激励和管理学生--ppt课件优秀PPT.ppt

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1、激励和管理学生四川省东坡中等职业技术学校四川省东坡中等职业技术学校涂明丽涂明丽20152015新加坡训后共享新加坡训后共享激励和管理学生(A)创建良好的学习环境(B)应用课堂管理技巧1)设立期望目标1)供应有效的教学讯息2)设立教室纪律3)建立规则和习惯4)建立人际关系5)建立良好的硬件环境5)管理不良行为 2)管理课堂活动3)与学生的互动4)激励良好习惯激励和管理学生(A)创建良好的学习环境(B)应用课堂管理技巧1)设立期望目标1)供应有效的教学讯息2)设立教室纪律3)建立规则和习惯4)建立人际关系5)建立良好的硬件环境5)管理不良行为 2)管理课堂活动3)与学生的互动4)激励良好习惯激励和

2、管理学生为什么须要设立期望目标？为什么须要设立期望目标？由于存在不同的期盼和经验，在老师和学生之间，具有不同的由于存在不同的期盼和经验，在老师和学生之间，具有不同的相互理解。讲师可以相应地调整预期。相互理解。讲师可以相应地调整预期。我要教你在ITE学“ABC”！我要你进ITE之前，就已经知道“ABC”了！我们希望学“ABC”！激励和管理学生学生在课程结束时应当达到的目标为什么须要设立期望目标？为什么须要设立期望目标？为了让学生看到他们必需达到的标准，包括他们的为了让学生看到他们必需达到的标准，包括他们的行为表现、学习成果、与同学的沟通，等等。行为表现、学习成果、与同学的沟通，等等。学习成果方面

3、的期望目标学生在学习过程中应当具备的行为学习表现方面的期望目标期望目标的两种类型激励和管理学生请参阅“设置针对学习成果的期望目标”。（将在下一个版面解释）同时激励、挑战学生达到目标。针对学习成果 通过设置课堂规则、通过设置课堂规则、课堂运作程序，以课堂运作程序，以及和课堂习惯，设及和课堂习惯，设立期望目标。立期望目标。针对学习表现怎样设立期望目标？怎样设立期望目标？激励和管理学生设置针对学习成果的期望目标怎样设立期望目标？怎样设立期望目标？期望目标，必需期望目标，必需1.来源于学生来源于学生2.考虑到长期目标考虑到长期目标 学生毕业后的目标学生毕业后的目标3.确定短期目标确定短期目标 设立更具

4、挑战性的目标设立更具挑战性的目标4.经过全部相关人员的同意与认可经过全部相关人员的同意与认可5.表达明确表达明确6.经过实施，并得以持续强调经过实施，并得以持续强调激励和管理学生(A)创建良好的学习环境(B)应用课堂管理技巧1)设立期望目标1)供应有效的教学讯息2)设立教室纪律3)建立规则和习惯4)建立人际关系5)建立良好的硬件环境5)管理不良行为 2)管理课堂活动3)与学生的互动4)激励良好习惯激励和管理学生(A)创建良好的学习环境(B)应用课堂管理技巧1)设立期望目标1)供应有效的教学讯息2)设立教室纪律3)建立规则和习惯4)建立人际关系5)建立良好的硬件环境5)管理不良行为 2)管理课堂

5、活动3)与学生的互动4)激励良好习惯激励和管理学生为什么须要设立教室纪律为什么须要设立教室纪律？创建平安舒适的环境，以利创建平安舒适的环境，以利 于集体运用。于集体运用。帮助建立明确的容忍界限。帮助建立明确的容忍界限。供应一套标准的行为准则，供应一套标准的行为准则，以及期望目标。以及期望目标。电脑室规则1.不得在电脑室内餐饮2.爱护器材设备3.保持电脑室整洁4.只能操作指定的电脑5.听课时不要操作电脑6.尽快并经常保存文件激励和管理学生设立教室纪律的设立教室纪律的8个提示个提示1)必须让学生参与2)尽量减少条规的数量4)文字说明尽量正面具体3)尽量做到生动有趣5)便于掌握程度和观察6)具有适当

6、伸缩调整余地7)具有适当伸缩调整余地8)具有适当伸缩调整余地激励和管理学生设立教室纪律的设立教室纪律的8个提示个提示1)必需让学生参与2)尽量削减条规的数量4)文字说明尽量正面具体3)尽量做到生动好玩5)便于驾驭程度和视察6)具有适当伸缩调整余地7)具有适当伸缩调整余地8)具有适当伸缩调整余地a.学生不能迟交作业！b.不要遗忘提交作业！a.学生必须及时提交作业。b.学生必须在递交日期的下午5:00前提交作业。激励和管理学生设立教室纪律的设立教室纪律的8个提示个提示1)必需让学生参与2)尽量削减条规的数量4)文字说明尽量正面具体3)尽量做到生动好玩5)便于驾驭程度和视察6)具有适当伸缩调整余地7

7、)具有适当伸缩调整余地8)具有适当伸缩调整余地先思索再发言请举手提问激励和管理学生设立教室纪律的设立教室纪律的8个提示个提示1)必需让学生参与 2)尽量削减条规的数量4)文字说明尽量正面具体3)尽量做到生动好玩5)便于驾驭程度和视察6)具有适当伸缩调整余地7)具有适当伸缩调整余地8)具有适当伸缩调整余地1.手机必需设置为“静音”模式 (+)不影响上课 (-)手机予以没收2.主动参与 (+)更多共享与学习 (-)无聊的课激励和管理学生设立教室纪律的设立教室纪律的8个提示个提示1)必需让学生参与 2)尽量削减条规的数量4)文字说明尽量正面具体3)尽量做到生动好玩5)便于驾驭程度和视察6)具有适当伸

8、缩调整余地7)具有适当伸缩调整余地8)具有适当伸缩调整余地电脑室规则激励和管理学生设立教室纪律的设立教室纪律的8个提示个提示1)必需让学生参与 2)尽量削减条规的数量4)文字说明尽量正面具体3)尽量做到生动好玩5)便于驾驭程度和视察6)具有适当伸缩调整余地7)具有适当伸缩调整余地8)具有适当伸缩调整余地支配实施强调决定激励和管理学生(A)创建良好的学习环境(B)应用课堂管理技巧1)设立期望目标1)供应有效的教学讯息2)设立教室纪律3)建立规则和习惯4)建立人际关系5)建立良好的硬件环境5)管理不良行为 2)管理课堂活动3)与学生的互动4)激励良好习惯激励和管理学生(A)创建良好的学习环境(B)

9、应用课堂管理技巧1)设立期望目标1)供应有效的教学讯息2)设立教室纪律3)建立规则和习惯4)建立人际关系5)建立良好的硬件环境5)管理不良行为 2)管理课堂活动3)与学生的互动4)激励良好习惯激励和管理学生假如你不组织好你的教室秩序，你的学生将为你组织.为什么学生的行为表现不一样为什么学生的行为表现不一样？这个班的学生，在我可以起先讲课以前,须要15分钟或更长时间才能安定下来.这个班的学生，在我进入教室时，就已经准备就绪.因为缺乏规程和惯例，因为缺乏规程和惯例，没有纪律的约束，就成为课堂上的头号问题。没有纪律的约束，就成为课堂上的头号问题。激励和管理学生规程规程+重复实行重复实行习惯规程，就是

10、老师希望在学生执行一项任务时，规程，就是老师希望在学生执行一项任务时，所遵守的步骤，例如，上课前点名。所遵守的步骤，例如，上课前点名。激励和管理学生建立规程和习惯的过程建立规程和习惯的过程相识这些规程为每一个规程创建步骤教导这些规程排练演示这些规程教导强调这些规程建立规程建立习惯激励和管理学生(A)创建良好的学习环境(B)应用课堂管理技巧1)设立期望目标1)供应有效的教学讯息2)设立教室纪律3)建立规则和习惯4)建立人际关系5)建立良好的硬件环境5)管理不良行为 2)管理课堂活动3)与学生的互动4)激励良好习惯激励和管理学生(A)创建良好的学习环境(B)应用课堂管理技巧1)设立期望目标1)供应

11、有效的教学讯息2)设立教室纪律3)建立规则和习惯4)建立人际关系5)建立良好的硬件环境5)管理不良行为 2)管理课堂活动3)与学生的互动4)激励良好习惯激励和管理学生人际关系：人际关系：“关系、连系，尤其是和谐或具有怜悯心理的关系、连系，尤其是和谐或具有怜悯心理的关系关系”dictionary 为什么须要，以及怎样建立人际关系？为什么须要，以及怎样建立人际关系？激励和管理学生 起先于第一次接触。尽量削减主观推断，增加支持和引导。关注学生的活动。（假如须要的话，可以参与）可以与学生交挚友，但是确定要留意界限。运用表扬和赞扬。视察学生的需求，并快速加以应对。不要对部分学生抱有成见。（避开偏见）激励

12、和管理学生主动正面的师生关系有效的学习有效的学习与与行为表现行为表现主动正面主动正面的学生激励的学生激励和自律行为和自律行为主动正面主动正面的的同伴关系同伴关系建立和谐的人际关系，还包括学生与学生的之间的相互关系激励和管理学生(A)创建良好的学习环境(B)应用课堂管理技巧1)设立期望目标1)供应有效的教学讯息2)设立教室纪律3)建立规则和习惯4)建立人际关系5)建立良好的硬件环境5)管理不良行为 2)管理课堂活动3)与学生的互动4)激励良好习惯激励和管理学生(A)创建良好的学习环境(B)应用课堂管理技巧1)设立期望目标1)供应有效的教学讯息2)设立教室纪律3)建立规则和习惯4)建立人际关系5)

13、建立良好的硬件环境5)管理不良行为 2)管理课堂活动3)与学生的互动4)激励良好习惯激励和管理学生在设计课堂布置时，可以考虑以下方面：1.教室平面布局2.某些资源的可移动性。3.学生的性格表现。4.课堂内容的类型和要求。5.老师本身的教学方式。激励和管理学生(A)创建良好的学习环境(B)应用课堂管理技巧1)设立期望目标1)供应有效的教学讯息2)设立教室纪律3)建立规则和习惯4)建立人际关系5)建立良好的硬件环境5)管理不良行为 2)管理课堂活动3)与学生的互动4)激励良好习惯激励和管理学生(A)创建良好的学习环境(B)应用课堂管理技巧1)设立期望目标1)供应有效的教学讯息2)设立教室纪律3)建

14、立规则和习惯4)建立人际关系5)建立良好的硬件环境5)管理不良行为 2)管理课堂活动3)与学生的互动4)激励良好习惯激励和管理学生无效的教学方式，结果可能导致：无效的教学方式，结果可能导致：生气心情浪费时间浪费时间危险危险无聊无聊激励和管理学生赐予有效教学的技巧赐予有效教学的技巧1.获得学生的留意力。获得学生的留意力。2.授课内容要要明确具体。授课内容要要明确具体。3.分节讲解并描述，并加以说明。分节讲解并描述，并加以说明。4.接受演示的方法，并加以说明。接受演示的方法，并加以说明。5.运用干脆与特定的语言。运用干脆与特定的语言。6.对理解状况加以确认。对理解状况加以确认。7.在初始阶段加以检

15、查。在初始阶段加以检查。激励和管理学生(A)创建良好的学习环境(B)应用课堂管理技巧1)设立期望目标1)供应有效的教学讯息2)设立教室纪律3)建立规则和习惯4)建立人际关系5)建立良好的硬件环境5)管理不良行为 2)管理课堂活动3)与学生的互动4)激励良好习惯激励和管理学生(A)创建良好的学习环境(B)应用课堂管理技巧1)设立期望目标1)供应有效的教学讯息2)设立教室纪律3)建立规则和习惯4)建立人际关系5)建立良好的硬件环境5)管理不良行为 2)管理课堂活动3)与学生的互动4)激励良好习惯激励和管理学生管理课堂活动管理课堂活动为了让老师在教室管理和教学之间，达到有效的联系效果，须要有很好的内

16、容连接与教学流程。激励和管理学生管理课堂活动管理课堂活动1.观看以下视频 s:/youtube /watch?v=vJHo0u-YdkM&feature=related (Video_01_Classroom Disruption.mp4)2.比较在视频中的两名老师，在管理课堂 活动方面的不同风格，探讨Kounin的教 学模式。激励和管理学生从身体的背后视察。从身体的背后视察。顺其自然顺其自然同时关注更多的事务。同时关注更多的事务。同时关注同时关注连续性课程内容的连接、完成。连续性课程内容的连接、完成。课程内容的进度保持稳定。课程内容的进度保持稳定。平稳顺畅平稳顺畅过渡趋势过渡趋势获得学生的留

17、意力，并保持主动参与。获得学生的留意力，并保持主动参与。集体提示集体提示激励和管理学生(A)创建良好的学习环境(B)应用课堂管理技巧1)设立期望目标1)供应有效的教学讯息2)设立教室纪律3)建立规则和习惯4)建立人际关系5)建立良好的硬件环境5)管理不良行为 2)管理课堂活动3)与学生的互动4)激励良好习惯激励和管理学生(A)创建良好的学习环境(B)应用课堂管理技巧1)设立期望目标1)供应有效的教学讯息2)设立教室纪律3)建立规则和习惯4)建立人际关系5)建立良好的硬件环境5)管理不良行为 2)管理课堂活动3)与学生的互动4)激励良好习惯激励和管理学生与学生的互动与学生的互动1.老师与学生的同

18、等权利。2.运用嘉奖与惩处相结合的方式。3.摒除偏见，标准稳定，并强调效果。4.增加和保持老师的自信念。激励和管理学生与学生的互动1.观看以下视频 s:/youtube /watch?v=nvZyE02EZ8U (Video_02_Classroom Management(Secondary).mp4)）s:/youtube /watch?v=KIkUiPSJGBA&feature=related (Video_03_student teacher interactions.mp4)2.比较在两个视频中的老师的不同风格，哪一位的方法看起来更为有效？激励和管理学生(A)创建良好的学习环境(B)应

19、用课堂管理技巧1)设立期望目标1)供应有效的教学讯息2)设立教室纪律3)建立规则和习惯4)建立人际关系5)建立良好的硬件环境5)管理不良行为 2)管理课堂活动3)与学生的互动4)激励良好习惯激励和管理学生(A)创建良好的学习环境(B)应用课堂管理技巧1)设立期望目标1)供应有效的教学讯息2)设立教室纪律3)建立规则和习惯4)建立人际关系5)建立良好的硬件环境5)管理不良行为 2)管理课堂活动3)与学生的互动4)激励良好习惯激励和管理学生确定与激励良好习惯确定与激励良好习惯 通过限制行为后果，“确定与激励”理论，解 释了行为表现的形成过程。两种类型的“确定与激励”：正面方式，以及 负面方式。两种

20、类型的强调方式都有效果。各种特定的表 现行为，经过多次重复后，得到促进或改善。激励和管理学生确定与激励良好习惯确定与激励良好习惯“正面强调正面强调”用于激励、促进或增加良好行为，用于激励、促进或增加良好行为，使得这些行为，在将来出现得更多。使得这些行为，在将来出现得更多。“负面强调负面强调”用于避开、限制或者削减不良行为，用于避开、限制或者削减不良行为，以及后果影响，使得这些行为，在将来出现得更以及后果影响，使得这些行为，在将来出现得更少，甚至杜绝。少，甚至杜绝。激励和管理学生确定与激励良好习惯确定与激励良好习惯以下三种情形，可以应用“正面强调”：学生学习一项新技能。学生需要花费大量的精力学习

21、新技术。所学习的技能，对学生来说相当重要。激励和管理学生(A)创建良好的学习环境(B)应用课堂管理技巧1)设立期望目标1)供应有效的教学讯息2)设立教室纪律3)建立规则和习惯4)建立人际关系5)建立良好的硬件环境5)管理不良行为 2)管理课堂活动3)与学生的互动4)激励良好习惯激励和管理学生(A)创建良好的学习环境(B)应用课堂管理技巧1)设立期望目标1)供应有效的教学讯息2)设立教室纪律3)建立规则和习惯4)建立人际关系5)建立良好的硬件环境5)管理不良行为 2)管理课堂活动3)与学生的互动4)激励良好习惯激励和管理学生管理不良行为管理不良行为1.非破坏性介入（非口头方式）2.间接介入（口头

22、方式）3.非破坏性介入（口头方式）4.在教室外面私下对话5.转交上级，或与父母商议6.实施惩罚7.重建信任关系激励和管理学生管理不良行为管理不良行为 眼光接触 轻敲桌子 走近学生，同时接着讲课。2.间接介入（口头方式）走近学生询问：“我可以帮你吗？”1.非破坏性介入（非口头方式）激励和管理学生管理不良行为管理不良行为 告知学生，你稍后须要见他（她）。对班上其他学生发出警告讯。给当事学生说明的机会。4.在教室外面私下对话 给其他学生别的作业或活动。与当事学生私下交谈。3.非破坏性介入（口头方式）激励和管理学生管理不良行为管理不良行为 在事态严峻时，报告上级，例如部门主任、纪律主管部门，或着辅导员等。如有必要，在同一天联络家长，说明状况。6.实施惩罚 实施相应的惩罚。5.转交上级，或与父母商议激励和管理学生管理不良行为管理不良行为 严厉的管教，将会损害师生关系，并且伤 害学生的自尊心。老师须要修补和处理与学生的正面关系。7.重建信任关系感谢感谢20162016年年6 6月月