教导主任辞职报告4篇.docx
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1、教导主任辞职报告4篇【篇一】敬重的学校领导:我带着困难的心情写这封辞职信。由于学校对我实力的信任,使我得以加入学校,并且在这段时间里我获得了很多机遇和挑战。在学校从事工作的日子里,我学到了许多学问、积累了肯定的阅历。对此我深怀感谢!从入职以来,我始终都很享受拥有这份工作。但是,但因为某些私人的理由,我最终选择了起先新的工作。过去的岁月里,学校赐予了我良好的学习空间和时间,使我学到了一些新的东西,充溢了自己,扩展了我狭窄的学问面,并增加自己的一些实践阅历。对于学校这么长时间以来的照看,在此我表示真心的感谢!这段时间以来始终觉得很乏累,而且近来对工作的完成状况不是很好,所以,经过自己慎重地考虑之后
2、,我确定向学校提出辞职,望学校赐予批准。我感谢学校和您给我这个机会,能让我为学校工作;我亦感谢您和其他同事,对我的一切支持和指导。我有信念在您的领导之下,学校定能在今后的工作中发挥优势,扬长避短,祝福学校兴盛发达!【篇二】敬重的×××:很缺憾在这个时候再次向您提出辞职申请,辜负了领导的期望,深感惭愧。感谢八年来对我的信任和关照,但是由于个人及家庭方面的缘由,本人已经无法胜任此工作。正是考虑到这些因素,我慎重向学校提出辞职,希望领导能够批准,另外我会仔细做好现有的工作,把未完成的工作做一下整理,以期在一周之内顺当地完成工作交接。我真心的感谢学校领导始终以来对我
3、的关爱,也感谢身边同事对我的关切和帮助,由于自身实力及性格等到方面的缘由,我对自己所做工作已感到力不从心。没能给领导当好助手,心里很是过意不去,加之工作无规律性,对家人关切不够,也让自己倍感压抑。就在上学期当我产生辞职的念头时,已对这份工作失去应有的热忱,希望领导理解我的苦衷,准许我的申请,同时也信任学校很多有实力的年轻人更能胜任此项工作。本人考虑一再,决意辞去会计工作,恳请领导批准我的申请。学校教育主任辞职报告教育主任辞职报告(2) | 返回书目【篇一】敬重的校领导:您好!首先,特别感谢您这几个月来对我的信任和关照。这段时间,我仔细回顾了这些天来的工作状况,觉得来昂立工作是我的幸运,我始终特
4、别珍惜这份工作,这两个月来校领导对我的关切和教育,同事们对我的帮助让我感谢不尽。在学校工作的这段时间中,我学到许多东西,无论是从专业技能还是做人方面都有了很大的提高,感谢学校对我的关切和培育,对于我此刻的离开我只能表示深深的歉意。特别感谢学校赐予了我这样的工作和熬炼机会。但同时,我发觉自己从事培训学校老师的爱好也减退了,我不希望自己带着这种心情工作,对不起您、也对不起我自己。真得该退出了,刚好此时是试用期有此次机会,所以我确定辞职,请您支持。请您谅解我做出的确定,也宽恕我实行这种离别方式。 在短短的几个月时间我们学校已经招了许多学生,我很缺憾不能为学校辉煌的明天贡献自己的力气。我只有诚心祝福学
5、校越办越大!学校领导及各位同事工作顺当!【篇二】敬重的学校领导:我很愧疚,因为我辜负了领导对我的关切。我怀着感谢之情把这个申请写长一点,希望领导能理解我,包涵我。说心里话,干教学工作我一向很自信,但是唯有担当这个教务主任的工作让我手足无措。这一学期来,虽然我工作很勤恳,但是收效甚微,既辜负了领导的信任,又对不起老师的厚望。事非经过不知难,我很感谢学校领导给了我这次历练的机会,让我发觉了自身的许多不足,明白了许多道理。我想把我不能胜任教育主任的几点缘由列举出来,希望领导明鉴、批准为谢!一是我这个人性格中有许多坏毛病,自命清高,固执,不羁言行,过于看重自己而听不进指责的话语;在工作中简单带心情,甚
6、至懈怠工作;性情孤僻,不喜爱把自己融入集体,是真正的边缘人。教育主任的工作主要是面对老师,我的一意孤行会让老师反感,我的自作聪慧终究会让领导集体不融洽,不和谐。二是我的工作实力的确有问题,做事不坚决,缺乏小心翼翼;做事随意性大,原则性不强;空喊口号,思想僵化而不知变通;协调实力差,不会分工合作而乱发脾气。不能独立开展工作,只会让校长更累。三是我不能把工作和生活的关系处理好。一学期来,我因为工作的事情把家庭生活、友情生活搞得一团糟。生活不开心,肯定会影响工作的质量。除此以外,因为我个人的缘由影响学校教务处工作的缘由还许多,我不再列举。这并不是我有意去推诿,全是肺腑之言,全是我深刻检讨自己、解剖自
7、己的心得。我只希望领导能体谅我,包涵我,我肯定会在以后的工作中全力以赴,弥补我的过失和给领导带来的麻烦!关于教育主任辞职报告教育主任辞职报告(3) | 返回书目敬重的x校长:言及此事,实难启齿。圣贤有言:受人滴水之恩,当涌泉相报也。况你予我之恩,何言滴水?我深知有负你的厚望。然思虑一再,虽负不义之名,我心愿已定:决意辞去xx中学教育主任一职务。 缘由有四:其一,团队凝合力不够。这或许是我个人错误的想法。目前,学校里不和谐的音符常常出现,虽由来己久,但量变很可能导致了质变。正常的诉求有发展成为恶意的对立的态势。行政与一般老师之间、管理者与被管理者之间缺乏基本的沟通与信任,关系相当惊慌。大道不畅,
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