2023年大班音乐教学反思4篇.docx
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1、2023年大班音乐教学反思4篇大班音乐教学反思一:幼儿园大班音乐教学反思 幼儿园的音乐教化作为提高幼儿素养的重要学科,是对幼儿进行美育的重要手段,是显露孩子特性、爱好、实力的最好途径。所以,我在音乐教学中运用讲故事做嬉戏、即兴表演等各种“动”的形式来充分调动幼儿对音乐学习的主动性,培育他们对音乐的爱好和爱好。以下是我多年音乐教学实践的几点体会: 一、大班的孩子由于年龄特点,对那些抽象、平板的讲解并描述是很难产生爱好的,所以,我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。通过敏捷的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的留意力,以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之,孩子们很自然地就对我产生
2、一种亲切感和信任感,喜爱和我沟通,情愿表达自己的内心感受,渐渐对音乐产生了爱好,并有了剧烈的学习欲望。 二、创设意境,提高歌曲表达力。 三、通过观赏,提高鉴赏实力。孩子用动作表现出了乐曲中个别动物的动作 这时我激励幼儿随着乐曲中动物角色的变换,发挥想象,大胆地自编动作,使幼儿在边听边想边做的过程中感知音乐,表现音乐总之,对于大班孩子来讲,老师只能遵循幼儿的年龄特点,利用多种形式,突出一个“活”字来进行音乐教学,才能激发他们对音乐活动的爱好,提高了他们的音乐素养,同时也大大促进了其智力的开发。 大班音乐教学反思二:大班音乐活动生肖歌教学反思(1443字) 爱唱爱跳是每个幼儿的天性,也是幼儿的一种
3、语言,许多幼儿听到音乐就会载歌载舞,这种表现正是幼儿对音乐的领悟,更是他们艺术创建的源泉。过去我们的音乐教学活动,大部分都是以老师教,幼儿学为主,一首歌曲老师反复教唱,幼儿机械地练习,一个舞蹈或者音乐嬉戏都是老师活动前设计好动作,再手把手地教给孩子,不难发觉幼儿在机械仿照过程中缺少幼儿自己对唱曲、舞蹈和各种音乐嬉戏的理解,也忽视了幼儿在活动中的情感和体验。这种以老师为主的传统教学模式,大大禁锢了幼儿的想象力和创建力,也很大程度上扼杀了幼儿参加活动的主动性。 十二生肖歌这首歌曲,主要是让学生知道十二生肖的先后次序,能用幽默、诙谐的心情演唱,并能通过自由想像进行表演。活动中,先让学生讲讲十二生肖是
4、什么动物,谁排在第一?谁排在其次又是怎么排列?接着,让学生学习并表演歌曲十二生肖歌。老师播放歌曲磁带十二生肖歌,引导学生依据旋律想像十二生肖动物的表演动作,用不同的声音进行演唱,并创编各种动物的叫声,边唱边表演。最终,组织学生进行嬉戏:十二生肖真好玩。 纲要中明确指出“幼儿艺术活动实力是在大胆表现的过程中逐步发展起来的,老师的作用应主要在于激发幼儿感受美,表现美的情趣,丰富他们的审美阅历,使之体验自由表达和创建的欢乐,并依据幼儿的发展和须要,对表现方式和技能技巧赐予适时、适当的指导”,结合我园开展的如何促进幼儿在教学活动中的主动性的教研活动,更好的贯彻纲要精神,我在本次音乐活动中做了如下探究:
5、 一、创设环境,激发爱好。 爱因斯坦说过:“爱好是最好的老师”,幼儿有了学习爱好就会有动力,它能促使幼儿创建性地学习,所以,激发幼儿的音乐爱好,对培育幼儿的音乐素养,健全审美心理是有着重要作用的。第一环节:猜谜语时有的同学反应灵敏,一下子就猜中了,而别的学生还没有理解谜面。为了让更多的学生熟识这一种动物的特征,我又有意问了猜中的同学是怎么知道谜底的,学生便列举了这种动物的特征。老师出的谜语猜完了,还可以让学生相互出题猜谜语。这样学生在不知不觉中已熟识了各种动物的形象特征。我力图把课堂还给学生,让课堂充分发挥学生的潜在特性,创设学生为主的自主学习情境,以嬉戏寓于教学中,使学生在玩中学,玩中悟,这
6、样学生的形象思维和主动性便得到培育。二、以嬉戏贯穿始终。 二、以嬉戏贯穿始终。 幼儿为十二生肖排序;再选十二名学生来做“生肖火车”的嬉戏。总之,这次活动,学生的爱好很高,气氛很活跃,都能主动地、主动地参加到活动中。通过让小挚友自己选择演唱的心情和速度,培育学生自主学习的实力;通过创编动作,激发学生的创新意识,培育学生的创建实力。 综观整堂课,能通过让学生猜谜语,讲、听十二生肖的传闻故事;学唱、表演歌曲等活动初步了解了我国特有的生肖文化,并感受民间传统艺术的魅力,引发了学生对传统文化的了解和学习的爱好;始终贯穿“以音乐审美为核心,突出情感体验”这一理念。整个教学过程始终强调听赏领先,在审美过程中
7、师生共同感受、体验、表现,从而感悟音乐的美。敏捷运用教学方法,把音乐的学问与技能和学生的音乐实践活动紧密结合在一起,使学生在爱好中学习音乐,体验音乐。 当然整堂课也出现了很多不足的地方:如在解决难点节奏时应当给学生一个准节奏,并接着提示一下强弱规律,把每句字头的力度突出来,就能轻而易举地把歌曲唱得更加欢愉快泼,诙谐好玩;又如课堂缺少一个评价,当学生表演后应当明确地给学生一个评价,这样让学生知道什么样的声音是美的、怎样表现是好的等。 大班音乐教学反思三:大班音乐课颠倒歌教学反思(940字) 颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的歌曲童谣,歌曲活泼好玩,并有韵律感,深受幼儿的喜爱。结合“动物世界”这一主
8、题活动,我依据我班幼儿的实际,运用日常活动中的内容设计了这一具有特色的童谣颠倒歌。整个活动分了三个层次绽开教学。 一是引出主题,激发爱好。猜谜语:什么动物森林里称大王?什么动物力气最大?(狮、大象)接着播放FLASH课件,你们要细致地听才能听出特殊在那儿”来吸引幼儿,每个孩子都抱有新奇心仔细地听颠倒歌,培育了幼儿的留意力,熬炼了幼儿的倾听实力。在细致倾听的基础上,幼儿发觉了很多好玩的、不合事理的事情,争先恐后地举手发言,小老师称大王”“大狮子很胆怯”“蚂蚁扛树”“大象没力气.“真滑稽、真惊奇、真好笑、怎么都是颠倒的。” 反思:在幼儿发表自己看法的同时,我只是老师初浅的表面性地回应了幼儿,没有抓
9、住机会让幼儿进一步理解颠倒的含义,当幼儿说到颠倒时,应当抓住“颠倒”两字,让幼儿说出颠倒的意思或句子,当幼儿提到某句时,应逐句讲解此句的含义,让幼儿真正理解颠倒,为创编做好铺垫,而不是干脆告知儿歌的名称。 二是学念学唱儿歌,感受韵律。当我出示图谱边念儿歌边贴出儿歌中相应的事物时,就让幼儿为我拍节奏,目的是让幼儿通过拍节奏感受儿歌的韵律。幼儿学念时实行了多种方式:集体念、个别念等,念时边引导有节奏地拍手念歌词。 反思:让幼儿再次倾听目的是让幼儿感受儿歌韵律和节奏,但由于实力弱的几位幼儿还没有熟识儿歌, 节奏把握也不是很好,使得这些幼儿对于歌曲驾驭程度不佳。可以适时出示下节奏图谱便利弱的幼儿驾驭节
10、奏,也便利音乐感强的幼儿巩固。 三是重点的创编的环节,出示了小鱼儿、天空、海洋、小鸟、公鸡还有母鸡等图组,让幼儿依据颠倒国的世界来创编。小鱼儿原来是生活在哪里的?在颠倒国它又该呆在哪里呢? 反思:部分幼儿由于在中班老教材中接触过这个歌曲,一下子就说出了小鸟儿游泳在海洋里,小鱼儿飞在蓝天里。而其他的幼儿也能都感受并理解颠倒国的世界中的颠倒。并学着把歌词填进去。 总之,由于有了从前的阅历与理解,孩子们的回答就像一个精彩纷呈的世界:小鱼飞在蓝天中;小鸟在水里逍遥自在地游来游去他们口中的颠倒世界是如此稀奇,不受拘束的孩子个个都是创建美的天使,激发了孩子们的潜在实力。 大班音乐教学反思四:大班音乐活动老
11、师再见了教学反思(563字) 接近毕业,小挚友们都怀着激烈的心情,心里有好多话要对老师和其他小挚友说,特殊是对老师,有着深厚的感情。在这首歌曲老师,老师再见了中,充分体现了小挚友的心情和情感。我班幼儿进入大班后,表演实力有了很大的提高,自信念也增加了。这学期我班着重于开展歌颂活动,在歌颂活动中,让幼儿成为学习的主子,努力做到“导而不包”,目的是为幼儿创建性学习,供应更多的时间、空间、充分挖掘幼儿的潜能,力求让幼儿在自己的探究中学习歌曲,在我们两位老师的指导下提高,使幼儿成为学习的主体,幼儿在主动作用于外部世界的过程中和谐发展,增加自信念。 在学习老师再见了的时候,我们让幼儿回想三年幼儿园的生活
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