中学生交往技巧.ppt

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1、中学生交往技巧中学生交往技巧 在我们所作的一次调查中发在我们所作的一次调查中发现：一个年级有现：一个年级有67.5%67.5%的同学感的同学感到与朋友相处困难，看来这个问到与朋友相处困难，看来这个问题是我们应该认真对待的问题。题是我们应该认真对待的问题。教学目的教学目的 学生在与人交往过程中，由于怕失去学生在与人交往过程中，由于怕失去好友一味地迁就朋友，因而影响了学生的好友一味地迁就朋友，因而影响了学生的学习生活，学会拒绝他人的无理要求是人学习生活，学会拒绝他人的无理要求是人际交往的一种重要技巧。在这一次课中，际交往的一种重要技巧。在这一次课中，通过学生的活动让学生体会到如何来对朋通过学生的活

2、动让学生体会到如何来对朋友说友说“不不”的重要性以及说的重要性以及说“不不”的方法。的方法。人际交往技巧人际交往技巧(1)(1)当我们学习懂得了人际关系的重要性，我们当我们学习懂得了人际关系的重要性，我们就知道了良好的人际关系是我们保持身心健康的就知道了良好的人际关系是我们保持身心健康的重要条件，是不是说为了维护朋友之间的良好关重要条件，是不是说为了维护朋友之间的良好关系，我们就要时刻与朋友保持高度一致呢系，我们就要时刻与朋友保持高度一致呢？(2)(2)有同学说有同学说“好朋友就是与自己常在一起玩的好朋友就是与自己常在一起玩的人人”。是不是要一起上街，一起回家，一起做作。是不是要一起上街，一起

3、回家，一起做作业，一起玩，一起笑，一起哭就算好朋友呢？业，一起玩，一起笑，一起哭就算好朋友呢？(3)(3)同学提出的要求不当时我们也得答应吗？同学提出的要求不当时我们也得答应吗？(4)(4)只要好朋友常在一起，保持高度一致的就只要好朋友常在一起，保持高度一致的就是好朋友吗？是好朋友吗？其实在同学、朋友相处时，对其实在同学、朋友相处时，对于他们不正确的观点、要求、行为于他们不正确的观点、要求、行为等，我们应该断然拒绝。学会拒绝等，我们应该断然拒绝。学会拒绝别人也是我们处理好人际关系的一别人也是我们处理好人际关系的一种重要技能，也就是说，种重要技能，也就是说，我们要学我们要学会说会说“不不”。学会

4、说学会说“不不”人际交往的技巧之人际交往的技巧之一一 要说“不”，要拒绝他人，总是与一定的情境相联系的，那么，我们来看一看下面的情境。在看的时候，请同学们都思考：两位同学是怎么做的？又是怎么想的？情境一情境一 甲同学做出很忙的样子，一手拿着记事本，一边说：今甲同学做出很忙的样子，一手拿着记事本，一边说：今天的事情真多，明天要默写课文，我还有一段没有看呢，天的事情真多，明天要默写课文，我还有一段没有看呢，这是语文，数学这是语文，数学153页还有三道题，昨天的错题还有一道页还有三道题，昨天的错题还有一道没有弄明白，中午得看一看。英语还是老样子，要记单词没有弄明白，中午得看一看。英语还是老样子，要记

5、单词要背课文，最惨的是今天我妈出差，我今天自个儿做饭，要背课文，最惨的是今天我妈出差，我今天自个儿做饭，就别指望今晚上有多少时间做作业了。今天中午我得多做就别指望今晚上有多少时间做作业了。今天中午我得多做点作业。说完做出做作业的样子。点作业。说完做出做作业的样子。乙同学乙同学(大大咧咧地大大咧咧地)走到甲旁边说走到甲旁边说(随便、高声随便、高声)：嗨！：嗨！走，陪我一起买本书。走，陪我一起买本书。甲同学做出很为难的样子，甲同学做出很为难的样子，(看看正做的作业，又看看看看正做的作业，又看看同学，再迟疑几秒钟，最后还是走了。一定要表现出为难同学，再迟疑几秒钟，最后还是走了。一定要表现出为难的样子

6、，诸如感到很难办要走又不想走的样子，一定要表的样子，诸如感到很难办要走又不想走的样子，一定要表现出甲同学是做出了巨大的牺牲的样子现出甲同学是做出了巨大的牺牲的样子)提问提问甲同学在这种情况下会怎么想呢？乙同学又会怎么想呢？甲同学在这种情况下会怎么想呢？乙同学又会怎么想呢？甲同学其实有事，但是又不愿因这事而得罪乙同学，甲同学其实有事，但是又不愿因这事而得罪乙同学，所以就迁就乙同学，从甲同学内心来说他是不想去的。所以就迁就乙同学，从甲同学内心来说他是不想去的。乙得到了他想得到的甲的陪同，乙也许看到了甲这么乙得到了他想得到的甲的陪同，乙也许看到了甲这么忙都陪自己，也许会觉得甲够姐妹，这好像才是真正的

7、忙都陪自己，也许会觉得甲够姐妹，这好像才是真正的朋友。朋友。提问：提问：甲考虑到他如果去了之后会有什么后果吗？甲考虑到他如果去了之后会有什么后果吗？可以看出，甲是没有考虑他出去的后果的。可以看出，甲是没有考虑他出去的后果的。这可以说是我们生活中的一种情况，也是生活这可以说是我们生活中的一种情况，也是生活中同学们在处理与同学关系时最常用的一种方式。中同学们在处理与同学关系时最常用的一种方式。情境情境-：不顾后果地迁：不顾后果地迁就朋友或同学就朋友或同学情境二情境二 甲正在看书：做出认真状。乙走来之后，说：甲正在看书：做出认真状。乙走来之后，说：“嗨！小甲，嗨！小甲，上街去。上街去。”甲：甲：“上

8、什么街，没兴趣！你有没有看见我正在看书！上什么街，没兴趣！你有没有看见我正在看书！”(粗暴粗暴地，声音很大地，声音很大)乙：乙：“嚷什么嘛，不去就不去嘛！嚷什么嘛，不去就不去嘛！”(语气愤怒地语气愤怒地)说完后转身说完后转身离去。离去。两人的关系会有什么结果呢？不欢而散。两人的关系会有什么结果呢？不欢而散。甲在拒绝朋友时态度怎么样？结果怎么样？甲在拒绝朋友时态度怎么样？结果怎么样？你觉得他们二人的做法好吗？你觉得他们二人的做法好吗？甲有事，可能心烦，所以他做出了上述的举动。也许他甲有事，可能心烦，所以他做出了上述的举动。也许他就这种德性，当然这种行为方式是肯定不会得到同学的就这种德性，当然这种

9、行为方式是肯定不会得到同学的认同的，也就是说，这种行为是不能被多数人所接受的。认同的，也就是说，这种行为是不能被多数人所接受的。而乙的行为语言也很粗暴。而乙的行为语言也很粗暴。粗暴地拒绝（就态度而言）粗暴地拒绝（就态度而言）请看下面一个情境。看的时候也请思考！请看下面一个情境。看的时候也请思考！这种拒绝是这种拒绝是情境三：没有解释的拒绝情境三：没有解释的拒绝这几种拒绝方法好不好？那么，该以一种什么样的方式来拒绝她人呢？甲正在看小说甲正在看小说 乙走来，说：乙走来，说：“嗨！坐了这么久了，嗨！坐了这么久了，我们出去走走。我们出去走走。”甲甲：“不去！以一种较为平和的口气，不去！以一种较为平和的口

10、气，然后接着看书。乙很委屈很不情愿地走了！然后接着看书。乙很委屈很不情愿地走了！甲拒绝了乙。如果你是乙，你会怎么想？甲拒绝了乙。如果你是乙，你会怎么想？（甲是不是不要和我好了，自己是不是在什么地方甲是不是不要和我好了，自己是不是在什么地方说错了什么，或是做错了什么，要不，她怎么会不理说错了什么，或是做错了什么，要不，她怎么会不理我呢？其它时间她都会和我一起去的，什么原因呢？我呢？其它时间她都会和我一起去的，什么原因呢？可能想一个下午也想不出个头绪来。）可能想一个下午也想不出个头绪来。）甲表现得有很多事情的样子。甲表现得有很多事情的样子。乙走来说：乙走来说：“我们一起去借本书，听说图书馆来了不少

11、新书。我们一起去借本书，听说图书馆来了不少新书。甲：对不起，我还有事，教师布置的作业我要在中午做完，甲：对不起，我还有事，教师布置的作业我要在中午做完，今晚上我还要回去做饭，我妈出差了。你自个儿去，好吗？今晚上我还要回去做饭，我妈出差了。你自个儿去，好吗？乙：哦，那么你赶快做作业吧，我自个儿去。乙：哦，那么你赶快做作业吧，我自个儿去。(平静地离开平静地离开)委婉而得体地拒绝委婉而得体地拒绝情境之四：情境之四：这种方式中甲的表现怎么样？乙被拒绝这种方式中甲的表现怎么样？乙被拒绝了的表现又怎样？了的表现又怎样？甲以一种委婉的方式拒绝了乙，乙也能甲以一种委婉的方式拒绝了乙，乙也能体会到甲确实无法陪她

12、一同前去借书。体会到甲确实无法陪她一同前去借书。四种迁就或拒绝的方式，哪一个是同学四种迁就或拒绝的方式，哪一个是同学常用的？哪一个是比较好的？常用的？哪一个是比较好的？情境一情境一，不顾后果地迁就朋友或同学，这有许多害，不顾后果地迁就朋友或同学，这有许多害处，都有些什么害处呢？请同学讨论。处，都有些什么害处呢？请同学讨论。情境二情境二，这种方式不好，道理很简单。以一种粗，这种方式不好，道理很简单。以一种粗暴的方式来对待同学，无谓地刺伤同学，伤害友暴的方式来对待同学，无谓地刺伤同学，伤害友谊。谊。情境三，情境三，没有解释的拒绝，易导致同学的误没有解释的拒绝，易导致同学的误会，且再让乙伤透脑筋。会

13、，且再让乙伤透脑筋。情境四情境四，采取一种委婉的方式来拒绝，这样，采取一种委婉的方式来拒绝，这样既不给自己造成不良的结果，也不损害友谊，既不给自己造成不良的结果，也不损害友谊，这是我们希望的。这是我们希望的。我们已经看了四个情境，我们知道了在拒绝他我们已经看了四个情境，我们知道了在拒绝他人时应有的态度，知道了迁就他人的害处。人时应有的态度，知道了迁就他人的害处。同学甲在做作业，而且今天的作业又比较多。甲还有同学甲在做作业，而且今天的作业又比较多。甲还有其他的事情，比如学生会的事。回家之后还有一些家务其他的事情，比如学生会的事。回家之后还有一些家务等。等。这时乙跑来对同学甲说：这时乙跑来对同学甲

14、说：“我们班的某某同学在球我们班的某某同学在球场打篮球时不小心摔了，我们赶快去送她上医院吧！场打篮球时不小心摔了，我们赶快去送她上医院吧！”问：这时，甲去，还是不去？为什么？正确答案应该是去。因为同学受伤，这时朋正确答案应该是去。因为同学受伤，这时朋友的利益更重要。友的利益更重要。不是什么时候都可以说“不”的。在说“不”时，听一听同学的要求很重要。看了上面的情境，在拒绝朋友时，我们有哪些需要注意的呢？看下面这一情境，我们又该怎么做呢？看下面这一情境，我们又该怎么做呢？总结总结 ：(1)(1)手头的事比别人约你去做的事更重要时。手头的事比别人约你去做的事更重要时。(2)(2)别人所要求的事确实是

15、自己不愿的。别人所要求的事确实是自己不愿的。(3)(3)明显判断不好的事明显判断不好的事(从社会道德规范看从社会道德规范看)同学们可以根据上面说的三点给我们举一些同学们可以根据上面说的三点给我们举一些生活中的具体的例子生活中的具体的例子 。1.1.什么时候该说什么时候该说“不不”？2.怎样说“不”。(2)(2)要果断拒绝。要果断拒绝。在拒绝时要果断，不能含糊其辞，要明在拒绝时要果断，不能含糊其辞，要明确地表达自己不愿意的态度。确地表达自己不愿意的态度。(3)(3)作出必要的解释。作出必要的解释。在拒绝了别人时还应该做出简短的解释。在拒绝了别人时还应该做出简短的解释。(4)(4)在拒绝时应注意说

16、话的语气拒绝的是同学，在拒绝时应注意说话的语气拒绝的是同学，应该有礼貌，请不要粗暴地对待你的同学，应该有礼貌，请不要粗暴地对待你的同学，因为我们都不希望别人粗暴地对待我们。因为我们都不希望别人粗暴地对待我们。(1)(1)注意聆听对方的谈话。注意聆听对方的谈话。听对方说话是对对方的起码尊重。听对方说话是对对方的起码尊重。上面我们要求同学拒绝朋友的不当要求，但是被上面我们要求同学拒绝朋友的不当要求，但是被拒绝的滋味是很不好受的，通常同学们都会怎么拒绝的滋味是很不好受的，通常同学们都会怎么想呢？想呢？(1)(1)是不是我在什么地方得罪了朋友。是不是我在什么地方得罪了朋友。(2)(2)我拒绝了她，今后

17、她也会拒绝我的。我拒绝了她，今后她也会拒绝我的。(3)(3)我拒绝了她，她会不理我的。我拒绝了她，她会不理我的。(4)(4)讨厌，我找她她却不给我面子，今后我讨厌，我找她她却不给我面子，今后我也不理她了。也不理她了。(5)(5)还算什么朋友，不给姐妹面子，我再也还算什么朋友，不给姐妹面子，我再也不和她做朋友了。不和她做朋友了。当被朋友拒绝时，我们怎样才能让自己好受些呢？首先，我们要认识到这样一个现实：不论是多首先，我们要认识到这样一个现实：不论是多么好的朋友，只要是两个人，就有想法不一致么好的朋友，只要是两个人，就有想法不一致的时候，就有一些时候各人有各人的事情。我的时候，就有一些时候各人有各

18、人的事情。我们应该每人拥有自己的时空；另外，同学们想们应该每人拥有自己的时空；另外，同学们想一想，如果一个人能完成的事，却要两个人来一想，如果一个人能完成的事，却要两个人来一起做，对我们的时间是不是一种浪费？一起做，对我们的时间是不是一种浪费？其次，多站在朋友的角度为朋友着想。有其次，多站在朋友的角度为朋友着想。有一颗宽容的心，理解朋友。是朋友就应该一颗宽容的心，理解朋友。是朋友就应该多为朋友着想，如果朋友有比自己的事更多为朋友着想，如果朋友有比自己的事更重要的事，那么，我们应该理解朋友。重要的事，那么，我们应该理解朋友。我希望同学们都拥有真实的友我希望同学们都拥有真实的友谊，但是在该说谊，但是在该说“不不”时就说时就说“不不”，并且说得漂亮！当受到拒，并且说得漂亮！当受到拒绝的时候也有一种坦然的心情。绝的时候也有一种坦然的心情。请同学们举出你们生活中的一些请同学们举出你们生活中的一些事件来说明你们所学到的内容。事件来说明你们所学到的内容。经常相处的人并不一定就是朋友，而相距万里的也不一定就不是朋友。送给同学下面的话：送给同学下面的话：朋友之间重要的是心与心的相通，而不在乎是否日日相守。