新材料作文分类审题训练(全面、实用).ppt

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1、 新材料作文分类审题训练新材料作文分类审题训练（一）寓言类材料（一）寓言类材料（二）故事类材料（二）故事类材料（三）社会现象、社会热点类材料（三）社会现象、社会热点类材料（四）哲理类材料（四）哲理类材料（五）多则材料组合类（五）多则材料组合类（六）漫画类材料（六）漫画类材料新材料作文类型新材料作文类型2、寓言类材料的审题（1 1）确立陈述对象）确立陈述对象 充分挖掘材料内涵，找出材料中的充分挖掘材料内涵，找出材料中的陈陈述对象述对象。找出每个陈述对象的在事件中。找出每个陈述对象的在事件中所产生的所产生的结果结果。培养多角度思考培养多角度思考（2）提取提取关键语句关键语句 一般来说，记叙类的找出

2、议论抒情性的一般来说，记叙类的找出议论抒情性的句子，议论类的找出观点句。句子，议论类的找出观点句。（3 3）由果及因由果及因 为什么会产生这样的结果，在此基础上为什么会产生这样的结果，在此基础上正面提出中心论点。正面提出中心论点。（4 4）展开联想展开联想 围绕故事的中心作相似联想，联想人生、围绕故事的中心作相似联想，联想人生、社会等，根据材料主旨确定立意。社会等，根据材料主旨确定立意。螃蟹与青蛙的误会螃蟹与青蛙的误会n螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：问道：“青蛙哥哥，到河边去，怎么走青蛙哥哥，到河边去，怎么走？”青蛙指着前面说：青蛙指着前面说：“你一直往前走

3、，你一直往前走，一会儿就会到达河边。一会儿就会到达河边。”螃蟹走了老半螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责到：了青蛙，指责到：“你害得我好苦，走你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。了老半天还是没有见到河的影子。”青青蛙说：蛙说：“我没有骗你！叫你一直往前走，我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。你却横着爬，当然到不了河边。”n故事的梗概：故事的梗概：n迷路迷路问路问路指路指路n关键句：关键句：n“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边当然到不了河边。”分析

4、寓意：分析寓意：（关键句）（关键句）“我没有骗你！叫你一直往前我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。走，你却横着爬，当然到不了河边。”螃蟹之所以问路失败，螃蟹之所以问路失败，是因为它对青蛙是因为它对青蛙的意见生搬硬套，没有考虑自己横着爬的意见生搬硬套，没有考虑自己横着爬的特点。的特点。青蛙之所以指路失败，青蛙之所以指路失败，是因为它没有站在是因为它没有站在螃蟹的角度考虑，忘记了它的行走方式和螃蟹的角度考虑，忘记了它的行走方式和自己不一样。自己不一样。精准立意：定准范围，精炼观点精准立意：定准范围，精炼观点螃蟹的角度：螃蟹的角度：接受别人的意见（思想）时接受别人的意见（思想）时

5、要要结合结合自身的实际自身的实际情况情况进行进行变通变通。学会思考学会思考，切勿，切勿“照搬照搬”。认清自我认清自我，走适合自己的路。走适合自己的路。青蛙的角度：青蛙的角度：指导（帮助）别人时指导（帮助）别人时要考虑要考虑对方的实际对方的实际情况，要懂情况，要懂得换个角度，得换个角度，换位换位思考。思考。（从螃蟹与青蛙角度立意才是最佳立意）（从螃蟹与青蛙角度立意才是最佳立意）整体的角度：整体的角度：一个有效意见（正确的思想）一个有效意见（正确的思想）应该从应该从提出和接受提出和接受两两个方面来检验。个方面来检验。（二）故事类材料（二）故事类材料n抓主体抓主体人物人物n抓主体抓主体事件事件n抓主

6、体抓主体语言语言n抓抓结果析原因结果析原因n抓材料中的抓材料中的提示语提示语n抓材料中的抓材料中的关键句关键句（议论句、抒情句、（议论句、抒情句、哲理句、结果句）哲理句、结果句）n抓抓情感倾向情感倾向n（2013新课标卷）新课标卷）一位商人发现并买下了一块晶莹剔透、大如蛋一位商人发现并买下了一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石，他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻黄的钻石，他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果没有裂纹切如果没有裂纹切割成两块，能使钻石增值，只是一旦失败，损失就割成两块，能使钻石增值，只是一旦失败，损失就大了。大了。”怎样切割这块

7、钻石呢？商人咨询了很多切怎样切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说风险太大。割师，他们都不愿动手，说风险太大。后来，一位技艺高超的老切割师答应试试，他后来，一位技艺高超的老切割师答应试试，他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面，徒弟一下就把钻石切成了两操作。当着商人的面，徒弟一下就把钻石切成了两块，商人捧起两块钻石，十分感慨，块，商人捧起两块钻石，十分感慨，老切割师说老切割师说：“要有经验，技术，但更要有勇气，不去想价值的要有经验，技术，但更要有勇气，不去想价值的事，手就不会发抖。事，手就不会发抖。”n从从

8、老雕刻家老雕刻家的角度立意的角度立意可以围绕可以围绕“经验诚可贵，勇气价更高经验诚可贵，勇气价更高”、“成功来自勇气成功来自勇气”、“成功既需要成功既需要经验，更需要勇气经验，更需要勇气”、“做事需心无旁做事需心无旁骛，无所畏惧骛，无所畏惧”等切入；等切入；n从从钻石钻石的角度立意的角度立意则可以从则可以从“瑕疵不足畏，改变成就美瑕疵不足畏，改变成就美”、“要勇于改变自我要勇于改变自我”、“与过去决裂，与过去决裂，勇于做新的自己勇于做新的自己”等角度切入。等角度切入。n从第一个角度切入是中心立意，也最容从第一个角度切入是中心立意，也最容易写作。易写作。n经验诚可贵经验诚可贵勇气勇气价更高价更高

9、n狭路相逢狭路相逢勇者勇者胜胜n成功源自成功源自勇气勇气n一一“勇勇”天下无难事天下无难事n成长的路上，别丢了成长的路上，别丢了勇气勇气n摆脱顾虑，摆脱顾虑，勇往直前勇往直前n勇气勇气，是智慧的名片，是智慧的名片n勇往直前勇往直前，经验做伴，经验做伴n有有勇气勇气方能成功方能成功（三）社会现象、社会热点类材料（三）社会现象、社会热点类材料捡到手机之后捡到手机之后 （2013年广西卷）年广西卷）n4月月29日，尚先生把手机落在了出租车上。日，尚先生把手机落在了出租车上。他随后拨打那部手机，对方接听后立即挂断。他他随后拨打那部手机，对方接听后立即挂断。他又发短信表示，愿意出又发短信表示，愿意出20

10、00元元“买买”回手机。回手机。一小时后，尚先生收到回复，说要归还手机。见一小时后，尚先生收到回复，说要归还手机。见面后才知道，捡手机的是一位年轻人。尚先生要面后才知道，捡手机的是一位年轻人。尚先生要酬谢他，但对方交还手机后就转身离去了。酬谢他，但对方交还手机后就转身离去了。n当天晚上，记者联系到那位年轻人，年轻当天晚上，记者联系到那位年轻人，年轻人说：人说：“我本来无意归还，但看到手机里的照片我本来无意归还，但看到手机里的照片和信息，发现机主刚刚给庐山地震灾区汇去一大和信息，发现机主刚刚给庐山地震灾区汇去一大笔捐款，很受感动。我不能见利忘义，不能用贪笔捐款，很受感动。我不能见利忘义，不能用贪

11、心对待爱心。我也要像尚先生那样多一些真诚和心对待爱心。我也要像尚先生那样多一些真诚和友善。友善。”n1、确定事件主体：、确定事件主体：尚先生、捡到手机的年轻人尚先生、捡到手机的年轻人n2、抓关键词句（重点）、抓关键词句（重点）n我我本来无意归还本来无意归还，但但看到看到，很受感动很受感动，我，我不不能见利忘义能见利忘义，不能用贪心对待爱心不能用贪心对待爱心，我也要像，我也要像多一些多一些真诚和友善真诚和友善。n3、谁、谁事事结果结果原因原因立意（因果分立意（因果分析法）析法）年年轻轻人人不不想想归归还还友善友善善心善心善行善行被尚先被尚先生爱心生爱心感动感动爱心（善心）传递爱心（善心）传递爱能

12、净化心灵、化爱能净化心灵、化解贪欲（冷漠）解贪欲（冷漠）舍利取义舍利取义多一些善多一些善审题思路审题思路从从尚先生尚先生的角度选立意：的角度选立意：n1、好人有好报、好人有好报;付出与回报。付出与回报。n2、失而复得。、失而复得。从从年轻人年轻人的角度立意：的角度立意：n1、榜样的力量。、榜样的力量。n2、善良是攻打贪心的利器。、善良是攻打贪心的利器。n3、利与义。、利与义。n4、战胜心魔。、战胜心魔。例例2、同学关系同学关系（2013新课标卷二）新课标卷二）高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获了深厚的情谊，同窗共读，互相好的时光，收获了深

13、厚的情谊，同窗共读，互相帮助，彼此激励，即便是一次不愉快的争执，都帮助，彼此激励，即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。某机构就某机构就“同学关系同学关系”问题在几所学校作了问题在几所学校作了一次调查。结果显示，一次调查。结果显示，60%的人表示满意，的人表示满意，36%的人认为一般，的人认为一般，4%的人觉得不满意。的人觉得不满意。如果同学关系紧张，原因是什么如果同学关系紧张，原因是什么?有人认为有人认为是自我意识过强，有人认为是志趣，性格不合，是自我意识过强，有人认为是志趣，性格不合，也有人认为缘于竞争激烈，等等。也有人认为缘于竞争激

14、烈，等等。对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表示非常有信心，他们认为互相尊重，的人表示非常有信心，他们认为互相尊重，理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。融洽。n核心立意应在材料的第四段核心立意应在材料的第四段也就是同学之间的关系应该建立在也就是同学之间的关系应该建立在互相尊重、互相尊重、理解和包容上，遇事多为他人着想，这样理解和包容上，遇事多为他人着想，这样同学关系就会更加融洽。尊重他人，才能同学关系就会更加融洽。尊重他人，才能获得他人的尊重，遇事多为他人着想，才获得他人的尊重，遇事多

15、为他人着想，才能得到他人的帮助，赠人玫瑰，手有余香能得到他人的帮助，赠人玫瑰，手有余香。这是我们中华民族的传统美德，也是我们这是我们中华民族的传统美德，也是我们中学生处理人与人之间关系的好的做法，中学生处理人与人之间关系的好的做法，更是当今社会处理各种问题的一剂良药。更是当今社会处理各种问题的一剂良药。准确立意准确立意n1、同窗共读，互相帮助，彼此激励，愉快的争执等、同窗共读，互相帮助，彼此激励，愉快的争执等同学关系往事给留下难忘的记忆，可以写成记叙文，同学关系往事给留下难忘的记忆，可以写成记叙文，重在描写，妙在倒序，可以创新书信等体裁。重在描写，妙在倒序，可以创新书信等体裁。n2、探讨同学关

16、系紧张的原因，材料提供了自我意识、探讨同学关系紧张的原因，材料提供了自我意识、志趣性格、竞争三个角度，可以攻其一点，也可以志趣性格、竞争三个角度，可以攻其一点，也可以多点综合，可以发表议论，也可以借助故事阐发道多点综合，可以发表议论，也可以借助故事阐发道理，宜联系历史、社会深入分析，不宜面面俱到，理，宜联系历史、社会深入分析，不宜面面俱到，蜻蜓点水。蜻蜓点水。n3、如何增进同学间关系，材料提供了尊重、理解、如何增进同学间关系，材料提供了尊重、理解、包容、换位思考等方式，写法同第二点。包容、换位思考等方式，写法同第二点。（四）哲理类材料（四）哲理类材料1、认真阅读材料，标记重点语句。、认真阅读材

17、料，标记重点语句。2、思考材料的寓意哲理。、思考材料的寓意哲理。3、类比联想社会人生现象，思考印、类比联想社会人生现象，思考印证哲理。证哲理。【例【例1】阅读下面的材料，按照要求作】阅读下面的材料，按照要求作文。（文。（2010年高考四川卷）年高考四川卷）几何学上的点只有位置而几何学上的点只有位置而没有长度，没有宽度，没有高没有长度，没有宽度，没有高度，正是那无数个点构成了无度，正是那无数个点构成了无数条线、无数个面、无数个立数条线、无数个面、无数个立体体材料中，材料中，“点点”、“线线”、“面面”、“体体”都是几何学上的概念，都是几何学上的概念，后者都是由前者组后者都是由前者组成的。成的。据

18、此，我们可以根据它们之间的关系，结据此，我们可以根据它们之间的关系，结合自身实际建立相应联想：合自身实际建立相应联想：由一个个小点，由一个个小点，构成了面构成了面，联想到联想到“个体和集体个体和集体”、“积少积少成多成多”、“勿以善小而不为勿以善小而不为”等；由没有长等；由没有长度、高度、宽度的很多点构成了一条条线，度、高度、宽度的很多点构成了一条条线，一个个面，一个个立方体，一个个面，一个个立方体，还可以联想到还可以联想到“平凡与伟大平凡与伟大”等等。等等。审题指导审题指导例例2、为什么能或不能这样、为什么能或不能这样n（2013安徽卷）阅读下面的材料，根据要求安徽卷）阅读下面的材料，根据要

19、求写一篇不少于写一篇不少于800字的文章。（字的文章。（60分）分）n有的人看到已经发生的事情，问：有的人看到已经发生的事情，问：“为什为什么会这样？么会这样？”n我却梦想一些从未发生的事情，然后追问：我却梦想一些从未发生的事情，然后追问：“为什么不能这样？为什么不能这样？”萧伯纳萧伯纳准确审题准确审题 材料第一句突出材料第一句突出“反思过去反思过去”，是是对对“已经发生的事情已经发生的事情”的总结的总结；第二句；第二句突出突出“梦想未来梦想未来”，并对并对“从未发生的从未发生的事情事情”的探索。的探索。有的人看到已经发生的事情，问：有的人看到已经发生的事情，问：“为为什么会这样？什么会这样？

20、”我却梦想一些从未发生的事情，然后追我却梦想一些从未发生的事情，然后追问：问：“为什么不能这样？为什么不能这样？”（五）多则材料组合类（五）多则材料组合类1、求同分析法、求同分析法它适用于它适用于各则材料的内涵有相同处各则材料的内涵有相同处的多则材料。的多则材料。方法：方法：逐则分析逐则分析材料内涵材料内涵再比较再比较找出找出共同点共同点共同点共同点就是作文的立意所在就是作文的立意所在2、求异分析法、求异分析法它适用于它适用于各则材料的内涵相对相反各则材料的内涵相对相反，构成鲜明的构成鲜明的对比对比关系的多则材料。关系的多则材料。方法：方法：逐则分析逐则分析材料的内涵材料的内涵再比较再比较出出

21、相异点（对比）相异点（对比）相异点相异点就是这组材料作文的就是这组材料作文的立意所在。立意所在。n（2013湖南卷）湖南卷）材料一：它被天边的材料一：它被天边的彩云所吸引彩云所吸引，奋力飞腾奋力飞腾，寒，寒冷、饥饿、风雨都无法阻止，它毅然决然地冷、饥饿、风雨都无法阻止，它毅然决然地向上飞向上飞，飞上高山之巅，它已经精疲力竭，伤痕累累，一个声飞上高山之巅，它已经精疲力竭，伤痕累累，一个声音问：音问：“值得吗？值得吗？”天地苍茫、彩云缭绕，它内心天地苍茫、彩云缭绕，它内心充充实而满足实而满足，喃喃的答道：，喃喃的答道：“我愿意我愿意。”材料二：父亲的书桌对面有一把小椅子，儿子坐在材料二：父亲的书桌

22、对面有一把小椅子，儿子坐在那里陪伴着下班回家在桌子前剪报的父亲，父子俩没那里陪伴着下班回家在桌子前剪报的父亲，父子俩没有说话，静静相对，儿子望着父亲祥和的面容，心里有说话，静静相对，儿子望着父亲祥和的面容，心里充溢着充溢着宁静的幸福宁静的幸福：父亲，您辛苦了，能这样陪陪您，：父亲，您辛苦了，能这样陪陪您，我真的我真的很愿意很愿意。n根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目，写一篇不少于选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或字的记叙文或议论文。议论文。材料一是写飞向苍天的鸟的自白。材料一是写飞向苍天的鸟的自白。寓意：为了实现理

23、想，我们需要拼搏，即使再苦寓意：为了实现理想，我们需要拼搏，即使再苦再累也心甘情愿。再累也心甘情愿。材料二是写儿子陪伴父亲时的内心表白。材料二是写儿子陪伴父亲时的内心表白。写了写了一个一个“幸福幸福”的画面，写了一家人的和谐。的画面，写了一家人的和谐。两则都是故事类材料，材料一是从个人奋斗两则都是故事类材料，材料一是从个人奋斗方面着眼，材料二从与人交往方面着眼。方面着眼，材料二从与人交往方面着眼。两则材料字面上的共同点都有两则材料字面上的共同点都有“愿意愿意”两个两个字。另外，材料一中有字。另外，材料一中有“充实而满足充实而满足”，材料二，材料二中有中有“充溢着宁静的幸福充溢着宁静的幸福”，这

24、两句其实说的，这两句其实说的都都是幸福，是幸福，为理想拼搏，再苦再累也是幸福的，能为理想拼搏，再苦再累也是幸福的，能体会到家人的辛苦，多陪陪家人也是幸福的。体会到家人的辛苦，多陪陪家人也是幸福的。较好的立意：较好的立意：1、幸福需要付出幸福需要付出：鸟为了追求理想，付：鸟为了追求理想，付出了艰辛，感觉到是幸福的；孩子为了陪父出了艰辛，感觉到是幸福的；孩子为了陪父亲，付出了自己玩的时间，感觉是幸福的。亲，付出了自己玩的时间，感觉是幸福的。应该从个人奋斗和与人交往两方面着笔，不应该从个人奋斗和与人交往两方面着笔，不要脱离材料含义。要脱离材料含义。2、我愿意，我幸福我愿意，我幸福。好之者不如乐之者，

25、。好之者不如乐之者，态度决定行动。为了实现理想，我付出了艰态度决定行动。为了实现理想，我付出了艰辛，我愿意我感觉幸福；为了和谐家庭（集辛，我愿意我感觉幸福；为了和谐家庭（集体，社会等），我只有心甘情愿付出，我才体，社会等），我只有心甘情愿付出，我才感觉幸福。现在时，不能把材料化为话题感觉幸福。现在时，不能把材料化为话题“愿意愿意”，要扣住材料及含义作文。，要扣住材料及含义作文。如果单就一个方面写，只能算如果单就一个方面写，只能算“基本符合题意基本符合题意”。从材料一引发的立意从材料一引发的立意：1、为理想而拼，其乐无穷。、为理想而拼，其乐无穷。2、为了寻求美，不怕苦和累。、为了寻求美，不怕苦和

26、累。3、走自己的路，别怕别人的质疑。、走自己的路，别怕别人的质疑。4、成功需要付出。、成功需要付出。从材料二从材料二引出的立意引出的立意：1、家庭和谐，需要相互理解。、家庭和谐，需要相互理解。2、爱，需要付出。、爱，需要付出。3、让理解成为沟通心灵的桥梁。、让理解成为沟通心灵的桥梁。（六）漫画类材料（六）漫画类材料漫画材料型，漫画是以漫画材料型，漫画是以图画方式图画方式来评来评判判社会时事、人间百态社会时事、人间百态的一种方式。漫画的一种方式。漫画式材料，表达婉曲，完全靠阅读者自主思式材料，表达婉曲，完全靠阅读者自主思考来表达对漫画的理解。考来表达对漫画的理解。除了注意画面内容的讽刺性等基本寓

27、除了注意画面内容的讽刺性等基本寓意外，我们还可以借助意外，我们还可以借助画面的语言、漫画画面的语言、漫画的标题来揣摩漫画的深意的标题来揣摩漫画的深意，提炼出符合题，提炼出符合题旨的立意来。旨的立意来。漫画作文大体有两类。漫画作文大体有两类。一是限定性较一是限定性较强的漫画。这样的漫画画面有环境限定并强的漫画。这样的漫画画面有环境限定并且提示文字较多。且提示文字较多。如如2007年高考全国卷年高考全国卷I的漫画的漫画摔了一摔了一跤跤，画面是孩子踩到了西瓜皮，家长、，画面是孩子踩到了西瓜皮，家长、学校、社会异口同声的一句话学校、社会异口同声的一句话“出事了吧出事了吧”，不管是画面人物身份还是文字部

28、分，不管是画面人物身份还是文字部分，限定性都很强，限定性都很强，明显指向了对孩子的教育明显指向了对孩子的教育问题，问题，所以此类漫画写作内容就比较狭窄。所以此类漫画写作内容就比较狭窄。二是限定性不强的漫画。运用二是限定性不强的漫画。运用象征、象征、夸张夸张等手法，起到以小见大、以点带面等手法，起到以小见大、以点带面的效果。此类作文是的效果。此类作文是“小漫画，大社会小漫画，大社会”，可以运用发散思维，由此及彼，联，可以运用发散思维，由此及彼，联系现实，生发开去。写作时应该系现实，生发开去。写作时应该联想到联想到各个领域、各行各业，社会、国家、人各个领域、各行各业，社会、国家、人生、生活中的此类

29、现象生、生活中的此类现象，也就是要联系，也就是要联系现实展开想象，写出深度、广度来。现实展开想象，写出深度、广度来。漫画作文在审题上，值得注意的是漫画作文在审题上，值得注意的是漫画往往是漫画往往是以具体形象表达抽象以具体形象表达抽象。因此，。因此，考生在观察漫画时，应尽量考生在观察漫画时，应尽量注意到每一个注意到每一个细节，不出现任何遗漏细节，不出现任何遗漏。认真揣摩作者的意图认真揣摩作者的意图(审题思路）：这审题思路）：这幅画表达了什么，画面的每个细节表示什幅画表达了什么，画面的每个细节表示什么，画面所表达的主题、思想、观念，与么，画面所表达的主题、思想、观念，与现实社会、现实生活有什么联系

30、等，最后现实社会、现实生活有什么联系等，最后确立写作的主题及内容。确立写作的主题及内容。描述画面（看图说话）描述画面（看图说话）桌上四条鱼、桌旁四只猫、桌上四条鱼、桌旁四只猫、一只老鼠，一句话：一只老鼠，一句话：“都什么时都什么时代了，有鱼吃还要捉老鼠。代了，有鱼吃还要捉老鼠。”猫分为两类：虽有鱼吃但仍猫分为两类：虽有鱼吃但仍奋力地捉老鼠的；只顾吃鱼、有奋力地捉老鼠的；只顾吃鱼、有鱼吃反对捉鼠的。鱼吃反对捉鼠的。只猫的表现：（从左至右）只猫的表现：（从左至右）第只第只：吃完了鱼，双手抚肚，：吃完了鱼，双手抚肚，一幅悠然自得的样子一幅悠然自得的样子，心，心满意得，满意得，表现出事不关己高高挂起表

31、现出事不关己高高挂起；第只第只：听第只猫发议论，：听第只猫发议论，其前面的鱼未动其前面的鱼未动分分毫，毫，表情充满狐疑表情充满狐疑，不知该吃鱼还是该捉老鼠，不知该吃鱼还是该捉老鼠，作沉思状，作沉思状，表现出拿不定主意表现出拿不定主意；第只第只：态度明确，大声斥责：态度明确，大声斥责“捉鼠猫捉鼠猫”，试图规劝，试图规劝别的猫接受他自以为是的观点，自己不捉鼠还讽刺别的猫接受他自以为是的观点，自己不捉鼠还讽刺别的猫，表现出一幅真理在握的样子。别的猫，表现出一幅真理在握的样子。（这三只猫是吃鱼派，也是漫画作者批评（这三只猫是吃鱼派，也是漫画作者批评讽刺的对象。）讽刺的对象。）第只猫：第只猫：（这只猫应

32、是漫画作者赞扬的对象。）（这只猫应是漫画作者赞扬的对象。）不顾其他猫的不屑讽刺，不顾其他猫的不屑讽刺，奋力捉鼠，是一只奋力捉鼠，是一只尽职尽责尽职尽责的猫，突出其的猫，突出其猫的本性、本猫的本性、本能、本色不变，坚守职责能、本色不变，坚守职责。整幅漫画的寓意：整幅漫画的寓意：不忘本分、职守、本职工作不忘本分、职守、本职工作不能贪图享乐不能贪图享乐不能坐享其成不能坐享其成作者针对社会中的现象，尽本分、恪作者针对社会中的现象，尽本分、恪尽职守的人越来越少表达自己的看法：有尽职守的人越来越少表达自己的看法：有了不劳而获的鱼，有了生活的来源，大部了不劳而获的鱼，有了生活的来源，大部分猫忘记了自己的职责

33、，不想奋斗，尤其分猫忘记了自己的职责，不想奋斗，尤其是后、富二代群体中贪图享乐的现象是后、富二代群体中贪图享乐的现象日益严重，从而引起人们思考当下，思考日益严重，从而引起人们思考当下，思考自身，思考现实生活存在的这种现象，以自身，思考现实生活存在的这种现象，以突出角色、岗位、职责、忧患意识。突出角色、岗位、职责、忧患意识。审题立意角度：审题立意角度：第一类：有鱼吃但仍奋力捉鼠者第一类：有鱼吃但仍奋力捉鼠者专注于本职工作，不管别人的风言专注于本职工作，不管别人的风言风语、冷嘲热讽；风语、冷嘲热讽；思考在现代社会，即使有鱼吃，有思考在现代社会，即使有鱼吃，有条件享受也不忘捉鼠，环境变了，条件享受也

34、不忘捉鼠，环境变了，生活变好了，但也应居安思危，不生活变好了，但也应居安思危，不忘职责，要努力进取。忘职责，要努力进取。第二类：只顾吃鱼和拥有鱼反对捉鼠者第二类：只顾吃鱼和拥有鱼反对捉鼠者人的生活环境与生存技能的退化；人的生活环境与生存技能的退化；享乐思想的蔓延对年轻人的影响；享乐思想的蔓延对年轻人的影响；不劳而获、坐吃山空的后果。不捉鼠的不劳而获、坐吃山空的后果。不捉鼠的猫影射了只享用父辈的成果，如啃老族等，猫影射了只享用父辈的成果，如啃老族等，贪图安逸，得过且过，混饭吃终有混不下贪图安逸，得过且过，混饭吃终有混不下去的一天的；去的一天的；不干事的人对干事的人指手划脚，说三不干事的人对干事的人指手划脚，说三道四，横加指责，现实中有些部门人浮于道四，横加指责，现实中有些部门人浮于事，权责不分；事，权责不分；最佳立意如下：最佳立意如下：1.不忘本分、本能、本色、本真，坚守不忘本分、本能、本色、本真，坚守职责；职责；2.有责任心，专注本职工作；有责任心，专注本职工作；3.要居安思危，有忧患意识，努力进取，要居安思危，有忧患意识，努力进取，苦练技能；苦练技能；4.反对不劳而获、坐享其成、不思奋斗；反对不劳而获、坐享其成、不思奋斗；5.做人要勤劳，自食其力，守住底线；做人要勤劳，自食其力，守住底线；