人教版七年级上册4课《散文诗两首》优秀课件.ppt

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1、散文诗两首金色花荷叶 母亲散文诗散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质散

2、文其形，诗意其质”。了解散文诗：了解散文诗：1、正确、流利、有、正确、流利、有节奏、有感奏、有感情地朗情地朗读诗歌，以培养歌，以培养语感。感。2、体会、体会诗歌中歌中浓浓的母子的母子亲情。情。3、品味、品味诗歌的精美歌的精美语言，受到言，受到美的熏陶和感染，培养健康高美的熏陶和感染，培养健康高尚的尚的审美情趣和美情趣和审美能力美能力。学习目标学习目标积累累词汇：读准字音，理解生准字音，理解生词罗摩衍那罗摩衍那()()匿匿笑笑(）祷告祷告(）沐浴沐浴(）姊姊妹（妹（）梗（梗（）徘徊（徘徊（）花蒂花蒂 花瑞花瑞 菡（菡（hn)hn)萏萏(dn)(dn)攲（攲（qq）斜）斜 nn 偷偷地笑。偷偷地笑

3、。do do goo m y m y 向神祈求保佑。向神祈求保佑。洗澡。比喻承受润泽、培育。洗澡。比喻承受润泽、培育。z zpi huipi huigng金金色色花花泰戈尔泰戈尔金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，代表圣洁，木兰花属植物，开金黄色碎花。泰戈尔泰戈尔：（1861186119411941）印度作家、印度作家、诗人、社会活动家。诗人、社会活动家。他一生创作丰富，他一生创作丰富，代表作：诗集代表作：诗集新新月集月集、园丁集园丁集、飞鸟集飞鸟集、吉檀迦利吉檀迦利。曾曾获获19131913年诺贝尔文年诺贝尔文学奖。学奖。请同学们说说这首诗写了几个请同学们说说这首诗写了几个人物？写

4、了他们之间的什么事？人物？写了他们之间的什么事？初读课文，整体感知初读课文，整体感知两个；我和妈妈；写了两个；我和妈妈；写了“我我”一个一个孩子突发奇想，变成金色花，与母亲嬉孩子突发奇想，变成金色花，与母亲嬉戏。戏。（1）把握诗歌的感情基调。（2）根据情感的需要，确立语速。（3）根据诗歌意境，确定轻读、重读及音长音短。（4）根据语境的关系，确定诗句的停顿。朗读技巧提示美读悟情你你认为该用什么用什么样感情基感情基调来朗来朗读？喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮 美读指导试读以下诗句，应读出怎样的语气：试读以下诗句，应读出怎样的语气：假如我假如我变成了一成了一朵金色花，金色花，为

5、了好玩，了好玩，长在在树的高的高枝上，笑嘻嘻的在空中枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，又在新叶上跳舞，妈妈你你会会认识我我吗？你要是叫到：你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？”“我不告我不告诉你，你，妈妈。”“你到哪里去了，你你到哪里去了，你这坏孩子？坏孩子？”（调皮，得意，骄傲。）（调皮，得意，骄傲。）（焦急惦念。）（焦急惦念。）（淘气、机灵、撒娇、调（淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）皮和对母亲的爱恋。）（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）配乐朗读再读课文，合作探究再读课文，合作探究1 1、为什么孩子想变成一朵金色花？

6、孩、为什么孩子想变成一朵金色花？孩子变成金色花后做了什么？子变成金色花后做了什么？2 2、孩子为什么不告诉妈妈自己做了的、孩子为什么不告诉妈妈自己做了的事情？事情？3 3、妈妈见到孩子为什么说、妈妈见到孩子为什么说“你这坏孩你这坏孩子子”？这是什么口吻？这是什么口吻？再读课文，合作探究再读课文，合作探究1 1、孩子变成金色花后做了什么？为什、孩子变成金色花后做了什么？为什么孩子想变成一朵金色花？么孩子想变成一朵金色花？孩子变成金色花后，孩子变成金色花后，“看着你工作看着你工作”“”“你会嗅到花香你会嗅到花香”“”“将我小小的影子投在你的将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方书页上，正

7、投在你所读的地方”。孩子想变成一朵金色花，是为了实现自孩子想变成一朵金色花，是为了实现自己小小的心愿，为妈妈做点事，为了回报妈己小小的心愿，为妈妈做点事，为了回报妈妈的关爱，给妈妈带来一些幸福。妈的关爱，给妈妈带来一些幸福。再读课文，合作探究再读课文，合作探究2 2、孩子为什么不告诉妈妈自己做了的、孩子为什么不告诉妈妈自己做了的事情？事情？孩子懂得母爱的奉献是无私的，对孩子懂得母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，所以他只母爱的回报也应该是无私的，所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。是撒娇，就是瞒着妈妈。再读课文，合作探究再读课文，合作探究3 3、妈妈见到孩子为什么说、妈妈见到孩子为什么说

8、“你这坏孩你这坏孩子子”？这是什么口吻？这是什么口吻？不见了孩子，妈妈惊慌紧张的心情不见了孩子，妈妈惊慌紧张的心情肯定与时俱增，一旦见了孩子，自然又肯定与时俱增，一旦见了孩子，自然又惊又喜。嗔怪中透出的是至真的母爱。惊又喜。嗔怪中透出的是至真的母爱。这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒情是本文的独特手法。你还想变成什么美好的事物来表达对妈你还想变成什么美好的事物来表达对妈妈的爱呢？妈的爱呢？请同学用这种手法写一段话或一首诗，来表现对父母的爱。拓展延伸拓展延伸例如：例如：我要我要变作作一串珍珠一串珍珠项链，挂，挂在在妈妈脖子上，脖子上，让妈妈更美更美丽

9、。荷叶荷叶荷叶荷叶 母亲母亲母亲母亲冰心冰心 冰心，冰心，(1900-1999)现代代散文家、小散文家、小说家、家、诗人、儿童文学作家人、儿童文学作家。原名原名谢婉婉莹。主要作品。主要作品有：小有：小说两个家庭两个家庭、斯人独憔悴斯人独憔悴、超超人人；散文集；散文集往事往事；诗集集繁星繁星、春水春水；儿童文学作品；儿童文学作品寄寄小小读者者。作者简介作者简介 本文适宜用缓慢的语速，轻柔本文适宜用缓慢的语速，轻柔而饱含深情的语调来读。而饱含深情的语调来读。初读课文，整体感知初读课文，整体感知谈谈这首散文诗触动你心灵的地方谈谈这首散文诗触动你心灵的地方配乐朗读再读课文，合作探究再读课文，合作探究1

10、 1、这首诗歌抒发了诗人怎样的思想感、这首诗歌抒发了诗人怎样的思想感情？从原文哪些句子可以看出来。情？从原文哪些句子可以看出来。2 2、朗读课文，找出文章的主旨句。、朗读课文，找出文章的主旨句。3 3、作者为什么要从自家院子的莲花写、作者为什么要从自家院子的莲花写起？为什么要写九年前与祖父的赏莲起？为什么要写九年前与祖父的赏莲？4 4、“我我”的情绪经历了怎样的变化？的情绪经历了怎样的变化？当我当我“我我”注意到雨中的荷花覆盖红注意到雨中的荷花覆盖红莲时，为什么莲时，为什么“不宁的心绪散尽了不宁的心绪散尽了”？再读课文，合作探究再读课文，合作探究1 1、这首诗歌抒发了诗人怎样的思想感、这首诗歌

11、抒发了诗人怎样的思想感情？从原文哪些句子可以看出来。情？从原文哪些句子可以看出来。母亲对子女的爱，因为荷叶荫蔽红母亲对子女的爱，因为荷叶荫蔽红莲；子女对母爱的赞颂，从文句中莲；子女对母爱的赞颂，从文句中“母母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？下的荫蔽？”可看出。可看出。再读课文，合作探究再读课文，合作探究2 2、朗读课文，找出文章的主旨句。、朗读课文，找出文章的主旨句。“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是心中的雨点来了，除了你，谁是我

12、在无遮拦天空下的荫蔽？我在无遮拦天空下的荫蔽？”另一首另一首诗中相同意旨的一句：中相同意旨的一句：“母母亲啊啊!天上的天上的风雨来了，雨来了，鸟儿儿躲进它的巢里，心中的它的巢里，心中的风雨来了，我只好雨来了，我只好躲进你的你的怀里。里。”(繁星繁星第第159节)。再读课文，合作探究再读课文，合作探究3 3、作者为什么要从自家院子的莲花写、作者为什么要从自家院子的莲花写起？为什么要写九年前与祖父的赏莲起？为什么要写九年前与祖父的赏莲？把花与人紧密联系在一起，为下文把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。以花喻人埋下伏笔。再读课文，合作探究再读课文，合作探究4 4、“我我”的情绪经历了怎样

13、的变化？的情绪经历了怎样的变化？当当“我我”注意到雨中的荷花覆盖红莲注意到雨中的荷花覆盖红莲时，为什么时，为什么“不宁的心绪散尽了不宁的心绪散尽了”？由烦闷不适到释然由烦闷不适到释然 因为因为“我我”联想到了母亲联想到了母亲对自己的呵护和关爱。对自己的呵护和关爱。感受写作特色感受写作特色 在这里作者借助一种具体的形在这里作者借助一种具体的形象来抒发对母亲的爱。即以花喻人，象来抒发对母亲的爱。即以花喻人，这是本诗的写作特色。这是本诗的写作特色。比如：荷叶是母亲的形象。比如：荷叶是母亲的形象。红莲是红莲是子女的形象。子女的形象。风雨又象征着什么呢？风雨又象征着什么呢？风雨是生活中的困难。以风雨是生活中的困难。以荷叶护红莲喻母亲保护子女。荷叶护红莲喻母亲保护子女。拓展仿写拓展仿写1、讲述母述母爱故事：故事：请你打开你打开记忆的的闸门讲述自己的母述自己的母爱故事。故事。2、写作、写作练习：请你模仿本文，用你模仿本文，用这样的句式的句式仿写：仿写：母母亲啊，你是啊，你是，我是，我是，除，除了你，了你，谁是我是我_例如：母亲啊，你是大海，我例如：母亲啊，你是大海，我是小舟，除了你，谁是我避风是小舟，除了你，谁是我避风的港湾？的港湾？布置作业：布置作业：1、抄写生字词2、将课堂上写的小诗，扩展完善后整理在作业本上。3、课外阅读繁星春水中描写母爱的小诗并摘抄赏析。