理解并翻译文中的句子(含句式与用法).ppt

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1、内容演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 高频考高频考点突破点突破审题答题规范典典 例例 知识储备知识储备 跟踪训练跟踪训练思维建模思维建模 考点一重要实词的翻译 考点二特殊句式的翻译 考考点点 高三语文一轮复习高三语文一轮复习 第四节理解并翻译文中的句子(含句式与用法)考点三固定短语的翻译 考点四特殊用法的翻译 内容演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 高频考高频考点突破点突破审题答题规范典典 例例 知识储备知识储备 跟踪训练跟踪训练思维建模思维建模 考点一重要实词的翻译 典典 例例对文言文进行翻译，首先是重要实词的翻译。容易把握不准对文言文进行翻译，首先是重要实词的翻译。容易把握不

2、准的有一词多义现象造成的多义词，古今异义现象造成的异义词，的有一词多义现象造成的多义词，古今异义现象造成的异义词，还有通假和活用现象还有通假和活用现象(作为特殊用法另外讲述作为特殊用法另外讲述)。内容演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 高频考高频考点突破点突破审题答题规范典典 例例 知识储备知识储备 跟踪训练跟踪训练思维建模思维建模 【例例】阅读阅读下面的文言文，把画横下面的文言文，把画横线线的的语语句翻句翻译译成成现现代代汉语汉语。陆光祖，字与绳，平湖人。年十七，与父同举于乡。寻登嘉陆光祖，字与绳，平湖人。年十七，与父同举于乡。寻登嘉靖二十六年进士，除濬县知县。兵部尚书赵锦檄畿辅民筑塞

3、垣，靖二十六年进士，除濬县知县。兵部尚书赵锦檄畿辅民筑塞垣，光祖言不便。锦怒，劾之。光祖言于巡抚，请输雇值，民乃安。光祖言不便。锦怒，劾之。光祖言于巡抚，请输雇值，民乃安。郡王夺民产，光祖裁以法。严讷为尚书，雅重光祖，议无不行郡王夺民产，光祖裁以法。严讷为尚书，雅重光祖，议无不行。及讷改吏部，调光祖验封郎中。及讷改吏部，调光祖验封郎中。既而改文选，益务汲引人才，登既而改文选，益务汲引人才，登进耆硕几尽，又破格擢廉能吏进耆硕几尽，又破格擢廉能吏。或由乡举贡士，或起自书吏。由。或由乡举贡士，或起自书吏。由是下僚竞劝，讷亦推心任之，故光祖得行其志。是下僚竞劝，讷亦推心任之，故光祖得行其志。(节选自节

4、选自明史明史陆光祖传陆光祖传)典典 例例考点一重要实词的翻译 内容演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 高频考高频考点突破点突破审题答题规范典典 例例 知识储备知识储备 跟踪训练跟踪训练思维建模思维建模 (1)郡王郡王夺夺民民产产，光祖裁以法。，光祖裁以法。严讷为严讷为尚尚书书，雅重光祖，雅重光祖，议议无不行。无不行。译译文：文：_(2)既而改文既而改文选选，益，益务务汲引人才，登汲引人才，登进进耆耆硕硕几尽，又破格擢廉能吏。几尽，又破格擢廉能吏。译译文：文：_在这两句话的翻译中，重点是文言在这两句话的翻译中，重点是文言实词的用法。实词的用法。“夺夺”，抢夺；，抢夺；“裁裁”，裁断；裁断；

5、“为为”，担任；，担任；“行行”，实行。，实行。“改改”，改官；，改官；“务务”，致力于；，致力于；“汲引汲引”，吸引；，吸引；“登进登进”，考中；，考中；“擢擢”，提，提拔。除这些动词外，还有古今异义拔。除这些动词外，还有古今异义词的判断。词的判断。“无不无不”，没有不，古今，没有不，古今相同。相同。“文选文选”，官职名，古今意思，官职名，古今意思不同。不同。“破格破格”，古今意思相同。还，古今意思相同。还有一些人名和官职名，在翻译中也有一些人名和官职名，在翻译中也要引起注意，如要引起注意，如“郡王郡王”“光祖光祖”“严讷严讷”“尚书尚书”等。等。典典 例例 解析解析 答案答案 (1)郡王郡

6、王抢夺抢夺百姓百姓财产财产，陆陆光祖依法制裁。光祖依法制裁。严讷严讷担任尚担任尚书书，向来器重，向来器重陆陆光祖，他的提光祖，他的提议议没有不没有不施行的。施行的。(2)不久改任文不久改任文选选郎中，郎中，更加致力荐引人才，那更加致力荐引人才，那些年高有德的人几乎全些年高有德的人几乎全部部进进用，又破格提拔廉用，又破格提拔廉洁洁、能干的官吏。、能干的官吏。考点一重要实词的翻译 内容演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 高频考高频考点突破点突破审题答题规范典典 例例 知识储备知识储备 跟踪训练跟踪训练思维建模思维建模 【参考译文参考译文】陆光祖，字与绳，平湖人。陆光祖十七岁那年，与父亲同时陆

7、光祖，字与绳，平湖人。陆光祖十七岁那年，与父亲同时在乡试中中举。不久考中嘉靖二十六年的进士，授职为濬县知县。在乡试中中举。不久考中嘉靖二十六年的进士，授职为濬县知县。兵部尚书赵锦发布命令让京城附近的百姓修筑边塞城墙，陆光祖兵部尚书赵锦发布命令让京城附近的百姓修筑边塞城墙，陆光祖说这样做会给百姓带来不便。赵锦生气，弹劾他。陆光祖向巡抚说这样做会给百姓带来不便。赵锦生气，弹劾他。陆光祖向巡抚诉说，请求发放雇工费，百姓才安定。郡王抢夺百姓财产，陆光诉说，请求发放雇工费，百姓才安定。郡王抢夺百姓财产，陆光祖依法制裁。严讷担任尚书，向来器重陆光祖，他的提议没有不祖依法制裁。严讷担任尚书，向来器重陆光祖，

8、他的提议没有不施行的。等到严讷改任吏部官职，调陆光祖担任验封郎中，不久施行的。等到严讷改任吏部官职，调陆光祖担任验封郎中，不久改任文选郎中，更加致力荐引人才，那些年高有德的人几乎全部改任文选郎中，更加致力荐引人才，那些年高有德的人几乎全部进用，又破格提拔廉洁、能干的官吏。有的由乡推举贡士，有的进用，又破格提拔廉洁、能干的官吏。有的由乡推举贡士，有的起于书吏。因此下层官吏竞相努力起于书吏。因此下层官吏竞相努力(或或“进取进取”)，严讷也诚心任用，严讷也诚心任用他，所以陆光祖能够实行自己的志向。他，所以陆光祖能够实行自己的志向。典典 例例考点一重要实词的翻译 内容演练巩固提升首页上页下页尾页高频考

9、点突破 高频考高频考点突破点突破审题答题规范典典 例例 知识储备知识储备 跟踪训练跟踪训练思维建模思维建模 思维建模思维建模考点一重要实词的翻译 内容演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 高频考高频考点突破点突破审题答题规范典典 例例 知识储备知识储备 跟踪训练跟踪训练思维建模思维建模 知识储备知识储备表表“正直、端正正直、端正”的词：危、董、耿、鲠、廉、謇、端、雅、正、的词：危、董、耿、鲠、廉、謇、端、雅、正、直、谠、耿介。直、谠、耿介。表表“主管、负责主管、负责”的词：典、知、干、秉、莅、掌、董、押、司、的词：典、知、干、秉、莅、掌、董、押、司、提点、知。提点、知。表表“等到，到了等到

10、，到了”的词：比、及、逮、须、俟的词：比、及、逮、须、俟(s)、迨、迨(di)、洎、洎(j)。表表“审查、查办审查、查办”的词：按、案、履、考、录、鞫、讯、谳的词：按、案、履、考、录、鞫、讯、谳(yn)。表表“巡查、巡视巡查、巡视”的词：行、披、案、掠、徇、巡、按、巡按、的词：行、披、案、掠、徇、巡、按、巡按、按视。按视。考点一重要实词的翻译 内容演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 高频考高频考点突破点突破审题答题规范典典 例例 知识储备知识储备 跟踪训练跟踪训练思维建模思维建模 表表“连续、接连连续、接连”的词：相乘、相属、相续、相仍、相率、相随属。的词：相乘、相属、相续、相仍、相率、

11、相随属。表表“停止、停下停止、停下”的词：弥、艾、已、寝、息、止、止息、戢的词：弥、艾、已、寝、息、止、止息、戢(j)。表表“告老还乡告老还乡”的词：乞身、乞骸骨、致事的词：乞身、乞骸骨、致事(仕仕)、还印绶。、还印绶。表表“辅佐、帮助辅佐、帮助”的词：赞、诩、弼、摄、资、辅、佐、助、副、辅的词：赞、诩、弼、摄、资、辅、佐、助、副、辅弼、相。弼、相。表表“定罪、判罪定罪、判罪”的词：坐、当、论、报、劾、科、具。的词：坐、当、论、报、劾、科、具。表表“精通、熟知精通、熟知”的词：娴、闲、工、善、擅、习、便。的词：娴、闲、工、善、擅、习、便。表表“仅仅，只有仅仅，只有”的词：徒、特、顾、唯、惟、但

12、、乃、第、直、止。的词：徒、特、顾、唯、惟、但、乃、第、直、止。知识储备知识储备考点一重要实词的翻译 内容演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 高频考高频考点突破点突破审题答题规范典典 例例 知识储备知识储备 跟踪训练跟踪训练思维建模思维建模 阅读阅读下面的文言文，把画横下面的文言文，把画横线线的的语语句翻句翻译译成成现现代代汉语汉语。萧惠开，南兰陵人，征西将军思话子也。孝建元年，自太子萧惠开，南兰陵人，征西将军思话子也。孝建元年，自太子中庶子转黄门侍郎，与侍中何偃争积射将军徐冲之事。偃任遇甚中庶子转黄门侍郎，与侍中何偃争积射将军徐冲之事。偃任遇甚隆，惠开不为之屈，偃怒，使门下推弹之。惠开

13、乃上表解职。隆，惠开不为之屈，偃怒，使门下推弹之。惠开乃上表解职。时时偃宠方隆，由此忤旨，别敕有司以属疾多，免惠开官偃宠方隆，由此忤旨，别敕有司以属疾多，免惠开官。初，惠开。初，惠开府录事参军到希微负蜀人债将百万，为责主所制，未得俱还。府录事参军到希微负蜀人债将百万，为责主所制，未得俱还。惠惠开与希微共事不厚，以为随其同上，不能携接得还，意耻之开与希微共事不厚，以为随其同上，不能携接得还，意耻之。厩。厩中凡有马六十匹，悉以乞希微偿责，其意趣不常皆如是。惠开自中凡有马六十匹，悉以乞希微偿责，其意趣不常皆如是。惠开自蜀还，资财二千余万，悉散施道路，一无所留。蜀还，资财二千余万，悉散施道路，一无所留

14、。(节选自节选自宋书宋书列传第四十七列传第四十七，有删节，有删节)跟踪训练跟踪训练考点一重要实词的翻译 内容演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 高频考高频考点突破点突破审题答题规范典典 例例 知识储备知识储备 跟踪训练跟踪训练思维建模思维建模 (1)时时偃偃宠宠方隆，由此忤旨，方隆，由此忤旨，别别敕有司以属疾敕有司以属疾多，免惠开官。多，免惠开官。译译文：文：_(2)惠开与希微共事不厚，以惠开与希微共事不厚，以为为随其同上，不随其同上，不能携接得能携接得还还，意耻之。，意耻之。译译文：文：_这两句话的翻译，这两句话的翻译，重点是文言实词。重点是文言实词。“隆隆”，大；，大；“忤旨忤旨”，

15、违背了皇帝意旨；，违背了皇帝意旨；“别别”，另外；，另外；“属属”，借口；，借口；“厚厚”，交，交情深；情深；“携接携接”，携，携带；带；“意意”，内心；，内心；“耻耻”，形容词的意，形容词的意动用法，以动用法，以为为羞耻。羞耻。跟踪训练跟踪训练 解析解析 答案答案 (1)当当时时何偃正受到皇上的何偃正受到皇上的宠爱宠爱，因此因此萧萧惠开的行惠开的行为违为违背皇帝意旨，背皇帝意旨，皇帝另外命令有关衙皇帝另外命令有关衙门让门让他借口他借口疾病多，免掉了惠开的官疾病多，免掉了惠开的官职职。(2)惠开与希微共事，关系不好，惠开与希微共事，关系不好，但但认为认为跟自己一道来到蜀地，不跟自己一道来到蜀地

16、，不能能带带他回去，心里他回去，心里对对此感到羞耻。此感到羞耻。考点一重要实词的翻译 内容演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 高频考高频考点突破点突破审题答题规范典典 例例 知识储备知识储备 跟踪训练跟踪训练思维建模思维建模 【参考译文参考译文】萧惠开，南兰陵人，征西将军萧思话的儿子。孝建元年，从太子中萧惠开，南兰陵人，征西将军萧思话的儿子。孝建元年，从太子中庶子转为黄门侍郎，与侍中何偃争论积射将军徐冲这件事。何偃地位和庶子转为黄门侍郎，与侍中何偃争论积射将军徐冲这件事。何偃地位和待遇很高，萧惠开不因此示弱屈从，何偃待遇很高，萧惠开不因此示弱屈从，何偃(很很)生气，使手下人推究弹劾他。生

17、气，使手下人推究弹劾他。惠开就送上奏章，自求免职。当时何偃正受到皇上的宠爱，因此萧惠开惠开就送上奏章，自求免职。当时何偃正受到皇上的宠爱，因此萧惠开的行为违背皇帝意旨，皇帝另外命令有关衙门让他借口疾病多，免掉了的行为违背皇帝意旨，皇帝另外命令有关衙门让他借口疾病多，免掉了惠开的官职。当初，惠开府中的录事参军到希微欠蜀人债将近百万，被惠开的官职。当初，惠开府中的录事参军到希微欠蜀人债将近百万，被债主挟制，不能与惠开一道返回京城。惠开与希微共事，关系不好，但债主挟制，不能与惠开一道返回京城。惠开与希微共事，关系不好，但认为跟自己一道来到蜀地，不能带他回去，心里对此感到羞耻。厩中共认为跟自己一道来到

18、蜀地，不能带他回去，心里对此感到羞耻。厩中共有六十匹马，就请求希微用这些马还债，他的心思志趣都是如此与常人有六十匹马，就请求希微用这些马还债，他的心思志趣都是如此与常人不同就是这个样子。惠开自蜀归来，有资财两千多万，全都沿路散发，不同就是这个样子。惠开自蜀归来，有资财两千多万，全都沿路散发，一点都没留下。一点都没留下。跟踪训练跟踪训练考点一重要实词的翻译 内容演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 高频考高频考点突破点突破审题答题规范典典 例例 知识储备知识储备 跟踪训练跟踪训练思维建模思维建模 考点二特殊句式的翻译 典典 例例高考对文言句式一般不单独设题，常隐含于翻译题目中进行高考对文言句

19、式一般不单独设题，常隐含于翻译题目中进行考查。考查。考试说明考试说明规定的规定的“与现代汉语不同的句式与现代汉语不同的句式”主要有：判主要有：判断句、被动句、宾语前置句、成分省略句。断句、被动句、宾语前置句、成分省略句。内容演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 高频考高频考点突破点突破审题答题规范典典 例例 知识储备知识储备 跟踪训练跟踪训练思维建模思维建模 【例例1】阅读阅读下面的文言文，把画横下面的文言文，把画横线线的文字翻的文字翻译译成成现现代代汉语汉语。张郃字俊乂，河间鄚人也。张郃字俊乂，河间鄚人也。汉末应募讨黄巾，为军司马，汉末应募讨黄巾，为军司马，属韩馥。馥败，以兵归袁绍。绍以

20、郃为校尉，使拒公孙瓒。瓒属韩馥。馥败，以兵归袁绍。绍以郃为校尉，使拒公孙瓒。瓒破，郃功多，迁宁国中郎将。太祖与袁绍拒于官渡，绍遣将淳破，郃功多，迁宁国中郎将。太祖与袁绍拒于官渡，绍遣将淳于琼等督运屯乌巢，太祖自将急击之。郃说绍曰：于琼等督运屯乌巢，太祖自将急击之。郃说绍曰：“琼等破，琼等破，则将军事去矣，宜急引兵救之。则将军事去矣，宜急引兵救之。”郭图曰：郭图曰：“郃计非也。不如攻郃计非也。不如攻其本营，势必还，此为不救而自解也其本营，势必还，此为不救而自解也。”郃曰：郃曰：“曹公营固，攻曹公营固，攻之必不拔。若琼等见禽，吾属尽为虏矣之必不拔。若琼等见禽，吾属尽为虏矣。”绍但遣轻骑救琼，绍但遣

21、轻骑救琼，而以重兵攻太祖营，不能下。太祖果破琼等，绍军溃。图惭，而以重兵攻太祖营，不能下。太祖果破琼等，绍军溃。图惭，又更谮郃曰：又更谮郃曰：“郃快军败，出言不逊。郃快军败，出言不逊。”郃惧，乃归太祖。郃惧，乃归太祖。(选自选自三国志三国志魏书十七魏书十七)典典 例例考点二特殊句式的翻译 内容演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 高频考高频考点突破点突破审题答题规范典典 例例 知识储备知识储备 跟踪训练跟踪训练思维建模思维建模 (1)郃郃计计非也。不如攻其本非也。不如攻其本营营，势势必必还还，此此为为不救而自解也。不救而自解也。译译文：文：_(2)曹公曹公营营固，攻之必不拔。若固，攻之必不

22、拔。若琼琼等等见见禽，禽，吾属尽吾属尽为虏为虏矣。矣。译译文：文：_这两句话的翻译，重点这两句话的翻译，重点在文言句式。第在文言句式。第(1)句句“郃计非也郃计非也”、“此为不救此为不救而自解也而自解也”是判断句，是判断句，“若琼等见禽若琼等见禽”、“吾属吾属尽为虏矣尽为虏矣”都是被动句。都是被动句。典典 例例 解析解析 答案答案 (1)张张郃的郃的计谋计谋是不是不对对的，的，我我军军不如不如进进攻曹操的大攻曹操的大营营，曹操，曹操势势必回救，必回救，这这样样淳于淳于琼琼的危的危难难是不救是不救自解的。自解的。(2)曹公的曹公的营盘营盘牢固，牢固，进进攻肯定攻不下来。如果攻肯定攻不下来。如果淳

23、于淳于琼琼等人被擒，我等人被擒，我们们也都要被他也都要被他们们俘俘虏虏了。了。考点二特殊句式的翻译 内容演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 高频考高频考点突破点突破审题答题规范典典 例例 知识储备知识储备 跟踪训练跟踪训练思维建模思维建模 【参考译文参考译文】张郃字俊乂，河间鄚县人。东汉末年，他应征入伍，讨伐黄张郃字俊乂，河间鄚县人。东汉末年，他应征入伍，讨伐黄巾军，在韩馥部下担任军中司马的职务。韩馥失败以后，张郃带巾军，在韩馥部下担任军中司马的职务。韩馥失败以后，张郃带兵投奔了袁绍，袁绍让他担任校尉，负责抵御公孙瓒。公孙瓒被兵投奔了袁绍，袁绍让他担任校尉，负责抵御公孙瓒。公孙瓒被打败后

24、，张郃因为立下不少功劳，升任宁国中郎将。太祖打败后，张郃因为立下不少功劳，升任宁国中郎将。太祖(曹操曹操)和和袁绍在官渡对峙的时候，袁绍派将军淳于琼等人押运粮草驻扎乌袁绍在官渡对峙的时候，袁绍派将军淳于琼等人押运粮草驻扎乌巢，太祖亲自领兵攻击淳于琼所部。张郃劝袁绍说：巢，太祖亲自领兵攻击淳于琼所部。张郃劝袁绍说：“淳于琼等人淳于琼等人一旦失败，那么将军的大业就完了，您应该尽快带兵援救。一旦失败，那么将军的大业就完了，您应该尽快带兵援救。”谋谋士郭图却说：士郭图却说：“张郃的计谋是不对的，我军不如进攻曹操的大营，张郃的计谋是不对的，我军不如进攻曹操的大营，曹操势必回救，这样淳于琼的危难是不救自解

25、的。曹操势必回救，这样淳于琼的危难是不救自解的。”张郃说：张郃说：“曹公的营盘牢固，进攻肯定攻不下来。如果淳于琼等人被曹公的营盘牢固，进攻肯定攻不下来。如果淳于琼等人被典典 例例考点二特殊句式的翻译 内容演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 高频考高频考点突破点突破审题答题规范典典 例例 知识储备知识储备 跟踪训练跟踪训练思维建模思维建模 擒，我们也都要被他们俘虏了。擒，我们也都要被他们俘虏了。”袁绍只派出一支轻骑兵救援淳袁绍只派出一支轻骑兵救援淳于琼，而用重兵攻打太祖的大营，久攻不下。太祖果然率军大败于琼，而用重兵攻打太祖的大营，久攻不下。太祖果然率军大败淳于琼，袁绍全军溃退。郭图感到羞

26、惭，他又再诬陷张郃说：淳于琼，袁绍全军溃退。郭图感到羞惭，他又再诬陷张郃说：“张郃为我军的失利而感到高兴，说话轻慢无礼。张郃为我军的失利而感到高兴，说话轻慢无礼。”张郃惶恐不安，张郃惶恐不安，就带兵投奔了太祖。就带兵投奔了太祖。典典 例例考点二特殊句式的翻译 内容演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 高频考高频考点突破点突破审题答题规范典典 例例 知识储备知识储备 跟踪训练跟踪训练思维建模思维建模 【例例2】阅读阅读下面的文字，完成后面的下面的文字，完成后面的问题问题。娄师德，字宗仁，郑州原武人。师德长八尺，方口博唇。娄师德，字宗仁，郑州原武人。师德长八尺，方口博唇。深沉有度量，人有忤己，

27、辄逊以自免，不见容色。尝与李昭德深沉有度量，人有忤己，辄逊以自免，不见容色。尝与李昭德偕行，师德素丰硕，不能遽步，昭德迟之，恚曰：偕行，师德素丰硕，不能遽步，昭德迟之，恚曰：“为田舍子为田舍子所留。所留。”师德笑曰：师德笑曰：“吾不田舍，复在何人？吾不田舍，复在何人？”其弟守代州，辞其弟守代州，辞之官，教之耐事之官，教之耐事。弟曰：。弟曰：“人有唾面，洁之乃已。人有唾面，洁之乃已。”师德曰：师德曰：“未也。洁之，是违其怒，正使自干耳。未也。洁之，是违其怒，正使自干耳。”在夏官注选，选者就在夏官注选，选者就按阅簿。师德曰：按阅簿。师德曰：“容我择之可乎？容我择之可乎？”选者不去，乃洒笔曰：选者不

28、去，乃洒笔曰：“墨污尔！墨污尔！”典典 例例考点二特殊句式的翻译 内容演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 高频考高频考点突破点突破审题答题规范典典 例例 知识储备知识储备 跟踪训练跟踪训练思维建模思维建模 狄仁杰未辅政，师德荐之，及同列，数挤令外使。武后觉，狄仁杰未辅政，师德荐之，及同列，数挤令外使。武后觉，问仁杰曰：问仁杰曰：“师德贤乎？师德贤乎？”对曰：对曰：“为将谨守，贤则不知也。为将谨守，贤则不知也。”又问：又问：“知人乎？知人乎？”对曰：对曰：“臣尝同僚，未闻其知人也。臣尝同僚，未闻其知人也。”后曰：后曰：“朕用卿，师德荐也，诚知人矣。朕用卿，师德荐也，诚知人矣。”出其奏，仁杰

29、惭，已而叹曰：出其奏，仁杰惭，已而叹曰：“娄公盛德，我为所容乃不知，吾不逮远矣娄公盛德，我为所容乃不知，吾不逮远矣！”典典 例例考点二特殊句式的翻译 内容演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 高频考高频考点突破点突破审题答题规范典典 例例 知识储备知识储备 跟踪训练跟踪训练思维建模思维建模 把文中画横把文中画横线线的的语语句翻句翻译译成成现现代代汉语汉语。(1)其弟守代州，辞之官，教之耐事。其弟守代州，辞之官，教之耐事。译译文：文：_(2)娄公盛德，我娄公盛德，我为为所容乃不知，吾不逮所容乃不知，吾不逮远远矣！矣！译译文：文：_典典 例例 解析解析 答案答案 翻译这两句话，要注意翻译这两句

30、话，要注意其句式特点。第其句式特点。第(1)句是句是省略句，应补出省略句，应补出“辞辞(师师德德)之官，之官，(师德师德)教之教之(以以)耐事耐事”。第。第(2)句是被动句是被动句，句，“为所为所”表被动。表被动。(1)他的弟弟任代州刺史，他的弟弟任代州刺史，向他辞行将要赴任，娄向他辞行将要赴任，娄师师德教他遇事要忍耐。德教他遇事要忍耐。(2)娄公大德，我被他娄公大德，我被他宽宽容却不知道，我不及他容却不知道，我不及他太太远远了！了！考点二特殊句式的翻译 内容演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 高频考高频考点突破点突破审题答题规范典典 例例 知识储备知识储备 跟踪训练跟踪训练思维建模思维

31、建模 【参考译文参考译文】娄师德，字宗仁，是郑州原武人。娄师德身高八尺，方口厚唇。娄师德，字宗仁，是郑州原武人。娄师德身高八尺，方口厚唇。为人深沉宽宏大量，有人冒犯自己，就逊让来自免，不露神色。曾和为人深沉宽宏大量，有人冒犯自己，就逊让来自免，不露神色。曾和李昭德同行，娄师德素来体胖，行走不快，李昭德怪他走得太慢，生李昭德同行，娄师德素来体胖，行走不快，李昭德怪他走得太慢，生气地说：气地说：“我被乡巴佬耽误了。我被乡巴佬耽误了。”娄师德笑着说：娄师德笑着说：“我不是乡巴佬，我不是乡巴佬，又是何人？又是何人？”他的弟弟任代州刺史，向他辞行将要赴任，娄师德教他他的弟弟任代州刺史，向他辞行将要赴任，

32、娄师德教他遇事要忍耐。弟弟说：遇事要忍耐。弟弟说：“有人将唾沫吐到脸上，我擦掉就是了。有人将唾沫吐到脸上，我擦掉就是了。”娄娄师德说：师德说：“不对。擦掉唾沫，是没有顺从他的怒气，应让唾沫自然干不对。擦掉唾沫，是没有顺从他的怒气，应让唾沫自然干掉。掉。”任夏官侍郎注拟选官时，候补官员挤到桌案前查看名单。娄师任夏官侍郎注拟选官时，候补官员挤到桌案前查看名单。娄师德说：德说：“让我来选择好吗？让我来选择好吗？”候补官员仍不离开，他于是抡起笔说：候补官员仍不离开，他于是抡起笔说：“墨水要弄污你们了！墨水要弄污你们了！”典典 例例考点二特殊句式的翻译 内容演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 高频

33、考高频考点突破点突破审题答题规范典典 例例 知识储备知识储备 跟踪训练跟踪训练思维建模思维建模 狄仁杰没有辅政时，娄师德荐举他，等二人同列狄仁杰没有辅政时，娄师德荐举他，等二人同列(平级平级)后，狄后，狄仁杰几次排挤他任外使。武后发觉了，问狄仁杰道：仁杰几次排挤他任外使。武后发觉了，问狄仁杰道：“娄师德贤娄师德贤明吗？明吗？”狄仁杰回答说：狄仁杰回答说：“做将帅谨于职守，是否贤明我却不知做将帅谨于职守，是否贤明我却不知道。道。”武后又问：武后又问：“他知人吗？他知人吗？”狄仁杰答道：狄仁杰答道：“臣曾和他同僚，臣曾和他同僚，没听说他知人。没听说他知人。”武后说：武后说：“朕任用卿，是由于娄师德

34、的推荐，朕任用卿，是由于娄师德的推荐，他确实知人。他确实知人。”拿出娄师德的奏章，狄仁杰感到惭愧，事后感叹拿出娄师德的奏章，狄仁杰感到惭愧，事后感叹道：道：“娄公大德，我被他宽容却不知道，我不及他太远了！娄公大德，我被他宽容却不知道，我不及他太远了！”典典 例例考点二特殊句式的翻译 内容演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 高频考高频考点突破点突破审题答题规范典典 例例 知识储备知识储备 跟踪训练跟踪训练思维建模思维建模 思维建模思维建模考点二特殊句式的翻译 内容演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 高频考高频考点突破点突破审题答题规范典典 例例 知识储备知识储备 跟踪训练跟踪训练思维

35、建模思维建模 知识储备知识储备1判断句判断句。所谓判断句，就是以名词、代词或名词性短语为谓语。所谓判断句，就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式。其常见的形式有以下几种：对主语进行判断的句式。其常见的形式有以下几种：(1)“者，者，也也”“，也也”“，者也者也”“者，者，”“者，者，者也者也”“，”“，者者”等形式。等形式。如：如：廉颇者，赵之良将也廉颇者，赵之良将也。(廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传)项脊轩，旧南阁子也项脊轩，旧南阁子也。(项脊轩志项脊轩志)(2)采用副词采用副词“乃乃”“即即”“则则”“皆皆”“是是”“诚诚”“为为”等表示判断。如：等表示判断。如：以其乃华山之

36、阳名之也以其乃华山之阳名之也。(游褒禅山记游褒禅山记)考点二特殊句式的翻译 内容演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 高频考高频考点突破点突破审题答题规范典典 例例 知识储备知识储备 跟踪训练跟踪训练思维建模思维建模 (3)采用否定副词采用否定副词“非非”表示否定。如：表示否定。如：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。(六国论六国论)(4)语义上主谓直接判断。如：语义上主谓直接判断。如：刘备天下枭雄。刘备天下枭雄。(赤壁之战赤壁之战)2被动句被动句。文言文中，有些。文言文中，有些语语句的主句的主语语是是动动作的承受者，作的承受者，这这种句种句式就是被

37、式就是被动动句。其常句。其常见类见类型有：型有：(1)“见见”“见见于于”“于于”表被表被动动。如：。如：吾长见笑于大方之家吾长见笑于大方之家。(庄子庄子秋水秋水)(2)“为为”“为为所所”表被表被动动。如：。如：父母宗族，皆为戮没父母宗族，皆为戮没。(荆轲荆轲刺秦王刺秦王)知识储备知识储备考点二特殊句式的翻译 内容演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 高频考高频考点突破点突破审题答题规范典典 例例 知识储备知识储备 跟踪训练跟踪训练思维建模思维建模 (3)无标识被动。如：无标识被动。如：兵败地削，客死于秦。兵败地削，客死于秦。(屈原列传屈原列传)3宾语前置句宾语前置句。文言文中的倒装句，

38、有宾语前置、定语后置、状。文言文中的倒装句，有宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等，考试说明仅规定考查宾语前置句。所谓宾语后置、主谓倒装等，考试说明仅规定考查宾语前置句。所谓宾语前置，就是通常作宾语的成分，置于谓语动词的前面，以示强语前置，就是通常作宾语的成分，置于谓语动词的前面，以示强调。通常分为以下几种情况：调。通常分为以下几种情况：(1)疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如：疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如：大王来何操？大王来何操？(鸿门宴鸿门宴)(2)否定句中，代词作宾语，宾语前置。如：否定句中，代词作宾语，宾语前置。如：古之人不余欺也。古之人不余欺也。(石钟山记石钟山记)

39、知识储备知识储备考点二特殊句式的翻译 内容演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 高频考高频考点突破点突破审题答题规范典典 例例 知识储备知识储备 跟踪训练跟踪训练思维建模思维建模 (3)借助借助“之之”“是是”将宾语提前。如：将宾语提前。如：句读之不知，惑之不解句读之不知，惑之不解。(师说师说)(4)“唯唯是是”句。如：句。如：唯余马首是瞻唯余马首是瞻。(左传左传襄公十四年襄公十四年)(5)介宾短语中宾语前置。如：介宾短语中宾语前置。如：不然，籍何以至此？不然，籍何以至此？(鸿门宴鸿门宴)4省略句省略句。文言文中，普遍存在着省略成分的情况，我们常说的。文言文中，普遍存在着省略成分的情况，我

40、们常说的省略句通常有：省略句通常有：(1)省略主语。如：省略主语。如：永州之野产异蛇，永州之野产异蛇，(异蛇异蛇)黑质而白章黑质而白章。(捕蛇者说捕蛇者说)知识储备知识储备考点二特殊句式的翻译 内容演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 高频考高频考点突破点突破审题答题规范典典 例例 知识储备知识储备 跟踪训练跟踪训练思维建模思维建模 (2)省略谓语。如：省略谓语。如：一鼓作气，再一鼓作气，再(鼓鼓)而衰，三而衰，三(鼓鼓)而竭。而竭。(曹刿论战曹刿论战)(3)省略宾语。如：省略宾语。如：可烧而走可烧而走(之之)也。也。(赤壁之战赤壁之战)(4)省略介词宾语。如：省略介词宾语。如：公阅毕，即

41、解貂覆生，为公阅毕，即解貂覆生，为(之之)掩户。掩户。(送东阳马生序送东阳马生序)(5)省略介词省略介词“于于”。如：。如：今以钟磬置今以钟磬置(于于)水中，虽大风浪不能鸣也。水中，虽大风浪不能鸣也。(石钟山记石钟山记)知识储备知识储备考点二特殊句式的翻译 内容演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 高频考高频考点突破点突破审题答题规范典典 例例 知识储备知识储备 跟踪训练跟踪训练思维建模思维建模 把下面文言文中画横把下面文言文中画横线线的句子翻的句子翻译译成成现现代代汉语汉语。庾冰字季坚，以雅素垂风，诸弟相率莫不好礼，为世论所重。庾冰字季坚，以雅素垂风，诸弟相率莫不好礼，为世论所重。康帝即

42、位，又进车骑将军。冰惧权盛，乃求外出。会弟翼当伐石康帝即位，又进车骑将军。冰惧权盛，乃求外出。会弟翼当伐石季龙，于是以本号领江州刺史、镇武昌，以为翼援。冰临发，上季龙，于是以本号领江州刺史、镇武昌，以为翼援。冰临发，上疏曰：疏曰：“今强寇未殄，戎车未戢，兵弱于郊，人疲于内，寇之侵逸，今强寇未殄，戎车未戢，兵弱于郊，人疲于内，寇之侵逸，未可量也；未可量也；黎庶之困，未之安也；群才之用，未之尽也黎庶之困，未之安也；群才之用，未之尽也。”顷之，顷之，献皇后临朝，征冰辅政，冰辞以疾笃献皇后临朝，征冰辅政，冰辞以疾笃。寻而卒，时年四十九。册。寻而卒，时年四十九。册赠侍中、司空，谥曰忠成，祠以太牢。赠侍中

43、、司空，谥曰忠成，祠以太牢。(晋书晋书列传第四十三列传第四十三)跟踪训练跟踪训练考点二特殊句式的翻译 内容演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 高频考高频考点突破点突破审题答题规范典典 例例 知识储备知识储备 跟踪训练跟踪训练思维建模思维建模 (1)黎庶之困，未之安也；群才之用，未黎庶之困，未之安也；群才之用，未之尽也。之尽也。译译文：文：_(2)顷顷之，献皇后之，献皇后临临朝，征冰朝，征冰辅辅政，冰辞政，冰辞以疾以疾笃笃。译译文：文：_跟踪训练跟踪训练 解析解析 答案答案 在这两句话中，均有倒在这两句话中，均有倒装成分，翻译时要注意装成分，翻译时要注意调整。第一句既有定语调整。第一句既有

44、定语后置，又有主谓倒装，后置，又有主谓倒装，还有宾语前置，需要注还有宾语前置，需要注意翻译；第二句中有介意翻译；第二句中有介词结构后置句。词结构后置句。(1)不曾安不曾安抚抚好困好困顿顿的的贫贫民，民，未能完善群才任用的制度。未能完善群才任用的制度。(或困或困顿顿的百姓，的百姓，还还没有很没有很好地安好地安顿顿他他们们；各种人才；各种人才的使用方法，的使用方法，还还没有完善没有完善它。它。)(2)献皇后献皇后临临朝听政，征召朝听政，征召庾冰庾冰辅辅政，庾冰以病重政，庾冰以病重为为借口推辞了。借口推辞了。考点二特殊句式的翻译 内容演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 高频考高频考点突破点突破

45、审题答题规范典典 例例 知识储备知识储备 跟踪训练跟踪训练思维建模思维建模 【参考译文参考译文】庾冰字季坚，他以高雅朴素作为家风继承，众兄弟相继无不庾冰字季坚，他以高雅朴素作为家风继承，众兄弟相继无不尊崇礼仪，被当时的舆论赞赏。康帝即位，又进为车骑将军。庾尊崇礼仪，被当时的舆论赞赏。康帝即位，又进为车骑将军。庾冰担心权力过大，便请求出京外任。恰逢其弟庾翼要去讨伐石季冰担心权力过大，便请求出京外任。恰逢其弟庾翼要去讨伐石季龙，庾冰便以本职兼任江州刺史，镇守武昌，作为庾翼的后援。龙，庾冰便以本职兼任江州刺史，镇守武昌，作为庾翼的后援。临出发前，庾冰上疏道：临出发前，庾冰上疏道：“如今强寇尚未除尽，

46、兵车尚未入库，士如今强寇尚未除尽，兵车尚未入库，士卒羸弱于外，官吏百姓疲弊于内，敌寇的侵袭，难以估量；不曾卒羸弱于外，官吏百姓疲弊于内，敌寇的侵袭，难以估量；不曾安抚好困顿的贫民，未能完善群才任用的制度。安抚好困顿的贫民，未能完善群才任用的制度。”不久，献皇后不久，献皇后临朝听政，征召庾冰辅政，庾冰以病重为借口推辞了。不久便死临朝听政，征召庾冰辅政，庾冰以病重为借口推辞了。不久便死去，当年四十九岁。以册书追赠侍中、司空，谥号忠成，以太牢去，当年四十九岁。以册书追赠侍中、司空，谥号忠成，以太牢祭祀。祭祀。跟踪训练跟踪训练考点二特殊句式的翻译 内容演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 高频考高

47、频考点突破点突破审题答题规范典典 例例 知识储备知识储备 跟踪训练跟踪训练思维建模思维建模 点击图片免费观看视频微课点击图片免费观看视频微课.跟踪训练跟踪训练考点二特殊句式的翻译内容演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 高频考高频考点突破点突破审题答题规范典典 例例 知识储备知识储备 跟踪训练跟踪训练思维建模思维建模 考点三固定短语的翻译 典典 例例【例例】阅读阅读下面的文言文，把文中画横下面的文言文，把文中画横线线的部分翻的部分翻译译成成现现代代汉汉语语。今夫曹公、孙权、刘备，此三人者，皆知以其才相取，而未今夫曹公、孙权、刘备，此三人者，皆知以其才相取，而未知以不才取人也。知以不才取人也

48、。盖刘备之才，近似于高祖，而不知所以用之之盖刘备之才，近似于高祖，而不知所以用之之术术。昔高祖之所以自用其才者，其道有三焉耳：先据势胜之地，。昔高祖之所以自用其才者，其道有三焉耳：先据势胜之地，以示天下之形；广收信、越出奇之将，以自辅其所不逮；有果锐以示天下之形；广收信、越出奇之将，以自辅其所不逮；有果锐刚猛之气而不用，以深折项籍猖狂之势。此三事者，三国之君，刚猛之气而不用，以深折项籍猖狂之势。此三事者，三国之君，其才皆无有能行之者。独一刘备近之而未至，其中犹有翘然自喜其才皆无有能行之者。独一刘备近之而未至，其中犹有翘然自喜之心。欲为椎鲁而不能钝，欲为果锐而不能达，二者交战于中，之心。欲为椎鲁

49、而不能钝，欲为果锐而不能达，二者交战于中，而未有所定。而未有所定。是故所为而不成，所欲而不遂是故所为而不成，所欲而不遂。弃天下而入巴蜀，。弃天下而入巴蜀，则非地也；用诸葛孔明治国之才，而当纷纭征伐之冲，则非将则非地也；用诸葛孔明治国之才，而当纷纭征伐之冲，则非将内容演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 高频考高频考点突破点突破审题答题规范典典 例例 知识储备知识储备 跟踪训练跟踪训练思维建模思维建模 也；不忍忿忿之心，犯其所短，而自将以攻人，则是其气不足尚也；不忍忿忿之心，犯其所短，而自将以攻人，则是其气不足尚也。嗟夫！刘备百败而其志不折，不可谓无高祖之风矣，而终不也。嗟夫！刘备百败而其志

50、不折，不可谓无高祖之风矣，而终不知所以自用之方。知所以自用之方。夫古之英雄，唯汉高帝为不可及也夫夫古之英雄，唯汉高帝为不可及也夫！(节选自宋节选自宋苏辙苏辙三国论三国论)典典 例例考点三固定短语的翻译 内容演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 高频考高频考点突破点突破审题答题规范典典 例例 知识储备知识储备 跟踪训练跟踪训练思维建模思维建模 (1)盖刘盖刘备备之才，近似于高祖，而不知所以用之之之才，近似于高祖，而不知所以用之之术术。译译文：文：_(2)是故所是故所为为而不成，所欲而不遂。而不成，所欲而不遂。译译文：文：_(3)夫古之英雄，唯夫古之英雄，唯汉汉高帝高帝为为不可及也夫！不可及也