应用汉语教程.ppt

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1、应用汉语教程导学导学一、课程的性质、教学目的和任务一、课程的性质、教学目的和任务l“应用汉语教程应用汉语教程”是中央广播电视大学现代文是中央广播电视大学现代文员专业开设的一门必修基础课，本课程讲授现员专业开设的一门必修基础课，本课程讲授现代汉民族共同语代汉民族共同语普通话语音、词汇、语法普通话语音、词汇、语法方面的基本知识，结合本专业培养应用型人才方面的基本知识，结合本专业培养应用型人才的特点，着重培养学生应用汉语的能力，通过的特点，着重培养学生应用汉语的能力，通过教学与实践，不断提高学生运用语言的水平，教学与实践，不断提高学生运用语言的水平，为进一步学习其它课程打下良好的语言基础。为进一步学

2、习其它课程打下良好的语言基础。l 本课程课共本课程课共3学分，开设一学期。学分，开设一学期。二、教学内容及要求二、教学内容及要求l 包括包括“说汉语说汉语”与与“学汉语学汉语”、“语言的物质外壳语言的物质外壳”、“语言语言的书面符号的书面符号”、“语言的构成模式语言的构成模式”、“语言的建筑材料语言的建筑材料”、“语言的语言的”六个单元。六个单元。l 本课程的教学要求做到：本课程的教学要求做到：l （一）各个单元的基本知识理论要讲授清楚，使学生对本课（一）各个单元的基本知识理论要讲授清楚，使学生对本课程涉及到的内容有一个基本的认识和了解。程涉及到的内容有一个基本的认识和了解。l （二）注意理论

3、与实践相结合，注意指导学生运用所学知识（二）注意理论与实践相结合，注意指导学生运用所学知识解决实际问题，从而达到培养学生能力、提高语言水平的目的。解决实际问题，从而达到培养学生能力、提高语言水平的目的。l （三）教学过程中要注意贯彻国家有关的语言文字政策，培（三）教学过程中要注意贯彻国家有关的语言文字政策，培养学生的语言规范意识，养成正确使用祖国语言文字的习惯养学生的语言规范意识，养成正确使用祖国语言文字的习惯 三、教学媒体的使用三、教学媒体的使用l（一）（一）文字为主教材以及辅助的使用文字为主教材以及辅助的使用l 本课程以本课程以应用汉语教程应用汉语教程为基本教材，另外有为基本教材，另外有应

4、用汉语教程学习指导应用汉语教程学习指导为配套的辅助教材。教程为配套的辅助教材。教程是组织教学和考试主要依据。是组织教学和考试主要依据。学习指导学习指导是对主教是对主教材的重点、难点内容作补充分析和概括整理，另外根材的重点、难点内容作补充分析和概括整理，另外根据主教材和课程的教学要求据主教材和课程的教学要求学习指导学习指导在每单元后在每单元后都编有都编有“单元综合自测练习单元综合自测练习”，是期末考试基本题型、，是期末考试基本题型、分数比例以及主要考核点的重要参考。分数比例以及主要考核点的重要参考。平时作业册平时作业册是各单元重要理论及知识点的训练要求和是各单元重要理论及知识点的训练要求和20%

5、平时平时作业成绩的依据。作业成绩的依据。l（二）网上辅导（二）网上辅导l 通过中央电大教学网站和马鞍山电大在线通过中央电大教学网站和马鞍山电大在线学习平台，定期发布本课程的教学信息，包括教学习平台，定期发布本课程的教学信息，包括教学指导、综合练习、作业要求学指导、综合练习、作业要求,往届试卷分析和电往届试卷分析和电子教案等，并通过讨论板对学生的个别化学习进子教案等，并通过讨论板对学生的个别化学习进行指导。行指导。四、四、关于信息沟通关于信息沟通l（一）（一）在网络上设立本课程的信息发布栏在网络上设立本课程的信息发布栏,有关教学有关教学信息将通过网络渠道发布，并根据教学需要组织网上信息将通过网络

6、渠道发布，并根据教学需要组织网上答疑等教学活动。教学中有什么问题，希望与课程责答疑等教学活动。教学中有什么问题，希望与课程责任教师、辅导教师及时联系。任教师、辅导教师及时联系。l（二）（二）教学、教研活动的途径及安排教学、教研活动的途径及安排l 1、电话形式的讨论（教研），以解决特殊的问题；电话形式的讨论（教研），以解决特殊的问题；l 2、E-mail形式的沟通，以解决带有书面特点的问形式的沟通，以解决带有书面特点的问题，也作为电话形式的补充；题，也作为电话形式的补充；l 3、网络形式的交流，如网络形式的交流，如BBS等方式，以解决较大等方式，以解决较大范围即时交流的问题。范围即时交流的问题。

7、五五.教学方法教学方法l1 自学和自学和教师教师辅导相相结合合。把握本学科的基把握本学科的基础理理论、基本原理，是基本原理，是对本本门课程的教学最起程的教学最起码的要求的要求。2、面授面授辅导以以讲授基授基础理理论，讲授基本原理授基本原理为主，重在主，重在帮助学生理清思路，掌握学帮助学生理清思路，掌握学习的方法的方法。l使学生对教学大纲规定的教学内容有一个比较清楚的使学生对教学大纲规定的教学内容有一个比较清楚的认识，有一个总体的把握。认识，有一个总体的把握。l 3.注意本课程的实践性特点，教学中要有意识地注注意本课程的实践性特点，教学中要有意识地注意引导学生进行语言实践，特别是像语音这样实践性

8、意引导学生进行语言实践，特别是像语音这样实践性较强的内容，可结合实际情况组织形式多样化的小组较强的内容，可结合实际情况组织形式多样化的小组讨论活动，提高学生的学习兴趣，提高学生的普通话讨论活动，提高学生的学习兴趣，提高学生的普通话水平水平 六六.考核要求考核要求1、形成性考核、形成性考核 成绩成绩：占最终成绩的占最终成绩的20%形式：形式：l平时作业，计平时作业，计6分；（分；（本课程将安排四次作业，主要以中央电大本课程将安排四次作业，主要以中央电大的的平时作业册平时作业册为主为主.）l期中测验，记期中测验，记2分。分。l小组活动（包括网上讨论），计小组活动（包括网上讨论），计2分分l自主学习

9、（主要包括收听收看网上资源、参加网上答疑活动），自主学习（主要包括收听收看网上资源、参加网上答疑活动），计计2分。分。l面授辅导出勤，计面授辅导出勤，计8分分。2.终结性考试终结性考试成绩：成绩：占最终成绩的占最终成绩的80%形式：形式：闭卷闭卷 满分满分100分分题型：题型：填空、填空、选择、名、名词解解释、简答、答、实际操作操作（单句、句、复句分析；辞格分析；音复句分析；辞格分析；音节分析；文言文；等等分析；文言文；等等）。）。第一单元第一单元 “说汉语说汉语”与学汉语与学汉语”l【教学目的要求教学目的要求】l 认识语言的本质和特点，语言在社会生活中认识语言的本质和特点，语言在社会生活中的

10、作用和，弄清楚语言和言语的关系，认识言的作用和，弄清楚语言和言语的关系，认识言语的使用规则和使用环境，从而提高正确使用语的使用规则和使用环境，从而提高正确使用语言的自觉性。语言的自觉性。第一节第一节 语言是什么语言是什么l学习目标学习目标l理解语言是一种符号理解语言是一种符号l认识语言符号的特点认识语言符号的特点l领会语言是一个符号系统领会语言是一个符号系统一一.语言的本质是什么语言的本质是什么?l属性特征属性特征:一种一种特殊特殊的社会现象的社会现象l功能特征功能特征:人类人类最重要最重要的交际工具的交际工具 社会本质社会本质l结构特征结构特征:语音和语义相结合的语音和语义相结合的符号系统符

11、号系统 结结构本质构本质二二.为什么说语言是一种符号为什么说语言是一种符号?l1.什么是符号什么是符号?l符号符号是指代某种某种事物的标记,也就是一种记号.l记号的特点记号的特点:用一定的事物作为标记来表示一定的内容,即要有一定的外在形式,还要代表一定的意义.一定的形式和一定的内容的统一体.l实践实践:试着找出三到五种记号,分析分别以什么为标记,表示的什么内容.2.语言也是一种符号语言也是一种符号l语言是用一定的声音为标记来表示一定的意义,.作为一种符号,和其他符号相比:l 由”能指”和”所指”两部分组成l相同之处相同之处 约定性l 有约定俗成性质 俗成性l 线线 条条 性性 (递归性递归性)

12、不同之处不同之处 多多 层层 次次 性性 强强 生生 成成 性性第二节第二节 语言有什么作用语言有什么作用l学习目标学习目标l理解人类的交际工具及其作用理解人类的交际工具及其作用l认识语言是人类最重要的交际工具认识语言是人类最重要的交际工具l领会语言是人类文化累积和传承的工具领会语言是人类文化累积和传承的工具一一.语言是人类最重要的交际工具语言是人类最重要的交际工具l1.人类的交际工具有哪些人类的交际工具有哪些?其作用如何其作用如何?l实践实践:列举三到五种可以用于沟通思想和传递列举三到五种可以用于沟通思想和传递信息的交际工具信息的交际工具.l2.为何语言是人类最重要的交际工具为何语言是人类最

13、重要的交际工具?l实践实践:比较语言和你所列举的其他交际工具比较语言和你所列举的其他交际工具,分分析各自的长处和不足析各自的长处和不足.二二.语言是人类文化累积和传承的工具语言是人类文化累积和传承的工具l累积累积:记录和保存人类的历史和文明l传承传承:使人类文化代代相传并发展壮大第三节第三节 把把”语言语言”掉个个儿叫做掉个个儿叫做”言言语语”l学习目标学习目标l弄清语言和言语的区别弄清语言和言语的区别l认识语言与言语的关系认识语言与言语的关系l领会提出言语一词的意义领会提出言语一词的意义一一.什么是什么是”言语言语”?它和语言有何关系它和语言有何关系?l1.言语是什么言语是什么?l对于语言的

14、使用及其结果对于语言的使用及其结果.具体地说具体地说,就是人们就是人们利用语言符号和规则来造句的行为和所造出来利用语言符号和规则来造句的行为和所造出来的句子的句子;通俗地说通俗地说,就是说话和所说出来的话就是说话和所说出来的话.l2.语言和言语是个什么关系语言和言语是个什么关系?双重关系双重关系l语言存在于言语语言存在于言语,产生于言语产生于言语(父子关系父子关系)l语言又是对言语的抽象语言又是对言语的抽象,反过来制约言语反过来制约言语(官民官民关系关系)二二.提出提出”言语言语”这个词有什么意义这个词有什么意义l1.明确语言和言语的区别明确语言和言语的区别,可以为我们的可以为我们的语言学习和

15、研究找到最好的切入点语言学习和研究找到最好的切入点.l2.了解语言和言语的关系了解语言和言语的关系,可以为我们的可以为我们的语言学习和研究把握正确的方向语言学习和研究把握正确的方向.三三.言语的规则言语的规则l(一一)交谈中的交谈中的”合作原则合作原则”l1.数量准则l2.质量准则l3.关联准则l4.方式准则l(二二)交谈中的交谈中的”礼貌原则礼貌原则”l1.少损人利己的准则 2.少贬人扬己的准则 3.多赞同他人的准则四四.言语的环境言语的环境 语境语境l语境的两大功能语境的两大功能:l解释功能解释功能 作用于交谈中听话一方l帮助听众或读者对说出来的话语进行分析和推理,从而获得表达者想要传递的准确和全部信息.l制约功能制约功能 作用于交谈中说话一方l言语交际中的表达者必须依照一定的语境来说话和写文章,否则就有可能导致交际失败.五五.我们如何面对语境我们如何面对语境 充充 分分 地地 认认 识识 语语 境境 主主 动动 地地 利利 用用 语语 境境 积积 极极 地地 创创 造造 语语 境境