XXXX年普通高中课改实验省教师远程培训英语学科研修内容与研.ppt
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1、2010年普通高中课改实验省教师远程培训年普通高中课改实验省教师远程培训 英语学科研修内容与研修方法英语学科研修内容与研修方法雷云萍雷云萍 2010 2010年年7 7月月2021/9/261一、课程内容介绍一、课程内容介绍二、网上学习建议二、网上学习建议三、培训管理建议三、培训管理建议2021/9/262课程课程内容内容介绍介绍2021/9/263指导思想指导思想n n“国家教育中长期改革与发展纲要国家教育中长期改革与发展纲要”(20202020纲要)的精神纲要)的精神n n国务院关于基础教育改革与发展的决定国务院关于基础教育改革与发展的决定n n基础教育课程改革纲要基础教育课程改革纲要n
2、n国家国家普通高中英语课程标准普通高中英语课程标准(实验)(实验)2021/9/264 为什么要进行新课程改革?为什么要进行新课程改革?n n教育外部环境的变化与影响教育外部环境的变化与影响1.1.经济体制改革,促使市场资源配置方式由高度集中、经济体制改革,促使市场资源配置方式由高度集中、统一配置走向遵循市场规则、满足多样化需求的方式。统一配置走向遵循市场规则、满足多样化需求的方式。2.2.社会体制改革,政府于社会体制改革,政府于2121世纪初提出世纪初提出“以人为本科学以人为本科学发展观发展观”成为社会发展的基本理念,成为社会发展的基本理念,“学而优则仕学而优则仕”逐渐转变为逐渐转变为“全面
3、成才全面成才”。3.3.管理文化发生变化,课程管理方式从管理文化发生变化,课程管理方式从“自上而下、整自上而下、整齐划一齐划一”转变为转变为“自下而上、选择多样化自下而上、选择多样化”。2021/9/265n n教育内部环境的变化与影响教育内部环境的变化与影响1.1.义务教育全面普及,入学率持续攀升:到义务教育全面普及,入学率持续攀升:到20082008年小学净入学率达到年小学净入学率达到99.54%99.54%,初中毛入学率达,初中毛入学率达到到98.5%98.5%,小学升学率从,小学升学率从20002000年的年的94.5%94.5%上升为上升为99.9%99.9%。2.2.普通高中快速发
4、展:到普通高中快速发展:到20082008年,初中升学率达年,初中升学率达到到83.4%83.4%,比,比20022002年提高年提高2525个百分点;普通高个百分点;普通高中毛入学率达到中毛入学率达到74%74%,比,比20022002年提高年提高31.231.2个百个百分点。从分点。从20022002年至年至20082008年,普通高中在校生人年,普通高中在校生人数从数从1201.31201.3万增加至万增加至2476.32476.3万,增长万,增长106%106%。2021/9/266目目 的的n n适应我国社会主义现代化建设对英语课程的需要适应我国社会主义现代化建设对英语课程的需要n
5、n立足我国英语教学实际立足我国英语教学实际n n着力推进我国英语课程改革着力推进我国英语课程改革n n保证英语课程实施的顺利推进保证英语课程实施的顺利推进2021/9/267 新课程改革实验的推进进程新课程改革实验的推进进程年年 份份义务教育学生比例义务教育学生比例普通高中省份数量普通高中省份数量200120011%1%2002200220%20%2003200350%50%2004200480%80%4 420052005100%100%2 2200620065 5200720075 5200820084 4200920094 4201020105 52021/9/268目目 标标n n今年
6、高中英语新课程远程研修以2010年进入高 中英语新课程改革的甘肃、四川、贵州、重庆、甘肃、四川、贵州、重庆、西藏西藏等省市自治区的高中英语教师为培养对象。n n介绍新课程的理念,如何在高中英语课堂实施 这些理念。n n通过教学案例分析,引导与鼓励五省市自治区集体备课。n n培养这些教师实施英语新课程的能力。2021/9/269主要内容主要内容1 1、全面介绍高中新课程理念,用体现新课 程理念的具体教学案例对理念进行解析。2、引导教师对新课程进行教学准备,组织 所有参加研修的教师进行集体新课程备课,形成10组(预计50个)完整的教学案例、10组(预计超过100个)专题教学活动,作 为新进入高中英
7、语新课程教师的课堂抓手。2021/9/2610具体内容:具体内容:网络课程共网络课程共10个专题个专题专题专题专题专题1 1 1 1:高中英语新课程基本理念的课堂实施:高中英语新课程基本理念的课堂实施:高中英语新课程基本理念的课堂实施:高中英语新课程基本理念的课堂实施专题专题专题专题2 2 2 2:新课程理念的高中英语课堂教学过程:新课程理念的高中英语课堂教学过程:新课程理念的高中英语课堂教学过程:新课程理念的高中英语课堂教学过程专题专题专题专题3 3 3 3:新课程理念的高中英语语法教学:新课程理念的高中英语语法教学:新课程理念的高中英语语法教学:新课程理念的高中英语语法教学专题专题专题专题
8、4 4 4 4:新课程理念的高中英语词汇教学:新课程理念的高中英语词汇教学:新课程理念的高中英语词汇教学:新课程理念的高中英语词汇教学专题专题专题专题5 5 5 5:新课程理念的高中英语听力教学:新课程理念的高中英语听力教学:新课程理念的高中英语听力教学:新课程理念的高中英语听力教学2021/9/2611专题专题6-106-10专题专题专题专题6 6 6 6:新课程理念的高中英语课文教学:新课程理念的高中英语课文教学:新课程理念的高中英语课文教学:新课程理念的高中英语课文教学专题专题专题专题7 7 7 7:新课程理念的高中英语阅读教学:新课程理念的高中英语阅读教学:新课程理念的高中英语阅读教学
9、:新课程理念的高中英语阅读教学专题专题专题专题8 8 8 8:新课程理念的高中英语文化教学:新课程理念的高中英语文化教学:新课程理念的高中英语文化教学:新课程理念的高中英语文化教学专题专题专题专题9 9 9 9:新课程理念的高中英语学习策略教学:新课程理念的高中英语学习策略教学:新课程理念的高中英语学习策略教学:新课程理念的高中英语学习策略教学专题专题专题专题10101010:新课程理念的高中英语学习评价与高考改革:新课程理念的高中英语学习评价与高考改革:新课程理念的高中英语学习评价与高考改革:新课程理念的高中英语学习评价与高考改革 每个专题的材料分为每个专题的材料分为【课标要求课标要求】、【
10、教学教学建议建议】、【教学案例教学案例】三大部分。三大部分。2021/9/2612整体与专题整体与专题n n为了便于集中探讨各个专题的多种教学方为了便于集中探讨各个专题的多种教学方 法,我们按照专题进行讲解。法,我们按照专题进行讲解。n n不过,在课堂教学中,我们更经常采用的不过,在课堂教学中,我们更经常采用的 还是把各种技能、各种内容整合起来进行还是把各种技能、各种内容整合起来进行 教学。教学。2021/9/2613网上学习网上学习建议建议2021/9/2614专题结构专题结构n n每一专题由两个模块组成:每一专题由两个模块组成:2 2小时视频模块小时视频模块+3+3小时学习模块。小时学习模
11、块。n n每个专题每个专题2 2小时视频模块分为小时视频模块分为8 8个视频单元,个视频单元,每个视频单元每个视频单元1515分钟,采取分钟,采取“1+1+1”1+1+1”模式模式,即即5 5分钟专家与嘉宾讲解,分钟专家与嘉宾讲解,5 5分钟专家或嘉宾分钟专家或嘉宾 进行现场教学演示(一个小组学生在场),最进行现场教学演示(一个小组学生在场),最 后后5 5分钟是案例分析和不同教学条件下的教学分钟是案例分析和不同教学条件下的教学 建议。建议。2021/9/2615n n为确保视频学习模块的指导性,视频设为确保视频学习模块的指导性,视频设1-1-2 2名主持专家,请多位研讨专家共同讨论,名主持专
12、家,请多位研讨专家共同讨论,同时每个专题设同时每个专题设1 1名教学演示专家,不仅使名教学演示专家,不仅使 视频内容理念一致、观点全面、指导具体,视频内容理念一致、观点全面、指导具体,而且使教师观摩到真正体现新课程理念的课而且使教师观摩到真正体现新课程理念的课 堂教学。堂教学。课程文本中提供了全部课程文本中提供了全部教学设计文本教学设计文本。2021/9/2616专题学习专题学习n n每个专题每个专题3 3小时学习模块建议:我们建议以小时学习模块建议:我们建议以学校为单位组织学习,分为学校为单位组织学习,分为2 2个活动单元,个活动单元,每个活动单元每个活动单元9090分钟,采取分钟,采取“1
13、+1+1”1+1+1”模式,模式,即个人思考与设计活动即个人思考与设计活动3030分钟,小组讨论与分钟,小组讨论与修改活动修改活动3030分钟,代表陈述与全班讨论分钟,代表陈述与全班讨论3030分分钟。钟。n n每个专题学习都结合具体教学内容进行,这每个专题学习都结合具体教学内容进行,这样保证参加研修的老师在研修结束时,都能样保证参加研修的老师在研修结束时,都能带走至少带走至少1010组教学活动,甚至组教学活动,甚至1010组完整的教组完整的教学设计案例,确保老师在进入新课程时能顺学设计案例,确保老师在进入新课程时能顺利上手。利上手。2021/9/2617设计作业设计作业n n新课程实施的关键
14、在于教师实施新课程的能新课程实施的关键在于教师实施新课程的能力。本课程将从调查分析入手,依据一线教力。本课程将从调查分析入手,依据一线教师的实际需求,选择真正能为一线教师进入师的实际需求,选择真正能为一线教师进入新课程答疑解惑的专题,设计真正可以帮助新课程答疑解惑的专题,设计真正可以帮助一线教师顺利进入新课程的活动。一线教师顺利进入新课程的活动。n n本次研修我们将布置一些设计型的作业,希本次研修我们将布置一些设计型的作业,希望集体编制望集体编制1010个单元教学设计,个单元教学设计,100100个专题个专题活动以提高教师新课程实施能力为目标。活动以提高教师新课程实施能力为目标。(参与性、主动
15、性、发展性)(参与性、主动性、发展性)2021/9/2618n n参加远程研修的一线教师很多都是有教参加远程研修的一线教师很多都是有教学经验的教师。本课程将借助他们的经学经验的教师。本课程将借助他们的经验,根据不同专题,进行学习、思考和验,根据不同专题,进行学习、思考和设计,并组成小组进行小组分享,然后设计,并组成小组进行小组分享,然后进行全班分析,进行全班分析,5 5省市自治区共享,从省市自治区共享,从而保证新课程实施是在教师已有教学经而保证新课程实施是在教师已有教学经验基础上的实施,同时形成验基础上的实施,同时形成1010组(预计组(预计5050个)完整的教学案例、个)完整的教学案例、10
16、10组(预计超组(预计超过过100100个)专题教学活动,作为新进入个)专题教学活动,作为新进入高中英语新课程教师的课堂抓手,以促高中英语新课程教师的课堂抓手,以促进新课程顺利实施。进新课程顺利实施。2021/9/2619作业点评作业点评 作业是学员研修过程中的直接劳动作业是学员研修过程中的直接劳动成果,也是引导研修深入的重要基础。成果,也是引导研修深入的重要基础。我们将保证我们将保证1010名在线点评专家每天每人名在线点评专家每天每人点评不少于点评不少于2020篇,团队每天点评不少于篇,团队每天点评不少于200200篇篇,整个研修期间不少于整个研修期间不少于20002000篇。篇。2021/
17、9/2620致班主任和指导教师关于作业的一封信 对所在班级每位学员的作业进行及时点评。致研修教师关于作业的一封信2021/9/2621作业点评案例作业点评案例问题分析问题分析案例对比案例对比2021/9/2622作业点评(案例作业点评(案例1)n n二、听力活动形式要根据听的目的决定二、听力活动形式要根据听的目的决定n n专题专题专题专题5 5作业作业作业作业2 2案例:(乌鲁木齐英语案例:(乌鲁木齐英语案例:(乌鲁木齐英语案例:(乌鲁木齐英语2 2班王瑛)班王瑛)班王瑛)班王瑛)n n2 2、从专题、从专题、从专题、从专题 5 5 的视频学习材料中选取一个教学案例,根据专家对这一的视频学习材
18、料中选取一个教学案例,根据专家对这一的视频学习材料中选取一个教学案例,根据专家对这一的视频学习材料中选取一个教学案例,根据专家对这一案例的分析,用案例的教学材料,根据自己所教学生特点,设计一案例的分析,用案例的教学材料,根据自己所教学生特点,设计一案例的分析,用案例的教学材料,根据自己所教学生特点,设计一案例的分析,用案例的教学材料,根据自己所教学生特点,设计一个新的教学活动。个新的教学活动。个新的教学活动。个新的教学活动。n n例如设计一个听前活动。教师在让学生听录音之前,可通过介绍环例如设计一个听前活动。教师在让学生听录音之前,可通过介绍环例如设计一个听前活动。教师在让学生听录音之前,可通
19、过介绍环例如设计一个听前活动。教师在让学生听录音之前,可通过介绍环境、看图讨论、介绍生词、理解话题等活动,激活学生大脑中与话境、看图讨论、介绍生词、理解话题等活动,激活学生大脑中与话境、看图讨论、介绍生词、理解话题等活动,激活学生大脑中与话境、看图讨论、介绍生词、理解话题等活动,激活学生大脑中与话题有关的背景知识,引导学生对听力材料的内容进行推测或联想。题有关的背景知识,引导学生对听力材料的内容进行推测或联想。题有关的背景知识,引导学生对听力材料的内容进行推测或联想。题有关的背景知识,引导学生对听力材料的内容进行推测或联想。n n如在听如在听如在听如在听SEFC Book IB Unit 2
20、English around the world SEFC Book IB Unit 2 English around the world 中的中的中的中的listening listening 前,笔者先让学生观察书中插图,然后提出问题:前,笔者先让学生观察书中插图,然后提出问题:前,笔者先让学生观察书中插图,然后提出问题:前,笔者先让学生观察书中插图,然后提出问题:The man in the The man in the picture is Mr.Brown.He looks very impatient.Do you know why?picture is Mr.Brown.He l
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