中考物理中考物理复习策略（共25张PPT）复习练习课件公开课教案课件.ppt

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1、中考复习策略中考复习策略中考复习策略中考复习策略交大附中交大附中沈沈燕燕复习是三维目标的再一次提升复习是三维目标的再一次提升,不只是知不只是知识的总结和操练。识的总结和操练。那种认为知识目标是那种认为知识目标是硬目标硬目标，过程方法、，过程方法、态度情感价值观是态度情感价值观是软目标软目标，从而忽略后二目，从而忽略后二目标的观念是不正确的。应当在复习过程中，标的观念是不正确的。应当在复习过程中，将三维目标的呈现有机地结合起来。在重视将三维目标的呈现有机地结合起来。在重视知识与能力的同时，体现学生对过程与方法、知识与能力的同时，体现学生对过程与方法、情感态度和价值观等方面的基本要求。情感态度和价

2、值观等方面的基本要求。在复习的内容、方法与形式上，应尽可在复习的内容、方法与形式上，应尽可能关注学生的兴趣，做到使学生能关注学生的兴趣，做到使学生“爱复习爱复习”。一、研究一、研究新课程标准新课程标准，落实教学目，落实教学目 标，建构知识网络标，建构知识网络二、调动师生双方的积极性二、调动师生双方的积极性三、关注三、关注“热点热点”和和“盲点盲点”四、合理安排复习时间，详细制定复习四、合理安排复习时间，详细制定复习 计划计划一、研究一、研究新课程标准新课程标准，落实教学目标，落实教学目标，建构知识网络建构知识网络u新课程标准新课程标准是教学的基本要求，也是中考是教学的基本要求，也是中考试题命制

3、的主要依据。只有认真地对试题命制的主要依据。只有认真地对新课程标准新课程标准进行仔细地研究，才能了解对知识的要求、对学进行仔细地研究，才能了解对知识的要求、对学生能力的要求，才能使复习有方向、有目的，才能生能力的要求，才能使复习有方向、有目的，才能把握住复习的全面性、深度性。把握住复习的全面性、深度性。u“知识和技能、过程与方法、情感态度与价知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观值观”是新课程提出的课堂教学目标，也必然是中是新课程提出的课堂教学目标，也必然是中考复习和考试的基本内容。因此，在整个复习过程考复习和考试的基本内容。因此，在整个复习过程中，一定要落实好这些目标。中，一定要落实好这些

4、目标。(一一)三维目标的落实三维目标的落实u“知识和技能知识和技能”是教学的重点内容，概是教学的重点内容，概念和规律则是物理教学的念和规律则是物理教学的重中之重重中之重。u在新课标理念中，获得知识的过程和所在新课标理念中，获得知识的过程和所获得的知识、技能有着同等重要的位置，获得的知识、技能有着同等重要的位置，正所谓正所谓“鱼鱼”与与“渔渔”的关系。的关系。u环保意识、节约意识、实事求是、尊重环保意识、节约意识、实事求是、尊重科学的教育都是极其重要的。科学的教育都是极其重要的。(一一)三维目标的落实三维目标的落实u“知识和技能知识和技能”是教学的重点内容，概是教学的重点内容，概念和规律则是物理

5、教学的念和规律则是物理教学的重中之重重中之重。u在新课标理念中，获得知识的过程和所在新课标理念中，获得知识的过程和所获得的知识、技能有着同等重要的位置，获得的知识、技能有着同等重要的位置，正所谓正所谓“鱼鱼”与与“渔渔”的关系。的关系。u环保意识、节约意识、实事求是、尊重环保意识、节约意识、实事求是、尊重科学的教育都是极其重要的。科学的教育都是极其重要的。(一一)三维目标的落实三维目标的落实u“知识和技能知识和技能”是教学的重点内容，概是教学的重点内容，概念和规律则是物理教学的念和规律则是物理教学的重中之重重中之重。u在新课标理念中，获得知识的过程和所在新课标理念中，获得知识的过程和所获得的知

6、识、技能有着同等重要的位置，获得的知识、技能有着同等重要的位置，正所谓正所谓“鱼鱼”与与“渔渔”的关系。的关系。u环保意识、节约意识、实事求是、尊重环保意识、节约意识、实事求是、尊重科学的教育都是极其重要的。科学的教育都是极其重要的。v对比对比v归纳归纳v类比类比v模型模型v转换转换v等效替代等效替代v控制变量控制变量v理想思维理想思维 例例:(08:(08山东临沂山东临沂)李智和周慧做李智和周慧做“探究导体电阻大小与探究导体电阻大小与导体横截面积关系导体横截面积关系”的实验。他们准备在下图中的的实验。他们准备在下图中的M M、N N两两点间接入待研究的电阻丝，电源电压恒定，忽略灯丝电阻点间接

7、入待研究的电阻丝，电源电压恒定，忽略灯丝电阻随温度变化的影响，待用电阻丝的规格如下：随温度变化的影响，待用电阻丝的规格如下：导体体编号号材料材料长度度横截面横截面积A A镍铬合金合金丝L LS SB B锰铜合金合金丝L LS SC C镍铬合金合金丝2L2LS SD D镍铬合金合金丝L L2S2S（1）他们应选择编号为）他们应选择编号为_、_的两根电阻的两根电阻丝来探究；丝来探究；（2）正确选择后，他们将所选电阻丝分别接入）正确选择后，他们将所选电阻丝分别接入M、N两点间，两点间，闭合开关，闭合开关，通过观察灯泡的亮暗或电流表的示数来比通过观察灯泡的亮暗或电流表的示数来比通过观察灯泡的亮暗或电流

8、表的示数来比通过观察灯泡的亮暗或电流表的示数来比较电阻丝电阻的大小较电阻丝电阻的大小较电阻丝电阻的大小较电阻丝电阻的大小。实验中，两次电流表指针均有偏转，。实验中，两次电流表指针均有偏转，但第一次的示数小于第二次的示数，说明第二次接入电路的但第一次的示数小于第二次的示数，说明第二次接入电路的电阻丝的电阻值电阻丝的电阻值_,同时周慧发现第一次实验中灯同时周慧发现第一次实验中灯泡不亮，你认为原因是泡不亮，你认为原因是_。(3)与以上与以上(2)中判断电阻大小中判断电阻大小方法方法方法方法相同的是相同的是()A.根据物质在常温下的形状和体积是否固定，可将物质分为根据物质在常温下的形状和体积是否固定，

9、可将物质分为三种状态三种状态B.通过观察木块被运动物体碰撞后移动距离的大小，可比较通过观察木块被运动物体碰撞后移动距离的大小，可比较通过观察木块被运动物体碰撞后移动距离的大小，可比较通过观察木块被运动物体碰撞后移动距离的大小，可比较运动物体动能的大小运动物体动能的大小运动物体动能的大小运动物体动能的大小C.水压使水管中形成水流，类似地，电压使电路中形成电流水压使水管中形成水流，类似地，电压使电路中形成电流D.研究滑动摩擦力大小与压力大小的关系，应控制接触面粗研究滑动摩擦力大小与压力大小的关系，应控制接触面粗糙程度相同糙程度相同探究过程探究过程探究过程探究过程:提出问题、猜想与假设、实验设计、分

10、提出问题、猜想与假设、实验设计、分提出问题、猜想与假设、实验设计、分提出问题、猜想与假设、实验设计、分析现象与数据、得出结论、交流与评价析现象与数据、得出结论、交流与评价析现象与数据、得出结论、交流与评价析现象与数据、得出结论、交流与评价例：小芳同学观察到许多例：小芳同学观察到许多 建筑物的截面多是建筑物的截面多是V V形或形或U U形形 ,这这引起了她的好奇心。引起了她的好奇心。提出问题提出问题:物体承受的压力与哪些因素有关物体承受的压力与哪些因素有关?猜想与假设猜想与假设:猜想一猜想一:物体承受的压力与物体的形状有关物体承受的压力与物体的形状有关.猜想二猜想二:物体承受的压力与物体的材料有

11、关物体承受的压力与物体的材料有关.于是小芳利用下图所示的装置于是小芳利用下图所示的装置,选取了纸条、细绳、火柴盒选取了纸条、细绳、火柴盒和若干火柴棒和若干火柴棒,对猜想一进行实验探究对猜想一进行实验探究.探究过程探究过程探究过程探究过程:提出问题、猜想与假设、实验设计、分提出问题、猜想与假设、实验设计、分提出问题、猜想与假设、实验设计、分提出问题、猜想与假设、实验设计、分析现象与数据、得出结论、交流与评价析现象与数据、得出结论、交流与评价析现象与数据、得出结论、交流与评价析现象与数据、得出结论、交流与评价例：小芳同学观察到许多例：小芳同学观察到许多 建筑物的截面多是建筑物的截面多是V V形或形

12、或U U形形 ,这这引起了她的好奇心。引起了她的好奇心。提出问题提出问题:物体承受的压力与哪些因素有关物体承受的压力与哪些因素有关?猜想与假设猜想与假设:猜想一猜想一:物体承受的压力与物体的形状有关物体承受的压力与物体的形状有关.猜想二猜想二:物体承受的压力与物体的材料有关物体承受的压力与物体的材料有关.于是小芳利用下图所示的装置于是小芳利用下图所示的装置,选取了纸条、细绳、火柴盒选取了纸条、细绳、火柴盒和若干火柴棒和若干火柴棒,对猜想一进行实验探究对猜想一进行实验探究.进行实验与收集数据进行实验与收集数据 选取材料和长、宽、厚相同的纸条若干。选取材料和长、宽、厚相同的纸条若干。将一张纸条折成

13、将一张纸条折成V V形，放在装置上，在纸条两端距中点形，放在装置上，在纸条两端距中点（支点）相同距离处，各挂一相同的火柴盒。在两端火柴（支点）相同距离处，各挂一相同的火柴盒。在两端火柴盒里逐渐增加数量盒里逐渐增加数量_的火柴棒的火柴棒,直到纸条被压弯为止直到纸条被压弯为止,记录一端火柴盒中火柴的根数记录一端火柴盒中火柴的根数.将纸条分别折成将纸条分别折成U U形、圆弧形形、圆弧形,重复步骤重复步骤.更换纸条更换纸条,将以上实验再做两次将以上实验再做两次.进行实验与收集数据进行实验与收集数据 选取材料和长、宽、厚相同的纸条若干。选取材料和长、宽、厚相同的纸条若干。将一张纸条折成将一张纸条折成V

14、V形，放在装置上，在纸条两端距中点形，放在装置上，在纸条两端距中点（支点）相同距离处，各挂一相同的火柴盒。在两端火柴（支点）相同距离处，各挂一相同的火柴盒。在两端火柴盒里逐渐增加数量盒里逐渐增加数量_的火柴棒的火柴棒,直到纸条被压弯为止直到纸条被压弯为止,记录一端火柴盒中火柴的根数记录一端火柴盒中火柴的根数.将纸条分别折成将纸条分别折成U U形、圆弧形形、圆弧形,重复步骤重复步骤.更换纸条更换纸条,将以上实验再做两次将以上实验再做两次.分析与论证分析与论证分析实验数据可以得出的结论是分析实验数据可以得出的结论是(写出一条既可写出一条既可)。交流与合作交流与合作生产生活或建筑中利用物体形状影响其

15、承受压生产生活或建筑中利用物体形状影响其承受压力的事例很多力的事例很多,如巨大的桥梁中多次使用如巨大的桥梁中多次使用U形钢材形钢材,请你举出一个用请你举出一个用V形或圆弧形的实例形或圆弧形的实例_.若要验证猜想二若要验证猜想二,实验中应使所选的物体实验中应使所选的物体_和和_相同相同.例例:(07年湖北省黄冈市年湖北省黄冈市)下图中，属于费力杠杆的是下图中，属于费力杠杆的是A开啤酒瓶盖的开瓶器开啤酒瓶盖的开瓶器B剥核桃壳的核桃钳剥核桃壳的核桃钳C钩鱼者手中的鱼杆钩鱼者手中的鱼杆D撬钉子的钉锤撬钉子的钉锤A B C D问题的拓展与延伸问题的拓展与延伸迁移与应用创新迁移与应用创新（二）结合课本、紧

16、扣课本，建构知识体系（二）结合课本、紧扣课本，建构知识体系将物理知识与技能在真实、生动、具体的情景中考查将物理知识与技能在真实、生动、具体的情景中考查将物理知识与技能在真实、生动、具体的情景中考查将物理知识与技能在真实、生动、具体的情景中考查例：例：（08年陕西省中考）年陕西省中考）第第24、25题（课外小实验）题（课外小实验）第第6题题(雪灾雪灾)、第、第23题（动车组）、题（动车组）、第第25题（废弃钢材）、题（废弃钢材）、第第27题（以汶川大地震为背景）题等题（以汶川大地震为背景）题等（二）结合课本、紧扣课本，建构知识体系（二）结合课本、紧扣课本，建构知识体系将物理知识与技能在真实、生动

17、、具体的情景中考查将物理知识与技能在真实、生动、具体的情景中考查将物理知识与技能在真实、生动、具体的情景中考查将物理知识与技能在真实、生动、具体的情景中考查例：例：（08年陕西省中考）年陕西省中考）第第24、25题（课外小实验）题（课外小实验）第第6题题(雪灾雪灾)、第、第23题（动车组）、题（动车组）、第第25题（废弃钢材）、题（废弃钢材）、第第27题（以汶川大地震为背景）题等题（以汶川大地震为背景）题等u在复习过程中要再现知识点、联系各知识点，但在复习过程中要再现知识点、联系各知识点，但不是简单的重复知识，而是在学完物质、运动与不是简单的重复知识，而是在学完物质、运动与相互作用、能量三大块

18、知识后的再现，是在一定相互作用、能量三大块知识后的再现，是在一定高度上的再现、是在一定知识层次上的再现。高度上的再现、是在一定知识层次上的再现。u在复习过程中要围绕考点，突出在复习过程中要围绕考点，突出“重点重点”，譬如：，譬如：重要知识点中重要知识点中“力和运动力和运动”、“压强和浮力压强和浮力”、“欧姆定律欧姆定律”、“电功电功”、“电功率电功率”、“能量能量”、“内能内能”等；重点实验中的等；重点实验中的“密度的测定密度的测定”、“杠杆平衡条件的研究杠杆平衡条件的研究”、“测定滑轮组的机械测定滑轮组的机械效率效率”、“研究电流与电压电阻关系研究电流与电压电阻关系”以及以及“伏伏安法测电阻

19、、电功率安法测电阻、电功率”的实验和部分重点演示实的实验和部分重点演示实验等等，展开专题训练。验等等，展开专题训练。vv要引导学生对物理概念建立过程的理解。要引导学生对物理概念建立过程的理解。例：例：（20072007年绵阳市）如图所示，是探究实验年绵阳市）如图所示，是探究实验“比较不同比较不同物质的吸热能力物质的吸热能力”的实验装置。左右两图中，除杯内分别装的实验装置。左右两图中，除杯内分别装的是质量相等的食用油和水外，其余都相同。完成该实验还的是质量相等的食用油和水外，其余都相同。完成该实验还需要需要_，在相同的加热时间内食用油和水吸收的热量是，在相同的加热时间内食用油和水吸收的热量是_（

20、选填：相同的、不同的）。（选填：相同的、不同的）。vv要引导学生对物理概念建立过程的理解。要引导学生对物理概念建立过程的理解。例：例：（20072007年绵阳市）如图所示，是探究实验年绵阳市）如图所示，是探究实验“比较不同比较不同物质的吸热能力物质的吸热能力”的实验装置。左右两图中，除杯内分别装的实验装置。左右两图中，除杯内分别装的是质量相等的食用油和水外，其余都相同。完成该实验还的是质量相等的食用油和水外，其余都相同。完成该实验还需要需要_，在相同的加热时间内食用油和水吸收的热量是，在相同的加热时间内食用油和水吸收的热量是_（选填：相同的、不同的）。（选填：相同的、不同的）。v设法纠正学生从

21、生活经验获得的一些片面设法纠正学生从生活经验获得的一些片面的、不正确的认识和判断的、不正确的认识和判断。v抽象的概念和规律，要引导学生注意其适抽象的概念和规律，要引导学生注意其适用的范围和条件。设法纠正学生从生活经验用的范围和条件。设法纠正学生从生活经验获得的一些片面的、不正确的认识和判断获得的一些片面的、不正确的认识和判断。v理清知识的条理、知识间的相互关系理清知识的条理、知识间的相互关系。v整理和比较易混淆的物理概念。整理和比较易混淆的物理概念。例如：例如：“相互作用力与平衡力相互作用力与平衡力”的区别的区别值日时，小东提着一桶水走进教室，下列情值日时，小东提着一桶水走进教室，下列情况中，

22、属于彼此平衡的两个力是（况中，属于彼此平衡的两个力是（）A.水桶受到的重力和水桶对人的拉力水桶受到的重力和水桶对人的拉力B.水桶受水桶受到的重力和人对水桶的拉力到的重力和人对水桶的拉力C.水桶对人的拉力和人对水桶的拉力水桶对人的拉力和人对水桶的拉力D.水桶受水桶受到的重力和水桶对地球的引力到的重力和水桶对地球的引力分析：相互作用力和平衡力的区别是：相分析：相互作用力和平衡力的区别是：相互作用力作用在不同的物体上，而平衡力互作用力作用在不同的物体上，而平衡力作用在同一物体上，理解了这一点就不难作用在同一物体上，理解了这一点就不难看出应选（看出应选（B）v整理和比较易混淆的物理概念。整理和比较易混

23、淆的物理概念。例如：例如：“相互作用力与平衡力相互作用力与平衡力”的区别的区别值日时，小东提着一桶水走进教室，下列情值日时，小东提着一桶水走进教室，下列情况中，属于彼此平衡的两个力是（况中，属于彼此平衡的两个力是（）A.水桶受到的重力和水桶对人的拉力水桶受到的重力和水桶对人的拉力B.水桶受水桶受到的重力和人对水桶的拉力到的重力和人对水桶的拉力C.水桶对人的拉力和人对水桶的拉力水桶对人的拉力和人对水桶的拉力D.水桶受水桶受到的重力和水桶对地球的引力到的重力和水桶对地球的引力分析：相互作用力和平衡力的区别是：相分析：相互作用力和平衡力的区别是：相互作用力作用在不同的物体上，而平衡力互作用力作用在不

24、同的物体上，而平衡力作用在同一物体上，理解了这一点就不难作用在同一物体上，理解了这一点就不难看出应选（看出应选（B）v重视教材内容和教材功能的挖掘，注意教材重视教材内容和教材功能的挖掘，注意教材每幅插图、图表所蕴涵的物理意义每幅插图、图表所蕴涵的物理意义。例：（08年陕西第29题）写出下列四幅图所研究的物理规律。v要分析和研究新、旧教材（应参看省内所使要分析和研究新、旧教材（应参看省内所使用的各版本教材）在知识点、信息点编排上的用的各版本教材）在知识点、信息点编排上的差异。差异。二、调动师生双方的积极性二、调动师生双方的积极性u加强集体备课，发挥集体的智慧和力量加强集体备课，发挥集体的智慧和力

25、量u强化自我反思，突出自主纠错，发挥学生强化自我反思，突出自主纠错，发挥学生的主动性的主动性u激发兴趣、调整心态、把握节奏激发兴趣、调整心态、把握节奏三、关注三、关注“热点热点”和和“盲点盲点”最新科技发展最新科技发展时事新闻时事新闻问题情景问题情景估测能力估测能力探究过程探究过程研究问题的科学方法研究问题的科学方法三、关注三、关注“热点热点”和和“盲点盲点”最新科技发展最新科技发展时事新闻时事新闻问题情景问题情景估测能力估测能力探究过程探究过程研究问题的科学方法研究问题的科学方法四、合理安排复习时间，详细制定复习计划四、合理安排复习时间，详细制定复习计划第一轮：单元复习阶段第一轮：单元复习阶

26、段紧扣紧扣“基本知识、基本技能基本知识、基本技能”第二轮：专题板块复习阶段第二轮：专题板块复习阶段针对重点、难点、薄弱环节针对重点、难点、薄弱环节第三轮：综合能力的强化训练第三轮：综合能力的强化训练加强模拟、提高能力加强模拟、提高能力第四轮：回归课本、通读教材第四轮：回归课本、通读教材四、合理安排复习时间，详细制定复习计划四、合理安排复习时间，详细制定复习计划第一轮：单元复习阶段第一轮：单元复习阶段紧扣紧扣“基本知识、基本技能基本知识、基本技能”第二轮：专题板块复习阶段第二轮：专题板块复习阶段针对重点、难点、薄弱环节针对重点、难点、薄弱环节第三轮：综合能力的强化训练第三轮：综合能力的强化训练加

27、强模拟、提高能力加强模拟、提高能力第四轮：回归课本、通读教材第四轮：回归课本、通读教材例：例：（07年陕西第年陕西第32题）题）2007年年4月月18日日“和谐号和谐号”动车组开始在西安与动车组开始在西安与宝鸡之间运行，与传统列车比较，国宝鸡之间运行，与传统列车比较，国产动车组在设计上采用了许多新技术产动车组在设计上采用了许多新技术（0808年陕西第年陕西第2323题）题）正在建设中的西正在建设中的西安地铁二号线全长安地铁二号线全长26.4km，设计最高，设计最高速度速度80km/h，平均速度，平均速度35km/h。若。若列车以平均速度运行全程，所需时间列车以平均速度运行全程，所需时间为为mi

28、n。列车在进出站过程中，其。列车在进出站过程中，其运动状态运动状态（选填（选填“发生发生”或或“不发不发生生”）改变。）改变。例例（0707年陕西）年陕西）如图是北京如图是北京20082008年奥运会奖年奥运会奖牌，冠军奖牌是银质镀金，亚军奖牌是银质，牌，冠军奖牌是银质镀金，亚军奖牌是银质，第三名奖牌为铜质。三种奖牌各部分的体积、第三名奖牌为铜质。三种奖牌各部分的体积、形状相同，那么三种奖牌中的金属质量由大形状相同，那么三种奖牌中的金属质量由大到小的排序为到小的排序为_ _ _。若银牌中银的质量为。若银牌中银的质量为160g160g，则铜牌中铜的质量大约是，则铜牌中铜的质量大约是_g_g。（0

29、808年陕西）年陕西）20082008年年5 5月月1212日，四川汶川地日，四川汶川地区发生了强烈地震，抗震抢险中的许多场区发生了强烈地震，抗震抢险中的许多场面给人留下了难忘的印象。灾区一青年为面给人留下了难忘的印象。灾区一青年为防止液化石油气罐在烈日的曝晒下发生爆防止液化石油气罐在烈日的曝晒下发生爆炸，将液化石油气罐的一部分埋入土中，炸，将液化石油气罐的一部分埋入土中，并在其周围倒插了几个装满水的啤酒瓶，并在其周围倒插了几个装满水的啤酒瓶，如图所示。如图所示。例例:（0808辽宁沈阳市）如图所示的图片展示的是运动健将比辽宁沈阳市）如图所示的图片展示的是运动健将比赛时的三个场景。请你参照示例

30、再提出两个与此赛时的三个场景。请你参照示例再提出两个与此 不同的力不同的力学问题并解答。学问题并解答。示例：问题：篮球在空中上升的过程中、动能和势能是怎样示例：问题：篮球在空中上升的过程中、动能和势能是怎样转化的？转化的？解答：篮球的动能转化为重力势能。解答：篮球的动能转化为重力势能。问题问题1 1：_解答：解答：_问题问题2 2：_解答：解答：_例例:（0808辽宁沈阳市）如图所示的图片展示的是运动健将比辽宁沈阳市）如图所示的图片展示的是运动健将比赛时的三个场景。请你参照示例再提出两个与此赛时的三个场景。请你参照示例再提出两个与此 不同的力不同的力学问题并解答。学问题并解答。示例：问题：篮球

31、在空中上升的过程中、动能和势能是怎样示例：问题：篮球在空中上升的过程中、动能和势能是怎样转化的？转化的？解答：篮球的动能转化为重力势能。解答：篮球的动能转化为重力势能。问题问题1 1：_解答：解答：_问题问题2 2：_解答：解答：_例例:（0808辽宁沈阳市）如图所示的图片展示的是运动健将比辽宁沈阳市）如图所示的图片展示的是运动健将比赛时的三个场景。请你参照示例再提出两个与此赛时的三个场景。请你参照示例再提出两个与此 不同的力不同的力学问题并解答。学问题并解答。示例：问题：篮球在空中上升的过程中、动能和势能是怎样示例：问题：篮球在空中上升的过程中、动能和势能是怎样转化的？转化的？解答：篮球的动

32、能转化为重力势能。解答：篮球的动能转化为重力势能。问题问题1 1：_解答：解答：_问题问题2 2：_解答：解答：_休息一下，休息一下，自主回顾学习下面这个故事吧！自主回顾学习下面这个故事吧！学习之路，时刻保持谦虚！熟能生巧，正像下面这学习之路，时刻保持谦虚！熟能生巧，正像下面这个故事说的一样！个故事说的一样！故事再现故事再现自学目标自学目标1、复述故事，深入理解文章内、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分、学会利用文中关键词句分析人物形象。析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道、体会文章所揭示的深刻道理。理。故事发生的时间、地点、人物、

33、故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述事件的起因、经过和结果要复述清楚。清楚。看图复述课文内容看图复述课文内容自学指导自学指导(一一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导自学指导(二二)陈尧咨（善射）陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）卖油翁（善酌）动作动作神态神态语言语言睨之睨之无他，但手熟尔无他，但手熟尔以我酌油知之以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔我

34、亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎汝亦知射乎吾射不亦精乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射尔安敢轻吾射释担而立释担而立但微颔之但微颔之取取置置覆覆酌酌沥沥性格性格:自矜（骄傲）自矜（骄傲）谦虚谦虚对比对比道理道理:熟能生巧熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然忿然笑而遣之笑而遣之笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。事例。2、你认为一个人应该如何看待自己、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸课外延伸人外有人，天外有天。人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。取人之长，

35、补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。阱是我们自己亲手挖掘的。老舍老舍尺有所短；寸有所长。物有所不足；尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。智有所不明。屈原屈原人外有人，天外有天。人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益

36、，满招损。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。阱是我们自己亲手挖掘的。老舍老舍尺有所短；寸有所长。物有所不足；尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。智有所不明。屈原屈原1、正视自己的长处，扬长避短，、正视自己的长处，扬长避短，2、正视自己的缺点，知错能改，、正视自己的缺点，知错能改，3谦虚使人进步，谦虚使人进步，4、人应有一技之长，、人应有一技之长，5、自信是走向成功的第一步，、自信是走向成功的第一步，6强中更有强中手，一山还比一山高，强中更有强中手，一山还比一山高，7艺无止境艺无止境1、正视自己的长处，扬长避短，、正视自己的长处，扬长避短，2、正视自己的缺点，知错能改，、正视自己的缺点，知错能改，3谦虚使人进步，谦虚使人进步，4、人应有一技之长，、人应有一技之长，5、自信是走向成功的第一步，、自信是走向成功的第一步，6强中更有强中手，一山还比一山高，强中更有强中手，一山还比一山高，7艺无止境艺无止境