中考复习第十一节--句子种类、简单句和主谓一致课件资料.pptx

《中考复习第十一节--句子种类、简单句和主谓一致课件资料.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考复习第十一节--句子种类、简单句和主谓一致课件资料.pptx（70页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第一部分 语法精讲精练第十一节 句子种类、简单句和主谓一致01考 点 突 破02课 堂 小 测03能 力 提 升目录导航 英语 返回考 点 突 破 感叹句()感叹句表示说话人的喜悦、气愤、惊讶等强烈的情绪。感感叹句表示说话人的喜悦、气愤、惊讶等强烈的情绪。感叹句一般是由叹句一般是由what或或how开头。开头。what用来强调名词用来强调名词,how则强则强调形容词、副词或动词。调形容词、副词或动词。英语 返回1.感叹句的基本句型感叹句的基本句型(1)What(+a/an)+形容词形容词+名词名词+主语主语+谓语谓语!(2017、2016、2014年考年考)Whatacleverboyheis

2、!他是个多么聪明的男孩啊他是个多么聪明的男孩啊!Whatcoldweatheritis!多冷的天气啊多冷的天气啊!Whatbeautifulflowerstheyare!(它们是它们是)多么漂亮的花多么漂亮的花啊啊!英语 返回在感叹句中在感叹句中,whata/an常用来修饰单数可数名词常用来修饰单数可数名词,若该名词若该名词前面的形容词为元音音素开头前面的形容词为元音音素开头,则用则用whatan。what是用来修是用来修饰复数可数名词或不可数名词。但有些不可数名词饰复数可数名词或不可数名词。但有些不可数名词(rain,surprise,breakfast,lunch等等)前面有形容词修饰前面

3、有形容词修饰,从而使从而使抽象名词具体化时抽象名词具体化时,则要用则要用whata/an。英语 返回 (2)How+形容词形容词/副词副词+主语主语+谓语谓语!(2019、2015、2013年考年考)Howkindyouare!你心肠真好你心肠真好!Howfasttheyareworking!他们干得真快啊他们干得真快啊!how还可以修饰动词构成感叹句还可以修饰动词构成感叹句,但动词不提前。如但动词不提前。如:Howwellshedances!她跳得多好呀她跳得多好呀!(how修饰动词修饰动词)英语 返回2.选用选用what和和how的高效方法的高效方法判断感叹句的引导词是判断感叹句的引导词是

4、what还是还是how,先把主谓和其他部分先把主谓和其他部分去掉去掉,如果最后一个词是名词用如果最后一个词是名词用what,是形容词或副词用是形容词或副词用how。若没有主谓则看句末一词来定。句末一词是名词用。若没有主谓则看句末一词来定。句末一词是名词用what,是形容词或副词用是形容词或副词用how。如。如:英语 返回Whatasmartmanheis!(主谓是主谓是heis,把它们去掉把它们去掉,最后一最后一词是词是man,名词名词,故用故用what)他是多么聪明的人啊他是多么聪明的人啊!Howexcellentheis!(主谓是主谓是heis,把它们去掉把它们去掉,最后一词是最后一词是e

5、xcellent,形容词形容词,故用故用how)他多么优秀啊他多么优秀啊!Whatexcitingnews!(本句没有主谓本句没有主谓,最后一词是最后一词是news,名词名词,故用故用what)多么令人兴奋的消息啊多么令人兴奋的消息啊!英语 返回()1.(2019广东广东)smartthedriverlesscaris!Ireallywanttohaveone.A.WhatB.WhataC.WhatanD.How()2.(2017广东广东)AamirKhanplayedthepartofagreatfatherinthemovieTheTaleofFatherlyLove.excellenta

6、ctorheis!A.WhatB.WhataC.WhatanD.HowDC 英语 返回 ()3.(2016广东广东)Itisreportedthatcancercanbecontrolledatatemperaturelowerthan110belowzero.Really?nicesurprise!A.HowB.WhatC.WhataD.Whatan()4.(2015广东广东)Sofar,SuBingtianistheonlyChinesewhofinishedthe100-meterraceinlessthan10seconds.heruns!A.HowslowB.Howfast C.Wh

7、ataslowD.WhatafastCB 英语 返回 ()5.(2014广东广东 )DoyouknowWangFeng?Hecanremember100groupsofnumbersinfiveminutes.Yes.manheis!A.WhatasmartB.HowsmartC.WhatastupidD.HowstupidA 英语 返回 特殊疑问句(how引出的特殊疑问词组)()特殊疑问句是用疑问词引导的疑问句。它不用特殊疑问句是用疑问词引导的疑问句。它不用yes或或no来回来回答答,而应该根据实际情况用较为完整的句子作答。常用的特而应该根据实际情况用较为完整的句子作答。常用的特殊疑问词有殊

8、疑问词有:who,whom,whose,which,what,when,where,why,how以及以及how引出的词组引出的词组howmany,howlong,howoften,howsoon,howfar等。在这里重点讲解等。在这里重点讲解how引出的疑问词组的辨析。引出的疑问词组的辨析。英语 返回辨析辨析:how引出的疑问词组引出的疑问词组(1)howoften意为意为“多久一次多久一次”,提问频率。提问频率。表示频率的副词有表示频率的副词有always(总是总是),usually(通常通常),often(常常常常),sometimes/attimes(有时有时),seldom(很少、

9、不常很少、不常),hardly(几乎不几乎不),never(决不、从来不决不、从来不)等等;短语有短语有onceaday/week/month/year(每天、周、月或年每天、周、月或年一次一次);twiceaday/week/month/year(每天、周、月每天、周、月或年或年两次两次);threetimesaday(每天三次每天三次);英语 返回以以every开头的短语也表示频率开头的短语也表示频率,例如例如everyday/week/month/year(每天、周、月或年每天、周、月或年);everyfiveminutes(每五分钟每五分钟),everytwohours(每两小时每两小

10、时)等。等。英语 返回 (2)howfar意为意为“多远多远”,提问两地之间的距离。提问两地之间的距离。(2013年考年考)表示两地间距离的短语常见的有表示两地间距离的短语常见的有fivekilometers(五千米五千米),afewmiles(数英里数英里),tenminuteswalk(十分钟的步行路十分钟的步行路程程),threehoursride(三小时的车程三小时的车程)等。等。英语 返回(3)howlong有两种用法有两种用法howlong意为意为“多长时间、多久多长时间、多久”,提问一段时间提问一段时间,这是其主这是其主要用法。要用法。表示一段时间的短语有表示一段时间的短语有:“

11、for+一段时间一段时间”意为意为“长达长达”,如如forfourdays(长达四天长达四天);“since+时间点或时间状语从句时间点或时间状语从句”意为意为“自从自从以来以来”,如如since1968/yesterday/twodaysago(自从自从1968年年/昨天昨天/两天前以来两天前以来)等。等。英语 返回howlong意为意为“多长多长”,提问事物的长度。提问事物的长度。使用时要注意与使用时要注意与howfar的区别。的区别。howfar强调某两个地点强调某两个地点之间的距离之间的距离,在疑问句中一般会出现两个地点。在疑问句中一般会出现两个地点。howlong提问提问单个事物本身

12、的长短单个事物本身的长短,与距离无关。如与距离无关。如:HowlongistheGreatWall?长城有多长长城有多长?Around6,700kilometerslong.约约6,700千米长。千米长。Howlongisthesofa?沙发有多长沙发有多长?Itstwometerslong.两米长。两米长。英语 返回(4)howsoon意为意为“多久以后多久以后”,对对“in+一段时间一段时间”提问提问,意为意为“之后之后(内内)”,表示从现在到将来动作发生时为止的一段表示从现在到将来动作发生时为止的一段时间时间,常与一般将来时态连用。常与一般将来时态连用。如如insomeweeks(数周后

13、数周后 )。(2010年考年考)英语 返回(5)howmuch有两种用法有两种用法意为意为“多少钱多少钱”,对价格或价钱提问对价格或价钱提问,相当于相当于“Whatsthepriceofsth.?”意为意为“某物多少钱某物多少钱?”。如。如:Howmuchisthebike?=Whatsthepriceofthebike?自自行车的价格是多少行车的价格是多少?$50.五十美元。五十美元。意为意为“多少多少”,对不可数名词的数量提问对不可数名词的数量提问,有时有时howmuch接接的不可数名词可省略。的不可数名词可省略。如如:Howmuchbreadwouldyoulike?你要多少面包你要多少

14、面包?Fivekilosofbread.五公斤。五公斤。英语 返回(6)howmany意为意为“多少多少”,对复数名词的数量提问对复数名词的数量提问,有时有时howmany接的复数名词可省略。接的复数名词可省略。如如:Howmanywatchesdoyouwant?你要几块手表你要几块手表?Two(watches).两块。两块。英语 返回()1.(2013广东广东)isitfromthevillagetoyourfarm?About10minuteswalk.A.HowoftenB.HowsoonC.HowlongD.Howfar()2.(2010广东广东)willyoucomeback?In

15、anhour.A.HowsoonB.HowoftenC.HowfarD.HowlongDA 英语 返回 祈使句()用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等的句子叫作祈用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等的句子叫作祈使句。祈使句最常用于表达命令使句。祈使句最常用于表达命令,朗读时用降调。祈使句因朗读时用降调。祈使句因对象对象(即主语即主语)是第二人称是第二人称,所以通常都省略。所以通常都省略。英语 返回1.肯定结构肯定结构(1)Do型型,即即:动词原形动词原形(+宾语宾语)+其他成分。如其他成分。如:Pleasehaveaseathere.请这边坐。请这边坐。有的祈使句在意思明确的情况下有的祈使

16、句在意思明确的情况下,动词可省略。如动词可省略。如:Thisway,please.=Gothisway,please.请这边走。请这边走。(2)Be型型,即即:Be+表语表语(名词或形容词名词或形容词)+其他成分。如其他成分。如:Beagoodboy!要做一个好孩子要做一个好孩子!(3)Let型型,即即:Let+宾语宾语+动词原形动词原形+其他成分。如其他成分。如:Letmehelpyou.让我来帮你。让我来帮你。英语 返回2.否定结构否定结构(2016年考年考)(1)Do型和型和Be型的否定式都是在句首加型的否定式都是在句首加dont构成。如构成。如:Dontforgetme!不要忘记我不要

17、忘记我!Dontbelateforschool!上学不要迟到上学不要迟到!(2)Let型的否定式有两种型的否定式有两种:“Dont+let+宾语宾语+动词原形动词原形+其他成分其他成分”和和“Let+宾语宾语+not+动词原形动词原形+其他成分其他成分”。如如:Dontlethimgo./Lethimnotgo.别让他走。别让他走。(3)有些可用有些可用no开头开头,用来表示禁止性的祈使句。如用来表示禁止性的祈使句。如:Nosmoking!禁止吸烟禁止吸烟!Nofishing!禁止钓鱼禁止钓鱼!英语 返回()(2016广东广东)Tommy,playbasketballinthestreetne

18、xttime.Youmaygethitbyacar.A.doB.dontC.must D.mustntB 英语 返回 Therebe句型()1.Therebe句型的结构句型的结构Therebe句型表示句型表示“某处有某处有(存在存在)某人或某物某人或某物”,其结构为其结构为:Therebe(is,are,was,were)+名词名词+地点状语。地点状语。(1)Thereis+第三人称单数可数第三人称单数可数/不可数主语不可数主语+地点状语地点状语(介词短语介词短语)。如。如:Thereisaruleronthedesk.书桌上有一把尺。书桌上有一把尺。(2)Thereare+复数主语复数主语+

19、地点状语地点状语(介词短语介词短语)。如。如:Therearefourapplesonthetree.树上有四个苹果。树上有四个苹果。英语 返回(3)Thereis+第三人称单数可数第三人称单数可数+v.-ing+地点状语地点状语(介词介词短语短语)。如。如:Thereisabirdsinginginthetree.树上有一只鸟正在唱歌。树上有一只鸟正在唱歌。(4)Thereare+复数主语复数主语+v.-ing+地点状语地点状语(介词短语介词短语)。如如:Therearesomebirdssinginginthetree.树上有一些鸟正在树上有一些鸟正在唱歌。唱歌。英语 返回2.各种句式各种

20、句式(1)否定句否定句:Therebe句型的否定句式的构成和含有句型的否定句式的构成和含有be动词动词的其他句型一样的其他句型一样,在在be动词后加上动词后加上“not”。也可用。也可用“no”来表示来表示,即即:no+n.(名词名词)=nota/an/any+n.(名词名词)。注意注意:no+n.(可数名词单数可数名词单数)=nota/an+n.(可数名词单数可数名词单数);no+n.(可数名词复数可数名词复数)=notany+n.(可数名词复数可数名词复数);no+n.(不可数名词不可数名词)=notany+n.(不可数名词不可数名词)。如。如:英语 返回Thereisanorangein

21、herbag.Thereisntanorangeinherbag.Thereisnoorangeinherbag.Therearesomeorangesinherbag.Therearentanyorangesinherbag.Therearenoorangesinherbag.Thereissomejuiceinthebottle.Thereisntanyjuiceinthebottle.Thereisnojuiceinthebottle.英语 返回(2)一般疑问句及其回答一般疑问句及其回答(2017年考年考)在在“Thereis/are”的疑问句中的疑问句中,要把要把be动词放在动词放在t

22、here之前之前,并将句号变问号。并将句号变问号。(难点难点:句中出现的句中出现的some要改成要改成any。)肯肯定回答为定回答为“Yes,thereis/are.”,否定回答为否定回答为“No,thereisnt/arent.”。结构分析结构分析:Be动词动词+there+主语主语?Thereisanappleonthetree.Isthereanappleonthetree?肯定回答肯定回答:Yes,thereis.否定回答否定回答:No,thereisnt.英语 返回Therearefivepensonthedesk.Aretherefivepensonthedesk?肯定回答肯定回答

23、:Yes,thereare.否定回答否定回答:No,therearent.Thereissomewaterinthecup.Isthereanywaterinthecup?肯定回答肯定回答:Yes,thereis.否定回答否定回答:No,thereisnt.英语 返回3.注意事项注意事项Therebe句型中句型中be动词的形式要和其后的主语在人称和数动词的形式要和其后的主语在人称和数上保持一致。上保持一致。(2015、2011年考年考)(1)如果句子的主语是单数可数名词如果句子的主语是单数可数名词,或是不可数名词或是不可数名词,be动词用动词用is或或was。如。如:Thereisabaske

24、tballinthebox.盒子里有一个篮球。盒子里有一个篮球。Thereisalittlemilkintheglass.玻璃杯里有一点儿牛奶。玻璃杯里有一点儿牛奶。英语 返回(2)如果句子的主语是复数名词如果句子的主语是复数名词,be动词就用动词就用are或或were。如如:Therearemanybirdsinthetree.树上有许多鸟儿。树上有许多鸟儿。Thereweremanypeopleinthestreetyesterday.昨天街上有昨天街上有许多人。许多人。英语 返回(3)如果有两个或两个以上的名词作主语如果有两个或两个以上的名词作主语,be动词要和最靠动词要和最靠近它的那个

25、主语在数上保持一致近它的那个主语在数上保持一致,也就是我们常说的也就是我们常说的 “就近原就近原则则”。如。如:Thereisanorangeandsomebananasinthebasket.篮子里篮子里有一个橘子和一些香蕉。有一个橘子和一些香蕉。Therearesomebananasandanorangeinthebasket.篮子篮子里有一些香蕉和一个橘子。里有一些香蕉和一个橘子。英语 返回【拓展知识】主谓一致主谓一致“主谓一致主谓一致”是指句子成分之间或词语之间在语法形式上的协是指句子成分之间或词语之间在语法形式上的协调关系。主谓一致指主语和谓语动词之间在调关系。主谓一致指主语和谓语动

26、词之间在“人称人称”和和“数数”的的方面的一致关系方面的一致关系,这种一致关系常由三种不同的原则所支配这种一致关系常由三种不同的原则所支配,即语法一致原则、意义一致原则和就近一致原则。即语法一致原则、意义一致原则和就近一致原则。英语 返回1.语法一致语法一致主语和谓语通常是在语法形式上取得一致主语和谓语通常是在语法形式上取得一致,即主语是单数形即主语是单数形式时式时,谓语动词也采用单数形式谓语动词也采用单数形式;主语是复数形式时主语是复数形式时,谓语动词谓语动词也采用复数形式。也采用复数形式。(1)由由and或或bothand连接两个或三个名词作主语时连接两个或三个名词作主语时,谓语动词用复数

27、形式谓语动词用复数形式(若连接的是不可数名词若连接的是不可数名词,谓语动词也用谓语动词也用复数形式复数形式)。如。如:TomandMikearegoodfriends.汤姆和迈克汤姆和迈克是好朋友。是好朋友。英语 返回(2)用用one,everyone,eachone,anyone,each,either,neither等等+of+复数名词作主语时复数名词作主语时,谓语动词用单数形式。如谓语动词用单数形式。如:Everyoneofthestudentsisstudyinghard.每个学生都在用每个学生都在用功读书。功读书。英语 返回 (3)不定代词不定代词either,neither,eac

28、hone,theother,another,anybody,anyone,anything,someone,somebody,something,everyone,everybody,everything,nobody,noone,nothing等在句中作主语时等在句中作主语时,谓语动词用单数。如谓语动词用单数。如:Isthereanythingwrongwithyourbike?你的自行车有什么你的自行车有什么毛病吗毛病吗?(4)不定式、动名词作主语时不定式、动名词作主语时,谓语动词一般用单数形式。谓语动词一般用单数形式。如如:Toteachistolearn.教学相长。教学相长。英语 返回

29、(5)在下列结构中在下列结构中,谓语动词的形式和前面的谓语动词的形式和前面的A部分保持一部分保持一致致:A+with/besides/but/except/aswellas/including/ratherthan/like+B+谓语动词谓语动词+如如:Theboywithhisparentsgoestothemuseumonceaweek.那个男孩同他的父母每周去一次博物馆。那个男孩同他的父母每周去一次博物馆。英语 返回(6)由由“some(of)/plentyof/alotof/lotsof/most(of)/therest(of)/all(of)/half(of)/分数或百分数分数或百分

30、数+of+名词名词”等短语等短语作主语时作主语时,谓语动词常与谓语动词常与of后的名词保持数的一致。如果所修后的名词保持数的一致。如果所修饰的是可数名词的复数饰的是可数名词的复数,则谓语动词用复数则谓语动词用复数;如果所修饰的是如果所修饰的是不可数名词或可数名词的单数不可数名词或可数名词的单数,则谓语动词用单数。如则谓语动词用单数。如:Mostofthestudentsinourclasswerefortheplan.我们班我们班多数学生赞成这个计划。多数学生赞成这个计划。英语 返回(7)“anumberof+名词复数名词复数”作主语时作主语时,谓语动词用复数谓语动词用复数;“thenumbe

31、rof+名词复数名词复数”作主语时作主语时,谓语动词用单数。如谓语动词用单数。如:Anumberoftreesarecutdown.许多树木被砍伐了。许多树木被砍伐了。Thenumberofstudentsinourclassis32.我们班的学生人我们班的学生人数是数是32。英语 返回(8)none作主语指代不可数名词时作主语指代不可数名词时,谓语动词用单数形式谓语动词用单数形式;指代可数名词时指代可数名词时,谓语动词可用单数形式谓语动词可用单数形式,也可用复数形式。也可用复数形式。如如:Isthereanymilkinthecup?杯子里有牛奶吗杯子里有牛奶吗?No,thereisnone

32、.没有没有,一点也没有。一点也没有。Noneofthemhas/havearrived.他们当中还没有人到达。他们当中还没有人到达。英语 返回(9)表示成双成套的名词表示成双成套的名词,如如:trousers,shoes,glasses,compasses等作主语时等作主语时,谓语动词用复数。如谓语动词用复数。如:Myglasseswerebroken.我的眼镜坏了。我的眼镜坏了。注意注意:如果这类词被如果这类词被apair/twopairs修饰修饰,谓语要和谓语要和pair的形的形式保持一致。如式保持一致。如:ThispairofcompassesismadeinBeijing.这副圆规是在

33、北这副圆规是在北京制造的。京制造的。Fivepairsofshoeshavebeensoldoutinthemorning.早晨早晨卖出去了卖出去了5双鞋。双鞋。英语 返回(10)由由“akindof,thiskindof,manykindsof”或或“名词名词+ofthiskind”,以及由与以及由与kind意义相似的意义相似的type,sort等词构成的类等词构成的类似短语作主语时似短语作主语时,谓语动词与谓语动词与of前的名词保持数的一致。如前的名词保持数的一致。如:Akindofbirdshasbeendiscoveredbythem.一种鸟类已被一种鸟类已被他们发现。他们发现。英语

34、返回2.意义一致意义一致(1)表示时间、价格、距离、重量等复数名词作主语表示时间、价格、距离、重量等复数名词作主语,表达表达一个整体概念时一个整体概念时,谓语用单数。如谓语用单数。如:Twoyearsisquitealongtime.两年是相当长的一段时间。两年是相当长的一段时间。(2)集体名词作主语时集体名词作主语时,若作为一个整体来看待若作为一个整体来看待,谓语动词谓语动词用单数用单数;若强调整体中的每一个成员时若强调整体中的每一个成员时,谓语动词用复数。通谓语动词用复数。通常有这几个名词常有这几个名词:family,class,team,group等。如等。如:Hisfamilyisnt

35、verylarge.他家成员不多。他家成员不多。英语 返回(3)表示学科的、以表示学科的、以s结尾的名词如结尾的名词如:physics,politics,maths或不可数名词或不可数名词news作主语时作主语时,谓语动词用单数。如谓语动词用单数。如:Thenewsmakesushappy.这消息让我们很高兴。这消息让我们很高兴。(4)疑问代词疑问代词who,which,what和不定代词和不定代词all,more,most,some,any,none等作主语时等作主语时,谓语根据情况来决定单、复数形谓语根据情况来决定单、复数形式。如式。如:Mostofthewaterispolluted.大

36、部分水被污染了。大部分水被污染了。(5)police等表示等表示“总称总称”的名词作主语时的名词作主语时,是复数概念是复数概念,谓语谓语动词用复数动词用复数,常见的有常见的有:people,police,cattle等。如等。如:Thepolicearerunningafterathief.警察正在追赶一个小偷。警察正在追赶一个小偷。英语 返回 (6)“the+形容词形容词”作主语作主语,表示表示“一类人一类人”时动词用复数时动词用复数;表示表示“一类事物一类事物”时动词用单数。如时动词用单数。如:Thepoorwerenotabletobuyit.穷人买不起这个。穷人买不起这个。Thebea

37、utifulisnottheuseful.好看的不一定实用。好看的不一定实用。英语 返回3.就近原则就近原则(1)由由or,not,eitheror,neithernor,notonlybutalso连接的并列结构作主语连接的并列结构作主语,随后的动词形式通常按照随后的动词形式通常按照“就近原则就近原则”处理。如处理。如:EitherTinaorCarolissuretoknowtheanswer.蒂娜或卡蒂娜或卡罗尔肯定知道答案。罗尔肯定知道答案。Notonlymyfatherbutalsotheirfathersarecoming.不但我不但我的父亲会来的父亲会来,而且他们的父亲也会来。而

38、且他们的父亲也会来。NeitherJanenorIamgoing.简和我都不去。简和我都不去。英语 返回(2)therebe+并列主语结构中并列主语结构中,be动词与邻近的主语保持一动词与邻近的主语保持一致。如致。如:Thereisanappleandtwoorangesonthetable.桌子上有一桌子上有一个苹果和两个橙子。个苹果和两个橙子。英语 返回()1.(2017广东广东)Isthereanyoutdoorlearninginyourschool?.Welearnoutdoorsonceortwiceeverymonth.A.Yes,thereis B.No,thereisnt C

39、.Yes,itisD.No,itisnt()2.(2015广东广东)thereanylivingthingsonotherplanets?Ihavenoideas.Maybewecanknowmoreaboutthatinthefuture.A.IsB.AreC.HasD.HaveAB 英语 返回()3.(2011广东广东)David,thereadictionaryandsomebooksonyourdesk.Pleaseputthemaway.OK,Mum.Illdoitrightaway.A.isB.areC.hasD.haveA 英语 返回课 堂 小 测(A)1.(2019海南改编海南

40、改编)hard-workingboyZhouBinis!Yes.Imsurehellpassthetest.A.Whata B.WhatC.HowD.Howa(A)2.(2019湖北黄石湖北黄石)excitingnewsitis!3D-printedhouseswillcomeout!A.WhatB.WhatanC.How D.HowanAA 英语 返回(A)3.(2019山东青岛山东青岛)specialclasseswehad!Wehavelearnedalotaboutpapercutting.A.WhatB.WhataC.Howa D.How(C)4.(2019贵州贵阳改编贵州贵阳改编)

41、YanNingisoneofthe25foreignassociates(院士院士)intheUSNationalAcademyofSciences.excellentsheis!A.WhatanB.What C.How D.WhataAC 英语 返回(D)5.(2019江苏淮安江苏淮安)Itissaidthat5Giscoming.Itwillgreatlyimproveourlife!amazingitis!A.WhatanB.HowaC.WhatD.How(A)6.(2019四川眉山四川眉山)noisepollution,andwecanliveinaquietenvironment.A

42、.PreventB.PreventingC.PreventedD.TopreventDA 英语 返回(A)7.(2019内蒙古呼和浩特内蒙古呼和浩特 )meanemailbeforeyoucometoHohhot,andIllmeetyouatthetrainstation.A.Send B.SendingC.TosendD.Sent(B)8.(2019青海改编青海改编)onthegrass.Itsaruleofthepark.A.StepB.DontstepC.TostepD.NotstepAB 英语 返回(C)9.Whatdoeshesay?Hesaysthereameetingtomor

43、rowmorning.A.isB.hasC.willbeD.have(A)10.Thereacoffeeshopatthecornerofthestreet.Thecoffeetheretastesnice.A.isB.areC.hasD.haveCA 英语 返回点击进入“课堂小测”word文档 英语 返回能力提升语法选择语法选择Somepeoplebelievethatdreamscantellthemwhatwillhappeninthefuture.Nobodyknowswhy,butthere1manystoriesaboutpeoplewhohavehaddreamsthatcame

44、true.Oneofthesepeople2amancalledJohnChapman,wholivedinasmalltown,namedSwaffhaminEnglandandwas3lovedbypeopleinthisplace.Thoughhewasverypoor,hewaskindandlikelytohelp4introuble.Onenight,hedreamedthathewasstandingonLondonBridgeandamantoldhimhow5rich.JohnChapmanreallyneededmoneyandwantedtohaveatry,sothen

45、extdayhesetoffforLondon.HewalkedforthreedaysandthreenightsandatlastarrivedatLondonBridge.There6plentyofpeopleonthebridge,buttheywerenotinterestedinhim.Theywereallunawareofhim.Threedayslater,hedecidedtogohome,butbeforehecoulddothisashopkeeperwasapproachinghim.“Ivebeenwatchingyou,”theshopkeepersaid.“A

46、reyouwaitingforsomeone?”“Yes,”saidJohn.“Ihadadream7amanonLondonBridge.Hewasgoingtoleadmetoownmuchmoney.”“Oh,”saidtheshopkeeper,“youshouldntbelieveindreams.IfIbelievedindreams,IdbeinSwaffhamrightnow.Ihadadreamafewdays8aboutamanfromSwaffham.HisnamewasJohnChapmanandhehadgoldinhisgardennear9oldappletree

47、.”Johnwasamazedandimmediatelyheadedforhome.Assoonashearrived,heduginhisgardenneartheoldappletree.Hesoonfoundmanypiecesofgold.10happyhewas!Hegavesomeofthegoldtohischurch.Fortherestofhislife,hewasarichman.英语 返回(B)1.A.isB.areC.willbeD.willhave(B)2.A.were B.wasC.isD.are(C)3.A.deep B.deeperC.deeplyD.dept

48、h(B)4.A.otherB.othersC.theotherD.theothers(B)5.A.becomeB.tobecomeC.becomesD.became(D)6.A.isB.areC.wasD.were(B)7.A.atB.aboutC.withD.for(C)8.A.after B.beforeC.agoD.behind(A)9.A.anB.aC.theD./(C)10.A.What B.WhataC.HowD.HowaBBCBBDBCAC谢谢观看 谢谢观看 谢谢观看 学习目标学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。握人物形象

49、。2、学会利用文中关键词句分析人物形、学会利用文中关键词句分析人物形象。象。3、体会文章所揭示的深刻道理。、体会文章所揭示的深刻道理。谢谢观看 故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容看图复述课文内容自学指导自学指导(一一)谢谢观看 谢谢观看 1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？、从这个故事中你懂得了什

50、么道理？自学指导自学指导(二二)谢谢观看 陈尧咨（善射）陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）卖油翁（善酌）动作动作神态神态语言语言睨之睨之无他，但手熟尔无他，但手熟尔以我酌油知之以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎汝亦知射乎吾射不亦精乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射尔安敢轻吾射释担而立释担而立但微颔之但微颔之取取置置覆覆酌酌沥沥性格性格:自矜（骄傲）自矜（骄傲）谦虚谦虚对比对比道理道理:熟能生巧熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然忿然笑而遣之笑而遣之笑而遣之笑而遣之谢谢观看 1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。、联系生活、学习，说说熟能生巧的事