一种类型的课堂教学设计的思考中学物理教师培训材料 新课标 人教.ppt

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1、高中物理新课程高中物理新课程一种类型的课堂教学设计的思考一种类型的课堂教学设计的思考“自由落体运动”课题的特点1。物理学史中的一次重大挑战；2。物理科学方法的奠基；3。学生关于运动前概念的一次冲击；4。构建匀变速直线运动的理论框架。几种不同的结构人教版：第二章 匀变速直线运动的研究第一节：探究小车速度随时间变化的规律第二节：匀变速直线运动速度与时间的关系第三节：匀变速直线运动位移与时间的关系第四节：自由落体运动第五节：加利略对自由落体运动的研究几种不同的结构上科版：第二章 研究匀变速直线运动的规律第一节：伽利略对落体运动的研究第二节：自由落体运动的规律第三节：匀变速直线运动的规律第四节：匀变速

2、直线运动规律的应用先自由落体再到匀变速运动规律系统介绍伽利略对自由落体的研究几种不同的结构广东版：第二章 探究匀变速直线运动的规律第一节：探究自由落体运动第二节：自由落体运动规律第三节：从自由落体到匀变速直线运动第四节：匀变速直线运动与汽车安全从自由落体特例研究到普遍匀变速直线运动规律对伽利略的探究没有系统介绍，渗透一点；没有运动图象进行位移公式的推导共同点加强探究性，探究的思路贯穿其中关注利用历史中的典型探究案例进行科学思想方法和科学精神的教育关注与社会生活的联系思考之一、实验与物理思维结合伽利略在对落体运动的探究中，大致采用了如下的程序：发现问题对现象的一般观察提出假设运用数学和逻辑手段得

3、出推论实验验证合理外推得出结论。爱因斯坦高度评价了伽利略提出的科学方法，他说：“伽利略的发现以及他所应用的科学的推理方法是人类思想史上最伟大的成就之一，而且标志着物理学的真正开端。”实验和物理思维是科学探究中最重要的观念和思想方法实验和物理思维是科学探究中最重要的观念和思想方法没有实验的物理理论是空洞的，没有理论的实验是盲目的。正是实验家使理论家保持老老实实的态度。帕格尔斯，物理学家实验可以推翻理论，而理论永远无法推翻实验。丁肇中，物理学家思考之二、逻辑与非逻辑思维结合创造性思维运算过程的三要点 创创造造过过程程始始于于合合适适问问题题的的发发现现，终终于于问问题题的的合理解决；合理解决；创创

4、造造过过程程始始终终存存在在意意识识和和无无意意识识两两种种心心理理状状态或心理能力的作用；态或心理能力的作用；创创造造过过程程由由逻逻辑辑与与非非逻逻辑辑两两 种种思思维维形形式式协协作作互补。互补。创造性思维的心理表征科学想象和科学直觉创造性思维的非逻辑表现形式：不像逻辑思维那样形式化、程式化和遵循种种严格的规则；具备认知的间接性、概括性和解决问题的功能。创造过程中想象、联想、类推的关系创造过程中想象、联想、类推的关系联联想想是是调调动动记记忆忆表表象象加加以以联联结结或或组组合合的的心心理理过过程程，只只有有与与想想象象结结合合才才能能发发挥挥创创造造性性思思维维的的作作用用；联联想想往

5、往往往还还需需要要借借助助于于类类推推形形成成“类类比比联联想想”才才能能与与想想象象结结合合而共同实现非逻辑思维的创新作用。而共同实现非逻辑思维的创新作用。联联想想是是想想象象过过程程的的前前提提，也也是是想想象象过过程程的的依依托托。牛牛顿顿万有引力定律的发现。万有引力定律的发现。类类推推（类类比比推推理理）是是从从对对某某已已知知事事物物的的认认识识推推出出与与之之相相似似事事物物的的未未知知属属性性、发发展展趋趋势势等等新新的的认认识识。是是建建立立在在联联想想机机制制上上的的推推理理，从从个个别别个个别别。介介于于逻逻辑辑与与非逻辑之间。具有预测性和探索性。非逻辑之间。具有预测性和探

6、索性。我的女神歌德哪一位神该受到最高的赞美我不跟任何人争论可是我要把它献给永远变动的永远新颖的朱庇特的最奇妙的女儿他的掌上明珠幻想女神爱因斯坦有关创新的论述物理学家的最高使命是得到那些普遍的基本定律，由这些普遍的基本的定律出发世界的体系就能用单纯的演绎法建立起来。但是要通向这些定律，并没有逻辑的道路，只有通过那种对经验的共鸣的理解为依据的直觉，才能得到这些定律。在我的思维机制中，好像足以作为思维元素的心理乃是一些符号和具有或多或少明晰程度的表象。而这些表象则是能够予以“自由地：再生和组合。”思考之三、探究与接受知识结合思考之三、探究与接受知识结合思考之四、历史的建构与学生现实的建构结合把学生带到历史上探究的事件中去。借鉴历史的发现过程不是历史的简单重复从探究的视角设计实验例：自由落体规律的探究让一个粉笔头从静止落下，请描述你感觉到的现象。让羽毛和粉笔头等高同时落下，观察并推测可能发现的规律。把一张纸逐步对折与粉笔头等高同时下落，观察并推测可能的规律。例：自由落体规律的探究演示抽气玻璃管中羽毛与钱币的下落。观察月球上的落体运动（图片）观察并分析自由落体的闪光照片。实验：用打点计时器验证自由落体运动的规律，测重力加速度。自学“伽利略对自由落体的探究过程”讨论：伽利略发现的可贵之处