中小幼培养良好的学习习惯-中学生习惯养成主题班会ppt(1)公开课教案教学设计课件试题卷【一等奖】.ppt

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1、 主题班会主题班会 行为养成习惯，习惯行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命形成性格，性格决定命运，可见，良好的学习运，可见，良好的学习习惯的养成至关重要！习惯的养成至关重要！好习惯使人终身受益好习惯使人终身受益 从蹒跚学步、牙牙学语至今，我们学习从蹒跚学步、牙牙学语至今，我们学习过不少日常行为规范，这不仅是一种要求，过不少日常行为规范，这不仅是一种要求，也是一种也是一种“养成养成”教育，因为，日常行为规教育，因为，日常行为规范的每一条都是一种良好的行为规范，学习范的每一条都是一种良好的行为规范，学习它们，实际上就是在学习一种种好习惯，并它们，实际上就是在学习一种种好习惯，并且在学习的过程中逐

2、步养成好习惯。且在学习的过程中逐步养成好习惯。所谓所谓“习惯习惯”是指长时间养成的不易改变的是指长时间养成的不易改变的行为动作、生活方式、社会风尚等等，行为动作、生活方式、社会风尚等等，“好好习惯习惯”顾名思义，也就是良好的、使人受益顾名思义，也就是良好的、使人受益的习惯。的习惯。下面为你们介绍一下好习惯对人影响下面为你们介绍一下好习惯对人影响苏联教育家苏霍姆林斯基有苏联教育家苏霍姆林斯基有一个习惯，那就是在清晨尽一个习惯，那就是在清晨尽早开始一天的工作，他每天早开始一天的工作，他每天五点半起床，做早操，喝杯五点半起床，做早操，喝杯牛奶吃块面包，然后就开始牛奶吃块面包，然后就开始工作，当他习惯

3、了六点钟开工作，当他习惯了六点钟开始工作以后，又努力再提早始工作以后，又努力再提早十五到二十分钟，几十年如十五到二十分钟，几十年如一日，从不间断。他三十几一日，从不间断。他三十几本教育方面的书和三百多篇本教育方面的书和三百多篇学术论文都是在早上五点到学术论文都是在早上五点到八点写成的。好习惯成就了八点写成的。好习惯成就了一位举世闻名的心理学家和一位举世闻名的心理学家和教育学家。教育学家。一九八八年世界各国诺贝尔奖得主在巴黎聚会。有人一九八八年世界各国诺贝尔奖得主在巴黎聚会。有人问一位诺贝尔科学奖得主：问一位诺贝尔科学奖得主：“您在哪所大学、哪个实您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最主要的东

4、西呢？验室学到了您认为是最主要的东西呢？”这位白发苍这位白发苍苍的老学者回答道：苍的老学者回答道：“是幼儿园。是幼儿园。”“在幼儿园能学在幼儿园能学到什么东西呢？到什么东西呢？”“把自己的东西分一半给小伙伴们，把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要，东西放整齐，吃饭前要洗手，不是自己的东西不要，东西放整齐，吃饭前要洗手，做错事要表示道歉，午饭后安安静静地休息，要观察做错事要表示道歉，午饭后安安静静地休息，要观察周围的大自然周围的大自然”可见养成良好的行为习惯对一个可见养成良好的行为习惯对一个人的成功影响是多么巨大！如果作为道德素养的最重人的成功影响是多么巨大！如果作为道德素养的最重要

5、的真理在青少年时期没有成为习惯，那么，所造成要的真理在青少年时期没有成为习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的。有人对一个人的良好行为的损失是永远无法弥补的。有人对一个人的良好行为习惯有过恰当的比喻习惯有过恰当的比喻“良好习惯乃是人在神经系良好习惯乃是人在神经系统中存入的道德资本，这个资本不断地在增值，而人统中存入的道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。在其整个一生中就享受着它的利息。”中学时期是中学时期是青少年生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是青少年生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的增长知识，接受良好道

6、德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。最佳时期。ZZZZ帅呆了 哇！味道真好！唉,唉,唉!今个星期上不上QQOk！看看我们周围，看看芸芸众生，看看我们周围，看看芸芸众生，好习惯造就了多少辉煌，而好习惯造就了多少辉煌，而坏习惯又毁掉了多少人。坏习惯又毁掉了多少人。看完图片，说说你自己在学习看完图片，说说你自己在学习上有哪些好习惯。上有哪些好习惯。同时也说说你自己在学习上有同时也说说你自己在学习上有什么习惯。什么习惯。学习习惯一旦养成，它便学习习惯一旦养成，它便会以情不自禁、不期而至的会以情不自禁、不期而至的方式持续下来，犹如物理学方式持续下来，犹如物理学中的惯性力量。中的惯性力量。“良好的学良好的

7、学习习惯是一种自觉的学习行习习惯是一种自觉的学习行为，因而能提高学习效率为，因而能提高学习效率”1一一、尊重与欣赏老师的习惯、尊重与欣赏老师的习惯 亲其师，信其道。学生要尊重亲其师，信其道。学生要尊重老师，适应老师，并学会欣赏自老师，适应老师，并学会欣赏自己的老师。面对不同层次的老师，己的老师。面对不同层次的老师，学生都要适应，与老师共同进步。学生都要适应，与老师共同进步。从现在适应老师，长大了适应社从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。会。不会稍不如意就埋怨环境。并学会欣赏自己的老师。不同层次并学会欣赏自己的老师。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛的老师，学生用不同的方

8、式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。从现在适应老师，老师共同进步。从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。埋怨环境。第一天要抽时间对第二天第一天要抽时间对第二天的课程进行预习，对要学什么的课程进行预习，对要学什么做到心中有数；做到心中有数；每节课下课后，第一件每节课下课后，第一件就是准备好下一节课的课本、就是准备好下一节课的课本、笔记草稿本；笔记草稿本；二、课前：认真准备的习惯二、课前：认真准备的习惯三、课中：养成三、课中：养成专心上课的习惯专心上课的习惯 教与学应该同步，应该和教与学应该同步，应该和谐

9、，因此学生在课堂上要集谐，因此学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边难点、疑点听，边认真听边积极思考。积极思考。提高声调；加重语气；提高声调；加重语气；放慢速度；表情丰富；放慢速度；表情丰富；板书或用颜色粉笔标出；板书或用颜色粉笔标出；反复强调。反复强调。1.1.课堂上如何把握重点课堂上如何把握重点专心上课：把握重点专心上课：把握重点3 3、课堂笔记、课堂笔记“十记十记”重点要理清；难点不放过；疑重点要理清；难点不放过；疑点做标记。点做标记。（1 1）记纲要，掌握知识结构。）记纲要，掌握知识结

10、构。（2 2）记）记疑难疑难，有待扫清障碍。，有待扫清障碍。（3 3）记）记补充补充，有利知识扩展。，有利知识扩展。（4 4）记教师讲课的）记教师讲课的重点、难点重点、难点。（5 5）记老师的）记老师的板书板书。专心上课：做笔记专心上课：做笔记(6)(6)记老师所画的记老师所画的图表图表，它往往是，它往往是 带有规律性的东西。带有规律性的东西。(7)(7)记老师提出的观点和记老师提出的观点和推导过程推导过程。(8)(8)记老师讲课的记老师讲课的思路思路和思维方法。和思维方法。(9)(9)记听课过程中自己头脑迸发出的记听课过程中自己头脑迸发出的思思维火花维火花(10)(10)记学习记学习困难困难

11、的地方。的地方。专心上课：做笔记专心上课：做笔记4.4.课堂上如何积极思考问题课堂上如何积极思考问题课堂是老师的课堂是老师的“教教”与学生的与学生的“学学”的统一体的统一体.课堂上要课堂上要:积极思考积极思考老师提出的问题老师提出的问题;主动主动大胆说大胆说出自己的见解出自己的见解;虚心虚心接受同学们的看法接受同学们的看法.思考问题，回答问题，一般要求达到：思考问题，回答问题，一般要求达到：有根据、有条理、符合逻辑有根据、有条理、符合逻辑。专心上课：认真思考专心上课：认真思考四、课后：认真完成作业的习惯。四、课后：认真完成作业的习惯。作业是教学活动的重要组成部作业是教学活动的重要组成部分和自然

12、延续，是学生最基本，最分和自然延续，是学生最基本，最经常的独立学习实践活动，也是反经常的独立学习实践活动，也是反映学生学习情况的主要方式。映学生学习情况的主要方式。做作业的目的是巩固所学的知识，做作业的目的是巩固所学的知识，是培养独立思考能力，不是为了交是培养独立思考能力，不是为了交教师的差，或是应付家长。教师的差，或是应付家长。做作业要注意：做作业要注意：1.1.仔细审题仔细审题 2.2.独立完成独立完成 3.3.练后反思练后反思 4.4.整理错题集整理错题集重点谈谈：练后反思的习惯重点谈谈：练后反思的习惯 读书和学习过程中，尤其是读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都复习备考过

13、程中，每个同学都进行强度较大的练习，但做完进行强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要因此，反思是解题之后的重要环节。环节。一般说来，习题做完之后，要一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：第一、怎样做出从五个层次反思：第一、怎样做出来的？想解题采用的方法；第二、来的？想解题采用的方法；第二、为什么这样做？想解题依据的原理；为什么这样做？想解题依据的原理；第三、为什么想到这种方法？想解第三、为什么想到这种方法？想解题的思路；第四、有无其它方法？题的思路；第四、有无其它方法？哪种方法

14、更好？想多种途径，培养哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维；求异思维；第五、能否变通一下而变成另一习第五、能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。题？想一题多变，促使思维发散。当然，如果发生错解，更应进行反当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？错误？“吃一堑，长一智吃一堑，长一智”，不断，不断完善自己。完善自己。五、课后：复习归纳的习惯。五、课后：复习归纳的习惯。复习就是消化知识，加深理解和复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。复习也就是记忆，达到举一

15、反三。复习也就是通过对知识，对解决问题的思路进通过对知识，对解决问题的思路进行提炼，进行归纳整理，使零碎的行提炼，进行归纳整理，使零碎的知识，分散的记忆得到一个串联，知识，分散的记忆得到一个串联，从而学生的知识系统化、条理化、从而学生的知识系统化、条理化、重点化，避免前后知识的脱离与割重点化，避免前后知识的脱离与割裂。裂。复习是有规律的，复习必须复习是有规律的，复习必须及时，否则超过了人的记忆极及时，否则超过了人的记忆极限点再去复习，将要多花几倍限点再去复习，将要多花几倍的时间，而且效果不好。因此的时间，而且效果不好。因此必须有计划的不间断地复习。必须有计划的不间断地复习。每天尽量把当天的东西

16、都复习每天尽量把当天的东西都复习一遍，每周再做总结，一章学一遍，每周再做总结，一章学完后再总的复习一下。对记忆完后再总的复习一下。对记忆性知识的复习，每一遍的用时性知识的复习，每一遍的用时不需多，但是反复的遍数要多，不需多，但是反复的遍数要多，以加深印象。以加深印象。每章每节的知识是分散的、每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结归纳。对所课后必须有小结归纳。对所学知识进行概括，抓住应掌学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。来才能联想畅通，思维活跃。成功是一种习惯，失败也是一成功是一种习惯，失败也是一种习惯。你的习惯无法改变，但种习惯。你的习惯无法改变，但可以用好的习惯来替代。成功很可以用好的习惯来替代。成功很简单，只要简单的事情重复做，简单，只要简单的事情重复做，养成习惯，如此而已。养成习惯，如此而已。结 束