小学语文五年级-第七单元-习作七公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.ppt

《小学语文五年级-第七单元-习作七公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文五年级-第七单元-习作七公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.ppt（44页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、习作七习作七小学语文（人教版）五年级小学语文（人教版）五年级 下册下册本组课文，我们认识了几位很有特点本组课文，我们认识了几位很有特点的人物，他们分别是谁？都有哪些特点？的人物，他们分别是谁？都有哪些特点？顽皮机敏，争强好胜的小嘎子；吝啬好顽皮机敏，争强好胜的小嘎子；吝啬好笑的严监生；泼辣张狂，善于阿谀奉承、察笑的严监生；泼辣张狂，善于阿谀奉承、察言观色的言观色的“凤辣子凤辣子”；技艺高超的刷子李；技艺高超的刷子李；傲慢势力、见钱眼开的托德和老板，他们都傲慢势力、见钱眼开的托德和老板，他们都给我们留下了深刻的印象。给我们留下了深刻的印象。一个特点鲜明的人，总是给人留下一个特点鲜明的人，总是给人

2、留下深刻的印象。即使偶然见上一面，他的深刻的印象。即使偶然见上一面，他的音容笑貌，举手投足，也会留在心中挥音容笑貌，举手投足，也会留在心中挥之不去。之不去。想一想，你的身边有这样的特点鲜想一想，你的身边有这样的特点鲜明的人吗？明的人吗？身边的一个人身边的一个人 身边的一个人身边的一个人 同学们心目中最有特点的人真是同学们心目中最有特点的人真是精彩纷呈，有的是自己的家人，有的精彩纷呈，有的是自己的家人，有的是隔壁邻居，有的是商店老板，有的是隔壁邻居，有的是商店老板，有的是警察叔叔，有的是邮递员是警察叔叔，有的是邮递员真是真是丰富多彩啊！丰富多彩啊！这个人为什么会给你留下这样的印象这个人为什么会给

3、你留下这样的印象呢？仔细回忆这个人的一些情况，比如做呢？仔细回忆这个人的一些情况，比如做过的事，他的外貌神态，语言动作等。闭过的事，他的外貌神态，语言动作等。闭上眼睛，让人物在你的头脑里动起来，像上眼睛，让人物在你的头脑里动起来，像放电影一样。放电影一样。在小组内互相说说自己心目中最有特点的在小组内互相说说自己心目中最有特点的人，这个人为什么会给你留下这样的印象呢？人，这个人为什么会给你留下这样的印象呢？要求：要求：1 1、每组成员要尽情表达自己的看法，说、每组成员要尽情表达自己的看法，说出具体的理由。出具体的理由。2 2、然后小组推荐一位同学介绍最有特点、然后小组推荐一位同学介绍最有特点的人

4、，师生共评。的人，师生共评。我们小区里一个小卖部的阿姨给我印象最我们小区里一个小卖部的阿姨给我印象最深刻。小卖部的物品物美价廉，她人又和气，人深刻。小卖部的物品物美价廉，她人又和气，人们都喜欢到她那儿买东西。最哪能可贵的是，她们都喜欢到她那儿买东西。最哪能可贵的是，她是一个热心肠的人。在她的店前立着一块小黑板，是一个热心肠的人。在她的店前立着一块小黑板，上面写着一周的天气情况和一些关于健康的小知上面写着一周的天气情况和一些关于健康的小知识，旁边还有一个打气筒，方便了来来往往的居识，旁边还有一个打气筒，方便了来来往往的居民。民。我家的邻居很有特点，他是一个电脑我家的邻居很有特点，他是一个电脑高手

5、。他学的是计算机专业，能解决很多高手。他学的是计算机专业，能解决很多计算机难题。我的计算机有了问题，他一计算机难题。我的计算机有了问题，他一会儿就搞定了。会儿就搞定了。我家的邻居很有特点，他是一个电脑我家的邻居很有特点，他是一个电脑高手。他学的是计算机专业，能解决很多高手。他学的是计算机专业，能解决很多计算机难题。我的计算机有了问题，他一计算机难题。我的计算机有了问题，他一会儿就搞定了。会儿就搞定了。对门邻居魏叔叔很爱看书，我几次对门邻居魏叔叔很爱看书，我几次到他家里玩都发现魏叔叔钻在书堆里。到他家里玩都发现魏叔叔钻在书堆里。魏叔叔的女儿说她爸爸很幽默，家里发魏叔叔的女儿说她爸爸很幽默，家里发

6、生什么争吵，他总以幽默的语言来化解。生什么争吵，他总以幽默的语言来化解。他不但直接观察魏叔叔，还懂得去他不但直接观察魏叔叔，还懂得去采访魏叔叔的家人，这是了解一个人的采访魏叔叔的家人，这是了解一个人的好办法。这样一来，魏叔叔的特点就更好办法。这样一来，魏叔叔的特点就更鲜明了。鲜明了。我的表妹小惠，她做事有耐心，心灵我的表妹小惠，她做事有耐心，心灵手巧。有两件事能说明她这两个特点。一手巧。有两件事能说明她这两个特点。一件事是她和朋友一起堆沙石，只有她一人件事是她和朋友一起堆沙石，只有她一人坚持到底，堆出了完整的城堡；第二件事坚持到底，堆出了完整的城堡；第二件事是她会用毛毛草编各种各样的小动物，我

7、是她会用毛毛草编各种各样的小动物，我还向她请教过呢。还向她请教过呢。原来我们身边也有这么多个性鲜明、原来我们身边也有这么多个性鲜明、与众不同的人。为了让更多的人来了解与众不同的人。为了让更多的人来了解这些个性鲜明、与众不同的人，我们不这些个性鲜明、与众不同的人，我们不妨拿起笔来，写一写这些人。可是，怎妨拿起笔来，写一写这些人。可是，怎么写，才能把文章写具体，写精彩呢？么写，才能把文章写具体，写精彩呢？回忆一下这一单元的文章，想一想作回忆一下这一单元的文章，想一想作家们是怎么抓住特点把人物给写形象生动家们是怎么抓住特点把人物给写形象生动的。的。回忆一下这一单元的文章，想一想作回忆一下这一单元的文

8、章，想一想作家们是怎么抓住特点把人物给写形象生动家们是怎么抓住特点把人物给写形象生动的。的。为了突出小嘎子的顽皮机敏，争强好为了突出小嘎子的顽皮机敏，争强好胜，富有心计的个性特点，胜，富有心计的个性特点，作家徐光耀作家徐光耀主主要通过小嘎子与胖墩儿摔跤这件事，细致要通过小嘎子与胖墩儿摔跤这件事，细致地刻画了小嘎子的动作，以及她的心理活地刻画了小嘎子的动作，以及她的心理活动。动。作家吴敬梓作家吴敬梓主要抓住严监生死前伸主要抓住严监生死前伸出的那两根指头，家人猜不出他的想法，出的那两根指头，家人猜不出他的想法，他那着急的神态他那着急的神态,夸张地刻画了一个守财夸张地刻画了一个守财奴的形象。奴的形象

9、。曹雪芹除了正面描写王熙凤的外貌，曹雪芹除了正面描写王熙凤的外貌，语言外，还从侧面对王熙凤进行了一番描语言外，还从侧面对王熙凤进行了一番描写，如林黛玉的心理，贾母的评价等。写，如林黛玉的心理，贾母的评价等。作家冯骥才为了表现刷子李的技艺作家冯骥才为了表现刷子李的技艺高超，先写别人对刷子李的传言，然后又高超，先写别人对刷子李的传言，然后又写了徒弟的亲眼所见，其间还有一波三折写了徒弟的亲眼所见，其间还有一波三折的情节，从而吊足了读者的胃口，文章生的情节，从而吊足了读者的胃口，文章生动，人物形象鲜明。动，人物形象鲜明。美国作家马克美国作家马克吐温为了表现小市吐温为了表现小市民刻薄势力、见钱眼开的特点

10、，主要采民刻薄势力、见钱眼开的特点，主要采用对比的写法，通过细致描写人物的动用对比的写法，通过细致描写人物的动作、语言、神态等变化来刻画人物形象。作、语言、神态等变化来刻画人物形象。美国作家马克美国作家马克吐温为了表现小市吐温为了表现小市民刻薄势力、见钱眼开的特点，主要采民刻薄势力、见钱眼开的特点，主要采用对比的写法，通过细致描写人物的动用对比的写法，通过细致描写人物的动作、语言、神态等变化来刻画人物形象。作、语言、神态等变化来刻画人物形象。作家们就是通过描写人物的动作、语作家们就是通过描写人物的动作、语言、外貌、神态、心理活动，来刻画人物言、外貌、神态、心理活动，来刻画人物形象的。形象的。那

11、么是不是不管什么文章，这些方法那么是不是不管什么文章，这些方法一股脑儿都用上呢？一股脑儿都用上呢？要根据文章人物的特点，选择一些最要根据文章人物的特点，选择一些最恰当的方法，对人物进行细致的描写。恰当的方法，对人物进行细致的描写。例如：如果要表现一位叔叔很幽默，例如：如果要表现一位叔叔很幽默，你准备通过什么描写来表现他的幽默？你准备通过什么描写来表现他的幽默？可以抓住叔叔的语言，当然也可以穿可以抓住叔叔的语言，当然也可以穿插对叔叔动作和神态的描写。也就是说，插对叔叔动作和神态的描写。也就是说，写文章用什么方法，要根据内容和表达的写文章用什么方法，要根据内容和表达的需要，更要根据人物的特点来选准

12、方法。需要，更要根据人物的特点来选准方法。选准方法不成问题，更重要的是选选准方法不成问题，更重要的是选准方法之后的具体描写。只有这样，写准方法之后的具体描写。只有这样，写出的人物才可能是鲜活、生动的。出的人物才可能是鲜活、生动的。请结合自己所列的材料，试写一个请结合自己所列的材料，试写一个片段。片段。通过这一片段的描写突出人物某一方通过这一片段的描写突出人物某一方面的特征即可。面的特征即可。要求文从字顺。要求文从字顺。片段展示，互相评价：片段展示，互相评价：请一名同学读出自己所描写的片段，请一名同学读出自己所描写的片段，其他同学认真听，然后给与适当的评价和其他同学认真听，然后给与适当的评价和修

13、改意见。同时，也要对自己的片段习作修改意见。同时，也要对自己的片段习作进行自我修改。进行自我修改。片段展示，互相评价：片段展示，互相评价：请一名同学读出自己所描写的片段，请一名同学读出自己所描写的片段，其他同学认真听，然后给与适当的评价和其他同学认真听，然后给与适当的评价和修改意见。同时，也要对自己的片段习作修改意见。同时，也要对自己的片段习作进行自我修改。进行自我修改。这是一段描写妈妈的文字：这是一段描写妈妈的文字：她有着一头瀑布般黑亮的头发，大大她有着一头瀑布般黑亮的头发，大大的眼睛，樱桃般的小嘴。的眼睛，樱桃般的小嘴。这个描写妈妈外貌的片段写得怎么样这个描写妈妈外貌的片段写得怎么样？描写

14、人物外貌应该注意些什么呢？描写人物外貌应该注意些什么呢？要抓住特点，重点描写与众不同之处。比要抓住特点，重点描写与众不同之处。比如王熙凤，就详写她的雍容华贵，突出她的特权。如王熙凤，就详写她的雍容华贵，突出她的特权。也就是说，描写外貌，不宜千人一面，面也就是说，描写外貌，不宜千人一面，面面俱到，要因人而异，根据表达的需要，抓住人面俱到，要因人而异，根据表达的需要，抓住人物与众不同的特点，有重点地写。物与众不同的特点，有重点地写。既可以集中描写，又可以穿插在人物做事既可以集中描写，又可以穿插在人物做事的全过程中多次描写，力求用较少的笔墨勾画出的全过程中多次描写，力求用较少的笔墨勾画出人物的外貌特

15、征，反映出人物的年龄、职业、生人物的外貌特征，反映出人物的年龄、职业、生活经历和个性等特点，给人以鲜活之感。活经历和个性等特点，给人以鲜活之感。“噔噔噔噔噔噔”爸爸喘着粗气爬上了爸爸喘着粗气爬上了5楼，楼，他推门就喊：他推门就喊：“儿子，太晚了，小卖部全关门儿子，太晚了，小卖部全关门了，你说怎么办呢？了，你说怎么办呢？”“哇哇”最后一线希望也破灭了，我放声最后一线希望也破灭了，我放声大哭。大哭。泪光中，爸爸变戏法似的从口袋里掏出一泪光中，爸爸变戏法似的从口袋里掏出一样东西说：样东西说：“好哭佬，看！这是什么？好哭佬，看！这是什么？”“啊！一把崭新的小刀！啊！一把崭新的小刀！”我跳起来抢过我跳起

16、来抢过“救命稻草救命稻草”，破涕为笑：，破涕为笑：“老爸，你真坏！老爸，你真坏！”这段话很精彩，具体精彩在哪里呢？这段话很精彩，具体精彩在哪里呢？这段对话描写，不仅写出了人物的语这段对话描写，不仅写出了人物的语言，更重要的是，他的提示语形式多样，言，更重要的是，他的提示语形式多样，有的在前，有的在中间，有的在后面，这有的在前，有的在中间，有的在后面，这样读起来，就不觉得单调乏味了。更难能样读起来，就不觉得单调乏味了。更难能可贵的是，他的提示语中还辅以恰当的动可贵的是，他的提示语中还辅以恰当的动作、神态、姿势、语气或情绪，这样写，作、神态、姿势、语气或情绪，这样写，语言会更生动形象。语言会更生动

17、形象。我的奶奶今年七十多岁了，可能她我的奶奶今年七十多岁了，可能她老人家年岁太大，记性有点不好，告诉老人家年岁太大，记性有点不好，告诉她一点事，过一会就忘了。再告诉她一她一点事，过一会就忘了。再告诉她一遍，她还不承认，真是让人哭笑不得，遍，她还不承认，真是让人哭笑不得，为此我送给奶奶个外号为此我送给奶奶个外号“老糊涂仙老糊涂仙”。我的奶奶今年七十多岁了，可能她我的奶奶今年七十多岁了，可能她老人家年岁太大，记性有点不好，告诉老人家年岁太大，记性有点不好，告诉她一点事，过一会就忘了。再告诉她一她一点事，过一会就忘了。再告诉她一遍，她还不承认，真是让人哭笑不得，遍，她还不承认，真是让人哭笑不得，为此

18、我送给奶奶个外号为此我送给奶奶个外号“老糊涂仙老糊涂仙”。在说到奶奶糊涂这个特点时，如果增加个在说到奶奶糊涂这个特点时，如果增加个例子，比如：例子，比如：一次吃饭时，奶奶说：一次吃饭时，奶奶说：“看小宇瘦的，我看小宇瘦的，我得去厨房拿个碟子，给我孙子加点好菜补补！得去厨房拿个碟子，给我孙子加点好菜补补！”我正美滋滋地等着吃小灶呢，奶奶拿回的却我正美滋滋地等着吃小灶呢，奶奶拿回的却是酱油，我委屈地提醒她时，奶奶却说：是酱油，我委屈地提醒她时，奶奶却说：“我我说过了吗？说过了吗？”像这样加入语言、细节描写，奶奶既慈祥像这样加入语言、细节描写，奶奶既慈祥又可爱的形象便呼之欲出了。又可爱的形象便呼之欲

19、出了。你们已经成功地为自己的习作进行了你们已经成功地为自己的习作进行了选材，并且还写出了精彩的片段。选材，并且还写出了精彩的片段。请拿起你的笔，完成这次习作，希望请拿起你的笔，完成这次习作，希望你们笔下的主人公都能够活灵活现地展现你们笔下的主人公都能够活灵活现地展现在读者面前，给读者留下深刻的形象，好在读者面前，给读者留下深刻的形象，好吗？吗？注意：注意：写出人物特点，文从字顺，要正确使写出人物特点，文从字顺，要正确使用标点符号，规范书写。用标点符号，规范书写。修改：修改：1 1、修改自己的文章。、修改自己的文章。2 2、小组互改。、小组互改。3 3、再改自己的文章。、再改自己的文章。这节课我

20、们学习了如何抓住人物的特点来写这节课我们学习了如何抓住人物的特点来写身边的一个人。写作本不难，我手写我心。身边的一个人。写作本不难，我手写我心。“把每一件简单的小事写具体就是不简单，把每把每一件简单的小事写具体就是不简单，把每一件平凡的小事写生动就是不平凡。一件平凡的小事写生动就是不平凡。”只有今只有今后认真观察、用心思考，一篇篇后认真观察、用心思考，一篇篇“美文佳作美文佳作”一定会在你的笔下倾泻而出。最后送给同学们一定会在你的笔下倾泻而出。最后送给同学们一句话：一句话：这节课我们学习了如何抓住人物的特点来写这节课我们学习了如何抓住人物的特点来写身边的一个人。写作本不难，我手写我心。身边的一个

21、人。写作本不难，我手写我心。“把每一件简单的小事写具体就是不简单，把每把每一件简单的小事写具体就是不简单，把每一件平凡的小事写生动就是不平凡。一件平凡的小事写生动就是不平凡。”只有今只有今后认真观察、用心思考，一篇篇后认真观察、用心思考，一篇篇“美文佳作美文佳作”一定会在你的笔下倾泻而出。最后送给同学们一定会在你的笔下倾泻而出。最后送给同学们一句话：一句话：多读书，多积累，多推敲，只有多读书，多积累，多推敲，只有书藏万柜，才能下笔有神。书藏万柜，才能下笔有神。写身边的一个人写身边的一个人 抓住人物的特点抓住人物的特点 动作描写动作描写 心理描写心理描写 外貌描写外貌描写 选准方法、细致描写选准方法、细致描写 神态描写神态描写 正面描写正面描写 侧面描写侧面描写