2022秋三年级语文上册第三单元第10课在牛肚子里旅行品读释疑课件新人教版.ppt

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1、10 10 在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行品品 读读 释释 疑疑 通过上节课的学习，请你说说课文主要写了什么内通过上节课的学习，请你说说课文主要写了什么内容，容，填一填。填一填。本文主要讲的是青头和红头是一对本文主要讲的是青头和红头是一对，红头在，红头在玩的时候不小心被玩的时候不小心被吃到肚子里，青头利用牛吃到肚子里，青头利用牛的知识，想办法救出了红头的故事。的知识，想办法救出了红头的故事。复习引入复习引入复习引入复习引入好朋友好朋友牛牛反刍反刍学习本课时，先整体了解课文的主要内容，在此基学习本课时，先整体了解课文的主要内容，在此基础上抓住关键词，画出红头在牛肚子里的路线图，梳理础上抓住关键词，

2、画出红头在牛肚子里的路线图，梳理出牛反刍的科学知识；然后通过人物的对话及提示语有出牛反刍的科学知识；然后通过人物的对话及提示语有感情地朗读课文，体会红头和青头的心情变化，读出相感情地朗读课文，体会红头和青头的心情变化，读出相应的语气；最后通过讲故事、边讲边演等活动，感受童应的语气；最后通过讲故事、边讲边演等活动，感受童话丰富的想象。话丰富的想象。学法导读学法导读 朗读课文朗读课文第第1-61-6自然段自然段，思考：，思考：红头和青头是怎样玩耍的？红头和青头是怎样玩耍的？有两只小蟋蟀，一只叫青有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。对非常要好的

3、朋友。“非常要好非常要好”写出了红头和青头的感情很深，为后文红写出了红头和青头的感情很深，为后文红头遇险后，青头奋不顾身救红头埋下了伏笔。头遇险后，青头奋不顾身救红头埋下了伏笔。语文素养语文素养快乐游戏红头向周围看了看，悄悄地躲在一个红头向周围看了看，悄悄地躲在一个草堆里不作声了。草堆里不作声了。“不作声不作声”是不出声的意思。从是不出声的意思。从“周围周围”“悄悄悄悄”“不作声不作声”可以看可以看出红头很机警，为下文写它被大黄出红头很机警，为下文写它被大黄牛卷到嘴里埋下了伏笔。牛卷到嘴里埋下了伏笔。红头不说话，只露两只眼睛偷偷地看。红头不说话，只露两只眼睛偷偷地看。它心想：我要是一答应，就会

4、被青头发现。它心想：我要是一答应，就会被青头发现。写出了红头的聪写出了红头的聪明、机智。明、机智。心理描写心理描写朗读朗读第第7-197-19自然段自然段，思考：红，思考：红头在牛肚子里的里旅行的路线是怎头在牛肚子里的里旅行的路线是怎样的？样的？正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。“做梦也没想到做梦也没想到”写出了写出了红头的遭遇很意外。红头的遭

5、遇很意外。进牛嘴进牛嘴惊险旅行 “救命啊！救命啊！救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。红头拼命地叫起来。“你在哪儿？你在哪儿？”青头急忙问。青头急忙问。“急忙急忙”是连忙的意思，是连忙的意思，说明红头遭遇危险，青说明红头遭遇危险，青头很着急。头很着急。“我被牛吃了我被牛吃了正在它正在它的嘴里的嘴里救命啊！救命啊！救命啊！救命啊！”写出了红头情况很危险。写出了红头情况很危险。青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。“大吃一惊大吃一惊”是对青头的神态描是对青头的神态描写，强调了事

6、情发生的很突然。写，强调了事情发生的很突然。“扫扫”是对大黄牛的动作描写。写是对大黄牛的动作描写。写出了大黄牛的强大，但青头为了救出了大黄牛的强大，但青头为了救朋友奋不顾身，尽管它和大黄牛的朋友奋不顾身，尽管它和大黄牛的力量很悬殊，但它仍然不放弃。力量很悬殊，但它仍然不放弃。“蹦蹦”“摔摔”是对青头的动作描写，是对青头的动作描写，传神地写出了青头得知好朋友遇险后传神地写出了青头得知好朋友遇险后不顾后果一心想救朋友的迫切心情以不顾后果一心想救朋友的迫切心情以及结果。及结果。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它

7、会把你和草过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去一起吞到肚子里去”“不顾、一骨碌、大声喊不顾、一骨碌、大声喊”写出了青头为写出了青头为救朋友不顾自己的安危，是对前文救朋友不顾自己的安危，是对前文“非常非常要好的朋友要好的朋友”的具体描写，同时也表现了的具体描写，同时也表现了青头的勇敢、坚强。青头的勇敢、坚强。进牛肚进牛肚它和草已经一起进了牛的肚子。它和草已经一起进了牛的肚子。青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食

8、物的，只有第四个胃才是管个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！消化的！”“又又又又”写出了青头仍然在全力救红头，不救出红头绝写出了青头仍然在全力救红头，不救出红头绝不罢休的坚定与决心，体现了它们的感情很深厚。不罢休的坚定与决心，体现了它们的感情很深厚。“才才才才”是青头鼓励安慰红头的话。言外之意在没有进入牛的第是青头鼓励安慰红头的话。言外之意在没有进入牛的第四个胃之前红头是安全的，是有机会得救的。四个胃之前红头是安全的，是有机会得救的。“才才”一方面写一方面写出了青头的知识丰富，一方面表现了它的沉着冷静。出了青头的知识丰富，一方面表现了它的沉着冷静。“当然有用，等一会儿牛休息的

9、时候，它要把刚当然有用，等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽你是你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”青头一方面安慰红头不要青头一方面安慰红头不要失去信心，一方面告诉红失去信心，一方面告诉红头脱险的办法。头脱险的办法。红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。说明红头经历了一番波

10、说明红头经历了一番波折已经精疲力竭了。折已经精疲力竭了。“光亮光亮光亮光亮”暗示红头就要得救了。暗示红头就要得救了。回到牛嘴回到牛嘴这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。牛鼻孔里蹭来蹭去。此时青头完全置自己的生命于不此时青头完全置自己的生命于不顾，只想把红头救出来。顾，只想把红头救出来。积累练笔：“蹭来蹭去蹭来蹭去”是是X来来X去式的四字去式的四字词语词语，这样这样的的词语还词语还有：有：走来走去走来走去飞来飞去飞来飞去游来游去游来游去跑来跑去跑来跑去 “阿嚏！阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。着一

11、团草一下子给喷了出来。出牛肚子出牛肚子嘴第一个胃第二个胃嘴这是课后第这是课后第3 3题哦！题哦！路路线线在青头的帮助和鼓励下，红头惊险地完在青头的帮助和鼓励下，红头惊险地完成了在牛肚子里的旅行，这可真是个奇迹啊！成了在牛肚子里的旅行，这可真是个奇迹啊！阅读阅读第第20-2120-21自然段自然段。思考：红头脱险后。思考：红头脱险后表现如何？表现如何？对红头的语言的描写，表现了对红头的语言的描写，表现了红头对青头的感激。红头对青头的感激。红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：泪：“谢谢你谢谢你”成功脱险 青头笑眯眯地说：青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你不要哭，就

12、算你在牛肚子里作了一次旅行吧！在牛肚子里作了一次旅行吧！”“笑眯眯笑眯眯笑眯眯笑眯眯”是对青头的神态描写，是对青头的神态描写，表现了青头救出朋友后的开心。表现了青头救出朋友后的开心。概念：概念：提示语就是对话中除了人物所说的话外，所做的提示性说明文字。提示语就是对话中除了人物所说的话外，所做的提示性说明文字。运用：运用：文中在人物语言的前面或后面都多次用到了提示语。如：文中在人物语言的前面或后面都多次用到了提示语。如：“救命啊！救命啊！救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。红头拼命地叫起来。“拼命拼命”表现出了红头的慌张以及内心的表现出了红头的慌张以及内心的恐惧。朗读时语速稍快一些，表现出红头的

13、慌张。恐惧。朗读时语速稍快一些，表现出红头的慌张。“可是你说的这些对我有什么用呢？可是你说的这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。红头悲哀地说。“悲哀悲哀”表现了表现了红头的伤心、绝望。朗读时语速要慢，语气要低沉。这些丰富的提示语表红头的伤心、绝望。朗读时语速要慢，语气要低沉。这些丰富的提示语表现了红头的心情变化，朗读时关注到提示语就能很好的把握文章的感情基现了红头的心情变化，朗读时关注到提示语就能很好的把握文章的感情基调，做到有感情地朗读课文。调，做到有感情地朗读课文。关注提示语，读好人物对话关注提示语，读好人物对话语文要素语文要素学法小结学法小结 朗读指导：朗读指导：如：如：“你在哪儿？你在

14、哪儿？”青头急忙问。青头急忙问。要读出青头着急的语要读出青头着急的语气，音调稍高，语速稍快。气，音调稍高，语速稍快。青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！四个胃才是管消化的！”“”“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你你是勇敢的蟋蟀，你一

15、定能出来的。一定能出来的。”这几句话是青头指导红头怎样自救，因为是隔着牛的这几句话是青头指导红头怎样自救，因为是隔着牛的肚皮，所以音调要高，语速不能太快，要读出坚定的语气。肚皮，所以音调要高，语速不能太快，要读出坚定的语气。分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气。这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！而红头遇到危险心情既害怕又紧张。而红头遇到危险心情既害怕又紧张。如：如：“救命啊！救命啊！救命啊！救命啊！”“”“我被牛吃了我被牛吃了正在它的嘴里正在它的嘴里救命啊！救命啊！救命啊！救命啊！”声音要大，语速声音要大，语速要快，要读出害怕的语气。要快，要读出害怕的语气。再如：再如

16、：“可是你说这些对我有什么用呢？可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。红头悲哀地说。此时红头此时红头几乎失去了信心，朗读时语调稍低，语速慢一些，读出悲伤的语气。几乎失去了信心，朗读时语调稍低，语速慢一些，读出悲伤的语气。总之，朗读人物对话一要看提示语，二要设身处地把自己当成故事中总之，朗读人物对话一要看提示语，二要设身处地把自己当成故事中的人物，体会主人公的心情。的人物，体会主人公的心情。从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？默读全文，至少找出三处来说明。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！参考答案：参考答案：青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬

17、起来大声喊：“躲过它的牙躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去”从从“不顾、一骨碌、大声喊不顾、一骨碌、大声喊”中可以感受到青头的着急。中可以感受到青头的着急。青头又跳到牛身青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”这里写出了青头运用自己丰富的知识指导红头自救。这里写出了青头运用自己丰富

18、的知识指导红头自救。“当然有用。等当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”从这里可以看出青头一直在从这里可以看出青头一直在鼓励红头不要失去信心。鼓励红头不要失去信心。人物的语言描写人物的语言描写语言描写就是通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人语言描写就是通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。物身份、思想、感情和性格的写作方法。记方法：人物的语言描写要注意：记方法：人物的语言描写要注

19、意：1.要符合人物的身份。要符合人物的身份。2.要突出人物的性格。要突出人物的性格。3.要切合特定的场合。要切合特定的场合。4.要与动作、神态等描写相结合。要与动作、神态等描写相结合。写法借鉴写法借鉴写法借鉴写法借鉴想一想本文如何表现青头的特征。想一想本文如何表现青头的特征。语文要素语文要素教师门被同学给踢坏了，请你写出老师调查这件事时和同学们的对话。教师门被同学给踢坏了，请你写出老师调查这件事时和同学们的对话。参考示例：参考示例：门被踢坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪门被踢坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼问：着眼问：“门是谁踢坏的？门是谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，

20、冷笑着：捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝班主任做了个鬼脸：旁边的张小勇，朝班主任做了个鬼脸：“哈！开了窗，好通风。哈！开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关上了，他就抬起脚，用力一踢。是董小天，他来时，一阵风正好把门关上了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天一跺脚：董小天一跺脚：“大白天别说梦话！你小心点儿，不要诬陷好人！大白天别说梦话！你小心点儿，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见了。你凭什么做了坏事，还要耍嘴。我才不

21、瞎说呢，大家都看见了。你凭什么做了坏事，还要耍嘴。”班主任说：班主任说：“还有谁看见了？还有谁看见了？”“我，我，没看见。没看见。”李星使劲咽了一李星使劲咽了一口唾沫，神情恍惚。口唾沫，神情恍惚。小练笔：起因起因红头在玩捉迷藏时被大黄牛吃进嘴里红头在玩捉迷藏时被大黄牛吃进嘴里在在牛牛肚肚子子里里旅旅行行课文图示课文图示结果结果在青头的帮助下，红头被救出在青头的帮助下，红头被救出勇情勇情敢义敢义机深机深智厚智厚牛嘴里牛嘴里 蹦到牛背上营救蹦到牛背上营救牛肚子里牛肚子里 隔着肚皮安慰隔着肚皮安慰重回嘴里重回嘴里 在牛鼻孔里蹭来蹭去在牛鼻孔里蹭来蹭去经过经过红头红头 青头青头本文写青头在好朋友红头被牛吃到嘴里本文写青头在好朋友红头被牛吃到嘴里以后，运用牛反刍的知识奋不顾身地救出红以后，运用牛反刍的知识奋不顾身地救出红头的故事，从中可以看出青头不仅知识丰富，头的故事，从中可以看出青头不仅知识丰富，而且珍惜友谊，勇敢无畏。而且珍惜友谊，勇敢无畏。主题感悟主题感悟有勇有谋、情义无价有勇有谋、情义无价青头的勇敢值得我青头的勇敢值得我们学习，还有它对朋友真挚的爱也告诉我们要珍们学习，还有它对朋友真挚的爱也告诉我们要珍惜友情、团结互助。我们还要学习青头用所学知惜友情、团结互助。我们还要学习青头用所学知识战胜困难的智慧。识战胜困难的智慧。独特感悟独特感悟