小学语文四年级-第五单元-永生的眼睛公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.ppt

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1、永生的眼睛永生的眼睛小学语文（人教版）四年级小学语文（人教版）四年级 下册下册 你的眼睛你的眼睛像远方淡蓝的大海，像远方淡蓝的大海，那永恒的痛苦，那永恒的痛苦，像尘土隐没在你的眼中。像尘土隐没在你的眼中。你的眼睛是清泉，你的眼睛是清泉，它的希望的光照着我，它的希望的光照着我，通过流水的闪烁，通过流水的闪烁，宛如水底的珍珠。宛如水底的珍珠。同学们，这是一位曾经远离光同学们，这是一位曾经远离光明的人，在接受眼角膜移植手术重明的人，在接受眼角膜移植手术重见光明后，为了表达内心的感受而见光明后，为了表达内心的感受而写下来的一首诗。是谁为他捐赠了写下来的一首诗。是谁为他捐赠了眼角膜呢？让我们一起带着思考

2、走眼角膜呢？让我们一起带着思考走进课文进课文永生的眼睛永生的眼睛【学习计划学习计划】1.1.会认、会写本课生字。正确读写词语。会认、会写本课生字。正确读写词语。2.2.体会作者在三位亲人去世后捐献角膜过程体会作者在三位亲人去世后捐献角膜过程 中的情感和认识上的变化，体会人物所要表中的情感和认识上的变化，体会人物所要表 现的崇高品质。现的崇高品质。3.3.正确、流利、有感情地朗读课文。领悟有正确、流利、有感情地朗读课文。领悟有 一定内涵语句的含义。一定内涵语句的含义。课前大家都预习过了课文，现在课前大家都预习过了课文，现在请同学们再次认真地读一遍课文，注请同学们再次认真地读一遍课文，注意读准字音

3、，读通句子。意读准字音，读通句子。课文同学们都读完了，下面我们课文同学们都读完了，下面我们就先来交流一下读书的情况。这是些就先来交流一下读书的情况。这是些含有本课生字的词语，你能准确地把含有本课生字的词语，你能准确地把它们读下来么。它们读下来么。课前大家都预习过了课文，现在课前大家都预习过了课文，现在请同学们再次认真地读一遍课文，注请同学们再次认真地读一遍课文，注意读准字音，读通句子。意读准字音，读通句子。课文同学们都读完了，下面我们课文同学们都读完了，下面我们就先来交流一下读书的情况。这是些就先来交流一下读书的情况。这是些含有本课生字的词语，你能准确地把含有本课生字的词语，你能准确地把它们读

4、下来么。它们读下来么。捐赠捐赠 盲童盲童 屡屡屡屡 热泪盈眶热泪盈眶 遵从遵从 重见天日重见天日 搂住搂住 捐赠捐赠 盲童盲童 屡屡屡屡 热泪盈眶热泪盈眶 遵从遵从 重重见天日见天日 搂住搂住 同学们在刚才的读书同学们在刚才的读书过程中，有的同学提出了过程中，有的同学提出了文中一些不理解的词语文中一些不理解的词语，我们一起来看。我们一起来看。突如其来突如其来：“突如突如”是突然的意思是突然的意思 ，“突如其来突如其来”就是突然发生。在文就是突然发生。在文中指的是母亲被突然而来的疾病夺走中指的是母亲被突然而来的疾病夺走了性命。了性命。不假思索不假思索：用不着想，形容说话做事：用不着想，形容说话做

5、事迅速。文中指的是父亲捐献母亲的角迅速。文中指的是父亲捐献母亲的角膜时的态度坚决，毫不犹豫。膜时的态度坚决，毫不犹豫。栩栩如生栩栩如生：形容生动活泼的样子：形容生动活泼的样子 ，本文是指温迪的画技较高，画出的本文是指温迪的画技较高，画出的马就像活的一样。马就像活的一样。屡次屡次：一次又一次。：一次又一次。遵从遵从：遵照并服从。：遵照并服从。重见天日重见天日：比喻脱离黑暗环境，重：比喻脱离黑暗环境，重新看到光明。课文中指让盲人恢复新看到光明。课文中指让盲人恢复视力，见到光明。视力，见到光明。栩栩如生栩栩如生：形容生动活泼的样子：形容生动活泼的样子 ，本文是指温迪的画技较高，画出的本文是指温迪的画

6、技较高，画出的马就像活的一样。马就像活的一样。屡次屡次：一次又一次。：一次又一次。遵从遵从：遵照并服从。：遵照并服从。重见天日重见天日：比喻脱离黑暗环境，重：比喻脱离黑暗环境，重新看到光明。课文中指让盲人恢复新看到光明。课文中指让盲人恢复视力，见到光明。视力，见到光明。这些词语的意思你明白了吧这些词语的意思你明白了吧 ，我想知道了这些词语的意思，我们我想知道了这些词语的意思，我们会更加深刻地理解课文的。会更加深刻地理解课文的。下面请同学们认真的听老师读下面请同学们认真的听老师读一遍课文，对于比较难读的句子听一遍课文，对于比较难读的句子听一听老师是怎么读的，另外请大家一听老师是怎么读的，另外请大

7、家边听边想边听边想 ：课文讲的是一件什么事：课文讲的是一件什么事？好了，同学们，课文老师读完好了，同学们，课文老师读完了，刚才同学们听的都很认真，听了，刚才同学们听的都很认真，听完之后，你能不能试着说一说课文完之后，你能不能试着说一说课文讲了一件什么事呢？讲了一件什么事呢？很多同学已经知道了，课文讲的很多同学已经知道了，课文讲的是琳达一家三代人已经和准备为盲人是琳达一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹。捐献角膜的动人事迹。我们知道了课文的内容，并且知我们知道了课文的内容，并且知道了课文讲的是一件感人的事。下面道了课文讲的是一件感人的事。下面请同学们用自己喜欢的方式读课文，请同学们用自己

8、喜欢的方式读课文，并画出自己深受感动的语句或段落，并画出自己深受感动的语句或段落，并在旁边做出简单的批注。并在旁边做出简单的批注。好了，同学们在书上画出了自己好了，同学们在书上画出了自己感动的句子，并在句子旁边写下自己感动的句子，并在句子旁边写下自己体会，下面我们就全班来交流一下。体会，下面我们就全班来交流一下。好了，同学们在书上画出了自己好了，同学们在书上画出了自己感动的句子，并在句子旁边写下自己感动的句子，并在句子旁边写下自己体会，下面我们就全班来交流一下。体会，下面我们就全班来交流一下。“一个人所能给予他人的最珍贵一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。的东西，莫过于自

9、己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的复健康，我们的死就是有意义的”琳达的父母认为给予他人最珍琳达的父母认为给予他人最珍贵的东西莫过于你自己身体的一部贵的东西莫过于你自己身体的一部分，死后把器官捐给他人，使他人分，死后把器官捐给他人，使他人恢复健康，这样的死才有意义。可恢复健康，这样的死才有意义。可见他们有着为他人着想，无私奉献见他们有着为他人着想，无私奉献的精神。的精神。“妈妈，我真为你，为外妈妈，我真为你，为外公所作的一切感到骄傲。公所作的一切感到骄傲。”“我我”1

10、414岁的女儿在岁的女儿在“我我”捐捐献了她外公的角膜后，不仅没有像献了她外公的角膜后，不仅没有像当年的我那样痛苦难忍，反倒为自当年的我那样痛苦难忍，反倒为自己的亲人能帮助他人而感到自豪，己的亲人能帮助他人而感到自豪，说明她对捐献器官有正确的认识，说明她对捐献器官有正确的认识，闪耀着思想的光芒。闪耀着思想的光芒。“在这一刻，我真正领在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副悟到了父亲留下的远非一副角膜！角膜！”“在这一刻，我真正领在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副悟到了父亲留下的远非一副角膜！角膜！”女儿的话让琳达感悟到，父亲女儿的话让琳达感悟到，父亲留下的不仅只是一副角膜，更重要留下

11、的不仅只是一副角膜，更重要的是他那一心为他人幸福着想为帮的是他那一心为他人幸福着想为帮助他人而感到快乐和骄傲的品质。助他人而感到快乐和骄傲的品质。刚才同学们都能结合自己有刚才同学们都能结合自己有感触的语句，并联系前后文深入感触的语句，并联系前后文深入地谈了自己的感受。那么你最喜地谈了自己的感受。那么你最喜欢课文中的那个人物呢？为什么欢课文中的那个人物呢？为什么喜欢他呢？谁来试着谈谈自己的喜欢他呢？谁来试着谈谈自己的看法。看法。很多同学喜欢琳达的父亲。很多同学喜欢琳达的父亲。说是因为琳达的父亲不仅捐献说是因为琳达的父亲不仅捐献了自己妻子的角膜，还决定死了自己妻子的角膜，还决定死后捐献自己所有完好

12、的器官后捐献自己所有完好的器官。还有的同学说琳达的父亲还有的同学说琳达的父亲用自己的言行在影响、教育着用自己的言行在影响、教育着孩子们，是个了不起的父亲。孩子们，是个了不起的父亲。有的同学还说琳达的父亲能够有的同学还说琳达的父亲能够以帮助别人为快乐，可见他的以帮助别人为快乐，可见他的思想境界特别高。思想境界特别高。看来这位父亲不仅以自己的看来这位父亲不仅以自己的言行影响了琳达和温迪，也教育言行影响了琳达和温迪，也教育了我们大家，他是我们共同学习了我们大家，他是我们共同学习的榜样。除了父亲，你还喜欢其的榜样。除了父亲，你还喜欢其他人么？他人么？看来这位父亲不仅以自己的看来这位父亲不仅以自己的言行

13、影响了琳达和温迪，也教育言行影响了琳达和温迪，也教育了我们大家，他是我们共同学习了我们大家，他是我们共同学习的榜样。除了父亲，你还喜欢其的榜样。除了父亲，你还喜欢其他人么？他人么？有的同学说还喜欢琳达有的同学说还喜欢琳达的母亲，说在课文中她是的母亲，说在课文中她是第一个捐献角膜的人。第一个捐献角膜的人。是呀同学们，文章中对这是呀同学们，文章中对这位母亲虽然是轻描淡写，但我位母亲虽然是轻描淡写，但我们却能感觉到她那美好的心灵们却能感觉到她那美好的心灵和高尚的情操。和高尚的情操。还有的同学喜欢琳达。还有的同学喜欢琳达。琳达能够在父亲的教育下改琳达能够在父亲的教育下改变自己对捐献器官的看法，并遵变自

14、己对捐献器官的看法，并遵从父亲的遗愿，捐献了父亲的角从父亲的遗愿，捐献了父亲的角膜，这也是非常了不起的。膜，这也是非常了不起的。也有的同学这样认为：琳达为也有的同学这样认为：琳达为去世的母亲感到悲哀与痛苦，把年去世的母亲感到悲哀与痛苦，把年迈的父亲接来同住，遵从父亲的遗迈的父亲接来同住，遵从父亲的遗愿捐献角膜，为自己的女儿感到骄愿捐献角膜，为自己的女儿感到骄傲，这些都说明她是非常有爱心的傲，这些都说明她是非常有爱心的人。人。是呀同学们，琳达是是呀同学们，琳达是贯穿课文始终的人物，她贯穿课文始终的人物，她不仅爱父母，爱孩子，也不仅爱父母，爱孩子，也爱别人。她同样具有一颗爱别人。她同样具有一颗美好

15、的心灵。美好的心灵。是呀同学们，琳达是是呀同学们，琳达是贯穿课文始终的人物，她贯穿课文始终的人物，她不仅爱父母，爱孩子，也不仅爱父母，爱孩子，也爱别人。她同样具有一颗爱别人。她同样具有一颗美好的心灵。美好的心灵。有的同学还喜欢温迪。有的同学还喜欢温迪。认为温迪非常懂事，而且还多认为温迪非常懂事，而且还多才多艺。同时，她为外公捐献器官才多艺。同时，她为外公捐献器官而但到骄傲，还许下心愿，也要接而但到骄傲，还许下心愿，也要接替外公，死后捐献角膜。替外公，死后捐献角膜。她虽然只有她虽然只有1414岁，却能岁，却能够对捐献器官有这样正确的够对捐献器官有这样正确的认识，能够为别人着想，觉认识，能够为别人

16、着想，觉得她真是很了不起。得她真是很了不起。是呀，所以温迪的母亲说：是呀，所以温迪的母亲说：“这次这次 ，我为自己的女儿，我为自己的女儿1414岁的温迪感到骄傲！岁的温迪感到骄傲！”课文课文选到这里戛然而止，其实原文的选到这里戛然而止，其实原文的结尾是这样写到的，请同学们轻结尾是这样写到的，请同学们轻声读一读原文的结尾。读后我相声读一读原文的结尾。读后我相信大家一定有话想说。信大家一定有话想说。没有想到，仅仅是两周之后，没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生

17、的小温迪，在一次交通事故中丧生了了当我签字时，她的话儿萦绕当我签字时，她的话儿萦绕在我耳际：在我耳际：“你想过什么也看不见你想过什么也看不见会有多么痛苦吗会有多么痛苦吗!”失去温迪二周后，我收到一封失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。信上写道：信上写道：“角膜移植非常成功。角膜移植非常成功。现在，两位昔日盲人已重见天日。现在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿他们成为您女儿一位极其热爱生一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽她的美丽”失去温迪二周后，我收到一封失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇

18、敢者角膜中心的信。来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。信上写道：信上写道：“角膜移植非常成功。角膜移植非常成功。现在，两位昔日盲人已重见天日。现在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿他们成为您女儿一位极其热爱生一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽她的美丽”我的金发的温迪手中的画笔我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。然闪烁着骄傲的光芒。同学们，课前的那首小诗就是同学们，课前的那首小诗就是获得温迪捐赠角膜的人写出来的。获得温迪捐赠角膜的人写出来的。刚才我们听到的才是文章的真正结刚才我们听到的

19、才是文章的真正结尾，读了听了以后你又什么新的感尾，读了听了以后你又什么新的感受么？请将你们想到的话写下来。受么？请将你们想到的话写下来。同学们都已经写好了，有的同同学们都已经写好了，有的同学这样写道：我们可以用眼睛看到学这样写道：我们可以用眼睛看到很多美好的景象，我们拥有她，是很多美好的景象，我们拥有她，是多么幸福，多么方便。可当某人失多么幸福，多么方便。可当某人失去生命时，尚好的眼睛如果能够给去生命时，尚好的眼睛如果能够给使命以光明，那将是多么有意义的使命以光明，那将是多么有意义的事情呀！事情呀！是呀同学们，温迪一家是伟是呀同学们，温迪一家是伟大的，无私的，她的外公和她虽大的，无私的，她的外公和她虽然永远离开了人世，再也看不到然永远离开了人世，再也看不到这个美丽的世界了，但她们的角这个美丽的世界了，但她们的角膜却给了他人带去了光明，带走膜却给了他人带去了光明，带走了黑暗！让我们一起在读课题了黑暗！让我们一起在读课题永生的眼睛永生的眼睛 永生的眼睛永生的眼睛自己捐赠角膜自己捐赠角膜 他人重获光明他人重获光明 永生的眼睛永生的眼睛自己捐赠角膜自己捐赠角膜 他人重获光明他人重获光明