中小学九上第一单元公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题.pptx

《中小学九上第一单元公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中小学九上第一单元公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题.pptx（33页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、九上第一单元整体复习九上第一单元整体复习海宁五中海宁五中 吴超阳吴超阳 同学们，贺拉斯曾说“诗歌就像图画：有的要近看才看出它的美，有的要远看；有的放在暗处看很好，有的应放在明处看，不怕鉴赏家的挑剔；有的只能看一遍，有的百看不厌。”今天我们开启第一单元的复习，一起徜徉诗歌的秘密花园。01 02 03课前课前任务任务诊断诊断学习起点学习起点课后拓展课后拓展实现实现知能转化知能转化课课中活动中活动促进促进目标达成目标达成任务一任务一 温故知新温故知新 系统梳理系统梳理任务二任务二品读鉴赏品读鉴赏 读思结合读思结合任务任务三三诗歌诗歌推荐推荐 个性演绎个性演绎 01课前课前任务任务 诊断诊断学习起点学

2、习起点 现在现在我们已经完成了我们已经完成了第第一一单元单元新课的学习。新课的学习。关于现代诗歌，关于现代诗歌，你有了哪些新的认识和发现呢？你有了哪些新的认识和发现呢？我的思考我的思考我的新发现我的新发现我的整理我的整理温馨提醒：可从诗歌鉴赏策略、朗读技巧、语言特点等方面谈谈你的认识。学学校校三三角角梅梅校校刊刊近近期期征征稿稿，为为此此九九年年级级将将举举行行诗诗歌歌创创作作比比赛赛！赛赛前前，请请同同学学们们一一起起来来完完成成本本阶阶段段的的学学习活动，夯实诗歌基础。习活动，夯实诗歌基础。02任务一任务一 温故知新温故知新 系统梳理系统梳理内容内容题目题目表现手法表现手法感情基调感情基调

3、意象及特点意象及特点意蕴意蕴沁园春沁园春雪雪比喻、拟人、动静结合、虚实结合我爱这土地我爱这土地悲愤、沉重、深沉乡愁乡愁邮票（小小的）、船票（窄窄的）、坟墓（矮矮的）、海峡（浅浅的）你是人间四月天你是人间四月天诗人以“四月天”为意象，通过光艳，风，草等来营造了一种温馨的氛围表达了一种爱的意蕴。我看我看回顾：回顾：意象和情感的关联意象和情感的关联生活生活北岛北岛网网仿仿照照这这首首诗诗，选选取取一一个个意意象象来来表表现现你你对对“生活生活”的独特理解。的独特理解。02学以致用学以致用 02任务二任务二 品读鉴赏品读鉴赏 读思结合读思结合【示例示例】生生以歌喉，死以羽毛，作者用直白的拟物方式，以歌

4、喉，死以羽毛，作者用直白的拟物方式，倾吐对祖国的深情大爱。倾吐对祖国的深情大爱。连续四个排比，不怕采用连续四个排比，不怕采用“大词大词”“”“惯词惯词”(土地、河流、风、黎明土地、河流、风、黎明)，是因为悲，是因为悲愤中的炽烈，深沉而厚重。愤中的炽烈，深沉而厚重。结尾两句道出原因，具有结尾两句道出原因，具有普遍的共识共鸣。由于内蕴着的情感十分饱满，才敢普遍的共识共鸣。由于内蕴着的情感十分饱满，才敢以最直接素朴的方式处理之。此乃抒情诗上品。以最直接素朴的方式处理之。此乃抒情诗上品。陈仲义评陈仲义评我爱这土地我爱这土地在在作业本作业本P5P5完成完成赏评文字撰写赏评文字撰写 02展示鉴赏文字展示鉴

5、赏文字完成评价量表，小组互评完成评价量表，小组互评评价项目评价项目完成情况完成情况（具体表述）（具体表述）个人评价个人评价组内互评组内互评语言流畅语言流畅意象把握意象把握情感理解情感理解主题升华主题升华 02任务三任务三 诗歌诗歌推荐推荐 个性个性演绎演绎搜集课内外诗歌，推荐搜集课内外诗歌，推荐一首自己喜欢的诗歌，一首自己喜欢的诗歌，说说你推荐的理由，并说说你推荐的理由，并为其配图。为其配图。1.画面要美观协调。2.画中的事物要与诗中的事物相匹配。3.画面色彩要与诗歌描绘的内容相协调。4.画的意境与诗歌意境相匹配。学生作品展示学生作品展示 02任务三任务三 诗歌诗歌推荐推荐 个性个性演绎演绎

6、02任务三任务三 诗歌诗歌推荐推荐 个性个性演绎演绎朗诵技巧朗诵技巧符号符号作用作用使用方法使用方法重音重音表示语气加强停连停连停顿/连接 语速语速较快 _标在句子下方较慢 语调语调上扬 降抑 强弱强弱渐强 表示语气逐渐加强表示语气逐渐减弱渐弱 仔细揣摩朗读脚本仔细揣摩朗读脚本，声情并茂声情并茂地朗读诗歌地朗读诗歌 02任务三任务三 诗歌诗歌推荐推荐 个性个性演绎演绎学学生生展展示示 恭喜你，已经完成了现代诗歌的整合恭喜你，已经完成了现代诗歌的整合与复习，相信关于现代诗歌的知识我们与复习，相信关于现代诗歌的知识我们已经掌握的比较扎实了。接下来，开启已经掌握的比较扎实了。接下来，开启我们的诗歌创

7、作与修改之旅吧！我们的诗歌创作与修改之旅吧！1.1.想象一些词语或词组，补充想象一些词语或词组，补充“圆圈圆圈”的定义。的定义。2.2.大胆地给你能想象到的任何大胆地给你能想象到的任何看起来、听起来、尝起来、看起来、听起来、尝起来、感觉上感觉上是圆形或椭圆形的东西起名字。如同桌的嘴。是圆形或椭圆形的东西起名字。如同桌的嘴。不断填充这个清单！不断填充这个清单！请在纸上画一个大大的请在纸上画一个大大的圆圈圆圈。3.3.用椭圆形连接圆圈内词语用椭圆形连接圆圈内词语，椭圆形可大可小，可以画，椭圆形可大可小，可以画5-65-6个；个；4.4.选择其中的两个椭圆形选择其中的两个椭圆形，把连接到的词语写成一

8、首小诗。，把连接到的词语写成一首小诗。进入圆舞时间我的圆舞我的圆舞 柠檬柚子茶、葡萄、葡萄籽、鹅卵石、柠檬柚子茶、葡萄、葡萄籽、鹅卵石、蛋蛋黄黄、气气球球、耳耳环环、戒戒指指、呼呼啦啦圈圈、肚肚脐脐、眼眼睛睛、肥肥皂皂泡泡、香香水水的的味味道道、得得到到的的爱爱、束束缚缚、钟钟声声、心心跳跳、星星星星、太太阳阳、月月亮亮、水晶球、笔珠、杯盖、愿望水晶球、笔珠、杯盖、愿望如果我加入你们的圆舞，如果我加入你们的圆舞，我们会我们会 ，。我们会我们会 ，。我们会我们会 ，。如果我加入你们的圆舞，如果我加入你们的圆舞，我们会我们会数着数着心跳心跳慢舞，啜饮慢舞，啜饮柠檬柚子茶柠檬柚子茶。我们会我们会老师

9、的下水短诗诗歌的四个特点1.1.借助借助意象意象反映生活反映生活意意象象：意意象象就就是是寓寓作作者者之之“意意”的的“物物象象”，指指诗诗歌歌中中承载了诗人情感的景或物。承载了诗人情感的景或物。2.2.具有浓郁的具有浓郁的抒情性抒情性与情感的与情感的含蓄性含蓄性 3.3.大胆大胆联想联想和和想象想象 联联想想可可以以有有相相似似联联想想、相相关关联联想想、因因果果联想和反向联想。联想和反向联想。4.4.语言的凝练语言的凝练（1 1）诗诗歌歌语语言言需需要要锤锤炼炼，通通过过炼炼字字炼炼句句，用用较少的篇幅表达丰富的内容。较少的篇幅表达丰富的内容。（2 2）可以运用修辞手法。）可以运用修辞手法

10、。（3 3）创创新新语语言言。“陌陌生生化化”是是语语言言创创新新的的重重要手段。要手段。省编作业本省编作业本P12P12西江月西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中辛弃疾（宋代）辛弃疾（宋代）明明月月别别枝枝惊惊鹊鹊，清清风风半半夜夜鸣鸣蝉蝉。稻稻花花香香里里说说丰丰年年，听取蛙声一片。听取蛙声一片。七七八八个个星星天天外外，两两三三点点雨雨山山前前。旧旧时时茅茅店店社社林林边边，路转溪桥忽见。路转溪桥忽见。关注诗歌形式（省编作业本关注诗歌形式（省编作业本P4P4）试着运用试着运用“跨行跨行”，改编宋代词人辛弃疾的西江月。，改编宋代词人辛弃疾的西江月。六月八日六月八日有一种诗叫有一种诗叫“三行诗三行

11、诗”，也叫微诗，这种诗歌一般只有三行。，也叫微诗，这种诗歌一般只有三行。三行诗三行诗笔停，铃响笔停，铃响一张试卷卷走了三年的时光一张试卷卷走了三年的时光谁回头问我，今天考完了，还要回班么谁回头问我，今天考完了，还要回班么有一种诗叫有一种诗叫“三行诗三行诗”，也叫微诗，这种诗歌一般只有三行。，也叫微诗，这种诗歌一般只有三行。三行诗三行诗螃蟹在剥我的壳，笔记本在写我。螃蟹在剥我的壳，笔记本在写我。漫天的我落在枫叶上雪花上。漫天的我落在枫叶上雪花上。而你在想我。而你在想我。光光晚上晚上我打着手电筒散步我打着手电筒散步累了就拿它当拐杖累了就拿它当拐杖我拄着一束光我拄着一束光孩子们的诗孩子们的诗姜二嫚姜

12、二嫚 六岁六岁欣赏欣赏孩子们的诗孩子们的诗灯灯灯把黑夜灯把黑夜烫了一个洞烫了一个洞姜二嫚姜二嫚 七岁七岁欣赏欣赏 角角我们就是一个角我们就是一个角你是一条边你是一条边我是另一条边我是另一条边无论岁月怎样把我们延长无论岁月怎样把我们延长我们的度数都未曾改变我们的度数都未曾改变欣赏欣赏初中生的诗初中生的诗 糖和火糖和火你的心像白糖一样纯白，你的心像白糖一样纯白，我的心像火一样明亮，我的心像火一样明亮，但我却只能去照亮你，但我却只能去照亮你，而不能去燃烧你的心。而不能去燃烧你的心。欣赏欣赏初中生的诗初中生的诗 站台与火车站台与火车我是站台我是站台你是火车你是火车我只能看到你的到来我只能看到你的到来再

13、远远地离去再远远地离去到下一次你的到来到下一次你的到来 平行线平行线相望，相向，相望，相向，都不曾相交。都不曾相交。微斜，相交，微斜，相交，却渐行渐远。却渐行渐远。愿做平行线，愿做平行线，愿只有一个可望不可即的梦。愿只有一个可望不可即的梦。“相望，相向，都不曾相交。相望，相向，都不曾相交。”这句话就是描述平行线的特点，这句话就是描述平行线的特点，可以看得到，但是不能相交。一可以看得到，但是不能相交。一旦相交会如何，变得越来越远。旦相交会如何，变得越来越远。与其这样，不如愿做平行线，虽与其这样，不如愿做平行线，虽然不可相交，至少可以相望。这然不可相交，至少可以相望。这首诗很动情，作者不仅抓住了平

14、首诗很动情，作者不仅抓住了平行线的特点，而且是两个特点，行线的特点，而且是两个特点，并且有转变，于是诗歌变得一波并且有转变，于是诗歌变得一波三折，诗歌层次得以推进发展，三折，诗歌层次得以推进发展，表现出作者内心挣扎。表现出作者内心挣扎。现代诗歌现代诗歌欣赏欣赏墓碑墓碑王尔碑王尔碑葬你葬你于心之一隅于心之一隅我就是你的墓碑了我就是你的墓碑了我是我是天空里的一片云天空里的一片云，偶尔投影在你的波心。偶尔投影在你的波心。你无需讶异你无需讶异更无需欢喜，更无需欢喜，在转瞬间消灭了踪影。在转瞬间消灭了踪影。请自拟题目，创作一首请自拟题目，创作一首“三行诗三行诗”。冬月时分，葭草吐绿。同学们畅游于诗歌的海洋，放声吟诵，持笔创作，在诗言诗语中尽情穿行。诗歌拓展活动虽已结束，但同学们的诗意青春正当时！