完美版课件江苏省黄桥中学高三语文-诗歌鉴赏导引复习课件.ppt

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1、江苏省黄桥中学2012高三语文复习课件：诗歌鉴赏导引诗歌鉴赏导引诗歌鉴赏导引江苏省黄桥中学高三语文复习江苏省黄桥中学高三语文复习【蒹葭蒹葭】（诗经）（诗经）蒹葭苍苍，白露为霜蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游水之涘。溯洄从之，道

2、阻且右。溯游从之，宛在水中沚从之，宛在水中沚.【送元二使安西送元二使安西】（王维）（王维）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新新。劝劝君更尽一杯酒，西出阳关君更尽一杯酒，西出阳关无故人。无故人。【钱塘湖春行钱塘湖春行】（白居易（白居易唐）唐）孤山寺北贾亭西，孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最最爱爱湖东行不足，湖东行不足，绿杨阴里白沙堤绿杨阴里白沙堤。【饮酒（其五）饮酒（其五）】（陶渊明）（陶渊明）结庐在人境结庐在人境,而而无车马喧无

3、车马喧.问君何能问君何能尔尔,心远地自偏心远地自偏.采菊东篱下采菊东篱下,悠然悠然见南山见南山.山气日夕佳山气日夕佳,飞鸟相与还飞鸟相与还.此中此中有有真意真意,欲辨欲辨已忘言已忘言.【天净沙天净沙秋思秋思】（马致远）（马致远）枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下夕阳西下，断肠断肠人人在天涯。在天涯。【西江月西江月】（辛弃疾（辛弃疾南宋）南宋）明月别枝惊鹊，明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，稻花香里说丰年，听取蛙声一片。听取蛙声一片。七八个星天外，七八个星天外，两三点雨山前。两三点雨山前。旧时茅店社林边，旧时茅店社

4、林边，路转溪头路转溪头忽见忽见。【水调歌头水调歌头】（苏轼）（苏轼）明月几时有？把酒问青天。不知天上宫明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？何似在人间？转朱阁，低绮户，照无转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。诗歌的特点诗歌的特点诗如画 诗言志诗诗如如画画意象：是诗人在诗歌中描写的融注

5、了自意象：是诗人在诗歌中描写的融注了自己思想情感的景和物。意象是具体的。己思想情感的景和物。意象是具体的。（也有（也有“形象形象”称法，但概念稍大些）称法，但概念稍大些）意象意象或或形象形象人人（诗诗中塑造的人物形象或中塑造的人物形象或 作者自己）作者自己）物物（咏物诗或杂诗中的物象）（咏物诗或杂诗中的物象）景景（写景诗或杂诗中的景象）（写景诗或杂诗中的景象）典型诗人形象1 1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象象，如如李白李白。2 2心忧天下、忧国忧民的形象心忧天下、忧国忧民的形象，如如杜甫杜甫。3 3寄情山水、归隐田园的隐者形象寄情山水、归隐田园的隐者形象，如

6、如陶渊明陶渊明。4 4怀才不遇、壮志难酬的形象怀才不遇、壮志难酬的形象，如如陈子陈子昂昂。5 5矢志报国、慷慨激愤矢志报国、慷慨激愤的形象。陆的形象。陆游和辛弃疾游和辛弃疾1意象意象举例举例松松坚韧挺拔坚韧挺拔刚正有节刚正有节傲霜斗雪傲霜斗雪思乡之情思乡之情 竹竹梅梅月亮月亮马致远的马致远的秋思秋思创造了创造了“枯藤，老树枯藤，老树”等等11个意象，并用个意象，并用“断肠人断肠人”这一中心意象（形象）这一中心意象（形象）来表达来表达思归怀远思归怀远的秋思的秋思2意意境境意境意境：由许多寄托作者思想由许多寄托作者思想情志的意象，艺术的组合到情志的意象，艺术的组合到一起，形成的诗歌的基本的一起，形

7、成的诗歌的基本的整体情境整体情境。意境是空灵的。意境是空灵的。如孤独凄凉、激情飞越、闲如孤独凄凉、激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫挫 捕捉意象，揣摩意象是捕捉意象，揣摩意象是分析意境的基础。分析意境的基础。谈谈意境谈谈意境意象意象+意象意象+=意境意境意意境境的的范范围围比比较较大大，通通常常指指整整首首诗诗，几几句句诗诗，或或一一句句诗诗所所造造成成的的境境界界；而而意意象象不不过过是是构构成成诗诗歌歌意意境境的的一一些些具具体体的、细的、细小小的单位。的单位。是是诗诗人人的的主主观观情情意意和和客客观观物物象象互互相相交交融融而而形形成成的的艺艺术术境境界界。

8、诗言志诗言志表情达意表情达意知人论世知人论世 我们在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深入探究他们的我们在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深入探究他们的生平和为人生平和为人，全面，全面了解他所生活的了解他所生活的环境和时代环境和时代，与作者成为心灵相通的好朋友。这就是，与作者成为心灵相通的好朋友。这就是“知人论世知人论世”是欣赏方法。是欣赏方法。注意：注意：1 1、诗人不同，诗风各异；、诗人不同，诗风各异；2 2、境遇不同，诗情有别（诗人一生的思想不是一成不变的，写于不同时期、地点、境遇不同，诗情有别（诗人一生的思想不是一成不变的，写于不同时期、地点的作品，也会呈现出不同的感情基调和旨趣。）的作

9、品，也会呈现出不同的感情基调和旨趣。）3 3、时代不同，精神迥异。、时代不同，精神迥异。抓住诗歌的抓住诗歌的意象意象，展开联，展开联想，理解诗歌的主旨，体想，理解诗歌的主旨，体会是诗人的表达会是诗人的表达情感情感诗诗言言志志表表情情达达意意（1 1）山水田园的悠闲，）山水田园的悠闲，如王维如王维山居秋暝山居秋暝、孟、孟浩然浩然过故人庄过故人庄。（2 2）昔盛今衰的感慨，）昔盛今衰的感慨，如姜夔如姜夔扬州慢扬州慢、刘禹、刘禹锡锡乌衣巷乌衣巷。（3 3）青春易逝的伤感，）青春易逝的伤感，如李清照如李清照如梦令如梦令昨夜昨夜雨疏风骤雨疏风骤。（4 4）仕途失意的苦闷，）仕途失意的苦闷，如白居易如白居

10、易琵琶行琵琶行、苏、苏轼轼水调歌头水调歌头明月几时有明月几时有。（5 5）告慰平生的喜悦）告慰平生的喜悦，如杜甫，如杜甫春夜喜雨春夜喜雨闻闻官军收河南河北官军收河南河北、辛弃疾、辛弃疾西江月西江月夜行黄沙夜行黄沙道中道中。（6 6）借古讽今的感叹）借古讽今的感叹,如杜牧如杜牧泊秦淮泊秦淮赤壁赤壁。3 3赏赏析析表表达达技技巧巧2 2、修辞手法、修辞手法1 1、抒情方式、抒情方式比喻、对比、比拟、对偶、借代、比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用等反复、反语、引用等；想象、联想、对照、衬托、想象、联想、对照、衬托、渲染、渲染、烘

11、托、用典、悬念、烘托、用典、悬念、赋比兴、赋比兴、象征、动静结象征、动静结 合、虚实相生、合、虚实相生、借古抒怀、借古讽借古抒怀、借古讽 今、托物今、托物言志、言志、以乐景写哀情、以以乐景写哀情、以 哀景写乐哀景写乐情等。情等。3 3、表现表现手法手法直接抒情直接抒情间接抒情：借景（借物）抒情间接抒情：借景（借物）抒情 寓情于景、情景交融寓情于景、情景交融4 4鉴鉴赏赏作作品品的的语语言言一一 炼字（重点）炼字（重点）二二 语言的整体风格语言的整体风格如梦令李清照昨昨夜夜雨雨疏疏风风骤骤，浓浓睡睡不不消消残残酒酒。试试问问卷卷帘帘人人，却却道道海海棠棠依依旧旧。知知否否？知知否否？应应是是绿绿

12、肥肥红红瘦瘦。“绿肥红瘦绿肥红瘦”的妙的妙处：处：鉴赏点鉴赏点景物特点：景物特点：暮春时节暮春时节枝叶繁茂枝叶繁茂百花凋零百花凋零 表达技巧表达技巧拟人拟人借代借代对比对比主观感受主观感受诗人：诗人：读者：读者：惜春伤春惜春伤春给读者留下广给读者留下广阔的想象空间，阔的想象空间，耐人咀嚼。耐人咀嚼。高考考点高考考点一、考点要求一、考点要求:1、能阅读浅易的古代诗文、能阅读浅易的古代诗文,鉴赏文鉴赏文学作品的学作品的形象形象、语言语言和和表达技巧表达技巧。2、评价文学作品的、评价文学作品的思想内容思想内容和和作作者的观点态度者的观点态度。作业本作业本积累本：字音积累本：字音 ，字形，成语，字形，成语，病句，文学常识，文言实词，文病句，文学常识，文言实词，文言虚词，语言表达言虚词，语言表达摘抄本（正）摘抄本（正）+随笔本（反）随笔本（反）工具书工具书课外阅读资料课外阅读资料三分钟演讲三分钟演讲:座右铭座右铭