2022秋七年级语文上册第三单元10再塑生命的人习题课件新人教版.ppt

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1、10 再塑生命的人123CC(1)删去删去“在在”(2)：(3)名词名词名词名词动词动词新知积累新知积累基础练基础练提示提示：点击点击 进入讲评进入讲评4D5示例一：您如春风拂过，催百花竞示例一：您如春风拂过，催百花竞放；您如艳阳普照，使万木葱茏。放；您如艳阳普照，使万木葱茏。辛勤的园丁，我衷心祝您节日快乐！辛勤的园丁，我衷心祝您节日快乐！示例二：岁月在您脸上刻下苍老的示例二：岁月在您脸上刻下苍老的年轮，您的身旁却崛起一片郁郁葱年轮，您的身旁却崛起一片郁郁葱葱的森林。感谢恩师！葱的森林。感谢恩师！6B78 89 910语言建构语言建构能力练能力练提示提示：点击点击 进入讲评进入讲评1.下面词语

2、中加点字的注音、书写完全正确的一项是下面词语中加点字的注音、书写完全正确的一项是()A绽绽开开(zhzh n n)搓捻搓捻(nini)涨红涨红(zhzh ngng)感概万分感概万分(kiki)B惭惭槐槐(kuku)栖息栖息(x x)繁衍繁衍(ynyn)花花团锦团锦簇簇(c c)C譬如譬如(p p)迁徙迁徙(x x)企盼企盼(q q)落英落英缤纷缤纷(bnbn)D穿梭穿梭(susu)煎熬煎熬(o o)冥思冥思(m m ngng)不可明状不可明状(m m ngng)Cninnin慨慨愧愧 q qsusu名名2.下列句子中，加点成语使用有误的一项是下列句子中，加点成语使用有误的一项是()A古人讲究称

3、呼的使用，对自己用谦称，对别人用尊古人讲究称呼的使用，对自己用谦称，对别人用尊称，两种称呼不能混为一谈。称，两种称呼不能混为一谈。B他摸着胸前的国防服役章，巨大的责任感油然而生。他摸着胸前的国防服役章，巨大的责任感油然而生。C摆在窗台上的这枝月季，开得花团锦簇，好看极了。摆在窗台上的这枝月季，开得花团锦簇，好看极了。D我们要坚持我们要坚持“学以致用学以致用”，反对，反对“不求甚解不求甚解”，着，着力解决力解决“不学习不学习”的问题。的问题。“花团锦簇花团锦簇”形容五彩缤纷、十分华丽形容五彩缤纷、十分华丽的形象。用来形容一枝月季，不合语境。的形象。用来形容一枝月季，不合语境。C 3.下面是小明同

4、学写的读后感，按要求填空。下面是小明同学写的读后感，按要求填空。在我读完在我读完再塑生命的人再塑生命的人这篇课文后，被坚强的海这篇课文后，被坚强的海伦深深地感动了。伦深深地感动了。我看不到海伦丝毫的恐惧、凄凉和悲哀，我看不到海伦丝毫的恐惧、凄凉和悲哀，看到的是她那光明的内心世界、坚强的意志和对生命的爱。看到的是她那光明的内心世界、坚强的意志和对生命的爱。我不禁感慨我不禁感慨只要你的心是坚强的，那么哪怕你永远生只要你的心是坚强的，那么哪怕你永远生活在无边的黑暗中，你也能感到满世界灿烂的阳光。活在无边的黑暗中，你也能感到满世界灿烂的阳光。主语残缺主语残缺(1)第第_句有句有语语病，修改意病，修改意

5、见见：_。(2)第第_句句标标点符号使用不恰当，将点符号使用不恰当，将_改改为为_。删去删去“在在”：:冒号中总说与分说的用法容易和破折冒号中总说与分说的用法容易和破折号表示说明或注释的用法相混淆。号表示说明或注释的用法相混淆。4.【2021天津南开区期末天津南开区期末】下面句子中的标点符号，使用下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是不正确的一项是()A.看了媒体发布的票房数据，我们才知道这部新上映看了媒体发布的票房数据，我们才知道这部新上映的电影到底有多火。的电影到底有多火。B人生，只有一条路不能选择，那就是放弃；只有一人生，只有一条路不能选择，那就是放弃；只有一条路不能拒绝，那就是成长。

6、条路不能拒绝，那就是成长。C苏轼曾说过：苏轼曾说过：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。必有坚忍不拔之志。”D.应该关注传统文化的形式？还是传统文化的内涵？这应该关注传统文化的形式？还是传统文化的内涵？这值得我们认真思考。值得我们认真思考。，【答案答案】D5教师节快到了，请你仿照下面这条短信的修辞手法，教师节快到了，请你仿照下面这条短信的修辞手法，给你的老师拟写一条教师节短信。给你的老师拟写一条教师节短信。示例：示例：您是一把伞，为我遮风挡雨；您是一盏灯，为您是一把伞，为我遮风挡雨；您是一盏灯，为我照亮前程。衷心祝福您，我敬爱的老师！我照亮前程。

7、衷心祝福您，我敬爱的老师！排比、比喻排比、比喻示例一：示例一：您如春风拂过，催百花竞放；您如艳阳普照，您如春风拂过，催百花竞放；您如艳阳普照，使万木葱茏。辛勤的园丁，我衷心祝您节日快乐！使万木葱茏。辛勤的园丁，我衷心祝您节日快乐！示例二：示例二：岁月在您脸上刻下苍老的年轮，您的身旁却岁月在您脸上刻下苍老的年轮，您的身旁却崛起一片郁郁葱葱的森林。感谢恩师！崛起一片郁郁葱葱的森林。感谢恩师！模式：赞美（运用修辞）模式：赞美（运用修辞）+祝福或感谢祝福或感谢6关于本文，下列说法不正确的一项是关于本文，下列说法不正确的一项是()BA本文按照时间顺序安排材料，叙事条理清晰。莎莉文老师对本文按照时间顺序安

8、排材料，叙事条理清晰。莎莉文老师对海伦的教导由浅入深，海伦对世界的认识也从感性上升到了海伦的教导由浅入深，海伦对世界的认识也从感性上升到了理性。理性。B莎莉文老师用打比方的方式让海伦领悟到了莎莉文老师用打比方的方式让海伦领悟到了“水水”的含义。的含义。C莎莉文老师是个有极大的耐心和爱心，有良好的教学方法的莎莉文老师是个有极大的耐心和爱心，有良好的教学方法的好老师。好老师。D标题用标题用“再塑生命的人再塑生命的人”表达了海伦对莎莉文老师的无比敬表达了海伦对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。爱和感激之情。莎莉文老师用让海伦亲自感受水的莎莉文老师用让海伦亲自感受水的方式使其领悟到了方式使其领悟到了“水

9、水”的含义。的含义。7.“他他”具具有有怎怎样样的的特特点点？阅阅读读第第段段中中画画线线的的句句子子，请请你用一个词语你用一个词语(或短语或短语)简要概括。简要概括。请同学们看请同学们看点拨训练点拨训练第第40页第页第7-10题。题。本题考查对文章内容的梳理和概括能力，答题结合本题考查对文章内容的梳理和概括能力，答题结合题干的提示，准确答题的区域然后用简洁的词语概括。题干的提示，准确答题的区域然后用简洁的词语概括。热爱读书。热爱读书。8.透透过过老老者者的的微微笑笑可可以以看看出出，老老者者是是一一个个怎怎样样的的人人？阅阅读读段，请你简要概括。段，请你简要概括。此题考查把握文中人物形象的能

10、力。首先要掌握此题考查把握文中人物形象的能力。首先要掌握分析人物形象的方法分析人物形象的方法:人物描写方法，作者对人人物描写方法，作者对人(事事)物物的评价，文中人物的身份、地位、经历等的评价，文中人物的身份、地位、经历等;然后在理解然后在理解文章内容和主旨的基础上结合文中重点段落和句子分文章内容和主旨的基础上结合文中重点段落和句子分析人物形象。析人物形象。老者是一个有耐心的人，从他每次把书一本老者是一个有耐心的人，从他每次把书一本本放回原处却丝毫没有厌烦可以看出来。本放回原处却丝毫没有厌烦可以看出来。老者是老者是一个和蔼可亲的人，小男孩鼓起勇气请求老者为其一个和蔼可亲的人，小男孩鼓起勇气请求

11、老者为其保留书籍，老者欣然同意。保留书籍，老者欣然同意。老者是一个善解人意老者是一个善解人意的人，每当小男孩告诉老者快攒够钱的时候，老者的人，每当小男孩告诉老者快攒够钱的时候，老者总会安抚小男孩并保证为他保留书籍。总会安抚小男孩并保证为他保留书籍。9.“他他”拿着拿着3元元钱钱和和“水晶石水晶石”买买回那套回那套安徒生童安徒生童话话的的过过程中，心理状程中，心理状态经历态经历了哪些了哪些变变化？化？请请你你简简要概括。要概括。此题考查把握文中人物思想情感的能力。结合文此题考查把握文中人物思想情感的能力。结合文章中人物的所作所为进行概括。章中人物的所作所为进行概括。“他他”的心理状态经历了从拿着

12、的心理状态经历了从拿着3元钱和元钱和“水晶水晶石石”冲进书店想要买书的兴冲冲到老者告知冲进书店想要买书的兴冲冲到老者告知“水晶石水晶石”不值钱，无法买到想要书籍的失望再到最后老者不值钱，无法买到想要书籍的失望再到最后老者让让“他他”带走书的高兴。带走书的高兴。10.请用简洁的语言谈谈你对最后一段中画横线句子的理解。请用简洁的语言谈谈你对最后一段中画横线句子的理解。开放性问题，结合对文章的理解以及所学知识进开放性问题，结合对文章的理解以及所学知识进行阐述，言之有理即可。行阐述，言之有理即可。示例：示例：正是因为正是因为“我我”没有停止追逐理想的脚步，为了没有停止追逐理想的脚步，为了买想要的书籍用尽办法攒钱也不放弃，加上遇到了关买想要的书籍用尽办法攒钱也不放弃，加上遇到了关心后辈、善良慈祥、和蔼可亲的老人，才让心后辈、善良慈祥、和蔼可亲的老人，才让“我我”最后最后实现了梦想，成为了作家。实现了梦想，成为了作家。“生活才会闪闪发亮生活才会闪闪发亮”告诉告诉我们，只要不放弃梦想，对生活充满热爱，生活便充我们，只要不放弃梦想，对生活充满热爱，生活便充满阳光，变得更加美好。满阳光，变得更加美好。