教育法学教学课件02.pptx

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1、新编21世纪教育学系列教材教育法学（第四版）教育法学（第四版）杨颖秀 主编 掌握教育法的含义及特性 理解教育法应坚持的基本准则,并能应用其分析实际问题 掌握教育法的法律渊源重点提示 教育法的基本原理教育法的含义及特性1教育法坚持的基本准则2教育权与受教育权3CONTENTS教育法的渊源与体系4教育法律规范5新编21世纪教育学系列教材教育法学（第四版）教育法的含义及特性1新编21世纪教育学系列教材教育法学（第四版）一、教育法的含义教育法是国家制定或认可,并由国家强制力保证其实施的,调整教育活动中各种社会关系的法律规范的总和。对于教育法的含义,我们可以从以下三个方面进行理解:u首先,教育法是国家意

2、志的结果,制定或认可是教育法的形成方式。u其次,教育法由国家强制力保证其实施,强制性是教育法的本质特性。u最后,教育法是调整教育活动中各种法律性社会关系的行为规则。新编21世纪教育学系列教材教育法学（第四版）二、教育法的特性教育法是调整教育活动中人的行为的社会规范教育法是具有普遍性的社会规范教育法是由国家强制力保证其实施的社会规范新编21世纪教育学系列教材教育法学（第四版）教育法坚持的基本准则2新编21世纪教育学系列教材教育法学（第四版）一、教育法学的历史进程公益性:教育法存在的基础平等性:教育权与受教育权保障的前提终身性:受教育者发展的需求新编21世纪教育学系列教材教育法学（第四版）教育权与

3、受教育权3新编21世纪教育学系列教材教育法学（第四版）一、教育权国家教育权国家教育权是指国家机关及其工作人员,为实现一定的教育目的,依法对教育行使的领导和管理的权力。国家教育权的产生是国家对教育进行必要干预的需要,主要表现在国家对教育资源的掌握和控制上。通过教育权的行使,国家可以将其意志施加于一定的公民和组织,对其产生一定的影响力。因此,国家教育权是不可以放弃和转让的。学校教育权学校教育权是指国家赋予学校为实现其办学宗旨,独立自主地进行教育教学活动的权利。学校教育权属于国家教育权的范畴,学校教育权的行使,必须符合国家和社会的公共利益,不得放弃和转让,即使是以国家非财政性支出为经费来源的学校,其

4、办学宗旨也不可以与国家和社会的公共利益相悖,不可以违背国家的法律法规。新编21世纪教育学系列教材教育法学（第四版）一、教育权家庭教育权家庭教育权是指未成年人的父母或者其他监护人,以作为或不作为的方式对他人发出教育方面要求的权利。社会教育权社会教育权是指来自行使国家教育权机构以外的社会组织或个人,以相对自由的作为或不作为的方式对他人发出教育方面要求的权利。社会教育权虽然属于国家教育权之外的权利,但仍然要受到国家教育权的制约。新编21世纪教育学系列教材教育法学（第四版）二、公民的受教育权公民通常是指具有一个国家的国籍,根据宪法、法律享受权利、担负义务的自然人。受教育权是我国宪法规定的公民的基本权利

5、之一,它是指依照法律规定,公民在受教育方面可以作为或不作为,或要求他人为保障其受教育权而作为或不作为的能力或资格。教育法第四十三条规定:“受教育者享有下列权利:(一)参加教育教学计划安排的各种活动,使用教育教学设施、设备、图书资料;(二)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金;(三)在学业成绩和品行上获得公正评价,完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书;(四)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉,对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益,提出申诉或者依法提起诉讼;(五)法律、法规规定的其他权利。”新编21世纪教育学系列教材教育法学（第四版）三、教育权与受教育权的相互关系共同特点二

6、者都是教育法所确认和保障的一定主体所享有的利益。二者都是教育法所赋予一定主体的一种资格。二者都是教育法所保障或允许的,一定主体能够做出或不做出一定行为,以及要求他人做出或不做出一定行为的许可与保障。不同特点二者的主体不同。二者的来源不同。新编21世纪教育学系列教材教育法学（第四版）三、教育权与受教育权的相互关系教育权与受教育权的相互依托：第一,受教育者的存在是教育权与受教育权相互依托的基础。第二,教育权主体与受教育权主体通过一定的权利与义务使教育权与受教育权相互依托。第三,教育权的滥用或不合理设定会侵害、限制或剥夺一定主体的受教育权。新编21世纪教育学系列教材教育法学（第四版）教育法的渊源与体

7、系4新编21世纪教育学系列教材教育法学（第四版）一、教育法渊源的含义法的渊源是指法的表现形式。由于法的来源不同,如制定机关不同、外部形式不同,因而法的表现形式、效力范围等也不同。教育法的渊源是指根据法律效力的来源不同而形成的各种形式的教育法。由于“制定”是我国教育法的形成方式,所以成文法是我国教育法的表现形式。新编21世纪教育学系列教材教育法学（第四版）二、教育法的法律渊源宪法法律行政法规地方性法规自治条例和单行条例规章新编21世纪教育学系列教材教育法学（第四版）三、教育法的体系教育基本法高等教育法基础教育法职业教育法民办教育法教育经费法教育人员法终身学习法新编21世纪教育学系列教材教育法学（

8、第四版）教育法律规范5新编21世纪教育学系列教材教育法学（第四版）一、教育法律规范的含义及结构教育法律规范是指由国家机关制定或认可并以国家强制力保证其实施的关于教育方面的行为规则。n假定（条件）n处理(规则或命令)n制裁新编21世纪教育学系列教材教育法学（第四版）二、教育法律规范的类型义务性规范授权性规范禁止性规范新编21世纪教育学系列教材教育法学（第四版）三、教育法律规范与教育法、教育法律条文的关系教育法律规范通过教育法律条文来表述,二者是内容和形式的关系。但教育法律规范与教育法律条文不是一对一的关系。一项教育法律条文可能表述一项教育法律规范,也可能表述几项教育法律规范。反之,一项教育法律规

9、范也可能由几项教育法律条文来表述。教育法律规范在结构上可以分为三个部分,一项教育法律条文不一定把一项教育法律规范的三个部分都表述出来。教育法律规范的三个部分往往分散在不同的教育法律条文之中,甚至有时分散在不同的法律规范、不同的法律文件之中。新编21世纪教育学系列教材教育法学（第四版）思考题1.什么是教育法?教育法具有哪些特性?2.结合实际阐述教育法应坚持的基本准则。3.什么是教育法的渊源?具体表现形式如何?新编21世纪教育学系列教材教育法学（第四版）本章案例两起触目惊心的杀害学生案两起触目惊心的杀害学生案案例思考题1.作为人民教师应当有怎样的职业道德和法律意识?2.学校应如何通过加强教师队伍建设保证学生安全?新编21世纪教育学系列教材教育法学（第四版）THANKS