小学语文六年级-第三单元-穷人公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.ppt

《小学语文六年级-第三单元-穷人公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文六年级-第三单元-穷人公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.ppt（36页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、穷穷 人人小学语文（人教版）六年级上册第三组精读课文【学习计划】【学习计划】1.1.学习课文的生字新词。学习课文的生字新词。2.2.初读课文，理清课文的层次脉络。初读课文，理清课文的层次脉络。3.3.抓住重点语句进行语言文字训练抓住重点语句进行语言文字训练,感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助别人学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美德。的美德。学习文章的表达方法。学习文章的表达方法。舒适舒适 搁板搁板 强强 帐子帐子 怨怨 倾听倾听 掀起掀起 寡妇寡妇 挨挨 煎熬煎熬 魁魁 倒霉倒霉澎湃澎湃 黧黑黧黑 吱嘎吱嘎 喃喃喃喃心惊肉跳心惊肉

2、跳 忐忑不安忐忑不安缝缝补补缝缝补补 自作自受自作自受勉勉梧梧抱抱揍揍自作自受：自己做了错事，自自作自受：自己做了错事，自 己承担不好的后果。己承担不好的后果。忐忑不安：心神不定。忐忑不安：心神不定。列列夫夫 托托尔尔斯斯泰泰 列列夫夫 托托尔尔斯斯泰泰 列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰 1828182819101910年，年，1919世纪俄国最伟大世纪俄国最伟大的作家的作家,出身贵族，但是同情被剥削被压出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。作品无他全部的创作时间达六十多年。作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势情

3、地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作战争与和力的种种罪恶。他的代表作战争与和平安娜平安娜卡列尼娜复活是世卡列尼娜复活是世界文学中的不朽名著。界文学中的不朽名著。穷人一文的写作年代正穷人一文的写作年代正是俄国历史上阶级矛盾空前激是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德吸人民的血汗，生

4、活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。穷人这篇小说，真实淳朴。穷人这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。的苦难生活和他们的高尚品德。默读课文，思考文章讲默读课文，思考文章讲了一件什么事？表达了作者了一件什么事？表达了作者什么样的情感？什么样的情感？这篇文章讲的是渔夫和他这篇文章讲的是渔夫和他的妻子桑娜关心、同情邻居西的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事。反映了穷的两个孤儿的故事。反映了穷

5、人淳朴善良的同情心和乐于助人淳朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。人的高尚品质。这篇文章讲的是渔夫和他这篇文章讲的是渔夫和他的妻子桑娜关心、同情邻居西的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事。反映了穷的两个孤儿的故事。反映了穷人淳朴善良的同情心和乐于助人淳朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。人的高尚品质。1 1、天气恶劣，等待丈夫天气恶劣，等待丈夫2 2、抱回孩子，心里不安、抱回孩子，心里不安3 3、提议抚养，不谋而合、提议抚养，不谋而合穷穷 人人 课文的题目是穷人，课文的题目是穷人，为什么在整篇文章中没有出现为什么在整篇文章中没有出现一个

6、一个“穷穷”字？字？既然自己也是穷人，桑娜既然自己也是穷人，桑娜和渔夫和渔夫为什么为什么还要还要收养收养西蒙的西蒙的孩子呢？孩子呢？从课文的哪些地方可以感从课文的哪些地方可以感受到穷人过着穷苦的生活？受到穷人过着穷苦的生活？请同学们在书中标划出相关的内容。请同学们在书中标划出相关的内容。渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子

7、里的温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风

8、暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。桑娜

9、举起马灯，想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门的一张床，床首先投入眼帘的是对着门的一张床，床上仰面躺着她的女邻居，她一动不动。上仰面躺着她的女邻居，她一动不动。桑娜把马灯举得更近些，不错，是西蒙。桑娜把马灯举得更近些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手，像要抓住的宁静，一只苍白僵硬的手，像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。什么似的，从稻草铺上垂下来。穷人穷人天气恶劣天气恶劣等待丈夫等待丈夫（环境环境）勤劳勤劳请同学们默读文中描写桑娜心理活请同学们默读文中描写桑娜心理活动的语句，并标划下来。动的语句，并标划下来。桑娜

10、在抱回孤儿继续等待丈夫桑娜在抱回孤儿继续等待丈夫的时候想到了什么？为什么会想到的时候想到了什么？为什么会想到这些？这些？她的心跳得很厉害，自己也她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要不知道为什么要 ，但是觉，但是觉得得 。这样做这样做非这样做不可非这样做不可 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：忑不安地想：“他会说什么呢？这他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了经够他受的了是他来啦？是他来啦？不，还没来！不，还没来！为什么把他们抱为什么把他们抱过来啊？过来啊？他会揍我的！那也活他会揍我的！那也活该，我自作自受该，

11、我自作自受嗯，揍我一顿嗯，揍我一顿也好！也好！”桑娜脸色苍白，神情激动。她忐桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：忑不安地想：“他会说什么呢？这他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了经够他受的了是他来啦？是他来啦？不，还没来！不，还没来！为什么把他们抱为什么把他们抱过来啊？过来啊？他会揍我的！那也活他会揍我的！那也活该，我自作自受该，我自作自受嗯，揍我一顿嗯，揍我一顿也好！也好！”【自学要求】【自学要求】1 1、读读这段话，你体会到了、读读这段话，你体会到了什么？什么？2 2、这段话里出现了几个省略、这段话里出现了几个省略号？省略号的作用是什

12、么？号？省略号的作用是什么？紧张！紧张！担忧！担忧！自责！自责！直接描写人物的心理活动直接描写人物的心理活动表现人物的内在品质表现人物的内在品质穷人穷人天气恶劣天气恶劣抱回孤儿抱回孤儿心里不安心里不安等待丈夫等待丈夫（环境环境）善良善良勤劳勤劳（心理心理）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：忑不安地想：“他会说什么呢？这是他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了他受的了是他来啦？是他来啦？不，还没来！不，还没来！为什么把他们抱过啊？为什么把他们抱过啊？他会揍我的！那也活该，他会揍我的！那也活该，我自作自受我自作自

13、受嗯，揍我一嗯，揍我一顿也好！顿也好！”表明心理活动的时断时续表明心理活动的时断时续 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：忑不安地想：“他会说什么呢？这是他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了他受的了是他来啦？是他来啦？不，还没来！不，还没来！为什么把他们抱过啊？为什么把他们抱过啊？他会揍我的！那也活该，他会揍我的！那也活该，我自作自受我自作自受嗯，揍我一嗯，揍我一顿也好！顿也好！”表明心理活动的时断时续表明心理活动的时断时续1 1、表示省略递增的次数。表示省略递增的次数。如：古老的钟发哑地敲了十下，十一下如：

14、古老的钟发哑地敲了十下，十一下2 2、表示语义的跳跃。表示语义的跳跃。3 3、表示说话结巴。表示说话结巴。如：谢谢上帝，总算活着回来啦。如：谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么我不在，你在家里做些什么呢？呢？如：我嘛如：我嘛缝缝补补缝缝补补 “哦，我们，我们总哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等能熬过去的！快去！别等他们醒来。他们醒来。”穷人穷人天气恶劣天气恶劣抱回孤儿抱回孤儿心里不安心里不安等待丈夫等待丈夫（环境环境）善良善良勤劳勤劳（心理心理）提议抚养提议抚养（对话对话）不谋而合不谋而合 关心别人关心别人 以桑娜收以桑娜收养西蒙的孩子后养西蒙的孩子后为题，展为题，展开合理的想象，开合理的想象，写一段二三百字写一段二三百字的短文。的短文。再再 见见再再 见见