人教统编版语文七年级初一下册-9--木兰诗-名师教学PPT课件.pptx

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1、你知道我国历史上有哪些著名的英雄人物吗你知道我国历史上有哪些著名的英雄人物吗?为了新中国前进的董存瑞为了新中国前进的董存瑞上下求索的屈原上下求索的屈原虎门销烟的林则徐虎门销烟的林则徐 我国古代还有一位著名的女英雄我国古代还有一位著名的女英雄花木兰。花木兰。她女扮男装替父从军她女扮男装替父从军,千百年来千百年来,她巾帼英雄的形象她巾帼英雄的形象家喻户晓。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒家喻户晓。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。爽英姿。七年级语文下册七年级语文下册9 9 木兰诗木兰诗第一课时第二课时学习目标第一课时1.1.了解乐府诗的特点了解乐府诗的特点,熟读并背诵课文熟读并背诵课文,

2、疏通文意。（疏通文意。（重点重点）2.2.领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的表现方法领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的表现方法,体会不同修辞手法对塑造人物形象、突出中心的作用。（体会不同修辞手法对塑造人物形象、突出中心的作用。（难点难点）3.3.学习木兰这位巾帼英雄自立自强的高尚品质。（学习木兰这位巾帼英雄自立自强的高尚品质。（素养素养）“乐府乐府”这一名称始于秦代这一名称始于秦代,秦代及西汉惠帝时都设有秦代及西汉惠帝时都设有“乐府令乐府令”。汉武帝时的乐府规模比较大。汉武帝时的乐府规模比较大,掌管朝会宴飨、道路掌管朝会宴飨、道路游行时所用的音乐游行时所用的音乐,兼采集民间

3、诗歌和乐曲。兼采集民间诗歌和乐曲。“乐府乐府”还是诗还是诗体名。本指乐府官署所采集、创作的乐歌体名。本指乐府官署所采集、创作的乐歌,也用以称魏晋至唐也用以称魏晋至唐代可以入乐的诗歌和后人仿效乐府古题的作品。代可以入乐的诗歌和后人仿效乐府古题的作品。木兰诗木兰诗与与古诗为焦仲卿妻作古诗为焦仲卿妻作(孔雀东南飞孔雀东南飞),),被称为乐府民歌被称为乐府民歌中的中的“双璧双璧”。知识备查乐乐府府诗诗介介绍绍何为何为“乐府诗乐府诗”?乐府是汉朝的音乐机关乐府是汉朝的音乐机关,任务是制定乐谱、采集歌任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。专门收集民歌词和训练乐工。专门收集民歌,后来把乐府官署采集、后来把乐府

4、官署采集、创作的歌词也称创作的歌词也称“乐府乐府”或或“乐府诗乐府诗”,成为一种音乐成为一种音乐性的诗体。性的诗体。知识备查乐乐府府诗诗介介绍绍1.1.叙事性强叙事性强,人物性格鲜明人物性格鲜明,故事情节完整。故事情节完整。2.2.运运用用多多种种艺艺术术手手法法来来描描写写人人物物,如如个个性性化化的的对对话话,人人物物行行动动和和细节的描写等。细节的描写等。3.3.形式多样形式多样,有四言、五言、杂言。五言是乐府民歌的创新。有四言、五言、杂言。五言是乐府民歌的创新。4.4.有丰富奇特的幻想有丰富奇特的幻想,具有浪漫色彩。具有浪漫色彩。知识备查乐乐府府诗诗特特点点背背景景资资料料知识备查 这

5、首诗和北魏与柔然之间所发生的长期战争有密切关系。柔然这首诗和北魏与柔然之间所发生的长期战争有密切关系。柔然,四世纪中叶四世纪中叶,在蒙古高原鄂尔浑河和土拉河流域建立政权在蒙古高原鄂尔浑河和土拉河流域建立政权,经常骚扰北经常骚扰北魏。据历史记载魏。据历史记载,从公元从公元407407年到年到493493年的年的8080多年间多年间,双方发生的大战役双方发生的大战役就有就有1515次之多。次之多。北魏因此发动了大规模的战争北魏因此发动了大规模的战争,出击柔然出击柔然,迫使柔然退到大漠以北。迫使柔然退到大漠以北。后来又灭夏国后来又灭夏国,灭灭“北燕北燕”,灭灭“北凉北凉”,结束了从结束了从30430

6、4年开始的一百多年开始的一百多年的黄河流域大乱年的黄河流域大乱,中国北部重新统一。这次战争是进步的中国北部重新统一。这次战争是进步的,符合人民符合人民的愿望。诗中的木兰参加了这十多年的统一北方的战争的愿望。诗中的木兰参加了这十多年的统一北方的战争,打败敌人凯打败敌人凯旋。正因为这样旋。正因为这样,木兰诗木兰诗千百年来流传不衰千百年来流传不衰,木兰千百年来受到人木兰千百年来受到人民的传颂和赞扬。民的传颂和赞扬。读读 一一 读读预习检查jpijinjjishutuhuzhubnzhn jinz唧唧辔头溅溅啾啾朔气金柝霍霍著云鬓机杼鞍鞯阿姊 胡骑zhun 旋转旋转zhun 转交转交转转hn 可汗可汗

7、hn 汗水汗水汗汗多多 音音 字字预习检查形形 近近 字字预习检查戎戎rng 戎机戎机戊戊 w 戊戌戊戌预习检查戌戌x戊戌戊戌戍戍 sh 戍边戍边【扑朔迷离扑朔迷离】形容事物错综复杂形容事物错综复杂,难于辨别。难于辨别。预习检查词词语语解解释释整体感知 唧唧唧唧/复唧唧复唧唧,木兰木兰/当户织当户织。不闻不闻/机机杼杼(zh)声声,唯闻唯闻/女女叹息。叹息。问女问女/何所思何所思,问女问女/何所忆何所忆。女亦女亦/无所思无所思,女亦女亦/无所忆。无所忆。昨夜昨夜/见军见军帖帖(ti),可汗可汗(k hn)/)/大点兵大点兵,军书军书/十二卷十二卷,卷卷卷卷/有爷名有爷名。阿爷阿爷/无大儿无大儿

8、,木兰木兰/无长兄无长兄,愿为愿为/市市鞍鞍(n)马马,从从此此/替爷征。替爷征。1.1.对照注释扫除语音障碍对照注释扫除语音障碍,朗读时注意节奏和断句。朗读时注意节奏和断句。木兰诗木兰诗整体感知 东市东市/买买/骏马骏马,西市西市/买买/鞍鞯鞍鞯(njin),南市南市/买买/辔辔(pi)头头,北市北市/买买/长鞭。旦辞长鞭。旦辞/爷娘去爷娘去,暮暮宿宿/黄河边黄河边,不闻不闻/爷娘爷娘/唤女声唤女声,但闻但闻/黄河流水黄河流水/鸣鸣溅溅溅溅(jin)。旦旦辞辞/黄河去黄河去,暮暮至至/黑山头黑山头,不不闻闻/爷娘爷娘/唤女声唤女声,但闻但闻/燕山胡骑燕山胡骑/鸣鸣啾啾啾啾(ji)。万里万里/

9、赴赴戎戎(rng)机机,关山关山/度若飞。度若飞。朔朔(shu)气气/传金传金柝柝(tu),寒光寒光/照铁衣。将军照铁衣。将军/百战死百战死,壮士壮士/十年归。十年归。整体感知 归来归来/见天子见天子,天子天子/坐明堂。策勋坐明堂。策勋/十二转十二转,赏赐赏赐/百千强。可百千强。可汗汗/问所欲问所欲,木兰木兰/不用不用/尚书郎尚书郎,愿愿驰驰(ch)/)/千里足千里足,送儿送儿/还故乡。还故乡。爷娘爷娘/闻女来闻女来,出郭出郭/相扶相扶将将(jing);阿阿姊姊(z)/)/闻妹来闻妹来,当户当户/理红妆理红妆;小弟小弟/闻姊来闻姊来,磨刀霍霍磨刀霍霍/向猪羊。开我向猪羊。开我/东阁门东阁门,坐

10、我坐我/西西阁床。脱我阁床。脱我/战时袍战时袍,著著(zhu)我我/旧时裳。当窗旧时裳。当窗/理云理云鬓鬓(bn),对对镜镜/帖帖(ti)花黄。出门花黄。出门/看火伴看火伴,火伴火伴/皆惊忙皆惊忙:同行同行/十二年十二年,不知不知/木兰是女郎木兰是女郎。雄兔雄兔/脚扑朔脚扑朔,雌兔雌兔/眼迷离眼迷离;双兔双兔/傍地走傍地走,安能安能/辨辨我我/是雄雌是雄雌?又。木兰诗木兰诗整体感知唧唧唧唧 复复唧唧唧唧,木兰当木兰当户户织织。不闻机不闻机杼杼声声,唯唯闻女叹息。闻女叹息。叹息声。门。织布的梭子。只。【译文译文】叹息声一声连着一声叹息声一声连着一声,木兰对着门织布。（忽然间）听不到木兰对着门织布

11、。（忽然间）听不到织布机的声音织布机的声音,只听到木兰声声的叹息。只听到木兰声声的叹息。2.2.参考注释理解文章大意。参考注释理解文章大意。整体感知 问女问女何所思何所思,问女何所问女何所忆忆。女亦无所思女亦无所思,女亦无所忆。昨夜女亦无所忆。昨夜见见军帖军帖,可汗可汗大点兵大点兵,军书十二卷军书十二卷,卷卷有卷卷有爷爷名。阿爷无大儿名。阿爷无大儿,木木兰无长兄兰无长兄,愿愿 为为 市市 鞍马鞍马,从此替爷征。从此替爷征。征兵的名册很多卷。十二,表示多数,不是确指。想的是什么。思念。军中的文告。大规模地征兵。和下文的“阿爷”一样,都指父亲。愿意。为了。买。泛指马和马具。【译文译文】问女儿想的是

12、什么问女儿想的是什么,在思念什么在思念什么?（木兰说）我没有（木兰说）我没有想什么想什么,也没有思念什么。昨夜看见军中的文告也没有思念什么。昨夜看见军中的文告,知道可汗大知道可汗大规模地征兵规模地征兵,征兵的名册有很多卷征兵的名册有很多卷,每一卷（都）有父亲的名每一卷（都）有父亲的名字。父亲没有大儿子字。父亲没有大儿子,木兰没有兄长木兰没有兄长,（我）愿意为此去买鞍（我）愿意为此去买鞍马马,从此替代父亲出征。从此替代父亲出征。整体感知 东市买骏马东市买骏马,西市买西市买鞍鞍鞯鞯,南市买南市买辔头辔头,北市买长鞭。北市买长鞭。旦旦辞爷娘去辞爷娘去,暮宿黄河边暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声不闻爷娘唤女

13、声,但闻黄河流水鸣但闻黄河流水鸣溅溅溅溅。旦辞黄河去。旦辞黄河去,暮至暮至黑山黑山头头,不闻爷娘唤女声不闻爷娘唤女声,但闻燕山但闻燕山胡胡骑骑鸣鸣啾啾啾啾。马鞍下的垫子。驾驭牲口用的嚼子和缰绳。水流声。和下文的“燕山”,都是当时北方的山名。胡人的战马。胡,古代对西北部民族的称呼。马叫的声音。整体感知早晨。【译文译文】到东市买了一匹好马到东市买了一匹好马,到西市买了马鞍和鞍垫到西市买了马鞍和鞍垫,到到南市买了嚼子和缰绳南市买了嚼子和缰绳,到北市买了到北市买了马鞭。（木兰）早晨辞马鞭。（木兰）早晨辞别了父母别了父母,傍晚宿营在黄河边傍晚宿营在黄河边,听不见父母呼唤女儿的声音听不见父母呼唤女儿的声音

14、,只能听到黄河的流水声。（只能听到黄河的流水声。（木兰木兰）早晨辞别黄河上路早晨辞别黄河上路,傍傍晚到达燕山头晚到达燕山头,听不见父母呼唤女儿的声音听不见父母呼唤女儿的声音,只能听到燕山只能听到燕山胡人的战马胡人的战马的嘶鸣声。的嘶鸣声。整体感知整体感知 万里赴戎机万里赴戎机,关山度若飞关山度若飞。朔气传金朔气传金柝柝,寒光照寒光照铁铁衣衣。将军百战死。将军百战死,壮士十年归。壮士十年归。远行万里,投身战事。戎机,战事。像飞一样地越过一道道关塞山岭。度,越过。北方的寒气传送着打更的声音。铠甲,古代军人穿的护身服装。【译文译文】木兰不远万里奔赴战场木兰不远万里奔赴战场,像飞一样地越过一道道的关塞

15、像飞一样地越过一道道的关塞山岭。北方的寒气传送着打更的声音山岭。北方的寒气传送着打更的声音,清冷的月光映照着战士们清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。将军战士征战多年的铁甲战袍。将军战士征战多年,经历很多战斗经历很多战斗,许多人战死沙场许多人战死沙场,木兰等幸存者归来。木兰等幸存者归来。整体感知 归来见归来见天子天子,天子坐天子坐明堂明堂。策勋十二转策勋十二转,赏赐百千强赏赐百千强。可汗。可汗问所欲问所欲,木兰木兰不用不用 尚书郎尚书郎,愿驰千里足愿驰千里足,送儿还故乡。送儿还故乡。指上文的“可汗”。古代帝王举行大典的朝堂。记很大的功。策勋,记功。赏赐很多的财物。强,有余。问（木兰）想要什么。不

16、愿做。尚书省的官。尚书省是古代朝廷中管理国家政事的机关。希望骑上千里马。驰,赶马快跑。【译文译文】木兰从前线回来拜见天子木兰从前线回来拜见天子,天子高坐在举行大典的朝堂上。朝廷为天子高坐在举行大典的朝堂上。朝廷为木兰记功很多次木兰记功很多次,并赏赐了很多财物。问木兰想要什么并赏赐了很多财物。问木兰想要什么,木兰表示不愿做尚木兰表示不愿做尚书郎。希望骑上千里马书郎。希望骑上千里马,快快把自己送回故乡。快快把自己送回故乡。爷娘闻女来爷娘闻女来,出出郭郭相相扶将扶将;阿姊闻妹来阿姊闻妹来,当户理当户理红妆红妆;小弟闻姊小弟闻姊来来,磨刀磨刀霍霍霍霍向猪羊。开我东阁门向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床。脱

17、我战时袍坐我西阁床。脱我战时袍,著著我旧时裳。当窗理我旧时裳。当窗理云鬓云鬓,对镜对镜帖帖 花黄花黄。出门看火伴。出门看火伴,火伴火伴皆惊忙皆惊忙:同行十二年同行十二年,不知木兰是女郎不知木兰是女郎。雄兔脚雄兔脚扑朔扑朔,雌兔眼雌兔眼迷离迷离;双兔双兔傍傍地地走走,安安能能辨辨我是雄雌我是雄雌?整体感知外城。扶持。指女子的艳丽装束。磨刀的声音。穿。像云那样的鬓发,形容好看的头发。同“贴”。古代妇女的一种面部装饰物。军中的同伴。当时规定若干士兵同一个灶吃饭,所以称“火伴”。动弹。眯着眼。靠近、临近。跑。怎么。分辨。整体感知【译文译文】父母听说女儿回来了父母听说女儿回来了,互相搀扶着到外城迎接木兰

18、互相搀扶着到外城迎接木兰;姐姐听说姐姐听说妹妹回来了妹妹回来了,对着门户梳妆打扮起来对着门户梳妆打扮起来;弟弟听说姐姐回来了弟弟听说姐姐回来了,忙着霍霍忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。地磨刀准备杀猪宰羊。打开我东边绣楼的门打开我东边绣楼的门,坐坐我西边内房的床。坐坐我西边内房的床。脱下我从军时的战袍脱下我从军时的战袍,穿上我在家时的衣裙穿上我在家时的衣裙,对着窗户梳理我乌云般的对着窗户梳理我乌云般的秀发秀发,照着镜子在额头上贴上花黄。出门去见军中的伙伴照着镜子在额头上贴上花黄。出门去见军中的伙伴,伙伴们都很伙伴们都很吃惊吃惊:并肩作战了多年并肩作战了多年,竟然不知道木兰是个姑娘。竟然不知道木兰是个

19、姑娘。雄兔两只前脚时时动弹雄兔两只前脚时时动弹,雌兔两眼常常眯着（所以容易辨认）雌兔两眼常常眯着（所以容易辨认）;（但是让）雄雌两兔贴近地面跑（但是让）雄雌两兔贴近地面跑,又怎能辨别哪只是雄兔又怎能辨别哪只是雄兔,哪只是雌兔哪只是雌兔呢呢?整体感知3.3.梳理完课文大意梳理完课文大意,用一句话概括文章主要内容。用一句话概括文章主要内容。课文记叙了木兰女扮男装课文记叙了木兰女扮男装,替父从军替父从军,后返回家后返回家乡的故事。乡的故事。4.4.结合课文内容结合课文内容,说说课文是分几部分进行记叙的。说说课文是分几部分进行记叙的。替父从军替父从军出征参战出征参战辞官归乡辞官归乡精读细研1.1.木兰

20、为什么要女扮男装木兰为什么要女扮男装,代父从军代父从军?在文中找一找。在文中找一找。军书十二卷军书十二卷,卷卷有爷名。卷卷有爷名。阿爷无大儿阿爷无大儿,木兰无长兄。木兰无长兄。2.2.木兰出征前做了哪些准备木兰出征前做了哪些准备?东市买骏马东市买骏马,西市买鞍鞯西市买鞍鞯,南市买辔头南市买辔头,北市买长鞭。北市买长鞭。精读细研说一说说一说:如何理解如何理解“东市买骏马东市买骏马,西市买鞍鞯西市买鞍鞯,南市买辔头南市买辔头,北市北市买长鞭买长鞭”?”?这样写烦琐吗这样写烦琐吗?这四句表明是到街市备办鞍马等战具这四句表明是到街市备办鞍马等战具,不是一处地方买一样不是一处地方买一样东西。东西。这样写

21、并不烦琐。这样写是为了渲染战前紧张的气氛这样写并不烦琐。这样写是为了渲染战前紧张的气氛,表明表明战事紧迫战事紧迫,同时表现木兰准备工作的繁忙和出征的急切心情。同时表现木兰准备工作的繁忙和出征的急切心情。精读细研3.3.文中是怎样描写木兰出征参战的文中是怎样描写木兰出征参战的?找出直接表现木兰英雄找出直接表现木兰英雄气概的句子。气概的句子。朔气传金柝朔气传金柝,寒光照铁衣。寒光照铁衣。旦辞黄河去旦辞黄河去,暮至黑山头暮至黑山头,不闻爷娘唤女声不闻爷娘唤女声,但闻燕但闻燕山胡骑鸣啾啾。山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机万里赴戎机,关山度若飞。关山度若飞。行军行军行军行军宿营宿营精读细研说一说说一说:写木兰的

22、征途生活渲染了怎样的气氛写木兰的征途生活渲染了怎样的气氛?这跟表现木兰的这跟表现木兰的思想感情有什么关系思想感情有什么关系?写写征途征途生活生活,渲染紧张的气氛渲染紧张的气氛,借以借以烘托木兰的豪情壮志。烘托木兰的豪情壮志。4.4.阅读文中描写木兰辞官归乡的部分阅读文中描写木兰辞官归乡的部分,说说表现了木兰怎样的性说说表现了木兰怎样的性格品质。格品质。表现出木兰功成身退、眷恋家乡耕织生活、不慕荣华表现出木兰功成身退、眷恋家乡耕织生活、不慕荣华富贵的纯真性格和崇高品质。富贵的纯真性格和崇高品质。精读细研木兰不用尚书郎木兰不用尚书郎,愿驰千里足愿驰千里足,送儿还故乡。送儿还故乡。5.5.木兰回到家

23、乡之后与征战的状态有什么不同木兰回到家乡之后与征战的状态有什么不同?连用四个连用四个“我我”,表现了木兰表现了木兰与家人团聚、重温和平的女与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。儿生活的喜悦心情。一系列动词的使用生动地再现了木兰的一系列动词的使用生动地再现了木兰的女儿情态。女儿情态。精读细研 开我东阁门开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍坐我西阁床。脱我战时袍,著我旧著我旧时裳。当窗理云鬓时裳。当窗理云鬓,对镜贴花黄。对镜贴花黄。精读细研说一说说一说:写木兰归来时其他人的表现写木兰归来时其他人的表现,有何表达效果有何表达效果?这一段描写极具生活气息这一段描写极具生活气息,写出了木兰归来写出了木

24、兰归来时全家人的快乐心情。时全家人的快乐心情。“出门看火伴出门看火伴,火伴皆惊忙火伴皆惊忙”从侧面衬托了木兰从军的谨慎和机敏从侧面衬托了木兰从军的谨慎和机敏,使木兰的使木兰的形象更加饱满。形象更加饱满。6.6.齐读结尾齐读结尾,说说全诗结尾以兔作喻有什么好处。说说全诗结尾以兔作喻有什么好处。精读细研 以双兔在一起奔跑以双兔在一起奔跑,难辨雌雄的隐喻难辨雌雄的隐喻,对对木兰女扮男装、代父从军十二年未被发现的木兰女扮男装、代父从军十二年未被发现的奥秘加以巧妙的解答奥秘加以巧妙的解答,赞美了木兰的谨慎和赞美了木兰的谨慎和机警机警,妙趣横生而又令人回味。妙趣横生而又令人回味。精读细研7.7.这首诗歌塑

25、造了花木兰怎样的形象这首诗歌塑造了花木兰怎样的形象?塑造这一形象有何意义塑造这一形象有何意义?既是奇女子又是普通人既是奇女子又是普通人既是巾帼英雄又是平民少女既是巾帼英雄又是平民少女既是矫健的勇士又是娇美的女儿既是矫健的勇士又是娇美的女儿勤劳善良又坚毅勇敢勤劳善良又坚毅勇敢淳厚质朴又机敏活泼淳厚质朴又机敏活泼热爱亲人又报效祖国热爱亲人又报效祖国不慕高官厚禄而热爱和平生活不慕高官厚禄而热爱和平生活 反映了我国北方人反映了我国北方人民矫健尚武的精神民矫健尚武的精神,表现表现了我国古代劳动人民勤了我国古代劳动人民勤劳纯朴、乐观勇敢的爱劳纯朴、乐观勇敢的爱国精神国精神,以及对和平生活以及对和平生活的向

26、往和不慕名利的优的向往和不慕名利的优秀品质。秀品质。同学们同学们,上节课我们了解了上节课我们了解了木兰诗木兰诗一文的内容一文的内容及木兰的形象。这节课我们再深入理解一下课文及木兰的形象。这节课我们再深入理解一下课文,学习学习本文的写法本文的写法,将文言现象分类梳理一下。将文言现象分类梳理一下。第二课时1.1.本诗中哪些部分是详写本诗中哪些部分是详写?哪些部分是略写哪些部分是略写?家中家中 （愿代父征）（愿代父征）途中途中 （辞家而去）（辞家而去）战场战场 （十年征战）（十年征战）朝堂朝堂 （建功受封）（建功受封）家中家中 （亲人团聚）（亲人团聚）详详详详略略略略详详详详写写女女儿儿情情态态略略

27、写写英英雄雄气气概概合作探究 内容内容:突出木兰的女儿情态突出木兰的女儿情态,丰富了木兰的英雄性格丰富了木兰的英雄性格,使使得人物形象真实感人。这种详略安排似乎还隐含了作者对美得人物形象真实感人。这种详略安排似乎还隐含了作者对美好生活的向往和祝福及对战争的冷淡和远离。好生活的向往和祝福及对战争的冷淡和远离。结构结构:使文章结构富于变化使文章结构富于变化,避免平铺直叙。避免平铺直叙。合作探究2.2.如此详略安排的用意是什么如此详略安排的用意是什么?详写木兰的女儿情态详写木兰的女儿情态,略写木兰的英雄略写木兰的英雄气慨气慨,更有利于突出对木兰孝敬父母、深明更有利于突出对木兰孝敬父母、深明大义、勇担

28、重任的性格。隐含作者对美好生大义、勇担重任的性格。隐含作者对美好生活的向往和对战争的冷淡。活的向往和对战争的冷淡。3.3.这样写对刻画木兰的形象有什么作用这样写对刻画木兰的形象有什么作用?合作探究合作探究4.4.这首诗运用了多种修辞手法这首诗运用了多种修辞手法,有很强的艺术感染力。试从文中有很强的艺术感染力。试从文中找出此类语句找出此类语句,并分析其作用。并分析其作用。写出了军务紧急写出了军务紧急,行军迅速行军迅速,征途之遥征途之遥,夸张地表现出木兰夸张地表现出木兰身跨战马身跨战马,万里奔赴战场万里奔赴战场,穿过关隘、飞越层峦的矫健雄姿。穿过关隘、飞越层峦的矫健雄姿。万里赴戎机万里赴戎机,关山

29、度若飞。关山度若飞。夸张夸张 这两句诗这两句诗,描写了作战环境的艰苦描写了作战环境的艰苦,表现了木兰在战场上的艰苦表现了木兰在战场上的艰苦生活生活,从而烘托出木兰的勇敢坚强。从而烘托出木兰的勇敢坚强。合作探究朔气传金柝朔气传金柝,寒光照铁衣。寒光照铁衣。对偶对偶 运用了夸张、对偶的修辞手法运用了夸张、对偶的修辞手法,写出了木兰功劳之大、天子赏赐写出了木兰功劳之大、天子赏赐之多。之多。策勋十二转策勋十二转,赏赐百千强。赏赐百千强。夸张、对偶夸张、对偶方法指导方法指导 对偶对偶:字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子。句子。特征特征:对偶句形式工整、匀

30、称并且节奏鲜明对偶句形式工整、匀称并且节奏鲜明,音调和音调和谐谐,便于记忆和传诵。对偶句前后呼应便于记忆和传诵。对偶句前后呼应,互相映衬互相映衬,对比鲜对比鲜明明,语言凝练语言凝练,能增强语言的表现力能增强语言的表现力,给读者留下深刻的印给读者留下深刻的印象。象。合作探究方法指导方法指导合作探究对偶从内容上可分为三种对偶从内容上可分为三种:1.1.正对正对:事物的两个角度、两个侧面说明同一事理事物的两个角度、两个侧面说明同一事理,在内容上相互补充。上句在内容上相互补充。上句和下句在意思上相似、相近或相补或相衬的对偶叫做正对。和下句在意思上相似、相近或相补或相衬的对偶叫做正对。2.2.反对反对:

31、前后两个句子的意思相反的对偶句子叫做反对。前后两个句子的意思相反的对偶句子叫做反对。3.3.串对串对:又叫连对又叫连对,流水对。它的前后两个句子在意义上有连贯、因果、条件、流水对。它的前后两个句子在意义上有连贯、因果、条件、转折等关系。这种对偶句子称为串对。转折等关系。这种对偶句子称为串对。对偶从形式上可分为两种对偶从形式上可分为两种:严式对偶严式对偶:要求上下两句字数相等、词性相对、结构相同、平仄相反、不重复要求上下两句字数相等、词性相对、结构相同、平仄相反、不重复用字。用字。宽式对偶宽式对偶:对严式对偶的五条要求只要有一部分达到就可以。对严式对偶的五条要求只要有一部分达到就可以。爷娘闻女来

32、爷娘闻女来,出郭相扶将出郭相扶将;阿姊闻妹来阿姊闻妹来,当户当户理红妆理红妆;小弟闻姊来小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。磨刀霍霍向猪羊。合作探究 运用排比的修辞手法运用排比的修辞手法,铺陈地写出亲人在木兰归来时各自的符合铺陈地写出亲人在木兰归来时各自的符合年龄、身份、性别特征的行动年龄、身份、性别特征的行动,富有浓郁的生活气息和亲切意味。这富有浓郁的生活气息和亲切意味。这几句诗表现出木兰胜利归来给亲人们带来了欢乐。几句诗表现出木兰胜利归来给亲人们带来了欢乐。开我东阁门开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍坐我西阁床。脱我战时袍,著我著我旧时裳。当窗理云鬓旧时裳。当窗理云鬓,对镜帖花黄。对镜帖花黄。合作

33、探究 运用了排比和互文的修辞手法运用了排比和互文的修辞手法,写出了木兰对故居的亲切感写出了木兰对故居的亲切感受和恢复女装后欣喜、兴奋的感情。受和恢复女装后欣喜、兴奋的感情。将军百战死将军百战死,壮士十年归。壮士十年归。合作探究 运用了运用了对偶、互文对偶、互文的修辞手法的修辞手法,写出了写出了战斗之多、时间之长、战况之烈战斗之多、时间之长、战况之烈,表明木兰表明木兰经过了长期激战经过了长期激战,才得以凯旋。才得以凯旋。合作探究方法指导方法指导互文互文:上下句的意思互相交错、补充。上下句的意思互相交错、补充。互文也叫互辞互文也叫互辞,是古诗文中常用的一种修辞手法。具是古诗文中常用的一种修辞手法。

34、具体地说体地说,它是指上下两句或一句话中的两个部分它是指上下两句或一句话中的两个部分,看似各说看似各说两件事两件事,实则是互相实则是互相呼应、互相阐发、互相补充的呼应、互相阐发、互相补充的,说说的是的是一件事。即上下文互相交错、互相渗透、互相补充地来表一件事。即上下文互相交错、互相渗透、互相补充地来表达一个完整的意思。达一个完整的意思。军书十二军书十二卷卷,卷卷卷卷有爷名。有爷名。壮士十年壮士十年归归。归归来见来见天子天子,天子天子坐明堂。坐明堂。出门看出门看火伴火伴,火伴火伴皆惊忙皆惊忙:合作探究讨论讨论:请同学们观察以下三个句子有何特点请同学们观察以下三个句子有何特点?我的发现我的发现:上

35、句最后一个字或两个字是下句的开头。上句最后一个字或两个字是下句的开头。合作探究方法指导方法指导 顶真（顶针）顶真（顶针）亦称联珠、蝉联亦称联珠、蝉联,是一种修辞手法是一种修辞手法,是指上是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或句的结尾与下句的开头使用相同的字或词词,用以修饰两个句子用以修饰两个句子的声韵的方法。的声韵的方法。注意注意:使用时使用时,无须限制上无须限制上下句的字数或平仄下句的字数或平仄,但上下句交但上下句交接点一定要使用相同的字或词。接点一定要使用相同的字或词。作用作用 总的来说总的来说:环环紧扣环环紧扣,引人入胜。具体地说引人入胜。具体地说:议事说议事说理理,准确、严谨、周密。

36、抒情写意准确、严谨、周密。抒情写意,格调清新。状物叙事格调清新。状物叙事,条理条理清晰。清晰。合作探究 诗中花木兰的形象诗中花木兰的形象,既富有传奇色彩既富有传奇色彩,又真切动人。又真切动人。木兰木兰既是奇女子又是普通人既是奇女子又是普通人,既是巾帼英雄又是平民少女既是巾帼英雄又是平民少女,既是矫健既是矫健的勇士又是娇美的女儿。花木兰是古今作品中难得一见的完美的勇士又是娇美的女儿。花木兰是古今作品中难得一见的完美的妇女形象。的妇女形象。6.6.一千多年来一千多年来,花木兰的形象一直深受人们喜爱花木兰的形象一直深受人们喜爱,原因是什么原因是什么?与故事情节也密不可分。与故事情节也密不可分。一个弱

37、女子一个弱女子,女扮男装女扮男装,代父从代父从军军,且建功立业后且建功立业后,又要辞官还乡。情节离奇曲折又要辞官还乡。情节离奇曲折,扣人心弦。扣人心弦。通通 假假 字字对镜对镜帖帖花黄花黄“帖帖”同同“贴贴”,粘贴。粘贴。合作探究古古今今异异义义从此替从此替爷爷征征古义古义:父亲。父亲。今义今义:父亲的父亲。父亲的父亲。合作探究双兔傍地双兔傍地走走古义古义:跑。跑。今义今义:人或鸟兽的脚交互向前移动。人或鸟兽的脚交互向前移动。但但闻燕山胡骑鸣啾啾闻燕山胡骑鸣啾啾古义古义:只。只。今义今义:转折连词。转折连词。一一词词多多义义合作探究愿为愿为市市鞍马鞍马东东市市买骏马买骏马动词动词,买。买。名词

38、名词,集市。集市。不闻不闻机机杼声杼声万里赴戎万里赴戎机机名词名词,织布机。织布机。名词名词,重要的事务。重要的事务。一一词词多多义义合作探究将将军百战死军百战死出郭相扶出郭相扶将将名词名词,将领。将领。动词动词,扶持。扶持。昨夜见军昨夜见军帖帖对镜对镜帖帖花黄花黄名词名词,文书、告示。文书、告示。动词动词,同同“贴贴”。词词类类活活用用合作探究策策勋十二转勋十二转名词用作动词名词用作动词,登记。登记。愿为愿为市市鞍马鞍马名词用作动词名词用作动词,买。买。当窗理当窗理云云鬓鬓名词用作状语名词用作状语,像云那样的。像云那样的。1.1.倒装句倒装句文文言言句句式式2.2.省略句省略句 合作探究问女

39、何所思问女何所思,问女何所忆问女何所忆（宾语前置宾语前置,应为应为“问女所思何问女所思何,问女所忆何问女所忆何”）昨夜见军帖（昨夜见军帖（省略了主语省略了主语“木兰木兰”）愿为市鞍马（愿为市鞍马（“为为”后面省略了宾语后面省略了宾语“之之”）概概括括主主题题课堂小结 本诗通过记叙木兰代父从军本诗通过记叙木兰代父从军,在战场上建立了功勋在战场上建立了功勋,回回朝后不愿做官而荣归故里的故事朝后不愿做官而荣归故里的故事,塑造了木兰这个爱家、塑造了木兰这个爱家、爱国、不慕名利、深明大义的巾帼英雄形象爱国、不慕名利、深明大义的巾帼英雄形象,集中体现了集中体现了中华儿女勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅的优秀品

40、质中华儿女勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅的优秀品质,表表达了北方人民憎恶战乱、渴望安定生活的愿望。达了北方人民憎恶战乱、渴望安定生活的愿望。学学后后感感悟悟感悟一感悟一:木兰朴素善良、深明大义、不慕名利、勇于献身木兰朴素善良、深明大义、不慕名利、勇于献身 ,是一位巾帼是一位巾帼英雄英雄,是我们学习的榜样。我们应该像她那样为国家贡献自己的力是我们学习的榜样。我们应该像她那样为国家贡献自己的力量。量。课堂小结感悟二感悟二:木兰为保家卫国木兰为保家卫国,女扮男装女扮男装,代父从军的故事千年以来被人们津代父从军的故事千年以来被人们津津乐道津乐道,广为流传广为流传,木兰也成为女中豪杰、巾帼英雄木兰也成为女

41、中豪杰、巾帼英雄,为人们所崇敬、为人们所崇敬、效仿。假如时光能够倒流效仿。假如时光能够倒流,我们是否能做到呢我们是否能做到呢?在实现中华民族伟大在实现中华民族伟大复兴的今天复兴的今天,我们应该怎么做呢我们应该怎么做呢?详略得当。详略得当。写作特色 诗歌对木兰代父从军的缘由、离别、辞官还乡、家人团诗歌对木兰代父从军的缘由、离别、辞官还乡、家人团聚的内容写得详细聚的内容写得详细,对出征前的准备及十年的征战内容则写得对出征前的准备及十年的征战内容则写得简略。这样处理详略简略。这样处理详略,不只是为了求得行文的变化不只是为了求得行文的变化,使结构疏使结构疏密有致密有致,主要是为了更好地刻画人物。如果将

42、十年的征战生活主要是为了更好地刻画人物。如果将十年的征战生活详细来写详细来写,就会冲淡诗的主题就会冲淡诗的主题,也与木兰的形象不相吻合。木也与木兰的形象不相吻合。木兰的形象塑造得如此成功兰的形象塑造得如此成功,是与详略安排分不开的。是与详略安排分不开的。具有乐府民歌的独特风格。具有乐府民歌的独特风格。写作特色 开篇采用的一问一答开篇采用的一问一答,是民歌中常见的形式。是民歌中常见的形式。木兰木兰诗诗的语言生动质朴的语言生动质朴,极少雕饰斧凿极少雕饰斧凿,流传千百年来流传千百年来,至今至今仍为人们津津乐道。除了第仍为人们津津乐道。除了第4 4段的文字比较典雅外段的文字比较典雅外,其余都其余都保留

43、着民歌的形式和风格保留着民歌的形式和风格,问答、排比、重叠等形式的运问答、排比、重叠等形式的运用用,都与民歌大致相同。都与民歌大致相同。板书设计木木兰兰诗诗代父从军代父从军勤劳善良勤劳善良坚毅勇敢坚毅勇敢机敏活泼机敏活泼不慕名利不慕名利交代身份交代身份,揭示忧虑揭示忧虑说明原因说明原因,决心应征决心应征积极准备积极准备,踏上征途踏上征途辞官归乡辞官归乡谢辞高官谢辞高官,功成身退功成身退喜归故里喜归故里,重著旧裳重著旧裳以兔为喻以兔为喻,解释原因解释原因出征参战出征参战历尽艰辛历尽艰辛,转战沙场转战沙场课堂检测1.1.木兰诗木兰诗选自选自朝朝 (人名人名)编的编的 ,这这是是时期北方的一首时期北

44、方的一首 。宋宋郭茂倩郭茂倩乐府诗集乐府诗集南北朝南北朝乐府民歌乐府民歌2.2.诗中表现木兰回家后的喜悦心情的六个动词分别诗中表现木兰回家后的喜悦心情的六个动词分别是是 、。开开坐坐脱脱著著理理帖帖课堂检测(1)(1),雌兔眼迷离。雌兔眼迷离。(2)(2)朔气传金柝朔气传金柝,。(3)(3),壮士十年归。壮士十年归。(4)(4)诗中交代木兰停机叹息的根本原因的句子是诗中交代木兰停机叹息的根本原因的句子是 ,为此木兰的打算是为此木兰的打算是 。(5)(5)写木兰奔赴战场矫健雄姿的句子是写木兰奔赴战场矫健雄姿的句子是 ,。写边塞夜景的句子是写边塞夜景的句子是 ,。写战争旷日持久。写战争旷日持久,异

45、常残酷的句子是异常残酷的句子是 ,。雄兔脚扑朔雄兔脚扑朔寒光照铁衣寒光照铁衣将军百战死将军百战死阿爷无大儿阿爷无大儿,木兰无长兄木兰无长兄愿为市鞍马愿为市鞍马,从此替爷征从此替爷征万里赴戎机万里赴戎机 关山度若飞关山度若飞朔气传金柝朔气传金柝寒光照铁衣寒光照铁衣将军百战死将军百战死壮士十年归壮士十年归3.3.名句默写。名句默写。课堂检测(1)(1)这两句诗写北地苦寒这两句诗写北地苦寒,可见战斗的艰辛。可见战斗的艰辛。()(2)(2)这两句诗组成对偶句。这两句诗组成对偶句。()(3)(3)这两句诗属详细描写这两句诗属详细描写,连柝的色泽、衣的质地都写出来了。连柝的色泽、衣的质地都写出来了。()(

46、4)(4)这两句诗既写军营情况这两句诗既写军营情况,又反映了木兰的战地生活。又反映了木兰的战地生活。()(5)(5)这两句诗描写的是边塞夜景。这两句诗描写的是边塞夜景。()(6)(6)这两句诗的意思这两句诗的意思:北方的寒气传送着打更的声音北方的寒气传送着打更的声音,冷森森的月光冷森森的月光映照着明晃晃的铠甲。映照着明晃晃的铠甲。()4.4.下列都是对下列都是对“朔气传金柝朔气传金柝,寒光照铁衣寒光照铁衣”的理解。判断正误的理解。判断正误,正正确的打确的打“”,错误的打错误的打“”。课堂检测A.“万里赴戎机万里赴戎机,关山度若飞关山度若飞”用夸张的修辞手法描写木兰翻山越用夸张的修辞手法描写木兰

47、翻山越岭奔赴战场的情景。岭奔赴战场的情景。B.“朔气传金柝朔气传金柝,寒光照铁衣寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军营从听觉和视觉的角度描写边塞军营的生活。的生活。C.“将军百战死将军百战死,壮士十年归壮士十年归”实写将军拼死作战实写将军拼死作战,壮士十年后归来壮士十年后归来的情景。的情景。D.“策勋十二转策勋十二转,赏赐百千强赏赐百千强”中的数字中的数字“十二十二”与与“百千百千”都是都是表示多数。表示多数。C【解析解析】“将军百战死将军百战死,壮士十年归壮士十年归”,概述战争旷日持久概述战争旷日持久,战斗激烈悲壮。战斗激烈悲壮。5.5.对文中有关句子的理解和分析不正确的一项是对文中有关

48、句子的理解和分析不正确的一项是()拓拓展展阅阅读读拓展探究 木兰者木兰者,古时一民间女子也。少习骑古时一民间女子也。少习骑,长少而益精。值可长少而益精。值可汗点兵汗点兵,其父名在军书其父名在军书,与同里诸少年皆次当行。其父以老病与同里诸少年皆次当行。其父以老病不能行。木兰乃易男装不能行。木兰乃易男装,市鞍马市鞍马,代父从代父从军。军。溯黄河溯黄河,度黑山度黑山,转战驱驰凡十有二年转战驱驰凡十有二年,数建奇功。嘻数建奇功。嘻!男子可为之事女子未必男子可为之事女子未必不可为不可为,余观夫木兰从军之事因益信。余观夫木兰从军之事因益信。拓展探究3.3.木兰诗木兰诗中与本文中与本文“溯黄河溯黄河,度黑山

49、度黑山”相照应的句子相照应的句子:买买更加更加嘻嘻!男子可为之事女子未必不可为男子可为之事女子未必不可为,余观夫木兰从军之事因益信。余观夫木兰从军之事因益信。雄兔脚扑朔雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离雌兔眼迷离;双兔傍地走双兔傍地走,安能辨我安能辨我是雄雌是雄雌?暮宿黄河边暮宿黄河边 ,暮至黑山头。暮至黑山头。1.1.解释解释下列划线词语。下列划线词语。市市鞍马（鞍马（）长而长而益益精（精（）2.2.请找出这段文章的主旨句请找出这段文章的主旨句,并写出并写出木兰诗木兰诗中与之相似的句中与之相似的句子。子。主旨句主旨句:木兰诗木兰诗中的句子中的句子:孔雀东南飞孔雀东南飞,五里一徘徊。五里一徘徊。“十三能织

50、素十三能织素,十四学裁衣十四学裁衣,十五弹箜篌十五弹箜篌,十六诵诗书。十七为君十六诵诗书。十七为君妇妇,心中常苦悲。君既为府吏心中常苦悲。君既为府吏,守节情不移守节情不移,贱妾留空房贱妾留空房,相见常日稀。相见常日稀。鸡鸣入机织鸡鸣入机织,夜夜不得息。三日断五匹夜夜不得息。三日断五匹,大人故嫌迟。非为织作迟大人故嫌迟。非为织作迟,君君家妇难为家妇难为!妾不堪驱使妾不堪驱使,徒留无所施徒留无所施,便可白公姥便可白公姥,及时相遣归。及时相遣归。”府吏得闻之府吏得闻之,堂上启阿母堂上启阿母:“儿已薄禄相儿已薄禄相,幸复得此妇幸复得此妇,结发同枕席结发同枕席,黄泉共为友。共事二三年黄泉共为友。共事二三