七级语文上册 《走一步再走一步》 人教新课标.ppt

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1、考点指导：仿写句子。考点指导：仿写句子。请你按照事例仿写句子，要求格请你按照事例仿写句子，要求格式和运用的修辞方法与例句相同式和运用的修辞方法与例句相同。示例：如果说自然的智慧是大示例：如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就是大海海，那么，人类的智慧就是大海中的一个小水滴。中的一个小水滴。如果说国家的利益是泰山，那么，个人的利益如果说国家的利益是泰山，那么，个人的利益就只是泰山上的一颗小石子。就只是泰山上的一颗小石子。指导：格式相同，修辞运用恰当，语言通顺，指导：格式相同，修辞运用恰当，语言通顺，意思明确，即可。意思明确，即可。走走一一步步再再走走一一步步制作制作贺恒立恒立莫顿亨特 第一课

2、时第一课时走一步，再走一走一步，再走一步步课文文导入入朗读诗歌朗读诗歌溪流走一步是江河溪流走一步是江河江河再走一步是海洋江河再走一步是海洋走一步，再走一步走一步，再走一步天地就将不一样天地就将不一样深秋走一步是寒冬深秋走一步是寒冬寒冬再走一步便是春寒冬再走一步便是春挫折走一步或许还是挫折走一步或许还是失败失败失败再走一步可能就是失败再走一步可能就是成功成功咫尺天涯路咫尺天涯路第一步往往很难迈出第一步往往很难迈出于是就没有了下一步于是就没有了下一步于是就没有了路于是就没有了路路尽天绝处路尽天绝处不妨尝试着再走一步不妨尝试着再走一步万水千山万水千山只源于最初的那一步只源于最初的那一步课文文导入入读

3、了上面这读了上面这首诗，你想说点首诗，你想说点什么？什么？本文是叙事散文。本文是叙事散文。散文散文散文散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言抒写、生动活泼的语言抒写、生动活泼的语言抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲把自然美、人情美、哲把自然美、人情美、哲把自然美、人情美、哲理美相融合理美相融合理美相融合理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学迅速、广泛的反映现实生活的文学迅速、广泛的反映现实生活的文学迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。样式。样式。样式。根据表达方式侧重点不同根

4、据表达方式侧重点不同根据表达方式侧重点不同根据表达方式侧重点不同,可分为可分为可分为可分为叙事散文叙事散文叙事散文叙事散文和和和和抒情散文抒情散文抒情散文抒情散文。散文的重要特点是。散文的重要特点是。散文的重要特点是。散文的重要特点是“形散而神不形散而神不形散而神不形散而神不散散散散”。“形散形散形散形散”指它取材广泛指它取材广泛指它取材广泛指它取材广泛,结构自由结构自由结构自由结构自由,表现表现表现表现方法多样方法多样方法多样方法多样;“;“神不散神不散神不散神不散 指立意明确指立意明确指立意明确指立意明确,主题鲜明而主题鲜明而主题鲜明而主题鲜明而集中。集中。集中。集中。训训诫诫()耸耸立立

5、()迂迂回回()嶙峋嶙峋()凝凝视视()啜泣啜泣()头晕目头晕目眩眩()小心小心翼翼翼翼()jisngylnxnnngchuqxuny读读写写写写耸耸灌灌怂怂罐罐屡屡峭峭篓篓俏俏（耸立）（耸立）（怂恿）（怂恿）（灌溉）（灌溉）（瓦罐）（瓦罐）（屡次）（屡次）（竹篓）（竹篓）（陡峭）（陡峭）（俏丽）（俏丽）辩字字组词训诫：训诫：小心翼翼：小心翼翼：嶙峋：嶙峋：纳罕：纳罕：炫目：炫目：啜泣：啜泣：解解释词语告诫、教导。告诫、教导。形容人瘦削。形容人瘦削。惊奇、诧异。惊奇、诧异。抽噎，抽抽搭抽噎，抽抽搭搭地哭。搭地哭。谨谨慎慎小小心心，丝丝毫毫不不敢敢疏疏忽忽的的样样子子。翼翼翼翼，谨谨慎慎、严严肃

6、肃的的样样子子。使眼睛昏花。使眼睛昏花。默读文章（或默读文章（或听读课文听读课文）组织学生复述课文组织学生复述课文默默读读（或听（或听读读），理清故事），理清故事发发生的生的时时间间、地点、人物；把握故事情、地点、人物；把握故事情节结节结构构（事情的起因、（事情的起因、经过经过、结结果）。果）。复述复述课文文1、故事发生在美国的哪个城市？、故事发生在美国的哪个城市？2、故事发生在什么时间？、故事发生在什么时间？3、爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的、爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？是哪两个？4、故事情节可以分成哪两个部分？其起、故事情节可以分成哪两个部分？其起止分别是在哪？止分别是在哪

7、？复述准复述准备1、“我我”爬悬崖时遇到哪爬悬崖时遇到哪些困难？些困难？2、“我我”是怎样脱险的？是怎样脱险的？复述准复述准备12A、在我眼中却是高不可攀的险峰。（未爬）、在我眼中却是高不可攀的险峰。（未爬）B、我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒。我的心、我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。（跟着他们向上在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。（跟着他们向上爬）爬）C、蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。我看、蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。我看在眼里，吓得几乎晕倒。（终于爬上石架）在眼里，吓得几乎晕倒。（终于爬上石架）D、软弱地哀求。感到头晕目眩、啜泣。恐惧和、软弱地哀求。感到

8、头晕目眩、啜泣。恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。（伏在岩石上，疲乏使我全身麻木，不能动弹。（伏在岩石上，上不去下不来）上不去下不来）复述准复述准备遇到的危险遇到的危险12A、杰利带来了我的父亲。（听见）、杰利带来了我的父亲。（听见）B、父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着说）、父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着说）C、父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。（我顿时、父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。（我顿时有了信心）有了信心）D、父亲教我把右脚移到右边稍低一点的地方。（我的信、父亲教我把右脚移到右边稍低一点的地方。（我的信心大增）心大增）E、我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲

9、强、我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强壮的手臂中。（啜泣了一会儿，产生了一种巨大的成就感。壮的手臂中。（啜泣了一会儿，产生了一种巨大的成就感。）复述准复述准备脱险的过程脱险的过程12切切忌忌背背读读甲：复述甲：复述“遇险遇险”乙：复述乙：复述“脱险脱险”复复述述课课文文情情节节文章最后一自然段在文中有何作用文章最后一自然段在文中有何作用?“走一步，再走一步，再走一步走一步”仅仅指当时仅仅指当时“我我”下悬崖石架的情形吗下悬崖石架的情形吗?主旨探究主旨探究从内容上看，文章最后一自然段已不局限在从内容上看，文章最后一自然段已不局限在“我我”那次下那次下悬崖石架的经历了。而是指人生旅途中

10、的种种挫折，在面悬崖石架的经历了。而是指人生旅途中的种种挫折，在面对这些挫折时，不要想整个困难有多大，而只着眼于那最对这些挫折时，不要想整个困难有多大，而只着眼于那最初的一小步，一步步走，直至解决所有困难。在文章中，初的一小步，一步步走，直至解决所有困难。在文章中，这段文字起到了画龙点睛的作用，使文章的哲理凸现在读这段文字起到了画龙点睛的作用，使文章的哲理凸现在读者眼前。者眼前。“走一步，再走一步走一步，再走一步”首先是指那次首先是指那次“我我”在父亲的鼓励在父亲的鼓励下克服困难的过程，其次还指人生面临挫折时克服挫折的下克服困难的过程，其次还指人生面临挫折时克服挫折的一步步具体行动。一步步具体

11、行动。不积跬步无以至千里，不积小不积跬步无以至千里，不积小溪无以成江海。溪无以成江海。课文主旨文主旨无论怎样的危险和困难，只要无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。步，困难就不大了。敢问路在何方？路在脚下！敢问路在何方？路在脚下！一口吃不了个胖子。一口吃不了个胖子。问题一：问题一：“我我”遇到了哪些困难遇到了哪些困难？二：二：“我我”是怎是怎么克服这么克服这些困难些困难的？的？三：由此三：由此“我我”得到了怎样的经得到了怎样的经验呢？验呢？实 话 实 说同同学学们们，“事事事事洞洞明明皆皆学学问问，人人情情练练达达即即文文章章”

12、，莫莫顿顿亨亨特特能能够够从从儿儿时时的的一一件件小小事事中中，感感悟悟出出人人生生的的哲哲理理，善善于于感感悟悟，人人就就会会聪聪明明起起来来。面面对对生生活活，你你们们也也会会有有诸诸多多的的感感受受，试试以以“那那件件事事告告诉诉了了我我_”为题，写写一一篇篇500字字 左左右右的的文文章章（先先将将题目目补充充完完整整）布置作布置作业第二课时第二课时意意大大利利著著名名画画家家达达芬芬奇奇的的老老师师对对达达芬芬奇奇谈谈自自己己画画蛋蛋的的体体会会，他他说说：“即即使使是是同同一一只只蛋蛋，只只要要变变换换一一下下角角度度，形形状状便便立立即即不不同同了了。”（幻幻灯灯显显示示，生生读

13、读）另另一一则则材材料料。我我国国宋宋代代伟伟大大诗诗人人苏苏轼轼也也谈谈过过类类似似的的体体会会，他他仔仔细细观观察察过过庐庐山山，然然后后作作诗诗云云“横横看看成成岭岭侧侧成成峰峰，远远近近高高低低各各不不同同。不不识识庐庐山山真真面面目目，只只缘缘身身在在此此山山中中。”（生生背背）这这两两则则材材料料告告诉诉我我们们，无无论论绘绘画画还还是是观观景景，都都要要选选择择不不同同的的角角度度。这这样样，才才能能发发现现事事物物、景景物物的的不不同同特特点点，画画画画，才才能能画画出出新新意意；观观景景，才才能能观观出出新新意意。对对一一些些意意蕴蕴丰丰富富的的文文章章也也应应如如此此，应应

14、从从多多个个方方面面去去想想，读读得得有有创创意意，提提高高阅阅读读质质量量。多角度多角度阅读多多角角度度阅阅读读关关键键在在于于确确立立角角度度。怎怎样样确确立立角角度度呢呢？可可以以着着眼眼于于某某一一人人物物，也也可可以以着着眼眼于于某某一一情情节节，提提出出问问题题，思思考考问问题题，也也可可拟拟一一个个中中心心话话题题。举举个个例例子子说说，从从杰杰利利这这个个角角度度来来读读，中中心心话话题题可可以以是是杰杰利利什什么么地地方方做做得得对对，什什么么地地方方做做得得不不太太好好。由由这这个个中中心心话话题题帮帮助助阅阅读读。可可以以用用“杰杰利利是是一一 位位 的的 朋朋 友友”的

15、的 句句 式式 来来 回回 答答。多角度多角度阅读父亲父亲母亲母亲杰利杰利四个孩子四个孩子两两两两对对比比着着来来读读，可可从从“教教子子”和和“交交友友”两两个个大大角角度度来来深深入入阅阅读读多角度多角度阅读1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？怎样做？你能想象一下吗？2、杰利算是、杰利算是“我我”真正的朋友吗？他为真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能什么抛下我还是和大家一起走了？你能

16、揣摩一下他当时的心理吗？揣摩一下他当时的心理吗？3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位，你会怎么做？你是其中的一位，你会怎么做？多角度多角度阅读123这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而是像别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：软弱无能。有

17、句话说：“打是亲，骂是爱打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。的真正爱孩子的父亲。多角度多角度阅读父亲角度父亲角度123这是一位明智、教子有方的父亲。父亲完全这是一位明智、教子有方的父亲。父亲完全可以凭自己的实力抱孩子下来，但他不这样做，可以凭自己的实力抱孩子下来，但他不这样做，而是引导孩子凭自己的努力一步步地克服自己。而是引导孩子凭自己的努力一步步地克服自己。其实，父亲这样做是想给孩子一份经验，一次其实，父亲这样做是想给孩子一份经验，一次锻炼，

18、一个成就感，一份不怕任何困难的勇气。锻炼，一个成就感，一份不怕任何困难的勇气。这是父爱的一种多么明智的体现，是真正的父这是父爱的一种多么明智的体现，是真正的父爱。他在父亲的眼里，孩子克服困难的能力比爱。他在父亲的眼里，孩子克服困难的能力比生命更重要，因为，父亲知道，温室里的花朵生命更重要，因为，父亲知道，温室里的花朵是经不起风雨的，同样，被溺爱的孩子是经不是经不起风雨的，同样，被溺爱的孩子是经不起考验的。起考验的。多角度多角度阅读父亲角度父亲角度123慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不要冒险。在母亲的庇护下，要冒险。在母亲的庇护下，“我我”变得变得非常懦弱。如果杰

19、利通知的是母亲的话，非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一个不准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。废物，少了一个作家。多角度多角度阅读母亲角度母亲角度123如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮定不会让杰利帮“我我

20、”，而杰利也不想被嘲笑，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看看来好像有点不放心来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰利低估了我想，这也说明杰利低估了“我我”的懦弱。他的懦弱。他以为这么点悬崖，以为这么点悬崖，“我我”总会下来的。再说，他总会下来的。再说，他一时也帮不了一时也帮不了“我我”。天越来越黑了，见。天越来越黑了，见“我我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了没回来，杰利的良心不安了，便告诉了“我我”父父亲，寻求大人帮助，把亲，寻求大人帮助，把“我我”从危险的边缘救了从危险的边缘救了

21、回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我我”真正的朋友。真正的朋友。多角度多角度阅读杰利角度杰利角度123我感觉四个孩子的人品有问题。当自我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命开玩笑。他们根本这也是拿别人的生命开玩笑。他们根本不是真正的朋友，简直可恶之极。不是真正的朋友，简直可恶之极。多角度多角度阅读四个孩子的角度四个孩子的角度123多角

22、度阅读是这堂课学习的重点。多角度阅读是这堂课学习的重点。以后在阅读的过程中同学们可学着运以后在阅读的过程中同学们可学着运用它，它不仅可以让我们读出文章的用它，它不仅可以让我们读出文章的新意，提高阅读质量，还可以提高我新意，提高阅读质量，还可以提高我们的创造性阅读能力，拓展我们的思们的创造性阅读能力，拓展我们的思维空间。维空间。教教师小小结a.“啜泣啜泣”是什么意思？课文中几次写到是什么意思？课文中几次写到“啜泣啜泣”？含义有什么？含义有什么不同？前面提到的两个不同？前面提到的两个“啜泣啜泣”与奥运会刘翔、王义夫等运动员与奥运会刘翔、王义夫等运动员获得冠军后的获得冠军后的“啜泣啜泣”是否相同？是

23、否相同？b.爬悬崖这件事给了爬悬崖这件事给了“我我”什么启示？（什么启示？（“我我”永远忘不了的永远忘不了的经验指经验指的是什么的是什么?）a.文中两次写到文中两次写到“啜泣啜泣”，含义不同。第一次是（，含义不同。第一次是（恐惧、恐惧、伤心），第伤心），第二次是（惊喜、委屈、感动、余悸、成就感）。二次是（惊喜、委屈、感动、余悸、成就感）。（引导学生进行对比，实现知识转化、延伸。）（引导学生进行对比，实现知识转化、延伸。）b.我永远忘不了的经验指的是：我永远忘不了的经验指的是：要着眼于最初的小小一要着眼于最初的小小一步，步，走了这一步后再走下一步，走了这一步后再走下一步，直到抵达我要到的地方直到

24、抵达我要到的地方为止。为止。请同学用一句话概述课文请同学用一句话概述课文所写的内容。所写的内容。明确：本文记叙明确：本文记叙我我悬崖悬崖脱险一事，说明当我们面脱险一事，说明当我们面临困难和挫折时，要勇于临困难和挫折时，要勇于面对困难和挫折，最终是面对困难和挫折，最终是会战胜困难和挫折。会战胜困难和挫折。文章开头的第一句话，其文章开头的第一句话，其作用是什么作用是什么?朗读：那是费城七月里一个朗读：那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。能感觉得到。交代故事发生的时间，引交代故事发生的时间，引出要叙述的故事；出

25、要叙述的故事；表达自表达自己强烈的感受，从而引起悬己强烈的感受，从而引起悬念，吸引读者。念，吸引读者。本文主要讲述了作者一次怎本文主要讲述了作者一次怎样的人生经历样的人生经历?作者又是用作者又是用哪句话来结束这一人生经历哪句话来结束这一人生经历的讲述的的讲述的?试从文中找出。试从文中找出。“永远忘不了的经历永远忘不了的经历”是指是指什么什么?齐读最后一段：齐读最后一段：“我曾屡我曾屡次发现次发现.自己所走自己所走过的路程是多么漫长。过的路程是多么漫长。”思考回答问题。思考回答问题。我我 童年时一次童年时一次 脱险脱险 的经历。作的经历。作者是用者是用 这是我永远忘不了的经历这是我永远忘不了的经

26、历 这句话结束这一人生经历的讲述这句话结束这一人生经历的讲述的。的。“永远忘不了的经历永远忘不了的经历”有两层意思：有两层意思：悬崖脱险让自己永远忘不了悬崖脱险让自己永远忘不了从悬崖上学到的经验使自己终生从悬崖上学到的经验使自己终生受益。将这经验归纳成：受益。将这经验归纳成：“不要不要想着远在下面的岩石，想着远在下面的岩石，.直直到抵达我所要到的地方。到抵达我所要到的地方。”这也这也就是告诉我们，在困难面前不应就是告诉我们，在困难面前不应该畏惧害怕，而要冷静地分析困该畏惧害怕，而要冷静地分析困难，化解困难，要由易人手，循难，化解困难，要由易人手，循序渐进，坚持到底。序渐进，坚持到底。你认为文章

27、以你认为文章以“脱险脱险”为标为标题与题与“走一步，再走一步走一步，再走一步”为标题比较哪个更好些为标题比较哪个更好些?说说说说理由。理由。点拨：点拨：“脱险脱险”仅说清了本仅说清了本文所叙述的事情，而没有文所叙述的事情，而没有包含从这件事中作者得到包含从这件事中作者得到的感悟，而原标题不仅说的感悟，而原标题不仅说清了本文所叙述的事情，清了本文所叙述的事情，更写出这次经历给我的启更写出这次经历给我的启示：把困难分成一小步一示：把困难分成一小步一小步走，化整为零，就能小步走，化整为零，就能战胜困难。战胜困难。自由朗读课文，说说课文那些内自由朗读课文，说说课文那些内容详写？哪些略写？（学生阅读、容

28、详写？哪些略写？（学生阅读、讨论解决，考察能力）讨论解决，考察能力）本文写作上详略得当。开头本文写作上详略得当。开头的说明和末尾的点题是略写。的说明和末尾的点题是略写。当中攀爬悬崖和爬下悬崖的当中攀爬悬崖和爬下悬崖的回忆是详写。在写攀爬悬崖回忆是详写。在写攀爬悬崖过程中，详写过程中，详写“我我”的动作的动作和心理活动，其他小朋友的和心理活动，其他小朋友的活动则略写。详写活动则略写。详写“我我”怎怎样在父亲的指导下爬下悬崖，样在父亲的指导下爬下悬崖，详写详写“我我”的行动与心理，的行动与心理，父亲的指导则略写。父亲的指导则略写。找出语段中描写找出语段中描写“我我”的动的动作和感受的词语，并说说这

29、作和感受的词语，并说说这些描写的作用。些描写的作用。我终于爬上去了，蹲在石架上，我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。乎晕倒。.时间一分一时间一分一秒地过去，暮色开始四舍。秒地过去，暮色开始四舍。在一片寂静中，我伏在岩石在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。木，不能动弹。.我小我小心翼翼地伸出左脚去探那块心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。时有了信心。描写的作

30、用：点拨点拨“我我”攀爬悬崖时的动攀爬悬崖时的动作有作有爬、蹲、靠、看、伏、伸、爬、蹲、靠、看、伏、伸、探、踩。探、踩。其中，最能表现其中，最能表现我我胆胆小害怕的动词有小害怕的动词有靠、伏靠、伏。写写“我我”内心感受的词语有内心感受的词语有心惊心惊肉跳、几乎晕倒、恐惧、疲乏、肉跳、几乎晕倒、恐惧、疲乏、全身麻木、小心翼翼、有了信心。全身麻木、小心翼翼、有了信心。这些描写，这些描写，刻画了刻画了“我我”当时当时的心理、情态，展现了我的心理、情态，展现了我”复杂的内心世界。复杂的内心世界。文中最生动最细腻、几乎文中最生动最细腻、几乎贯串整个故事的，是对贯串整个故事的，是对“我我”的心理描写的心理

31、描写,找出并找出并朗读有关心理活动的语句朗读有关心理活动的语句并说说写出我当时怎样的并说说写出我当时怎样的心理。心理。点拨：课文第二部分中，点拨：课文第二部分中，当当我我被弃于悬崖，文章被弃于悬崖，文章用了用了全身颤抖全身颤抖.冷汗冷汗直冒直冒.心在瘦骨嶙心在瘦骨嶙峋的峋的胸腔里冬冬直跳胸腔里冬冬直跳吓得几吓得几乎要晕倒乎要晕倒.软弱地哀求软弱地哀求头晕目眩头晕目眩啜泣啜泣恐惧和恐惧和疲乏疲乏全身麻木，不能动全身麻木，不能动弹弹等大量词句刻画等大量词句刻画我我处于险境中的心理状态。处于险境中的心理状态。这里有委屈、羞辱、迷惘、这里有委屈、羞辱、迷惘、悔意，以及强烈的恐惧感。悔意，以及强烈的恐惧

32、感。课文第三部分中，孩子在父课文第三部分中，孩子在父亲的指点下，终于征服悬亲的指点下，终于征服悬崖的过程中，作者详写了崖的过程中，作者详写了“我我”的心理变化：最初的心理变化：最初是毫无信心是毫无信心(“我下不去我下不去.我会摔死的我会摔死的”)，继，继而是信心萌发而是信心萌发(“这似乎是这似乎是能办得到能办得到”)，随后是，随后是(“信心大增信心大增.我能办得我能办得到的到的”)，最后，最后“我我”第一第一次清醒地意识到自己身上次清醒地意识到自己身上的潜在力量，从而激起了的潜在力量，从而激起了“一种巨大的成就感一种巨大的成就感”。本文的写作方法本文的写作方法：(1)叙事技巧娴熟叙事技巧娴熟本

33、文在叙事中注意本文在叙事中注意前后照应前后照应，注，注意设下伏笔，使得文章记叙周密。意设下伏笔，使得文章记叙周密。我我的病弱在文中前后照应。文的病弱在文中前后照应。文中几处提到杰利，笔笔都有匠心，中几处提到杰利，笔笔都有匠心，杰利叫我杰利叫我别做胆小鬼别做胆小鬼、杰利的、杰利的不放心都为后文埋下了伏笔。不放心都为后文埋下了伏笔。本文采用本文采用的笔法，用笔俭省的笔法，用笔俭省地交代了事情发生的时间和起因。地交代了事情发生的时间和起因。结束回忆也用笔干脆利落，这样结束回忆也用笔干脆利落，这样一起一收与正文浑然一体。一起一收与正文浑然一体。倒叙倒叙(2)描写准确恰当描写准确恰当本文成功地运用了语言

34、、动作、本文成功地运用了语言、动作、心理描写和景物描写。心理描写和景物描写。文中人物的语言准确地反映出人文中人物的语言准确地反映出人物各自的性格。如物各自的性格。如我我的胆怯、的胆怯、父亲的耐心细致，都在文中有恰父亲的耐心细致，都在文中有恰到好处的描写。到好处的描写。我我的动作、心理使得整个事件的动作、心理使得整个事件真实而生动地展现在读者面前。真实而生动地展现在读者面前。景物描写的交代、渲染、衬托作景物描写的交代、渲染、衬托作用，都起到了突出中心的作用。用，都起到了突出中心的作用。(3)小中见大，哲理深刻小中见大，哲理深刻本文这种用亲身经历本文这种用亲身经历的一件小事说明道理的一件小事说明道

35、理的记叙方法是一种以的记叙方法是一种以小见大，以实寓虚的小见大，以实寓虚的写法。写法。进入初中，这是人生路上的进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起一个新的起点。要在新的起点上，追求美好的理想，就点上，追求美好的理想，就要面对无数困难。怎样面对要面对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们初中学无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上习生活中，也是人生道路上的实际问题。希望在今后的的实际问题。希望在今后的人生道路上，把握住学习生人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。一步一步坚持不懈地走下去。希望希望山的那边山的那边永

36、远召唤着永远召唤着你，你，走一步，再走一步走一步，再走一步，伴你到达理想的彼岸。伴你到达理想的彼岸。9、静夜四无邻，荒居旧业贫。2022/11/262022/11/26Saturday,November 26,202210、雨中黄叶树，灯下白头人。2022/11/262022/11/262022/11/2611/26/2022 9:06:59 AM11、以我独沈久，愧君相见频。2022/11/262022/11/262022/11/26Nov-2226-Nov-2212、故人江海别，几度隔山川。2022/11/262022/11/262022/11/26Saturday,November 26

37、,202213、乍见翻疑梦，相悲各问年。2022/11/262022/11/262022/11/262022/11/2611/26/202214、他乡生白发，旧国见青山。26 十一月 20222022/11/262022/11/262022/11/2615、比不了得就不比，得不到的就不要。十一月 222022/11/262022/11/262022/11/2611/26/202216、行动出成果，工作出财富。2022/11/262022/11/2626 November 202217、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。2022/11/262022/11/2620

38、22/11/262022/11/269、没有失败，只有暂时停止成功！。2022/11/262022/11/26Saturday,November 26,202210、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。2022/11/262022/11/262022/11/2611/26/2022 9:06:59 AM11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。2022/11/262022/11/262022/11/26Nov-2226-Nov-2212、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。2022/11/262022/11/262022/11/26Saturday,Nov

39、ember 26,202213、不知香积寺，数里入云峰。2022/11/262022/11/262022/11/262022/11/2611/26/202214、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。26 十一月 20222022/11/262022/11/262022/11/2615、楚塞三湘接，荆门九派通。十一月 222022/11/262022/11/262022/11/2611/26/202216、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。2022/11/262022/11/2626 November 202217、空山新雨后，天气晚来秋。2022/11/262022/11/26202

40、2/11/262022/11/269、杨柳散和风，青山澹吾虑。2022/11/262022/11/26Saturday,November 26,202210、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2022/11/262022/11/262022/11/2611/26/2022 9:06:59 AM11、越是没有本领的就越加自命不凡。2022/11/262022/11/262022/11/26Nov-2226-Nov-2212、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2022/11/262022/11/262022/11/26Saturday,November 26,202213、知人者智，自知者明

41、。胜人者有力，自胜者强。2022/11/262022/11/262022/11/262022/11/2611/26/202214、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。26 十一月 20222022/11/262022/11/262022/11/2615、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。十一月 222022/11/262022/11/262022/11/2611/26/202216、业余生活要有意义，不要越轨。2022/11/262022/11/2626 November 202217、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。2022/11/262022/11/262022/11/262022/11/26MOMODAPOWERPOINTLorem ipsum dolor sit amet,consectetur adipiscing elit.Fusce id urna blandit,eleifend nulla ac,fringilla purus.Nulla iaculis tempor felis ut cursus.感感 谢谢 您您 的的 下下 载载 观观 看看专家告诉