七级语文下册 第6课《从百草园到三味书屋》课件 苏教.ppt
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1、从百草园到三味从百草园到三味书屋屋 鲁迅鲁迅作者词语理解退出从百草园到三味从百草园到三味书屋屋揣摩学习对比写法，理解作者的思学习对比写法，理解作者的思想感情。想感情。整体感知课文，理清文章脉络。整体感知课文，理清文章脉络。学习准确的形容，准确地表述学习准确的形容，准确地表述动作。动作。小结 鲁鲁 迅迅(1 18 88 81 1 1 19 93 36 6)，原原名名 周周树树人人，浙浙江江绍绍兴兴 人人，伟伟大大的的文文学学家家、思思想想家家、革革命命 家家。著著有有杂杂文文、小小说说、散散 文文、诗诗 歌歌 等等。从从百百草草园园到到三三味味书书屋屋选选自自 朝朝花花夕夕。注意下列词语的字音和
2、字形：注意下列词语的字音和字形：确确凿菜菜畦畦蟋蟋蟀蟀缠络觅食食竹竹筛渊渊博博鼎鼎沸沸宿宿儒儒倜倜傥锡箔箔珊珊瑚瑚攒敛脑髓髓蝉蝉蜕zoqshuichnmshisyundngt tngshnbsutucun盔盔甲甲东方方朔朔kushulin讨论与理解：与理解：根据标题分析，文章以什么为写作顺序？根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？内容可分哪两部分？文章哪几节文字写百草园？哪几节文章写文章哪几节文字写百草园？哪几节文章写三味书屋？三味书屋？百草园和三味书屋，作者更喜欢哪一个？百草园和三味书屋，作者更喜欢哪一个？结合课文内容谈谈为什么？结合课文内容谈谈为什么？文章的中心意思是什么？
3、文章的中心意思是什么？第九节在全文中起什么作用？第九节在全文中起什么作用？百草百草园园空空间顺序序（18）（1024）（9）枯燥无味的枯燥无味的书塾塾三味三味书屋屋自由快自由快乐的的乐园园景物景物有声有色，充满乐趣。有声有色，充满乐趣。内容内容：枯燥：枯燥美女蛇的故事美女蛇的故事，增添了神秘色彩，增添了神秘色彩，丰富了情趣。丰富了情趣。雪地捕鸟，雪地捕鸟，带来无穷乐趣。带来无穷乐趣。形式形式：单调：单调环境环境：压抑：压抑对比比百草园的景物百草园的景物美美女女蛇蛇故故事事雪地捕鸟雪地捕鸟三味书屋环境三味书屋环境“先生先生,怪哉怪哉这虫这虫,是是怎么一回事？怎么一回事？”读到这里读到这里,他总是
4、微笑起他总是微笑起来来,而且将头仰起而且将头仰起,摇着摇着,向后面拗过去向后面拗过去 寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅迅的启蒙老师，鲁迅对他一
5、直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。回家也都前去看望先生。结构上的作用：结构上的作用：第第 一一 句句“不不 知知 道道”三三 个个字字，表表明明了了去去三三味味书书屋屋是是被被迫迫的的。第第二二句句三三个个“也也许许”，猜猜测测原原因因，推推断断去去三三味味书书屋屋是是一一种种惩惩罚罚，预预示示了了三三味味书书屋屋的的生生活活让让人人反反感感。最最后后三三句句直直接接抒抒发发了了对对百百草草园园的的难难分分难难舍舍的的感感情情。因因此此，第第九九节节表表达达了了“我我”对对百百草草园园的的依依恋恋和和对对三三味味书书
6、屋屋的的反反感感之之情情。承上启下的过渡作用。承上启下的过渡作用。表情达意的作用：表情达意的作用：中心意中心意思：思：文章用百草园自由快乐的生活同三味文章用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了儿童书屋枯燥无味的生活作对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。不满。阅读第二节，思考下列问题：阅读第二节，思考下列问题：“不不必必说说也也不不必必说说单单是是”这这个个句句式式在在文章中起什么作用？文章中起什么作用？划划分分层层次次，并并说说说说这这节节文文
7、字字运运用用了了怎怎样样的的写写作作顺顺序序？写写百百草草园园的的景景物物，既既有有静静景景，又又有有动动景景，试试具具体体说说说作者是怎样安排的。说作者是怎样安排的。这这段段文文字字用用了了哪哪些些修修辞辞手手法法？作作者者是是从从哪哪几几个个角角度度具具体描写了百草园的景物？体描写了百草园的景物？请请用用最最短短的的时时间间背背诵诵这这节节文文字字，并并把把背背诵诵方方法法介介绍绍给同学们。给同学们。“不必说不必说”为了撇开一些东西，为了撇开一些东西，是为了突出是为了突出“单是单是”的内容。既的内容。既然然“单是单是”这一点已经趣味无穷这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。了，那
8、么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐这样写，突出了百草园的无穷乐趣。趣。“不必说不必说 也不必说也不必说”“单是单是”整体整体局部局部写作顺序写作顺序先静物先静物后动物后动物先动物先动物后静物后静物菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑葚桑葚鸣蝉鸣蝉叫天子叫天子黄蜂黄蜂油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首乌和木莲何首乌和木莲覆盆子覆盆子何首乌和木莲何首乌和木莲菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑葚桑葚鸣蝉鸣蝉叫天子叫天子黄蜂黄蜂油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥覆盆子覆盆子“不必说不必说 也不必说也不必说”“单是单是”整体整体局部局部写作顺序写作顺序先静物先静物后动物后动物先动物先动物
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