议论文文体知识复习PPT.ppt

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1、议论文文体知识议论文文体知识复复习习一、议论文的定义一、议论文的定义议论文是用逻辑、推理和证明，议论文是用逻辑、推理和证明，阐述作者的立场和观点的一种文体。阐述作者的立场和观点的一种文体。这类文章或从正面提出某种见解、主这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的错误观点。新闻张，或是驳斥别人的错误观点。新闻报刊中的评论、杂文或日常生活中的报刊中的评论、杂文或日常生活中的感想等，都属于议论文的范畴。感想等，都属于议论文的范畴。二、二、议论的方式议论有两种基本方式，即议论有两种基本方式，即立论立论和和驳论驳论。立论立论指议论目的是为了从正面证明自指议论目的是为了从正面证明自己提出来的论点。

2、己提出来的论点。驳论驳论指议论目的是为了反驳某一错误指议论目的是为了反驳某一错误的论点或相关的论据、论证。的论点或相关的论据、论证。三、议论文的基本结构：三、议论文的基本结构：引论引论开头部分，提出问题开头部分，提出问题本论本论主体部分，分析问题主体部分，分析问题结论结论结尾部分，解决问题结尾部分，解决问题四、论证结构：四、论证结构：并列式并列式文章的层次、段落之间、文章的层次、段落之间、论据之间是平行的、并重的。论据之间是平行的、并重的。层进式层进式论述的层次一层比一层推论述的层次一层比一层推进、深入。进、深入。总分式总分式先总后分先总后分先分后总先分后总先先总再分后总。总再分后总。五、议论

3、文三要素：五、议论文三要素：论点论点论据论据论证论证、论点：、论点：论点论点：作者的主张、看法、观点。：作者的主张、看法、观点。（正确、鲜明）（正确、鲜明）注意：议论文一般只有一个注意：议论文一般只有一个论点，有的还围绕中心论点提出论点，有的还围绕中心论点提出几个分论点，分论点也是用来证几个分论点，分论点也是用来证明中心论点的。明中心论点的。寻找或提炼论点的方法：寻找或提炼论点的方法：（一）看题目（一）看题目（二）看开头（二）看开头（三）看结尾（三）看结尾（四）看中间（四）看中间（五）自己归纳（五）自己归纳2、论据：、论据：论据：证明论点的材料。（真实可信）论据：证明论点的材料。（真实可信）论

4、据的种类论据的种类事实论据事实论据道理论道理论据据是有代表性的事例、史实。是有代表性的事例、史实。某种正确的理论、名言某种正确的理论、名言警句、公理等。警句、公理等。用论据证明观点的过程和方法。用论据证明观点的过程和方法。3、论证、论证论证方法论证方法事例论证事例论证道理论证道理论证比喻论证比喻论证对比论证对比论证类比论证类比论证引用论证引用论证从内容上分：从内容上分：从表达上分：从表达上分：六、论证方法的作用：六、论证方法的作用：（一）事例论证：（一）事例论证：所举的能证明论点的具体事例、概括事实、所举的能证明论点的具体事例、概括事实、各种现象、统计数据，及作者对此所做的分析，合为举例论证。

5、各种现象、统计数据，及作者对此所做的分析，合为举例论证。（也叫做摆事实、举例论证）（也叫做摆事实、举例论证）答题模式答题模式：使用了举例论证的论证方法，举：使用了举例论证的论证方法，举（概括事例）的（概括事例）的例子，证明了例子，证明了（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证则写中心论点），从而使论证更具体更形象生动更有说服力更具体更形象生动更有说服力。第第13课：课：1、约翰、约翰古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术。（第了印刷机和排版术。（第7段）段

6、）2、罗兰、罗兰布歇尔把电视接收器作为试验对象，发明了对战型的乒布歇尔把电视接收器作为试验对象，发明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。（第乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。（第8段）段）使用了举例论证的论证方法，举使用了举例论证的论证方法，举约翰约翰古登贝尔和罗兰古登贝尔和罗兰布歇尔布歇尔的例子的例子，证明了证明了“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”，从而使论证，从而使论证更具体更形象生动更有说服力更具体更形象生动更有说服力。（二）道理论证：（二）道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人

7、的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。通外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。第第14课课解释格物致知的含义；（第解释格物致知的含义；（第2段）段）分析传统的中国教育的弊病；（第分析传统的中国教育的弊病；（第3段）段）论述实验精神在科学上的重要性；（论述实验精神在科学上的重要性；（7、10段）段）揭示格物致知精神真正的意义等。（第揭示格物致知精神真正的意义等。（第13段）段）使用了道理论证的论证方法，通过对使用了道理论证的论证方法，通过对格物致知的含义、传统格物致知的含义、传统中国教

8、育的弊病、实验精神在科学上的重要性、格物致知精中国教育的弊病、实验精神在科学上的重要性、格物致知精神真正的意义神真正的意义的分析，的分析，充分有力充分有力地论证了地论证了“应该有格物致知应该有格物致知精神精神”的观点，的观点，条理清晰，逻辑严密，增强文章的说服力条理清晰，逻辑严密，增强文章的说服力。答题模式答题模式：使用了道理论证的论证方法，通过对：使用了道理论证的论证方法，通过对的分析的分析（或归纳），（或归纳），充分有力充分有力地论证了地论证了的观点，的观点，条理清晰，逻辑条理清晰，逻辑严密，增强文章的说服力严密，增强文章的说服力。（三）比喻论证：（三）比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生

9、动形象、浅显易懂。通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。答题模式：答题模式：使用了比喻论证的论证方法，用人们熟悉的、使用了比喻论证的论证方法，用人们熟悉的、具体的具体的比喻深奥、抽象的比喻深奥、抽象的，形象生动形象生动地论证地论证了了的观点，使论证的观点，使论证通俗易懂，具体可感，易被接受。通俗易懂，具体可感，易被接受。第第15课课论读书论读书：人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百一如身体百病，皆可借相宜之之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫病，皆可借相宜之之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类

10、。步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。使用了比喻论证的论证方法，用人们熟悉的、具体的使用了比喻论证的论证方法，用人们熟悉的、具体的运动对身运动对身体的作用体的作用比喻深奥、抽象的比喻深奥、抽象的读书对精神的作用读书对精神的作用，形象生动形象生动地论地论证了证了“读书能够弥补人精神上的缺陷读书能够弥补人精神上的缺陷”的观点，使论证的观点，使论证通俗易通俗易懂，具体可感，易被接受。懂，具体可感，易被接受。如果认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，如果认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前（反面）。就会止步不前（反面）。只有不满足于一个答案，不放弃探求，才能有所发现，有所

11、只有不满足于一个答案，不放弃探求，才能有所发现，有所创造，有所进步（正面）。创造，有所进步（正面）。使用了正反对比的论证方法，将使用了正反对比的论证方法，将“认为正确答案只有一个认为正确答案只有一个”和和“不满足于一个答案不满足于一个答案”加以对比，加以对比，褒贬鲜明，突出强调褒贬鲜明，突出强调了了“只有不满足于一个答案，不放弃探求，才能有所发现，有只有不满足于一个答案，不放弃探求，才能有所发现，有所创造，有所进步所创造，有所进步”的观点，的观点，使说理全面而透彻，增强了说使说理全面而透彻，增强了说服力。服力。答题模式答题模式：使用了对比论证的论证方法，将：使用了对比论证的论证方法，将和和加以

12、加以对比，对比，褒贬鲜明，突出强调褒贬鲜明，突出强调了了的观点，的观点，使说理全面使说理全面而透彻，增强了说服力而透彻，增强了说服力。（四）对比论证：（四）对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点中证明论点。（五）类比论证：（五）类比论证：就是在考察两类事物某些相同或相似就是在考察两类事物某些相同或相似属性的基础上，推断出它们另外的属性也相同或相似属性的基础上，推断出它们另外的属性也相同或相似的论辩方法。的论辩方法。(常有常有“同样同样”“诸如此类诸如此类”等词语等词语)。妻私臣妻私臣宫妇左右私王宫妇左右私王妾畏臣妾畏臣朝廷之臣畏王朝廷之

13、臣畏王客求臣客求臣四境之内有求于王四境之内有求于王臣受蔽臣受蔽王受蔽（甚矣）王受蔽（甚矣）家事家事类比类比国事国事将将“我我”与与“王王”类比，证明类比，证明王之蔽甚矣王之蔽甚矣的观点，的观点，深入浅出，简练生动，富于启发性，使深入浅出，简练生动，富于启发性，使齐王齐王易于领悟易于领悟抽象的道理。抽象的道理。答题模式答题模式：将：将和和类比，证明了类比，证明了的观点，的观点，深入浅出，深入浅出，简练生动，富于启发性，使读者易于领悟抽象的道理。简练生动，富于启发性，使读者易于领悟抽象的道理。（六）引用论证：（六）引用论证：如引用故事、典故则属于事例论证，如引用如引用故事、典故则属于事例论证，如引

14、用名言则同于道理论证。名言则同于道理论证。第第15课课不求甚解不求甚解第第8段：段：引用陆象山的语录强调引用陆象山的语录强调“不求甚解不求甚解”实际是不因小失大，实际是不因小失大，不固执一点，是暂时放过。不固执一点，是暂时放过。使用了引用论证的论证方法，引用使用了引用论证的论证方法，引用陆象山陆象山的话的话“读书且平读书且平平读，未晓处先放过，不必太滞平读，未晓处先放过，不必太滞”，充分有力充分有力地论证了地论证了“不求不求甚解实际是不因小失大，不固执一点，是暂时放过甚解实际是不因小失大，不固执一点，是暂时放过”的观点，的观点，增强文章的说服力增强文章的说服力。引用名言论证答题模式：引用名言论

15、证答题模式：使用了引用论证的论证方法，引用使用了引用论证的论证方法，引用的话的话，充分有力充分有力地论证了地论证了的观点，的观点，增强文章的说增强文章的说服力服力。引用故事、典故论证引用故事、典故论证答题模式答题模式：使用了事例论证的论证方法，：使用了事例论证的论证方法，举举的例子（引用的例子（引用的故事典故），证明了的故事典故），证明了，从而使论，从而使论证证更具体更形象生动更有说服力更具体更形象生动更有说服力。答题模式：答题模式：前面列举了前面列举了，最后加以归纳，最后加以归纳，在分述在分述的基础上，的基础上，得出得出的结论，的结论，内容丰富详实，结论使内容丰富详实，结论使人信服。人信服。

16、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。善辩；凡有所学，皆成性格。前面列举前面列举六门学科的作用六门学科的作用，最后加以归纳。在分，最后加以归纳。在分述的基础上，归纳得出述的基础上，归纳得出“凡有所学，皆成性格凡有所学，皆成性格”的结的结论，论，内容丰富详实，结论使人信服。内容丰富详实，结论使人信服。（七）归纳论证：（七）归纳论证：先列举几种具体情况，最后加以归纳。先列举几种具体情况，最后加以归纳。在分述的基础上，归纳得出结论，这就是归纳论证法。在分述的基础上，归纳得出结论，这就是归纳论证法。议论文语言特征：议论文语言特征：准确性准确性严密性严密性逻辑性逻辑性生动性生动性