如何提高学生的自主学习能力.pdf

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1、如何培养学生自主学习能力 其实我觉得对我而言，这篇文章更像是对我这一年工作以来，我的成长、我们学校高效课堂项目的一个回忆。“传统的教育，教师上课以授课灌输为主，学生的自主学习少之又少。大多数学生没有课前预习、课后复习等自主学习的习惯”这句话，好像是暑假期间给我们做“如何打造高效课堂”讲座的一个专家说的，大概就和这个意思差不多。我做了好多的笔记，听的是那么的认真，但忙碌的工作，让我忘记了多看看笔记，多体会其中的道理。我记得讲座里提到，打造高效课堂要从两方面入手，一是教师，二是学生。那么今天我再借鉴前辈们，也加上我的体会，总结一下如何培养学生自主学习能力？首先，这是新课程改革的必然要求。新课改要求

2、在新的思想品德课教学中要以学生主动参与为前提，以自主学习为途径，以合作学习、学生为主体探究、讨论为形式，以培养创新精神和实践能力为重点，促成学生的全面发展和终身学习。其次，这是素质教育的必然要求。培养自主学习能力是学生个体发展的需要，也是“寓教于乐”的历史回归。苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”要想提高教学效果，惟有唤起学生自主学习的意识，培养他们自主学习的能力，但需要教师有意识的引导和培养。那么到底如何培养学生自主学习能力呢？一、激发学生浓厚的学习兴趣，培养学生自主学习的习惯 现在使用的教材，虽在以前基础上作了修改，但总体上仍显得较空泛，枯燥大部分学生自主学习热情不高。老师要注重从

3、学科特点出发，在教学实践中充分开发和利用学生的情感和兴趣，根据学生的知识、情感和价值观，因势利导，让学生的一般好奇心发展为强烈的求知欲，进而培养成自主学习的能力和习惯。1、巧用教学方法，激发学生自主学习的学习积极性。首先，教师有计划地提出一些问题，引导学生进行积极而有效的思考和有目的探究。教师设计的问题，尽量与学生的生活密切相关，要有意识地做好课前教学的准备工作，广泛收集、积累可供教学用的各种资料，一些生动的文学、历史、科学故事，各种有趣的问题，耐人寻味的典型事例等。其次，巧设导课，激发学生兴趣。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”一堂课如果导入恰当，就能直接吸引学生，调动学生的学习积极性，激

4、发学生的学习欲望，能够使学生主动参与到课堂中来，使课堂气氛轻松活泼，课堂效率提高。常用的导课方法有故事导课法、名人名言导课法、联系社会现象导课法等。这些导课方式既简单明了，又贴近生活，大大激发了学生的学习兴趣。再次，利用多媒体教学激发学习兴趣，利用学生喜闻乐见的漫画导入新课等等，都可以很好地激发学生学习兴趣。2、巧用教学方法，激发学生自主学习思想品德的学习积极性。教育家陶行知曾经说过：“教育不能脱离生活，必须与社会相联系，甚至必须与生活打成一片。”教育更应当与时俱进，教师要不断更新我们的教学素材，让我们的教学更加贴近生活、贴近现实。可以让让学生关注生活、关注社会，并引导学生用课本中学到的理论知

5、识去解释社会现象，去分析社会现实，这一举措增进了学生兴趣，培养了学生适应社会的能力。3、帮助学生不断获取学习上的成功 学习上的成功体验越多，学生的兴趣就愈加浓厚。教师应根据学生的不同情况提出不同层次的成功目标，使所有的学生经过不断努力，都能不断获取成功，体会到成功的快感，得到心理上的满足，特别是对成绩较差的学生，一次成功的机会可能会使他由差变优，甚至永远爱上这门学科。在教学中通过制定难易不同的学习目标，学习困难的学生定的目标要低一些，容易使这些学生从自己微小的进步中体验学习成功的乐趣，而教师应当及时加以表扬、鼓励和肯定，增强学生学习的自信心和成就感，从而进一步激发学生兴趣。二、发挥学生主体作用

6、，提高学生自主学习的能力 教育家陶行知说：“先生的责任不在教，而在教学生学。”我的体会是：授之以鱼，不如授之以渔。在学生自主学习的过程中，教师不仅要善于激发学生学习和探究的积极性，还要引导学生掌握科学的、适合自己个性的学习策略。学生掌握的方法越多、越细，自主学习的能力就越强。只有教给学生自主学习的方法，才能使学生真正具有独立自主学习的能力。1、交给学生自主学习的时间和空间，把课堂真正还给学生 有些教师往往担心学生不懂，一节课滔滔不绝地讲，这种“满堂灌”的教学方式，严重挫伤了学生自主学习的积极性，把课堂真正还给学生，才能更好地培养学生的自主学习能力。首先，要求学生课前预习，养成自主学习的习惯。预

7、习是学生主动性的学习行为。教师要注重指导学生预习，留充足时间让学生预习新课，让学生对学习内容有大致的了解，明确了重难点。新课内容经过预习，听课更具针对性，学生学起来轻松，大大提高了学生的听课效率。更大的收益是长期坚持下去，有助于学生养成勤动手查资料、勤动脑思考问题的良好习惯，培养了学生自主学习的习惯。其次，课后留足复习探索的时间。复习也是自主学习过程的主要环节之一。根据学科特点，要引导学生有机地进行复习和课外探索。教师可将知识结构的整理用框图以半结构、半填空的方式给学生加以整理和引导；对概念整理归类由教师做好，学生填空复习提纲。引导学生认真领会教材内容，并对知识整理和方法总结进行提炼，加深对所

8、学知识的理解。2、以生活为老师，实践自主学习 鼓励学生自己发现或提出实际生活中碰到的相关问题，并引导学生用所学的知识去分析说明实际问题。老师要创造一定的条件，引导学生自主学习。比如，引用实际生活中的事例，使知识更贴近学生生活，使学生感到知识有用。具体说来可组织研究性学习、参观访问、社会调查等，让学生在实践中分享中丰富、扩展自身的经验，进而培养其创新精神、实践能力和自主学习的能力。3、善于归纳总结，促进学生自主学习能力的提高 自主性学习要求学生对为什么学习、能否学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反应，它突出表现在学生对学习的自我计划、自我调整、自我指导、自我强化上，即在活动之前，学生能

9、够自主确定学习目标,制定学习计划，选择学习方法，作好学习准备；在学习活动之中，能够对自己的学习过程、学习态度、学习行为进行自我观察，自我审视，自我调节；在学习活动之后，能够对自己的学习结果进行自检查、自我总结、自我评价和自我补救。培养学生的自我意识和自我监控能力，是促进学生自主学习的重要因素。三、教师要做学生自主学习的引导者 新课程条件下，教师应是学生学习的组织者、合作者、引导者、评价者。在强调学生自主学习过程中，教师强有力的组织、指导、调控是必要的。1、营造民主氛围，让每个学生都有展示自己的机会 每个人都有展示自己的欲望，不论是否精彩，这种欲望都是潜在的学生也是如此，并且他们的这种欲望比成人

10、还要强烈。首先，教师要创造平等、民主的课堂氛围，把学生从传统的被动教育地位转变到主动的求知地位上来。给每个学生都提供一个展示自己的机会，让他们充分展示自己，表现自己，激发他们自主的学习兴趣，使学生不仅学到知识，还养成自动、自学、自得的寻求知识、获得知识的能力。其次，鼓励学生质疑和提问。让学生在预习、独立思考基础上提出自己想问的各种性质和类型的问题，也包括自评与他评、发表感受、提意见、表扬和建议，这是培养学生发现问题、分析问题和解决问题能力的有效途径,是培养学生自主学习的一个重要环节。2、倡导小组合作学习，培养学生课堂自主学习的能力 小组合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一，它给了学生更多自主

11、合作的机会。让他们真正享受到学习的乐趣，使他们变得勤于思考，大胆发言，乐于体验，善于提问，主动寻求解决问题的方法，并能运用自己在课堂上学到的新方法独立解决问题，学生的阅读能力、思维能力、语言表达能力、组织能力、合作能力都会有不同程度的提高，他们自主学习的积极性、主动性就会更强烈，从而培养学生自主学习的能力。3、创造温馨的学习关系，是提高自主学习能力的息壤 温馨的学习环境，有利于引导学生自定学习目标，有利于帮助掌握自主学习方法，有利于培养学生的自主学习意识。首先，教师要修养自身品格，做到关爱学生、尊重学生，用自身的人格魅力吸引学生，获得学生的尊重和喜爱，即所谓“亲其师才能信其道”。教学是认识与情

12、感互相促进的过程，建立起平等、和谐、融洽的师生关系，让学生在其乐融融的环境下学习，学生的学习兴趣自然就能激发出来，主动性也会自然发挥出来。其次，教师应鼓励学生大胆地提出自己的见解，即使有时学生说得不准确、不完整，也要让他们把话说完，保护学生的积极性。教师要着力打造一个能够真诚交流、相互促进、和谐友善的学习环境，为学生提供了充分发展个性的平台。4、及时的激励评价是培养自主学习的动力。学生自主学习不是单边行动，教师作为特殊监管者，对学生自主学习展开监督是十分有必要的。学生思想不够成熟，往往缺少自我反思意识，教师关注学生自主学习情况，帮助学生主动反思，有效提升学生的自主学习品质。教师在课堂中应关注每一位学生，特别是学习基础差、纪律松散的学生,要及时发现他们身上的闪光点并及时给予积极的评价，通过评价帮助学生认识自我，树立学习信心，让他们体会成功的喜悦，增强他们自主学习的积极性。总体来说，以上的每一点，都还是归结于专家的那句话话，一是教师，二是学生。以上的每一点，真的都能应用于我们的课堂，好了，这就是我借鉴以及总结的如何培养学生自主学习能力的方法，谢谢。