人教版小学数学六年级下册教学设计.doc

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1、全 册 通 研本册教材分析这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数，圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。百分数、圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。 在用数学解决问题方面，教材一

2、方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“鸽巢原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“鸽巢 原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。 整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对

3、所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。教学目标 1了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。 3会看

4、比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。 4认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。5能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。 6经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 7经历对“鸽巢原理”的探究过程，初步了解“抽鸽巢原理”，会用“抽鸽巢原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。 8通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提

5、高综合运用所学数学知识解决问题的能力。 9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10养成认真作业、书写整洁的良好习惯。本册教学时间安排：一、负数（2课时）二、百分数（5课时）三、圆柱与圆锥（9课时）1圆柱6课时左右2圆锥2课时左右整理和复习1课时四、比例（14课时）1比例的意义和基本性质4课时左右2正比例和反比例的意义4课时左右3比例的应用5课时左右整理和复习1课时自行车里的数学1课时 五、数学广角（3课时）六、整理和复习（27课时）1数与代数10课时左右2空间与图形9课时左右3统计与概率4课时左右4综合应用4课第 一 单元备课（1）知识结构本单元内容是在学生认识了自然数

6、、分数和小数的基础上，结合学生熟悉的生活情境初步认识负数。教学目标1在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。2初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。3能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。应掌握的知识要点教学难点用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。教学重点借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。第 一 单元备课（2）教学措施优等生1、 教师教给学生学习的方法，让学生自主学习。2、 提供给学生适量的课外提高题，让优等生有更大的空间。中下生1、 进行基础知识的训练。2、 多进行课

7、下辅导。3、 学生小组合作，一帮一提高中下等生的成绩。课时安排及每课作业布置单元教学时间：大约2课时检测安排时间每节课后，单元结束方式课堂检测 单元检测课 时 备 课主备人孙成芬辅备人丁维英、刘立梅时间 年 月 日课题负数的认识课型新授课教学目标1、 结合生活实例，引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。2、 通过生活中的实例，理解负数产生的意义。3、明白数学知识与生活密不可分，激发学习兴趣。教学重点难点1、初步理解负数的含义。2、体会负数的重要性。3、理解负数的含义教具学具温度计 课件教学内容教 师 活 动学 生 活 动建 议（意 图）第一课时一、情景导入1、教师利用课件向学生展示

8、教材第2页主题图。引出课题并板书：负数的初步认识二、新课讲授1、教学例1 。（1）教师板书关键数据：0 。（2）教师讲解0的意思: 0表示淡水开始结冰的温度。比0低的温度叫零下温度，通常在数字前加“-”（负号）：如-3表示零下3摄氏度，读作：负三摄氏度。比0高的温度叫零上温度，在数字前加“+”（正号），一般情况下可省略不写：如+3表示零上3摄氏度，读作：正三摄氏度，也可以写成3，读作：三摄氏度。（3）我们来看一下课本上的图，你知道北京的气温吗？最高气温和最低气温都是多少呢？随机点同学回答。（4）了解了北京的气温，下面我想请同学告诉我哈尔滨的气温，它与上海气温比较又怎样呢？用手势告诉大家好吗？（

9、1）请同学们把图上其它各地的温度都写出来，并读一读。（2）教师展示学生不同的表示方法。（3）小结：绿色圃中小学教育网http:/www.L通过刚才的学习，我们用“+”和“-”就能准确地表示零上温度和零下温度。3、教学例2。（1）教师出示存折明细示意图。（教材第3页的主题图）教师：同学们能说说“支出（-）或（+）”这一栏的数各表示什么意义吗？（3）教师：上述数据中500和-500意义相同吗？（500和-500意义相反，一个是存入，一个是支出）。你能用刚才的方法快速而又准确地表示出向东走100m和向西走200m、前进20步和后退25步吗？师把学生的表示结果一一板书在黑板上。4、归纳正数和负数。（1

10、）你能把黑板上板书的这些数进行分类吗?（2）教师展示分类的结果，适时讲解。像+8,+4,+2000，+500,+100,+20这样的数，我们把它们叫做正数，前面的+号也可以省略不写。像-8，-4，-500，-20这样的数，我们把它叫做负数。（3）那么0应该归为哪一类呢？（5）你在什么地方见过负数？绿三、巩固练习1、完成教材第4页的“做一做”第1题。2、完成教材第4页的“做一做”第2题。2、引导学生观察图片，说出图中内容。生学习正负数的读作写作。2、学生讨论合作，交流反馈。组织学生分组讨论、交流，然后指名汇报。（2）引导学生归纳总结：像2000,500这样的数表示的是存入的钱数;而前面有“-”号

11、的数，像-500,-132这样的数表示的是支出的钱数。生说怎么表示的？小组讨论交流。组织学生讨论，相互发表意见。（4）归纳：0既不是正数也不是负数，它是正数和负数的分界点。鼓励学生注意联系实际举组织学生独立完成，指名回出更多的例子。组织学生动手填一填，在小组中交流检查。板书设计负数的认识 0： 淡水开始结冰的温度。-3： 零下3摄氏度3（+3）： 零上3摄氏度正数： 负数：+2000 -500+500 -132 0既不是正数，也不是负数。教后反思第 二 单元备课（1）知识结构明确折扣、成数的含义，能熟练地把折扣成数写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题。使学生知道应纳税额和税率的含义，以

12、根据具体的税率计算税款。明确本金、利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单计算。教学目标1、明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题。明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。通过教学使学生知道储蓄的意义；明确本金、利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单计算。绿色圃2、学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税

13、的义务。应掌握的知识要点教学难点认真审题，用百分数折扣成数储蓄解决实际问题教学重点用百分数折扣成数储蓄解决实际问题第 二 单元备课（2）教学措施优等生3、 教师教给学生学习的方法，让学生自主学习。4、 提供给学生适量的课外提高题，让优等生有更大的空间。中下生4、 进行基础知识的训练。5、 多进行课下辅导。6、 学生小组合作，一帮一提高中下等生的成绩。课时安排及每课作业布置共计7课时检测安排时间每节课后，单元结束方式课堂检测 单元检测课 时 备 课主备人孙成芬辅备人丁维英、刘立梅时间 年 月 日课题折扣课型新授课教学目标1、明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问

14、题。2、学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。教学重点难点会解答有关折扣的实际问题。合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。 教具学具课件教学内容教 师 活 动学 生 活 动建 议（意 图）第一课时一、情景导入圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销的？二、新课讲授1、理解“折扣”的含义。（1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？（2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。（课件出示）（3）引导提问

15、：如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？（4）仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？（6）归纳定义。通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就是十分之几，也就是百分之几十。如八五折就是85%，九折就是90%。2、解决实际问题。（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？根据学生的汇报，板书：（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？根据学生的汇报并板书。3、提高运用在某商店促销活动时，原价200元的商品打九折出

16、售，最后剩下的个，商家再次打八折出售，最后的几商品售价多少元？三、巩固练习绿色圃1、完成教材第8页“做一做”练习题。2、完成教材第13页练习二第13题。四、课堂小结通过这节课的学习你有什么收获？生答促销活动（5）学生动手操作、计算、讨论，找出规律：原价乘以70%恰好是标签的售价 或 现价除以原价大约都是70%。导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：原价85%=实际售价学生独立根据数量关系式，列式解答。全班交流。导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解？以谁为单位“1”？学生试算，独立列式。全班交流。引导学生分析，学生独立完成，再集体交

17、流，让学生明确：“折上折”相当于连续求一个数的百分之几是多少。学生做练习学生谈收获板书设计百分数：折扣几折就是十分之几，也就是百分之几十（1）18085%=153（元） （2）160-16090%答：买这辆车用了153元 。 =160-144=16（元）160(1-90%)= 16010% = 16（元） 答：比原价便宜了16钱。教后反思课 时 备 课主备人孙成芬辅备人丁维英、刘立梅时间 年 月 日课题成数课型新授课教学目标1、明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。2、通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学

18、习兴趣教学重点难点成数的理解和计算。会解决生活中关于成数的实际问题。教具学具课件教学内容教 师 活 动学 生 活 动建 议（意 图）第二课时一、情景导入（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”同学们有留意到类似的新闻报道吗？二、新课讲授1、理解成数的含义。成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？（教师随机板书）成数 分数 百分数二成 十分之二 20%(2)试说说以下成数表示什么？出口汽车总量比去年增加三成。北京

19、出游人数比去年增加两成。2、解决实际问题。（1）课件出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？找出数量关系式。今年的用电量=去年的用电量（1-25%）三、练习巩固1、完成教材第9页“做一做”。2、完成练习二第4、5题。四、课堂小结绿色圃中o这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？（学生汇报相关报导）学生讨论并回答，引导学生讨论并回答。（2）引导学生分析题目，理解题意：先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：学生独立根据关系式，列式解答。全班交流。方法一： 35

20、0（1-25%） 方法二：350-35025%=262.5（万千瓦时）学生做练习学生总结板书设计百分数：成数二成 （ 十分之二 ） （ 20% ）方法一： 350（1-25%） 方法二：350-35025%=35075% =350-3500.25=3500.75 =350-87.5=262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）教后反思课 时 备 课主备人孙成芬辅备人丁维英、刘立梅时间 年 月 日课题税率课型新授课教学目标1、使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。绿色圃2、在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高学生解决问题的能力。3、

21、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。教学重点难点税率的理解和税额的计算。税额的计算教具学具课件，学生搜集的资料教学内容教 师 活 动学 生 活 动建 议（意 图）第三课时一、情景导入1、口答算式。（1）100的5%是多少？（2）50吨的10%是多少？（3）1000元的8%是多少？（4）50万元的20%是多少？2、什么是比率？二、新课讲授1、阅读教材第10页有关纳税的内容。2、税率的认识。（1）说明：纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样。应纳税额与各种收入的比率叫做税率，一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。3、税款计

22、算。（1）出示例3：一家饭店十月份的营业额约是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税约多少万元？三、巩固练习1、教材第10页“做一做”。2、完成教材第14页练习二第6题。3、完成教材第14页练习二第7题。4、完成教材第14页练习二第8题。5、完成教材第14页练习二第10题。四、课堂小结绿色圃中这节课我们一起学习了有关纳税的知识，你们对纳税的知识有哪些了解？学生回答生说：什么是纳税？（2）试说说以下税率各表示什么意思。A、商店按营业额的5%缴纳个人所得税。B、某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。（2）分析题目，理解题意。引导学生理解“按营业额的5%缴纳营业税

23、”的含义，明确这里的5%是营业税与营业额比较的结果，也就是缴纳的营业税占营业额的5%，题中“十月份的营业额是30万元”，因此十月份应缴纳的营业税就是30万元的5%。（3）学生列出算式。相当于“求一个数的百分之几是多少”，用乘法计算。列式：305%（4）学生尝试计算。（5）汇报交流。305% = 300.05 = 1.5（万元）学生做练习学生小结板书设计百分数：税率应纳税额=收入额税率收入额=应纳税额税率税率=应纳税额收入额100305=1.5（万元）答：10月份应缴纳营业税约1.5万元。教后反思课 时 备 课主备人孙成芬辅备人丁维英、刘立梅时间 年 月 日课题利 率课型新授课教学目标1、通过教

24、学使学生知道储蓄的意义；明确本金、利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单计算。2、掌握计算利息的方法，会进行简单计算3、对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄以及支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。教学重点难点掌握利息的计算方法正确地计算利息，解决利息计算的实际问题。教具学具课件教学内容教 师 活 动学 生 活 动建 议（意 图）第四课时一、情景导入随着改革开放，社会经济不断发展，人民收入增加，人们可以把暂时不用的钱存入银行，储蓄起来。一来可以支援国家建设，二来对个人也有好处，既安全、有计划，同时又得到利息，增加收入。那么，怎样计算利息呢？这就是我们今天要学的内容。板书课题：利率二

25、、新课讲授1、介绍存款的种类、形式。存款分为活期、整存整取和零存整取等方式。本金：存入银行的钱叫做本金。例题中王奶奶存入的5000元就是本金。利息：取款时银行多支付的钱叫做利息。利率：利息和本金的比值叫做利率。（1）利率由银行规定，根据国家的经济发展情况，利率有时会有所调整，利率有按月计算的，也有按年计算的。4、利息的计算。（1）出示利息的计算公式：利息=本金利率时间（2）计算连本带息的方法：连本带息取回的钱 = 本金+利息教师板书：5000+50003.75%2=5000+375=5375(元)答：到期后可以取回5375元钱。三、巩固练习1、2012年8月，张爷爷把儿子寄来的8000元钱存入

26、银行，存期5年，年利率为4.75%，到期支取时，张爷爷可得到多少利息？到期时张爷爷一共能取回多少钱？2、李阳的爸爸将一笔款存入银行整存整取三年，年利率是4.75%，到期时得到的利息是5700元，李阳的爸爸当初存入的是多少钱？3、乐乐把5000元压岁钱存入银行两年，年利率是3.75%，到期后，他准备把利息的80%捐给“希望工程”。乐乐捐给“希望工程”多少钱？四、课堂小结什么叫本金？什么叫利息？什么叫利率？如何计算利息？怎么计算取回的总钱数？五、作业布置配套学生了解储蓄的作用2、阅读教材第11页的内容，理解本金、利息、税后利息和利率的含义。（2）阅读教材第11页表格，了解同一时期各银行的利率是一定

27、的。 3、学会填写存款凭条。课件出示存款凭条，请学生尝试填写。然后评讲。（要填写的项目：户名、存期、存入金额、存种、密码、地址等，最后填上日期。）（3）学生阅读理解例4，计算后交流汇报，学生练习学生回答学生做练习板书设计百分数：利率利息=本金利率存期 取回总钱数=本金+利息5000+50003.75%2=5000+375=5375(元)答：到期后王奶奶可以取回5375元钱教后反思课 时 备 课主备人孙成芬辅备人丁维英、刘立梅时间 年 月 日课题整理与复习课型新授课教学目标1、熟练地掌握百分数应用题的数量关系，并能解决问题。2、通过归纳整理，是学生熟练地掌握解决百分数问题的方法。3、培养学生良好

28、的学习习惯。教学重点难点认真审题，用百分数解决实际问题用百分数解决实际问题教具学具课件教学内容教 师 活 动学 生 活 动建 议（意 图）第五课时一、情景导入1、口答算式。（1）100的5%是多少？（2）50吨的10%是多少？（3）1000元的8%是多少？（4）50万元的20%是多少？2、什么是比率？二、新课讲授2、税率的认识。（1）说明：纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样。应纳税额与各种收入的比率叫做税率，一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。A、商店按营业额的5%缴纳个人所得税。B、某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。3、税款计算。（1）出示例3：一家饭店十月份的营

29、业额约是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税约多少万元？引导学生理解“按营业额的5%缴纳营业税”的含义，明确这里的5%是营业税与营业额比较的结果，也就是缴纳的营业税占营业额的5%，题中“十月份的营业额是30万元”，因此十月份应缴纳的营业税就是30万元的5%。三、巩固练习1、教材第10页“做一做”。2、完成教材第14页练习二第6、7、8、10题。四、课堂小结绿色圃中小这节课我们一起学习了有关纳税的知识，你们对纳税的知识有哪些了解？学生做练习1、阅读教材第10页有关纳税的内容。说说：什么是纳税？（2）试说说以下税率各表示什么意思。（2）分析题目，理解题意。（3）学生列

30、出算式。相当于“求一个数的百分之几是多少”，用乘法计算。列式：305%（4）学生尝试计算。（5）汇报交流。305% = 300.05 = 1.5（万元）学生做练习总结板书设计百分数：整理与复习知识回顾知识点内容摘要解题关键折扣几折表示百分之几十 原价折扣数=现价1、找准单位“1” 2、正确理解数量关系 成数几成表示百分之几十税率应缴税额=各种收入税率利率利息=本金利率存期 取回总钱数=本金+利率 A商场：23050%=115（元） B商场：230-250=230-100=130（元）115130答：在A商场买应付115元，在B商场，买应付130元；选择A商场更省钱。教后反思第 三 单元备课（1

31、）知识结构圆柱与圆锥的认识、圆柱的表面积、圆柱的体积和圆锥的体积。教学目标1、认识圆柱、圆锥的各部分的名称，掌握圆柱、圆锥的特征。2、理解圆柱的表面积、侧面积、体积的意义。会推导表面积、侧面积、体积的公式，认识“进一法”取近似值，能灵活解决实际问题。3、掌握圆锥体积公式的推导过程，能灵活解决实际问题。4、培养学生观察、比较、归纳的能力，以及空间观念。5、培养学生逻辑思考能力，有条理性的解决问题的能力。应掌握的知识要点教学难点圆柱体体积的推导。教学重点（1）圆柱体体积公式的推导过。（2）圆柱体侧面积、表面积的计算。（3）利用圆柱体、圆锥体等底等高条件下的关系解有关复杂应用题。第 三 单元备课（2

32、）教学措施优等生5、 教师教给学生学习的方法，让学生自主学习。6、 提供给学生适量的课外提高题，让优等生有更大的空间。中下生7、 进行基础知识的训练。8、 多进行课下辅导。9、 学生小组合作，一帮一提高中下等生的成绩。课时安排及每课作业布置1、圆柱的认识 6课时2、圆锥的认识 2课时3、整理和复习 1课检测安排时间每节课后，单元结束方式课堂检测 单元检测课 时 备 课主备人孙成芬辅备人丁维英、刘立梅时间 年 月 日课题圆柱的认识课型新授课教学目标1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。2、培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力

33、。3、激发学生学习的兴趣教学重点难点1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。2、培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。3、激发学生学习的兴趣。4、看懂圆柱的平面图。教具学具课件，圆柱实物教学内容教 师 活 动学 生 活 动建 议（意 图）第一课时一、激趣导入师:在生活中有许多这种形状的物体，谁知道它们都是什么形状？这节课我们就一起来认识这样的形状。2、板书课题：圆柱的认识二、探究新知1整体感知圆柱（1）谈谈圆柱你喜欢圆柱吗？2教学例1：认识圆柱（1）认识圆柱的面。师：请同学摸摸自己手中圆柱的表面，说说发现了什么？ 师：指导看书，引导归纳。（2）、认识圆柱的高a.操作思考：一根竖放的大针管中的药水由高到低的变化过程，引导学生思考：药水水柱的高低和水柱的什么有关？b.引导小结：水柱的高低和水柱的高有关c.结合课本回答（板书：圆柱两个底面之间的距离叫做高。）圆柱的高的特点