新起点英语一年级下册全册教案.doc

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1、义务教育课程标准实验教科书新起点英语一年级下册 授课教师：张春生基础教育阶段英语课程的任务：1. 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。2. 使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。3. 培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。4. 帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。教材编写指导思想：1注重素质教育，关注情感发展 情感因素对学习的成败至关重要，教材面向全体学生，注重帮助学生建立学习的成

2、就感和自信心，使他们在学习过程中发展语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神，力求做到有利于儿童身心的可持续发展和终身学习能力的形成。2双向式交流，跨文化交际 双向即相互了解文化的学习品质。即强调学生能通过学习了解外国的文化，同时也能用简单的英语与外国人交流传递有关中国的信息。3以语言为媒介，各学科有机融合 学习英语不仅是为了人际交往，也是为了更广泛地获取信息，学习其他学科知识，在对国内外同年龄段的各学科课程进行调研的基础上，编者力图在教材的各学段中适当引入其他学科内容，如计算机、科学、数学等，强调学科间的整合，强调信息技术的应用，本教材渗透社会道德教育，多元智能教育，审美教育等

3、方面内容，并考虑了各年龄孩子的心理特点。4发展学习策略，培养自主学习能力 从学习者的角度讲，基础教育最重要的任务是学会学习。发展学习策略，培养自主学习能力是素质教育的一个重要组成部分。本教材贯穿了学会学习的思想，在学生用书的设计上，特别安排了学习策略的内容。课程教材设计者力求用生动，简单，通俗易懂的方式把学习策略介绍给各年级的孩子，养好他们的良好学习习惯。教学目标与要求： 义务教育结束时，学生应能从口语和书面材料中获取所需信息，能就自己熟悉的话题与教师和同学进行简单日常交流，能对事物进行简单描述，学生应对课内外英语实践活动保持积极态度，能克服在英语学习中产生的畏惧心理和困难，能根据实际情况合理

4、安排和计划自己的学习，在学习中发扬自主意识和创新精神，学生应具有一定的跨文化交际意识，对异国文化采取尊重和包容态度，小学一至四年级应达到一级目标。小学英语语言技能一级目标和要求：听做：1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物 2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应 3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等 4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应说唱：1、能根据录音模仿说英语 2、能相互致以简单的问候 3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等 4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢 5、能够根据表演猜测意思、说词语 6、能唱英语儿童歌曲15一2

5、0首，说歌谣15一20首 7、能根据图、文说出单词或短句玩演：1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际 2、能做简单的角色表演 3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等读写：1、能看图识字 2、能在指认物体的前提下认读所学词语 3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 4、能正确书写字母和单词。视听：1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目； 2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。一 年 级 学 情 分 析本学期我承担一年级的英语教学工作。能够按照英语课程标准中有关要求来开展每周教学工作。一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好

6、奇和有趣 ,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说注意力很难保持，孩子们的思维非常具体，形象，善于整体机械记忆。教师要注意培养学生的观察兴趣。学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。知觉发展不够充分，做作业时往往看错题，或者把方位搞错。在观察顺序性方面，他们显得杂乱无章，观察事物零乱，不系统，没头没尾。他们对能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保

7、持相当长的时间。他们注意力的特点是，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就记忆了他，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。倡导学生开始合作学习。当前入学的孩子，绝大多数是独生子女。“独”字突出表现在以自我为中心，任性，随便，想独占老师和其他一切。在具体行动上，还不能很明确区别“自己”和“他人”。课堂上，别人在发言，他还举手喊“老师”，要求发言。做事很少考虑别人。在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识。因此，我们必须从学生的认知实际出发，遵循语言习得规律，组织形式多样的课堂语言实践活动，使英语教学活动切实有效，让我

8、们的英语课堂成为孩子们向往的学习乐园。新 起 点 英 语 一 年 级 下 册 教 学 内 容 要 点Unit 9 ClassroomWords and sentences:classroom door window blackboard wall desk chair boy girl in on under where How are you ? Fine ,thank you . Where is my ruler ? It is under the desk .How many apples can you see ? I can see four .Unit 10 My Room Wo

9、rds and sentences:room closet telephone computer TV bed picture table lamp armchair behind next to This is my room .Stand next to me . Sit behind me .What is in your room ? Unit 11 Toys Words and sentences:toys plane boat train ball teddy bear bus car doll pinwheel box What is your favourite toy ? I

10、 want this red ball .I like your panda .It is nice .Unit 13 Shapes Words and sentences:shapes circle triangle rectangle square eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twentyWhat is this ? What colour is it ? What shape is it ？Unit 14 Clothes Words and sentences:cl

11、othes T-shirt pants shorts jacket sweater skirt dress shoe sock Ive got a jacket . Put on your shirt . Take off your socks .Unit 15 Food and drink Words and sentences:food drink rice noodles jiaozi tofu vegetables meat fish chicken bread milk ice cream juice egg salad hamburger cakeI like ice cream

12、. I like to eat fish and rice . 新 起 点 英 语 一 年 级 下 册 教 案Unit 9 Classroom 单元学情分析：从上学期的教学情况来看，一年级学生注意力容易分散，学习习惯较难培养，本续期应该继续以培养小学生的英语学习兴趣为主，培养听说能力的同时，培养学生的认读能力，特别对于“潜能生” ，教师要耐心采取鼓励的方法创设生动活波的课堂气氛，调动他们的学习积极性。单元教材分析：本单元以“Classroom”为题，使新入学的小朋友认识学校，教材贴近学生的生活，以激发学生的英语学习兴趣为主，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发张自主学习

13、的能力，建立了以任务型、活动课为主的教学模式，符合教学规律，全面体现了素质教育的教学思想。单元教学目标：1能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词。2能够在本单元涉及的情景条件下初步使用单元所学的句型。3能够用in，on，under初步表达物品所在的位置。4能够听懂本单元涉及的课堂用语并做出相应的反应。（包括打招呼用语）5通过计算机键盘学习字母A，S，D，F，G，能够听字母音并按照指法做出正确反应。过程与方法：设计学生乐于主动参与的游戏和活动，使学生在轻松愉快的活动中去感受语言，理解语言和运用语言，以培养他们的兴趣、成就感，自信心和积极主动学习的能力。将语言知识和学生的生活实

14、际结合起来，引导学生在自身的生活实际中开展交际活动的设计要体现学习语言是为了做事情，在做事情的过程中学习语言的原则，努力创设多种多样的教学活动形式，鼓励每一个学生都参与到教学活动中来，使学生在活动过程中逐步建构和语言技能，培养用语言进行交流的能力。情感态度与价值观：根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。 Lesson 49一、教学目标与要求1、学习与教室有关

15、的九个单词：blackboard ,door, window,wall,desk, chair,boy,girl,classroom（知识目标）2、学习课堂交际用语Good morning ! How are you ?（知识目标）德育目标：培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯和课堂常规。 教学重点：学习与教室有关的新单词。教学难点：正确运用交际用语：How are you ？ Fine, thank you.Blackboard去爆破的读音，Window ,classroom双音节词的读音。二、课前准备：教学挂图，教学磁带，录音机，单词卡片三、教学过程：1热身 / 复习（Warm-up /

16、 Revision）Greetings: T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Charles. T: How are you ?Ss : Fine ,thank you. And you ?T: Im fine, too .T sing an English song with Ss .( TPR activity )Hello ,tiger .Hello ,tiger . How are you How are you Im fine ,thank you . Im fine ,thank you .You and me .Y

17、ou and me .2新课导入（Presentation）Look ,listen and chant T: Ok ,today I bring a song as a present for you . would you like to listen to it?Ss: Yes.T: Ok ,Lets go!(在欣赏歌曲in the classroom 时，教师边拿图片边轻轻亨唱，当唱到“classroom”这个词时，教师高举图片 )T: Do you like this song: in the classroom ?(出示图片)Ss: Yes.T :oh, Im so happy t

18、o hear that! Ok ,read after me .Practise “classroom”(全班齐跟读-单人小火车-开小组火车-全班)T: You all do very good job! Look,look,look,look around! What can you see in our classroom ?S1 : doorT: wow, You are so clever!(出示图片) Practise “door”T: S1 ,can you help me open the door ?S1 doT : Thank you very much!Practise “

19、open the door”(边做边说)以chant的形式来说”door door open the door”其他单词的学习基本上同“door”的学习Look and say T shows some pictures with new words ,Ss look and say like this :This is a door . This is a window .This is a desk . This is a blackboard .3趣味操练（Practice）T：Desk ,desk ,for you and me.并鼓励学生和教师一起边说边做。T（拍桌子）：Desk ,

20、desk ,for you and me.T（拍椅子）：Chair chair for you and me.边交替展示教学挂图，边重复。学唱歌谣。教师可先边听边指，做出示范，然后让学生模仿教师边听边指。在学生理解歌谣后，可指导学生模仿录音边听边指。4课堂评价（Assessment）1教师指导学生将自己本节课的表现用和记录在评价表格内（表示好或者喜欢，表示不好或者不喜欢），帮助学生将评价表格放入学生学习档案。（注意：建立学习档案是本教材的一项重要内容，同时也是一个重要的研究课题）起始年级的课堂形成性评价的重点应放在学生的情感态度方面。）以下是评价表格。Name：你喜欢今天的英语课吗？你积极发言

21、了吗？你学会用英语说什么了？你能回家说给爸爸妈妈听吗？2教师具体而简要地记录学生当堂表现：是否理解了9个新单词的含义？ 能否据此做出正确的反应？学生是否喜欢课堂上的活动？是否积极参与表演？能唱本课歌谣的学生有多少人？Homework : 1.看书认读本课新单词。 2.和同学用英语谈论教室里的物品。板书设计： Unit 9 Classroom Lesson 49 Good morning , Charles How are you ? Fine , thank you .教后反思： Lesson 50一、教学目标与要求1巩固学习关于教室的9个英文单词和方位介词in,on,under（知识目标）2

22、能够听、说、认读新单词book、ruler、pencil and ereaser。（知识目标）3学习句型Where is ?Its .（知识目标）语言技能目标：能够运用方位介词表达物品所在位置。教学重点：1关于教室的9个英文单词和方位介词in,on,under2学习句型Where is ?Its .教学难点：对方位介词in,on和under的理解和运用。二、课前准备：教学录音、图片、单词卡片、实物三、教学过程：1热身 / 复习（Warm-up / Revision）Greetings.T: Good morning ,boys and girls .Ss: Good morning ,Char

23、les .T: How are you ?Ss : Fine ,thank you. And you ?T: Im fine, too .Play a game教师出示上节课学的单词图片，然后在拿出其中的几张，让学生说出“whatsmissing?”T: ok, look,whats in the classroom ? Ss:.T: now , who can ask me “whats in the classroom?”S1: whats in the classroom?T: A board .(多问几个学生)Ss work in pairs and then perform play

24、 a game “I say you point&sayT: Lets do together, all the student, stand upFollow the music.先跟着音乐做，然后学生自己做，分组做。2新课导入（Presentation）Lets learn 教师指导学生边听本课的chant边看挂图，Wheres Angel？让学生反复听几遍。教师边听录音边做演示，帮助学生理解介词in ,on ,under的用法。然后让学生学唱歌谣。教师和学生一边演唱一边表演。教师组织学生在活动中练习介词的用法。T: Where is my ruler ? Ss: Its under th

25、e desk .T: Where is my book ? Ss: Its in the desk .Lets play 学生pair work形式进行练习，其中一个学生发指令，其他的学生照指令做。Ss pair work to practise S1: Wheres my ruler？S2: It is in the pencil case.S3: Where is my pencil case ?S4: Guess !3趣味操练（Practice）教师发指令（Put the ruler on the desk/in the desk / under the desk学生做相应的动作。教师还

26、可以用其他的学具练习。4课堂评价（Assessment）教师具体而简要地记录学生当堂表现：敢于模仿并表演的学生有多少人？能够理解并根据指示语做出正确反应的学生有多少人？能够记住3个方位介词并且能够说出的学生有多少人? 能够说本课所有的指示语和打招呼用语的学生有多少人？Homework : 1.听录音模仿本课会话。 2.和同学谈论教室里的物品。板书设计： Unit 9 Classroom Lesson 50 desk -backpackpencilruler Where is my ruler ? It is under the desk .教后反思：Lesson 51一、教学目标与要求1复习巩

27、固Lesson 50的交际用语（知识目标）2通过学唱歌谣复习巩固49和50课所学的单词和句型（知识目标）能力目标：通过观察培养学生的观察能力和良好的学习习惯。教学重点：句型Where is my ruler ? 的理解和运用。教学难点：通过歌谣复习巩固L 49，50的单词和句型。二、课前准备录音机、教学录音、文具实物、教学卡片。三、教学过程1热身 / 复习（Warm-up / Revision）教师播放上册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。教师出示与chant内容相符的图片，问：“Whats in the picture?”让学生进行回答。Pi

28、cture一词由这里引出。复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。引导学生用以上单词做问答练习，如：Whats in the bag? Whats in the pencil-case ?在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens?使学生能用复数进行回答。如：Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils2新课导入（Presentation）Sing and find教师指导学生练说49课的歌谣，帮助学生复习

29、有关教室的单词。学生看教学挂图猜Bill，Lily和Joy等学生在干什么，在找什么。然后知道学生根据主图四周的物品图，独立寻找其所在的位置。注意提醒学生注意所找东西的颜色，并可复习颜色单词。让学生以Pair work形式，互问互答，说出所要寻找物品的位置。练习方位介词。组织学生学唱本课的Chant，学习可以边唱，边做，边表演。Count and say 教师要求学生根据表格中的物品数一数主图中与之相同的物品，然后填表。学生自主完成数的任务并填表，分两人组互问互答练习交际用语。然后教师知道核对答案。教师也可以直到学生数一数表格中没有的物品。组织学生利用自己的学具进行藏和找的游戏。练习交际用语和歌

30、谣。3趣味操练（Practice）T play the song ,Ss listen and sing together .Where is the blue ruler ,blue ruler blue ruler ?Where is the blue ruler ?Its under the desk .Where is the red star ,red star red star ?Where is the red star ?Its on the wall .4课堂评价（Assessment）教师具体而简要地记录学生当堂表现：对本课句型不太熟练的学生有多少人？他们分别是谁？能够说2

31、组对话的学生有多少人？能够说3组对话的学生有多少人？语音、语调不准确的学生有多少人？他们分别是谁？Homework : 1.听录音模仿跟读所学会话。 2.预习第52课文具单词。板书设计： Unit 9 Classroom Lesson 51 How many apples can you see ? I can see five / ten .教后反思：Lesson 52一、教学目标与要求1学习句型 Putin the ，并初步学会摆放物品表达方式。（知识目标）2复习巩固位置介词的用法 ,认读字母，学习字母歌。（知识目标）语言技能目标：培养学生的逻辑思维能力和动手能力。教学重点：认读键盘上的字

32、母。教学难点：在真实情境中运用句型 Putin the 。二、课前准备：教学录音、计算机键盘图片，字母贴片 三、教学过程1热身 / 复习（Warm-up / Revision）Free talk T:Greetings.“How are you?Ss:Review the sentence“How are you?” “Fine, Thank you.2新课导入（Presentation）Think ,stick and say .教师先利用书本等学具进行演示，边做边带领学生模仿例句说出：I put the book on the desk. I put并教学生说“I put” Pair wo

33、rk:练习对话师用教学挂图帮助学生了解他们要完成的任务。学生完成贴片任务，然后根据贴片，再次进行Pair work练习句型。教师指导学生反复听录音，学生看看自己做的和听到的有哪些不同。学生可以再听一遍录音进行调整，边做边说。师指导学生进行Group work相互发指令（PUTON THE）把学具拿出来，放在桌子上或其他位置，然后再根据指令收回去。Lets learn 教师用有关字母的教学挂图，教字母A，S，D，F，G的读音。然后指导学生将字母贴片，贴在相应的手指上，教师读字母，学生点相应的手指师将键盘学具发给学生，教师读字母。学生敲击相应的字母键。告诉学生实际生活中键盘有很多种，教师指导学生听

34、键盘字母歌，学唱歌曲，边唱边按字母键。并练习A，S，D，F，G，AS，AD，AF，SA等字母。3趣味操练（Practice）Listen and do T：Put the pencil in the pencil case . Put the ruler in the pencil case . Put the eraser in the pencil case . Put the book in the backpack . Put the backpack in the desk . Put the chair under the desk .Ss listen and do follow

35、 T .4课堂评价（Assessment）1)教师指导学生将理解和运用指示语的情况用和符号记入学习档案。2)教师具体而简要地记录学生当堂表现：理解put等指示语，并能做出相应反应的学生有多少人？有英文名字、而且自己会说的学生有多少人？有自己名字卡片学生有多少？掌握已学指示语的学生有多少人？ Homework : 在家里认读电脑键盘上的字母。板书设计： Unit 9 Classroom . Lesson 52 Put the pencil in the pencil case . A S D F G教后反思：Lesson 53一、教学目标与要求1学习体会课文故事情节幽默，体会语言习得的道理。（知

36、识目标）2学习新的课堂用语，并能根据课堂指令语做出相应的动作。（知识目标）德育目标：培养学生对英语学习产生初步兴趣，并积极参与课堂上的各种活动。教学重点：能够听懂本课所学的课堂用语，并作出相应动作。教学难点：能够听懂本课所学的课堂用语，并作出相应动作。二、课前准备:教学挂图、学具、教学录音。三、教学过程：1热身 / 复习（Warm-up / Revision）Greetings.T: Good morning ,boys and girls .Ss: Good morning ,Charles .T: How are you ?Ss : Fine ,thank you. And you ?T:

37、 Im fine, too .教师指导学生复习键盘字母歌，鼓励学生单独/小组/全班演唱，巩固复习上一课的内容。复习关于教室的单词，和以前学过的课堂用语。T：Put the pencil in the pencil case . Put the ruler in the pencil case . Put the eraser in the pencil case . Put the book in the backpack . Put the backpack in the desk . Put the chair under the desk .Ss listen and do follow

38、 T .2新课导入（Presentation）Listen and number T play the tape ,Ss listen carefully and number these pictures .1.Open the door ,please .2.Sit down .3.Take out your book .4.Open your book.5.Read aloud ,please .教师指导学生听录音23遍，并让他们独立完成排列顺序的任务，然后学生以pairwork 的形式相互说说自己的排列顺序。教师在播放录音1-2遍，给出正确的排列顺序，供学生核对，更正。Listen a

39、nd do 师让学生看图猜课堂用语，然后再让他们听录音。教师发出更多指令，并做动作，帮助学生理解。学生分组活动，轮流用自己通过习得学会的课堂用语发指令，其他三人按指令做动作。3趣味操练（Practice）1. Take out your ruler /eraser/pencil .2. Put your ruler /pencil/on the desk /on the book /on the chair 3. Open the door /window . Clean the door /window .4. Come to the wall /the front .Go back to

40、your seat .4课堂评价（Assessment）教师具体而简要地记录学生当堂表现：能够理解新的课堂指令语并做出相应动作的学生有多少人？ 能够听懂录音并派出正确图片顺序的学生有多少人？Homework ：听录音，模仿本课新学的课堂指令语。板书设计： Unit 9 Classroom Lesson 53 Take out your ruler /eraser/pencil . Open the door /window教后反思：Lesson 54一、教学目标与要求1能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的单词。（知识目标）2能够在本课涉及的情景条件下初步使用本课所学的句型。（知识目

41、标）语言技能目标：培养学生自己初步的阅读理解能力。教学重点：能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的单词 。教学难点：能够在本课涉及的情景条件下初步使用本课所学的句型。二、课前准备录音机、教学录音、教学挂图 三、教学过程：1热身 / 复习（Warm-up / Revision）Oral practise: Good morning ，boys and girls .How are you ?Review the words and sentences：1.Take out your ruler /eraser/pencil .2.Put your ruler /pencil/on th

42、e desk /on the book /on the chair 3.Open the door /window . Clean the door /window .4.Come to the wall /the front .Go back to your seat .2新课导入（Presentation）Fun time T: Lets clean our classroom .S1: Clean the door .S2: Clean the blackboard .S3: Clean the desk and chair .S4: Close the window .T: Look!

43、 How clean our classroom is ! Ss: Ha,ha ! Wash your face !Ss: You too. And wash your hands ! 教师指导学生了解故事整体内容。先出示教学挂图，让学生猜大意。也可指导学生独立看图阅读。之后指导学生一边看挂图一边听录音，还可以引导学生根据录音指出相应的图。学生一边听录音，一边做动作，一边模仿录音说对话教师指导学生反复看图听录音，并反复录音中的对话，同时做动作。看挂图，学生复述挂图中的故事。听录音，看看复述的内容正确与否在学生熟练掌握课文之后，以Group work形式进行角色扮演。根据剧情的发展，学生说相应的

44、对话，做相应的动作。鼓励所有的学生参与活动，鼓励学生用本单元所学的单词，句型和课堂用语做事（如收拾学具，擦教室内的其他设施）。3趣味操练（Practice）Listen and doT: Touch your noseTouch your earTouch your mouthTouch your eyeOpen the door ,please . Sit down .Take out your book . Open your book.Read aloud ,please .4课堂评价（Assessment）教师具体而简要地记录学生当堂表现：-能够理解故事内容的学生有多少人？不理解故事内容的学生有多少人？-能够根据录音说完整句子学生有多少人？只能说单个单词学生有多少人？-积极参与角色表演活动的学生有多少人？Homework 1.听录音，模仿跟读本课小故事 。 2.预习第55课 。板书设计： Unit 9 Classroom Lesson 54 Lets clean our classroom . Clean the desk and chair .教后反思：