小学班主任经验材料汇编.doc

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1、班主任经验材料汇编我下一步如何做好班级工作一（1）孙 慧学习了学校发的这几篇材料，真的是受益匪浅！让我认识到作为一名班主任的重要性 ，同时也看到了自己身上的不足，为自己以后的工作指明方向。一、 新生稳定一年级的孩子，年龄小不说，还都没有离开过父母，所以经常会出现哭闹现象。这就要求我们把班级当作家，只有我们把班级当做家，把学生当作自己的孩子，孩子们才能感觉到温暖，才能不因为想家而哭泣。课间或者是饭后时间，多和孩子交流，聊天，拉近距离，让他们觉得我们不仅仅是老师，还是他们的好朋友。对于个别爱哭闹的学生，哭闹时叫到办公室里，哄一哄，夸一夸，或者是拿点小零食，转移一下他们的注意力，都能使孩子停止哭闹。

2、二、 班级管理一年级孩子的年龄特点，又决定了他们是好动的，在行为习惯和学习习惯的养成上比较欠缺。要想让孩子们养成良好的习惯，就要形成良好的班风。这就要求我在日常工作中对孩子进行有序的引导，时时刻刻向学生进行有针对性的常规教育。 1、 以鼓励教育为主。多对学生进行奖励，激发他们的积极性。充分发挥好个人积分表的作用。只要表现的好，不管是学习方面，还是纪律和卫生方面，都给予不同程度的奖励。一大周一评比，学校给积分前五名的发喜报，在班级内，可以分开来发，也就是学习、纪律、卫生分开来统计，各项前三名，给予“学习小标兵”“纪律小标兵”“卫生小标兵”的奖励。2、 责任担当。在班级内，让每个孩子都有事干，真正

3、做到人人有事干，事事有人管。让每个孩子的潜能都得到充分挖掘，使每一个孩子都学会学习，学会生活，学会合作，学会学习。三、 差生转化一年级的孩子，根本就不存在所谓的差生，都是从零开始。只是有的孩子接受新知识的能力强，有的孩子接受的慢点。对于接受慢的孩子，要耐心讲解，一遍不行两遍，两遍不行三遍。只要我们有耐心，有恒心，他们一定会取得很大的进步。尽快确定希望生名单，对他们多加辅导，严格要求，在他们身上多下工夫。四、 突发事件处理在以后的工作中，肯定会遇到各种各样的突发事件。突发事件发生后，首先要镇静，要冷静。自己能处理的，尽快处理，自己不能处理的第一时间告知学校，让学校领导帮助处理。五、 与家长关系处

4、理多和家长进行沟通。尽多的了解学生的基本情况，这样才能因材施教。孩子的性格不一样，比如说做作业，有的孩子需要夸奖着才能写得认真仔细，爱听表扬的话，那我们就多表扬，多鼓励。在和家长沟通时，要注意自己的语言表达。一样的话，如果换个表达方式，就会有不一样的效果。和家长沟通时做到不急不躁，慢慢给家长讲道理。 在班主任工作方面，自己真的还有太多太多不足的地方。在今后的工作中，我会积极向同事学习，努力提高自己的业务水平，做一名合格的，优秀的班主任！我下一步如何做好班级工作一（2） 刘丽霞 开学至今已有一月的时间，我也或多或少的有些自己的感触。“世上最危险的职业有两个，一个是医生，一个是教师。从某种程度上说

5、，教师比医生还危险，庸医害的是一个人，庸师害的是一群人。”是啊，做好当代的教师不容易，要做好当代的班主任更不容易。若要做好寄宿制学校的新型班主任更是困难。 近段时间对学校及学生的熟悉，根据他人的一些管理经验，结合自己在管理班级的一些体会，下面我讲简单的从四个方面说说我下一步将会怎样管理我的班级：一、 后进生转化每个班级里都会有后进生，一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。苏霍姆林斯基说过：没有对学生的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师。这都说明了教师对学生

6、了解的重要性，因此要真正地做好后进生的转化工作，就必须首先要了解学生的情况，分析后进生形成的原因，做到心中有数，对症下药。工作中，我深刻地体会到差生更需要集体的温暖与师生的爱和信任。因此师生关系融洽是转化差生的一个重要方面，为此要正确地对待差生，做到“四不”，“三会”。即不歧视，不排斥，不粗暴，不揭旧病。要与优生一视同仁；会批评，会谈心，会表扬。教师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。二、新生稳定一年级的学生，年龄比较小，刚离开家离开自己的爸爸妈妈，过相对比较独立的生活，心里难免难受、想家。开学入校的学生已经慢慢开始适应了这种学校的生活。但对于新进入班级

7、的学生，对于他来说是全新的，所以，对于这部分学生，要做好稳定工作。对新进班级的学生，为了能尽快的让他们适应学校生活，我会先让已经熟悉学校生活的同学陪伴他，陪他聊天，陪他了解学校，并组织适当的游戏，让他们尽快的熟悉同学，熟悉班级。显然，这些都起到了一定的作用，接下来我还会不断地继续做这方面的工作，让他们在短时间内能适应学校生活，适应班级，熟悉同学，并能热爱自己的班级，喜欢自己的同学，喜欢自己的校园。三、 突发事件应对作为班主任,在班级管理中经常会遇到突发事件,突发事件一旦发生,必须采取科学的、行之有效的方法妥善解决。突发事件发生后，班主任要对已掌握的一些基本事实和有关情况，进行初步的分析，弄清事

8、件的性质，如是打架现象要弄清是属于一般性的纠纷，还是团伙斗殴；如是违犯纪律现象，要弄清是出于学生爱动、调皮的天性，还是对老师有成见故意捣乱，然后结合平时的表现，对突发事件有一个清醒的思路和判断。要切实细致的做工作，切忌掉以轻心、疏忽大意。班主任要正面疏导，要进行个别谈话，使其认识到自己的错误。要避免热处理，坚持冷处理。首先是给学生降温，缓解矛盾缓和情绪，必要时要给学生一个下台阶的梯子，给学生自我反省的时间。四、家长关系的处理作为班主任，很多时侯都需要和家长进行沟通。如：学生的成绩下降了、学生上学迟到或无故旷课等等，很多事情沟通得好了，可以起到很好得教育效果，可如果沟通不好，家长会非常不满意，到

9、时班主任的工作就不能正常地开展。 我认为，在一般情况下家长还是少请为好，如果学生一再犯错，在你的教育下还不改，这就需要和家长商量解决办法，但是在家长来之前一定要想好来说什么，千万注意不能只知道说学生这不是那不是，要在表扬的情况下指出学生的不足。与家长沟通，要讲究语言的艺术，要深入浅出，将大道理说小。学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、教养不同，难免会遇到一些“护短”的粗鲁家长，那就必须讲究语言的艺术，多数学生在学校作了错事之后是不会向家长说的，反而说别人怎样错，老师又如何袒护那些同学，这往往引起家长的误解，所以班主任应该在家长心平气和的情况下，在实事求是的基础上，用征求意见的态度，与

10、家长共同研究解决问题的办法。 以上便是我对班级工作的计划，希望我的班级能更进一步。一年级班级管理点滴谈一（3） 李 琼今年学校安排我担任一年级两个班的数学课，担任其中一个班的班主任。说实话我有些畏难情绪，因为一是我从未做过班主任，更没做过一年级班主任；二是我刚来到明天小学，对这里人生地不熟，不知道学校的具体规章制度及管理方法；三是咱们学校是一所寄宿制小学，学生吃、住、学、玩在校，老师需要对学生进行全方位照顾，我怕管不好孩子们，辜负领导和家长的期望。畏难归畏难，既然已经接了班主任这份活儿，工作还是要干的，而且要往最好的方面去干。不知不觉一个月过去了，我也从最初的忙乱、急躁、紧张，渐渐变得有条理，

11、下面谈自己一点不成熟的做法和体会，与大家分享。一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于一年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、饭空、课前、课下等一切可以利用的时间，对学生中出现的问题进行及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。二、细处关爱，亲近学生爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚地关心孩子，热心地帮助孩子。

12、我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”七、八岁的孩子们整天在妈妈的怀里撒娇，都不讨厌妈妈，为什么？因为妈妈疼他们，爱他们，毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也深深地爱自己的妈妈。我常想，一个一年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们。和他们一起做游戏，一起跳绳，我帮他们梳头、剪指甲、系鞋带等。这样，孩子们跟我亲热起来了。我还采用各种方法来激励孩子们的积极性，每天表现最好的小朋友我会口头表扬，奖励他们小红花，在评比栏里上红旗，有时会摸摸孩子们的头

13、等。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。过大周时，有家长和我说，自己的孩子回家以后是那么激动、兴奋，还说下次还想得到这种奖励。三、具体要求，指导到位曾有一位家长对我说：“我家的孩子听不懂大人说的话。”我在工作中也遇到了同样的问题，如果不考虑学生的认知能力，在教师没讲清或学生没听明白的情况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应该怎样做，或者其行为往往事与愿违。这样做的结果，不但使学生产生挫败感，而且不利于他们掌握做事情的技能。为此我就想，怎样才能让学生听懂老师的要求并根据要求去完成任务呢？首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子

14、能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位。比如洗抹布，我通过观察发现，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗干净，因此，用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。为什么会这样呢？是因为孩子小，什么也不懂吗？是孩子有意糊弄吗？我认为都不是。这只是儿童心理发展特点使然。因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好，但是不知道怎样才能做好。针对这种情况，我专门找一个时间，教他们洗抹布。我先打来一盆水，然后教他们怎样搓，怎么拧，告诉他们只有拧出的水清了才算干净。这样的身教非常成功。现在再看看他们洗抹布，一个个可认真了，都洗得特别干净。同样的道理，打扫卫生

15、、物品摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。再来说说我怎样使学生学会收作业吧，我让他们同桌的作业摞到一起，从后往前传，自己的作业放在下面。每组的传上来后，教他们怎样摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。学生通过观察、模仿很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还能做错呢？通过对学生日常行为的教育、管理和约束，使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高。四、及时表扬，延迟批评教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力

16、活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我的处理办法是：1、要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到35分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。2、延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会。我把批评留在每一天快要放学的时候，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，老师只要加以指导，就能很好地解决问题。说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。例如，学生值日时，当我看到一个表现特别好的例子，就会当众说：“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事，并且讲

17、究方法，则更要表扬：“瞧，某某同学的观察力多敏锐呀，老师刚把小黑板放在地上，他就看出来需要擦。瞧，擦得多干净，大家都要学习他呀！”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事理。一年级孩子们的心灵是一张洁白无暇的纸，就看你画上去的是灰色的黑点，还是亮丽的彩虹。只要我们充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会达到令人满意的教育效果。怎样当好小学一年级的班主任一（4） 郝永华班主任是学校教育教学活动的直接实施者，是学校德育工作的直接执行者，是班级

18、管理的直接实施者，是学生生命活动的推动者，地位举足轻重，角色十分关键，可以说班主任的一言一行都影响着学生的成长。从参加工作的第一天我就担任了班主任，虽然时间还不长，但我终于感受到我国著名心理学家、教育家林崇德教授说的一句话：“一名中小学教师不做班主任，就不会尝到做老师的真正滋味。”班主任是学生最为重要的人生导师，尤其是小学一年级的班主任，充当着复合的角色：当学生需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给他们细心的体贴和温暖；当学生犯了错误时，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并且帮助他们改正；除了这些，孩子的纪律、卫生、安全以及心理健康等情况，都是班主任需要关注的。结合我们班的情况，平均

19、年龄约为7岁，且独生子女和留守儿童数量较多，可以说班主任的担子无形中又增大了。小学教育是基础教育， 一年级的班主任更是担负着为基础教育打好基础的重任。针对一年级小朋友的特点，就怎样当好他们的班主任，谈谈我的几点做法：一、提高自身素养，以身作则教育孩子“有什么样的班主任就会带出什么样的学生”班主任的自身素养非常重要，所以班主任的首要任务就是提高自己本身的教学素养和个人素质。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青少年心灵开拓结果

20、的阳光。作为新时期的班主任不仅要有崇高的思想境界，而且还要有扎实的理论知识；要有自学的意识，不断的、主动的学习，不断的加深认识，不断的积累知识；要会提问题，针对问题学习，自己缺少什么补什么；要脚踏实地地做好本职工作，在工作中，考虑问题三思而后行；要树立高度的责任和敬业精神，尽心尽力把工作做好。一切都要以学生和学校为出发点，不能急功近利，更不能计较个人得失；要克服自己的缺点，做老实人，办老实事，对工作勤勤恳恳，求真务实、创新。新入学的小学生，刚刚离开幼稚园自由活泼的环境，对学校这个相对规矩的环境还是很陌生，在对新学校表示好奇的时候还是有一丝的抗拒，班主任在此时就要认真耐心的对待新生，帮助他们融入

21、这个新环境里。开学伊始，为了把握住教育的最佳机会，教师得做好两件事。首先、和学生见好第一面。教师要开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生感受到老师就象妈妈一样和蔼可信；让他们一个个地上讲台来进行自我介绍，通过介绍，了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，这样，在较短的时间里，对学生有了一个基本的、也是全面的了解，学生也消除了对老师的陌生感和害怕的心理。其次、留心观察学生，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。二、真心耐心对待孩子，做妈妈式的班主任刚入学的儿童，只有6、7岁的年龄，在家过惯了自由自在的生活

22、，因而，对他们的要求不能过高过急。要从他们的实际出发，如要求他们坐的姿势要端正，但时间不能太长，要像其他年级学生一样坐40分钟是有困难的，中间可穿插一些有趣的活动，或给他们几分钟的休息时间，让他们轻松轻松；他们的注意力容易集中，但不会持久，很容易分散，当教师的就要趁他们注意力集中时讲授一点，内容不能单调，方法、样式也要多样化，例如用一些口号来吸引学生的注意力“小眼睛，往前看；小嘴巴，不说话”等等。儿童的记忆力差，教学时应尽量使用实物、模型、图片等直观教具，加深他们的印象。儿童模仿力强，教师就应以身作则，以模范行为去影响他们。儿童的自尊心强，爱表扬，爱听好话，教师就要尽力地去发现他们身上的优点，

23、多表扬，少批评；多鼓励，少训斥；多提积极要求，少搞消极限制； 多树好的榜样，少讲坏人坏事。要从儿童心理特点的实际出发，关爱亲近学生，启发诱导他们在愉快的童年中好好学习，天天向上。一年级的孩子年龄小，自理能力和自制能力都很差，班主任除了要教给他们知识以外，还要像妈妈一样教给他们一些做人的道理，帮助他们养成良好的学习习惯和行为习惯。在这里，老师的言传身教起着潜移默化的作用。每天早上，我总是赶在孩子们前面到教室，和他们一起打扫卫生，看到地上的废纸，我总是第一个捡起来，在我的带动下，同学们都能自觉做好值日；每天放学，我总是先把学生送走，在检查学生在宿舍的休息情况；每当学生生病或受伤的时候，我总是毫不犹

24、豫地陪着他们上医院，像妈妈一样照顾他们在这样的氛围中，学生健康地成长为一个懂得关心和帮助别人的人，一个有爱心的人。三、具体要求指导到位，延迟批评及时表扬德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”学生对一些话一些事可能存在听不懂做不好的情况，教师在这时要认真耐心的指导，手把手的教学；对学生做的对的事要及时表扬，对不对的事要延迟批评，以教育教导为主，切记不能打消学生做事的积极性，伤害学生幼小心灵。四、加强与家长的沟通，构建家校心桥学校教育离不开家庭教育的支持，家长是学生能够得到真正

25、发展的第一关键。班主任老师应主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做好他们的工作，取得家长的理解和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长，在家长反映自家孩子情况当中，你会收获不少的信息。例如：有一个家长告诉我他的孩子比较爱美，特别愿意听别人夸他帅，所以在平常的教学中我常常以夸他为方法来激励他，效果显著。五、培养班干部、让学生管理班级一年级第一学期是学生各种习惯形成的重要时期，是一个班班风、学风形成的关键时期。班主任工作显得特别得繁琐，而此时培养一批得力、能干的班干部对班风、学风的形成起着决定性作用，因此我十分注重培养班干部。刚一开学我并不着急先选班干部，而是先对每一个同学进行细致的了解，

26、准确掌握每一个同学的性格特征和优缺点，选择有真正能力的同学来担任班干部。经过一段时间的接触了解，遵循择优录用，应在民主评定、调查了解的基础上从如下两方面去考虑：一、选择品德好且敢于管事，肯干事，吃亏点不要紧的同学；二、选择成绩好自觉守纪，且有一定能力的同学。再根据所选干部各自的气质、性格、特长以及能力等进行任职分工，以此优化班委组合，产生正式班干部。就如教育家所讲：“一年级孩子们的心灵是一张洁白无暇的纸，就看你画上去的是灰色的黑点，还是亮丽的彩虹。只要我们充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会达到令人满意的效果。” 要当好一年级的班主任

27、，须嘴勤、手勤、腿勤，有耐心，而且还要经常深入学生中，了解他们的思想、要求和爱好，要时常联系家长，争取多方面的配合，才能完成一年级班主任的重任。我相信，只要我有对教育这一事业的诚心、热心，我就一定能把本职工作做好，不断的进步。我下一步如何做好班级工作一（5） 王慧峰初为人师，尤其是担任一年级学生的班主任一职，真正体会到当老师的不容易。话说世界上最危险的职业有两个，一个是医生，一个就是教师。而从某种程度上来说，教师比医生更危险，因为庸医害的是一个人，庸师害的是一群人。可见做好一名教师是多么重要，但做一名合格的教师不容易，做好一名班主任更是难上加难。那么，如何做好班级工作，成为一名合格的班主任呢？

28、在此谈一下自己的体会。小学一年级阶段是学生个性的形成时期。学生年龄还小，他们生活无法自理，学习刚刚入手，各方面不成熟，只要稍有不慎，一念之差，将后悔莫及。因此，作为一年级班主任，对管理工作应极其慎重。一、希望生转化 在明天小学没有差生和好生之分，只有优等生和希望生的分别。所谓“优等生”，一般是指学习成绩好、遵纪守法、积极进取、品德良好的学生。这些人是班级的领头鸟，但容易骄傲，所以得时时注意他们在课堂和生活上的表现，多提醒他们，时时努力，不断进取。所谓“希望生”，一般指学习成绩差、调皮捣蛋、纪律差、不求上进、品行差的学生。学生一旦戴上这项“桂冠”，便很快与责任、训斥、沟通、自卑、失败等词结缘，得

29、不到尊重，受不到激励，找不到出路，便自暴自弃，破罐子破摔。针对希望生，我们要做的工作就是引导学生，鼓励他们相信自我，不甘落后，教育其正确对待自己的短处，不要过分注意别人的反应。另外，往往这些学生又是“特长生”，在班内多表扬他们，鼓励他们，并给他们一定的职务，因材而用，培养他们的自信心。开展各种活动，及时加以点拨，增加学生互相交流的机会，从而使他们加深对自己的认识。还可以通过设计情境，从小事做起，请老师协助进行监督。这样可以使 “后进生”理智地把握自己，逐步提高自我控制能力，发挥个人特长。二 、新生稳定。 学生是班级的全部，学生的好坏直接决定着班级的优劣。一名合格的班主任，要想做好班级工作，首先

30、要了解班级的每一名新学生，稳定他们的情绪。了解学生不是在学生到来后开始的，要想真正的、深入的了解自己的学生，就应该在接到班级学生的名单后，仔细认清每个学生的姓名，对于学生姓名中，若有不认识的字一定要事先查阅字典等，因为如果你在学生到来后第一次点名的时候就喊错了学生的姓名，那会让学生觉得你是一个没能力的老师，至少在他的眼中你已经不合格了，那么在今后的教学过程中学生也不会服从你的管理。当然，管理班级工作不只是点名字而已，记住姓名仅是工作的开始。接下来我们要了解每位学生的基本信息，包括学生的家庭住址，父母姓名，工作单位，家庭成员，只有充分了解了学生，一切工作才好开始，正所谓知己知彼，百战不殆。 三、

31、家长关系处理 一年级的学生刚步入正轨的学习生活，由于年龄小，在生活和学习上还不成熟，会出现很多突发事件。比如学生身体不舒服，想家苦恼。 总体上来说，绝大多数学生的心理是正常的。在他们这个特殊的年龄段，迫切需要的是大人的帮助和关心。他们还没有辨别能力和认知能力，完全崇拜父母和老师。这时，他们常需大人的支持和理解，但是，大人往往对他们不放心，过于保护他们，而教师希望家长能够放心的把孩子交给我们，这时很容易出现意见分歧。为此，在考虑家长感受的同时，还应该尽量的和家长沟通，告诉他们孩子已经长大，他们应该放心、放手，让孩子自由的成长，而不应该把他们庇护在自己的翅膀之下，否则他们永远长不大。四、突发事件处

32、理突发事件发生后，班主任要对已掌握的一些基本事实和有关情况，进行初步的分析，弄清事件的性质，如是打架现象要弄清是属于一般性的纠纷，还是团伙斗殴；如是违犯纪律现象，要弄清是出于学生爱动、调皮的天性，还是对老师有成见故意捣乱，然后结合平时的表现，对突发事件有一个清醒的思路和判断。要切实细致的做工作，切忌掉以轻心、疏忽大意。班主任要正面疏导，要进行个别谈话，使其认识到自己的错误。要避免热处理，坚持冷处理。首先是给学生降温，缓解矛盾缓和情绪，必要时要给学生一个下台阶的梯子，给学生自我反省的时间如何做好低年级的班级管理一（6） 闫丽娜 “老师像妈妈”这是我第一次开班主任会时映像最深的一句话。而作为低年级

33、的班主任，我觉得老师既要像温柔如水的妈妈，也要像严厉如山的爸爸，只有做到严慈并济，才能更好的做一名合格的班主任。所以作为班主任老师，不仅要有爱心，耐心，责任心，还要有一系列的方法来管理学生，让学生在各方面都有进一步的提高。一、 用爱感化学生爱的力量是无穷的，只有用爱才能更好的感化学生，家长把孩子交给老师才能更放心。特别是一年级的学生，他们刚被送到寄宿制学校，心理充满了委屈和恐惧。每天的哭闹取代的学习的集中力。所以班主任老师要善于接近孩子，体贴和关心每一位学生，急学生之所急，以温暖感化学生。对那些生活有困难，或者是心理上有缺陷的学生，给予更多的照顾，让每一个学生能够健康的成长。对于学生来说，也许

34、老师的一种赞扬的微笑，一次亲昵的抚摸，对于学生来说都是一种莫大的鼓励。二、 培养学生的良好习惯由于小朋友们年龄较小，管理起来就会比大学生困难。他们不清楚老师的指令，不清楚老师的苦口婆心。所以作为低年级的班主任老师一定要耳聪目明，良好的行为习惯对人的一生起着重要的作用，习惯的好坏，不但影响孩子的生活、性格、行为等，还会影响到孩子的将来。因此，班级工作应在培养学生良好的习惯上多做努力。所以我将从以下两个方面抓起：1、 低起点低年级的学生，年龄小，动手能力差，依赖性强，大多数孩子在家长的过分宠爱下，大多数孩子的习惯不好。老师要学会换位思考，考虑到孩子的承受能力、掌握情况，循序渐进，才能培养孩子的自信

35、心。刚入学时，学生不懂得坐好，老师就会说：三二一，做整齐。小眼睛，看黑板。小嘴巴，不说话。让学生慢慢的锻炼一些上课的好习惯。而做作业时，我布置较少的作业，让学生能够在完成作业的基础上获得满足感和成就感。2、 正确引导低年级学生天真活泼，对生活充满好奇，但是辨别能力，认知能力比较差，这就要班主任老师的正确引导。在接手一年级班主任以来，班上学生各种表现，好的，坏的，令人惊讶，目瞪口呆的，真是数不胜数。我们班有一位叫刘世轩的小朋友，他的表现真的让老师很头疼，有的时候很可爱，会问老师一系列的奇怪问题。有的时候又很邋遢，桌子上经常是烂纸一堆，还会经常掉队，吃饭找不着地方，两次都是老师亲自骑车去找。对于他

36、，老师真是想了许多招，后来慢慢的发现这个学生得慢慢的引导，以表扬代替批评，慢慢的习惯也有所进步。三、 家庭与学校紧密结合低年级的学生尚未形成良好的习惯，除了老师的多加管理以外，老师要与家长多联系，了解孩子在家的一言一行。家长完全寄托于学校教育的想法是不正确的，除了老师在学校严格要求，随时提醒外，老师在放假时布置的作业，全靠家长的提醒与监督，家长还应培养学生良好的休息时间。在家中，学生不应该边玩边做作业，甚至边看电视边做作业，对于，这样的行为习惯，家长必须及时纠正。四、 班级管理方面有一各好的班级管理制度，就会有一个好的班级，有的时候班主任自己在辛勤的工作也换不回好的班级，这就要求老师必须制定好

37、一系列的班级管理制度和培养好班干部，才能让班级有更大的进步。1、 学习方面（1） 上课表现良好，积极回答问题并不摆弄东西的同学给予鼓励。如：棒，棒，棒，你真棒，送你一个大奖状。（2） 作业写的干净的同学，老师给予小贴花鼓励。（3） 上课表现比以前有进步的同学给予加分鼓励。2、 卫生方面（1） 每天自己桌子底下或自己的书洞都能保持好卫生的同学，给予卫生方面加2分的鼓励。（2） 每天主动帮助老师打扫卫生的同学加1分。3、 班干部培养方面一个好的班干部，能让老师省很多心，老师一定要选出负责，而且又有管理能力的小班长，老师应随时观察每个学生，看学生有哪方面的特长，让学生及时的发挥自己的潜力。 总之，当

38、好一个好的班主任应协调好各个方面，家庭和社会环境因素都在影响着学生的健康成长。我们应时时关注学生的言行举止，做好学生的正面教育，让学生不仅能在学校学到更多的知识，也要学会做人的道理。让学生身心都能健康成长。青春在这里闪光 一（7） 王 娟所谓班主任就是班里的主要得人负责的人,但是要做好班主任也不是一件简单的事情。我觉得首先班主任要有一个良好的心态，这样才能感染我们的学生，在管理班级的时候会有意想不到的收获。老师们都认为班主任工作很辛苦，的确如此，我也深深体会到了这一点，每天要处理很多琐碎的事情，遇到这样那样的困难，不论大大小小的事情都要找班主任，让班主任处理。平常说做好班主任工作要有爱心、耐心

39、、责任心等等，我觉的如果老师没有一个长期良好的心态，这些很难长期保持下去，开始阶段还算不错，时间一长，牢骚、情绪等等都带到工作中去了。同时自己的心情也好不到那里去，感觉负担重、压力大、好辛苦，这样管理好班级是很困难的。班主任应该学会应变、适应和处理各种事件的能力。差生的转化与优秀生相比，后进生的自尊心更强。因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此，一旦他们犯错，我觉得班主任一定要做到心平气和，以诚相见，以诚对待，切忌动不动当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化

40、工作的难度。遇到后进生不良行为出现反复的情况，我们班主任一定要有耐心客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。我们要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝惜“好话”，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。新生的稳定 从熟悉、自由、宽松的家庭生活已经习惯衣来伸手饭来张口的日子，来到这么什么都得靠自己的地方，心理上不适应，身体上不舒服，总是觉得孤独。陌生的环境、陌生的同伴和老师以及具有约束力的集体生活，这的确会给他们带来不少压力。到校，一切都陌生得难以接受了，他们就必然会产生不安感，由于这

41、个时期孩子的语言表达能力比较差，他们稍不合意就会发脾气、大声喊叫、哇哇哭闹。然而他们所要表达的言语就是用哭闹来代替，不顾虑任何场地和环境。我们要让他们对老师产生依赖感。首先，老师要始终在他们身旁细心照料，让他们感到时时刻刻有老师存在，这样他们会感到安全一些，对于他们都是6，7岁的孩子，多与他们接触，如摸摸他们的小脸蛋、拉拉他们的小手、和他们说几句悄悄话等，都让他们对教师产生深深的亲切感和依恋感。其次要用最温柔、最亲切的语言劝导他们。其次，教师应尽量满足孩子的一切合理要求，如他们喜欢什么样的游戏，喜欢玩什么玩具，喜欢和谁做朋友，能让他们做的事情，尽量让他们去做，并在其行动中尽量能给予表扬和鼓励，

42、他们一旦受到表扬，就会很高兴，很得意，他们也会顺从老师的教育，服从老师提出的要求，逐渐对老师产生依恋感。 突发事件的应对 班主任在处理各种突发事件的方式和方法上一定要灵活。这是校长一直常说的话语，我深深的体会到了。对不同的对象采取不同的方式方法。单一的方法不一定适合所有的学生。为此，要求老师必须对学生的个性品质，家庭背等有一个充分的了解。对于学生来说，有的学生性格内向、不爱说活，自尊心很强；而有的属于外向型，活泼开朗；有的学生是“单亲家庭”。因此教师的教育方法要因人而异，不骄不躁。并且使用的语言要恰当准确、严爱有加，切不可过多的使用非教学语言，更不能讽刺挖苦。评价也要恰当准确，切合学生的实际。

43、不能伤害学生的自尊心，以免引起学生的逆反心理和全体同学的反感。与家长的处理我们要始终做好与家长沟通与联系，这样有助于我们更好的了解学生，可以询问每次过礼拜的情况在家是如何表现的在校学生是怎么表现的,应该及时地和家长保持联系. 相信在以后的工作和学习中能够更好的去完善自我,做到不骄不躁切实做好自己的本职的工作. 班级工作计划 一（8） 周 燕班主任不仅是一个班学生品德、学习、健康和生活的教育 、织者和指导者，也是班级教育活动的主要实施者和各个方面教育的协调者。因而在体会着班主任的那份压力与艰辛中，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己能成为一名优秀的班主任。一、班级基本情况：本班共有学生51

44、人，其中男生36人，女生15人.一年级学生年龄小，好奇心强，活泼好动，喜欢打闹，在行为习惯及学习习惯的养成上比较欠缺，接下来一年的工作是力争让孩子们尽快适应学校的学习生活，使他们养成良好的行为习惯和学习习惯，接受良好的教育。二、班级管理措施 由于一年级的小学生刚踏入学校，对学校生活不太适应，对他们来说，学校的规章制度是及其陌生的，上课的学习习惯更是参差不齐。为了使学生能够及早进入角色，尽早适应学校生活，我决定从以下几点入手： （一）学习方面。由于学生刚入学，没有上课认真听课的习惯。在教学方面，就要加大力度。使用班级口号规整课堂纪律，保障课堂教学有序进行。在课堂上，多指导他们怎么上课认真听课，使

45、他 们尽早养成好的学习习惯。根据小学生喜欢奖励的心理，在课堂多 以表 扬奖励为主，尤其是上课注意力不集中的同学，上课多关注。 （二）稳定新生。一年级的学生年龄小，他们是第一次长时间离开家人，难免会想家，会哭闹。为使学生尽快适应学校生活，在学校开展一些活动，使他们在学校找到自己喜欢的小玩伴，减少他们想家人的情绪。另外，对于哭闹 较严重的学生，进行谈话，问清情况，在尊重孩子的基础上进行协商；再就是与家长做好沟通。 （三）差生转化。从学生入学开始，学生就存在学习方面的差异。这样的学生都是上课没有好的听课习惯，注意力不集中，小动作较多。由于学生的年龄小，没有很好的自控能力，靠学生自觉去改正较难。他们是

46、我上课关注的对象。同时建立生生互助活动，生生督促活动，争取让每个学生取得优异的成绩。 （四）处理突发事件。我们的学校是寄宿学校，突发事件的处理是考验教师的处理事情的能力，它更是对寄宿制学校的考验。如果真的遇到突发事件，我会尽自己的能力去做好。遇到处理不了的事情，我将第一时间通知学校领导，寻求帮助。 (五)正确处理与家长的关系。由于我们学校是寄宿制学校， 学生在校时间较长，学生家长牵挂在校的孩子是情理之中的事情，这就要我们做好与家长的联系工作。除了及时反应学生在校的表现及学习情况外，我们更要了解孩子在家的表现是怎样的，这样更有助于我们培养孩子的习惯养成。 一年级的学生，他们天真无邪，活泼好动，正

47、是培养各种习惯的大好时候，只要我们对孩子真心付出了我们的爱和关心，相信我们一定会给孩子一个美好的童年，一个健全的美好人生。班主任如何管理好班级 一（9） 贾程程班级是学校进行教育教学活动的基本单位，班主任作为班级的组织者和管理者，在班集体的发展和学习的健康成长中起着十分重要的作用。在明天小学当一名班主任很不容易，因为班里大部分学生是住宿生。班主任需要同时承担起教师和家长这两种角色的责任，怎样做才能更好的管理好班级呢？我将从以下几个方面开展班主任工作：一、新生的稳定（一）、营造快乐和谐的环境。一年级阶段学生的学习活动依然带有浓厚的游戏色彩，学生对学校生活和对学习活动的兴趣具有明显的形式性特征。在

48、教室设立充满乐趣的图书角，张贴设计活泼、色彩夺目的各类评比表格、班规班约等，给学生一个干净舒适，快乐和谐的环境，消除他们对学校的陌生感。（二）、尽快熟悉学生，与学生建立良好的师生关系。教师只有懂得如何去与孩子沟通，师生之间才会建立相互信任的关系。教师还应尽快了解学生的家庭状况、个人喜好、生活习惯、性格特点等,更好地做好学生的思想教育工作。（三）、开展丰富多彩的活动，转移学生的注意力。集体活动是最能培养儿童正确处理人际关系能力的形式。在这样的活动中，学生容易感受到被人爱的情感体验，容易培养待人宽厚的品质，也容易改变有的同学孤僻、不合群的脾性。（四）、鼓励家长积极配合。家长是教师最好的合作伙伴，是教师了解学生最好的信息源。教师给学生制定的红花表、每双周小评，要鼓励家长对此作出积极的反应，并鼓励孩子再接再厉，让孩子感受到学习带来的满足感。（五）、持续耐心，预防学生情绪的波动。一般新生经过几周的调节能够逐渐适应学校的生活、学习，也有少数学生可能会持续数月之久。每周初回校常是学生情绪不稳定期，特别是“十一”