四年级下册品德与社会第一单元《一方水土养一方人》教案.doc
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1、先锋学校 品德与社会(四下) 学科电子教案日期 课题我的家乡在哪里(第一课时) 第 1 课时 总 30 课时教学目标1、使学生能够认识自己家乡的地理位臵,知道家乡所属的行政区。2、使学生在地图上查找本地(社区、县、市)、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。教材分析重点能够认识自己的家乡,并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。难点知道思念亲人,想念家乡,是爱家乡的表现。教具中国地图、相关课件教学过程师生活动预设反思与调整一、歌曲导入:1.播放在那桃花盛开的地方,问:听听这首歌描写了什么?2.是啊,家乡是生我们养我们的地方,指名学生,问:你的家乡在哪里?用“我的家乡在()市()区()
2、乡”填空说话。3.家乡在你的眼里是怎样一个地方?师:在同学们的眼里,家乡是美丽的,也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情,每个人都热爱着自己的家乡。今天,就让我们先认识自己家乡的地理位置。二、看地图,找家乡。1.每个人都有自己的家乡,了解家乡的方法也很多。今天,我们要从认识地图开始来认识自己的家乡。(出示中国政区图)师:地图就像一幅画,它用自己特有的语言向我们传递着信息。瞧,比例尺、图例、方向就是地图特有的语言,是读懂地图的关键。谁了解它们的特点及作用?能为我们介绍介绍吗?比例尺表示图上的距离与实际距离的比,通过它可以计算出图上两点之间的实际距离。图例表示各种事物的符号,如:
3、表示山峰,表示我国的首都北京。地图上的方向是上北下南,左西右东。确定了方向就可以确定地图上某一点的具体方位。2.读懂了地图,我们来找一找家乡在祖国的什么位置。我们来看一看,家乡湖南位于祖国的什么位置?它的周围有哪些邻居?邻桌的同学可以相互议一议。(相互议论后汇报)湖南位于祖国的东南方向,它的西面是重庆、贵州,南面是广东、广西,北面是湖北。3.关于家乡,你们在调查中还了解了些什么?(出示建议:讨论小组找到的资料,可以相互补充;讨论时声音不要太大;勾出你们认为特别能体现家乡特色的资料,推选一位同学上台介绍。)(生以小组为单位介绍资料:人口、面积、特产、风景点、称号、文化习俗、革命传统等。)小结:湖
4、南人杰地灵、物产丰富、风景优美。我为自己身为一名湖南人而感到自豪!三、画家乡1.人们都说,祖国的版图像一只雄鸡,湖南版图又像什么呢?学生各抒己见。2.看来,每个人对家乡都有自己的看法。下面,让我们一起来画一画家乡的模样,把它牢牢地记在心里吧。用手中的笔画一画家乡在地图上的轮廓,再涂上颜色,把自己的家乡打扮得更美丽。四、全课小结板书设计我的家乡在哪里看地图 找家乡教学后记先锋学校 品德与社会(四下) 学科电子教案日期 课题我的家乡在哪里(第二课时) 第 2 课时 总 30 课时教学目标1、使学生认识家乡的自然环境,交流对老家的了解。2、培养学生对家乡的热爱之情。教材分析重点能够认识自己家乡的自然
5、环境,并能够正确地向别人介绍自己的老家。难点知道思念亲人,想念家乡,是爱家乡的表现。教具相关课件教学过程师生活动预设反思与调整一、家乡的自然环境(一)湖南的地形特点外地人常常赞叹咱们湖南人太能走路了,爬坡上坎也是那样轻松、自如。这些都与湖南的地形特点有很大的关系。(出示教材中的地形图)1.请结合地形图四周的文字和图片仔细读读这张地图,想一想家乡的地形与图中哪个小朋友的家乡更像一些?我们的家乡与其他地区究竟有哪些相同和不同呢?(小组为单位相互议一议,说一说。)2.交流:湖南的地形与家在山地、丘陵的小朋友的家乡更像一些3.从这些介绍中,你了解了些什么?祖国地形种类齐全,不同地形人们的生活情况也有所
6、不同。(二)湖南地形图1.(出示中国地形图)这是我国的地形图,不同的颜色代表不同的海拔某个地点高出海平面的垂直距离。谁能借助图例,仔细读读这张地图,并说说你看懂了些什么。2.(出示湖南地形图)谁能结合这张地形图说说湖南属于什么地形?从这张地图上可以看出湖南的地形主要是山地、丘陵。二、了解老家1.了解了家乡,下面我们一起来说说老家。谁知道“老家”指什么?祖辈长期居住、生活的地方;户口本上的籍贯。2.你的老家在哪里,你是怎样了解到老家的?谁来为我们介绍介绍你的老家?生介绍自己的老家在哪儿、在地图上查找,介绍资料。3.大家的介绍都挺不错的,看来,课前都做了充分的调查了解。今年春节,你跟着父母回老家过
7、年了吗,都了解到些什么呢?小组内讨论交流。生讨论交流(师巡视,了解交流情况)4.谁来说说你们的讨论情况。引导交流:了解回老家的路线、交通工具。了解老家的风土人情。了解老家还有哪些亲人,准备礼物。了解老家的过去、现在5.说得真好,看来大家对老家都有着深深的感情,毕竟,那儿是我们祖辈长期居住、生活的地方。关于家乡、老家,你还想了解什么呢?(生自由说)6.下面我们一起去看一看别的地方的小朋友是怎样介绍他的老家的,一起去体会体会不同地方的人,相同的浓浓家乡情。 (生自由读教材最后两页相关内容及自己搜集的材料)三、小结升华是啊,谁不热爱自己的家乡,谁不怀念自己的老家呢?无论我们离开它多久,心中总有一份牵
8、挂、一份思念。无论什么时候,关于家乡、老家,我们都有说不完的话,聊不完的事。唐朝诗人贺知章的回乡偶书就因为这份浓情厚意深深地打动了读者,成为家喻户晓的千古名诗。下面,让我们自由地品味品味吧!板书设计我的家乡在哪里自然环境老家教学后记先锋学校 品德与社会(四下) 学科电子教案日期 课题家乡的美景家乡的人(第一课时) 第 3 课时 总 30 课时教学目标1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。教材分析重点了解自己家乡的自然环境和人文环境。难点能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。教具多媒体课件:家乡风光录象及相
9、关的自然景观图片教学过程师生活动预设反思与调整一.看一看,说一说。1.出示课件,指导学生欣赏家乡风光的录象。2.说说从画面上,你看到了什么?3.思考:课本中的小朋友喜欢家乡的什么?4.交流:自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色?二.演一演,猜一猜。1.启发谈话:你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗?2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。3.请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自己的意见。4.猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里。三.画一画,评一评。1.出示具有代表性的反映家乡景观的。如:街道
10、、公园、树林等图片,让学生欣赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的感受。2.想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它画下来。3.小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上。4.请被选的同学介绍自己的作品。5.师生共评最佳创作奖。四.说一说,唱一唱。1.教师首先讲一个关于家乡的故事,你了解为家乡做贡献的有哪些人吗?2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事。3.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗?4.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料,并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。五.小结板书设计家乡的美景家乡的人 家乡风光美教学后记先锋学校 品德
11、与社会(四下) 学科电子教案日期 课题家乡的美景家乡的人(第二课时) 第 4 课时 总 30 课时教学目标1.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的名人。2.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。鼓励学生为家乡做贡献。教材分析重点能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的名人。难点建立为家乡的发展作贡献的思想感情,明确现在应该做些什么。教具相关课件教学过程师生活动预设反思与调整一、家乡的光荣榜1.老师今天带来了一组画面,同学们想不想看啊?多媒体播放图片,教师介绍。2湖南的名人真不少,我们的家乡也有许多杰出人才。这节课,就来夸夸咱们家乡的人。二、家
12、乡人物知多少1.你们肯定知道很多家乡的名人,谁愿意把知道的内容与大家分享一下?2这样吧,请同学们先在小组里把自己收集到的资料与大家分享,一会儿,我们举行一个擂台赛,比一比是哪个小组知道的家乡名人最多。(学生交流。)3举行“家乡人物我知道”擂台赛。亲爱的少先队员们,欢迎你们走进今天的“家乡人物我知道”擂台赛的比赛现场。为了更好地参与比赛,我们现在把全班编为红队、蓝队、黄队、绿队,在比赛中,队员合作抢答题目,哪组同学举手最多,就可以获得答题机会。答对者就叮以将彩旗插到自己组上,最后,获得旗臶最多的队就是优胜队。准备好了吗?第一环节,必答题。哪个队先来?第二环节:抢答题。(提醒学生:现在我们是以小队
13、形式参与比赛,队员间要互相支持,哪怕你不会回答,你也可以举手为你的队友抢答题机会。)第三个环节是自由介绍,只要能说出两个湖南名人,并用一句话概括他们的事迹,就可以得到一面旗。4师宣布比赛结果,并表彰获胜的小队。恭喜获胜队,你们赢得了今天的比赛,说明你们平时都是喜欢观察生活的孩子,也表扬其他几队,在比赛中你们体现出了你们团队的合作精神,你们真棒!三、爱家乡我在行动1是啊,美丽的湖南养育了勤劳的湖南人,这些勤劳质朴的人又在用自己的力量建设自己的家乡,让家乡更美丽富饶,让湖南这个名字走出中国,走向世界。那么作为湖南小主人的我们,也应该为家乡的建设出一份力,是吗?那么你想为家乡做点什么呢?对,这些都是
14、同学们力所能及的一些事情,也是我们对家乡的一种承诺。2这样吧,让我们在小组里面把我们自己想做的,能做到的,做成一张小小承诺卡,写完以后,可以装饰一下,我们比比哪个小组做得又快又漂亮。3学生合作完成。每组选派一名代表上来进行介绍,其余的只展示,不介绍。四、总结升华同学们,在你们的描述中,我看到了湖南美丽的现在,从你们的行动中,我仿佛看到了湖南辉煌的明天。此时此刻,我能感受到大家作为湖南人的那种骄傲,是啊,我骄傲,因为我是一一湖南人,我骄傲一一因为我也能为家乡建设做贡献。板书设计家乡的美景家乡的人 硕果累累 (家乡的人) 默默耕耘人杰地灵教学后记先锋学校 品德与社会(四下) 学科电子教案日期 课题
15、浓浓乡土情(第一课时) 第 5 课时 总 30 课时教学目标1、考察和了解家乡的文化艺术,认识具有家乡特色的地域文化艺术,感受家乡的可爱,激发热爱家乡之情。2、探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系,从而理解“一方水土养一方人”的含义。教材分析重点感受家乡的可爱,激发热爱家乡之情。难点认识具有家乡特色的地域文化艺术。教具电子课件(1)各地区不同民族风情的画面。(2)具有家乡特色的地域文化。教学过程师生活动预设反思与调整(一)师生互动,引入话题师:同学们,今天我很高兴和大家一起学习。下面我将用几种不同地方语言向大家问好。大家听好了。请同学们说一说,刚才老师讲话中,你感觉哪一种话听起来最熟悉?是啊
16、,听着家乡话我们倍感亲切!“少小离家老大回,乡音未改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情,一股浓浓的乡土情,尤其是那身在异乡的人,听到家乡话,更会感到格外的亲切与温暖。同学们,我们都是湖南人,喝着长江的水长大,在群山的怀抱中生活。这山之城、水之都养育着一代又一代的湖湘人,并形成了独具特色的风俗习惯,还创造出了独具特色的湖湘文化艺术。今天,我们就一起来了解家乡的文化艺术。(二)了解家乡文化渊源你们知道湖湘文化艺术是怎么形成的吗?课前老师请同学们进行了了解,谁能给我们介绍一下。(个别学生介绍,教师询问他是怎样了解到的,对于他的学习态度、精神给予肯定和鼓励)现在就让我们一起沿着历史的长
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