小学数学第一册教学计划教案.doc

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1、第六单元：认物体教学内容：教科书26页单元目标：通过搭、分、看、摸，从实物抽象出图形，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，能识别这些物体。教学重点：培养与人合作的意识，教学难点：发展初步的实践能力。课时：2课时第一课时 认识物体教学内容：认识长方体、正方体、圆柱和球体教学目标：对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，能识别这些物体。教学重点：培养与人合作的意识，教学难点：发展初步的实践能力。教具：积木教学过程：一、导入（做房子游戏）出示一组建筑物的图片：故宫、赵州桥、世贸大厦、东方明珠电视塔等。讲述：看到这些壮观美丽的建筑都是设计师和建筑师的杰作，看看都有些什么形状？你们羡慕吗？想

2、不想也在做一栋，我们今天也来做做小小建筑师。二、新授1、取出自己的积木，设计你自己的房屋2、介绍自己的作品3、小组合作建造房子，比赛，看看谁的房子最漂亮。动手摸索：搭积木。分一分。识形体。长方体、正方体、圆柱、球学生动手拿一拿，比一比，然后在小组里相互试一试。（你能说出他们的名字吗？）三、巩固练习 教师检查学生交流的情况。四、小结。1、本节课你有什么收获？2、渗透相关的法制教育。五、作业六、板书设计认识物体第二课时 有趣的拼搭教学内容：教科书28-29页的内容教学目标：经过活动过程，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。体会平面和曲面的区别，培养与他人合作的意识。教学重点：长方体、正方体

3、、圆柱和球的特征教学难点：长方体、正方体、圆柱和球的特征教学过程：一、复旧引新：出示小红花，交朋友。回忆上节学了哪些物体？二、新授：出示课题，有趣的拼搭。组织活动：滚一滚。A听口令操作。B讨论交流。C左右轮流操作。D师生共同总结。堆一堆：A操作。B讨论交流。C学生评价。过程：派四个小朋友拿起自己的积木比赛，看看谁的车子开得快？（评出冠军后说说为什么他能得冠军？）摸一摸：A指名上台摸。过程：闭上眼睛，让学生出来摸一摸，不准偷看，你能猜出你摸的是什么物体吗？（猜对的掌声表扬）搭一搭：A学生操作。 B讨论交流。圆柱体很难堆起来，球不能堆起来，长方体和正方体堆得高。C；评选优秀设计师。三、巩固练习数一

4、数：请学生看课本上三幅图。B学生说。C看课本图填数。四、小结。1、今天你们有什么收获？2、渗透相关的法制教育。五、作业六、板书设计 有趣的拼搭 第七单元 分与合教学内容: 教材P30-39页教学目标：1、了解简单的数的分与后，掌握其过程。2、通过学习，学生掌握了分与合的基本方法。3、培养初步的合作学习意识和动手的能力。教学重、难点：重点：掌握了分与合的基本方法和过程难点：结合实际进行教学教学准备：卡片、挂图课时安排：6个课时 第一课时 25的分与和教学内容:教材P30-P31页教学目标：1、在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想。2、培养初步的合作学习意识和动手的能力

5、。教学重、难点:重点：在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想难点: 在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想教学关键: 培养初步的合作学习意识和动手的能力。教学准备：相关数字卡片教学过程：一、复旧引新：1、设疑提问讲述（教师拿3朵花拿在一只手上，如果用两只手来拿，每只手都不能空，你打算怎么办？提问：你还有其他方法吗？二、新授：1、讲述：通过自己动手，我们可以发现很多数学问题。今天这节课，我们就在自己动手拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识：分与合2、实践操作：1、教学4的分与合：依次出示4个桃子、2个盘子操作：这里有4个桃子，如果要把他们放在2个盘

6、子里，请你想一想，可以怎样放？引导思考：根据你的摆法，说一说4可以分成几和几吗？4有不同的分法。提问讨论。你知道几和几合成4？3、教学5的分与合，让学生自己发现。提问：5可以分成几和几？一共又几种分法？你打算用什么方法可以一个不漏的找出5的所有分法。通过摆圆形，探究5得分合。让学生四人一组交流得出的结论。小组内推荐一名组长说出探索结果。自己选择喜欢的方法记住5的分合。三、巩固练习：想想做做15题。四、小结1、今天你们有什么收获？2、渗透相关的法制教育。五、作业六、板书设计25的分与和1、学习4的组合2、5的分与合第二课时 6、7的分与合教学内容: 教材P31-P33页教学目标：1、经历动手实践

7、，自主探索，合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。2、发展动手能力。教学重、难点：重点：掌握6、7的组成难点：加深对10以内数的认识。教学关键：加深对10以内数的认识。教学准备：有关的卡片教学过程：一、 新课引入：同学们，上节课我们学习了什么知识啊？（学生回答）那今天我们继续来学习分与合，6和7的分与合。二、新授： （一）学习6的分与合1、谈话：刚才小朋友的表现真不错，老师将奖励你们6个气球，不过有条件，要回答对老师的问题我才给你们。2、提问；如果把6个气球分两只手拿。你有几种方法？3、请小朋友用6棵小棒代替6个气球分一分，老师巡视。4、集体交流，教师总结方法。 （二）

8、学习7的分与合1、提问；如果是把7个气球分两只手拿。那么你有几种方法？2、请小朋友用7棵小棒代替7个气球分一分，老师巡视。3、集体交流，教师总结方法。4、教师小结；7的分与合的方法有几种，你们一定要记住。三、巩固练习： 完成想想做做。四、小结：1、今天我们学习了什么？你们有什么收获？2、渗透相关的法制教育。五、作业六、板书设计6、7的分与合1、学习6的分与合2、学习7的分与合第三课时 练习三教学内容：教材P34-P35页教学目标：1、 通过练习，巩固所学知识。2、 初步培养学生总结、归纳的能力。教学重、难点：重点：指导学生能够熟练的做练习，掌握其方法。难点：结合已有的知识进行教学。教学关键：通

9、过动手实践、合作、交流自己得出并掌握学过的数的分 与合。教学过程：一、新课引入：同学们，我们前两节课已经学习了哪些数字在分与合啊？学生回答，教师总结。那么今天我们就来练习一下你们学的怎么样了。板书：练习三二、新课1、完成练习12、完成练习23、完成练习34、完成练习45、完成练习56、补充练习。三、总结：1、今天的练习课同学们都很认真，表现的很好，以后一定还要继续表现。那么今天你们有什么样的收获呢？2、渗透相关的法制教育。四、 作业布置五、 板书设计 练习三 1、完成练习12、完成练习23、完成练习34、完成练习45、完成练习56、补充练习第四课时 8、9的分与合教学内容：教材P35-P36页

10、教学目标：1、 通过动手实践、合作、交流自己得出并掌握8、9的组成。2、 初步培养学生观察学习的能力。教学重、难点：重点：通过动手实践、合作、交流自己得出并掌握8、9的组成。难点：结合学生已有知识以及实践进行教学。教学关键：通过动手实践、合作、交流自己得出并掌握8、9的组成。教学准备：数字卡片教学过程：一、新课引入：前面我们已经学习了5、6、7、8的分与合，那么今天我们接着学习8和9的分与合。板书：8、9的分与合二、新授：1、学习8的分与合谈话：请小朋友拿出8棵小棒，每次移动一棵小棒，可以分成几和几？学生操作，教师巡视并作相应的指导。引导学生按照7和1，6和2，5和3，4和4的顺序在书上填出分

11、的结果。并请学生回答自己是如何分的。教师根据学生的回答进行板书。教师引导学生进行记忆8的分成的方法。教师总结：根据8的分成你还能怎么说？引导学生根据8的分成想到8的合成，同时点名让学生进行回答。2、自主探索9的分与合。教师把9个卡片放在黑板上，请一个小朋友到黑板上翻卡片，其他的小朋友很快说出9的分与合和由9的一种分发想到的另一种分发。教师板书9的分法。 3、教师小结：我们学习了8、9的分与合，你们一定要记住它们的几种不同的分与和的方法。三、巩固练习完成想想做做。四、全课总结1、同学们你们通过今天的学习有什么收获？2、渗透相关的法制教育。五、作业布置：六、板书设计8、9的分与合1、学习8的分与合

12、2、自主探索9的分与合3、小结4、巩固深化：完成想想做做第5课时 10的分与合教学内容：教材P36-P37页教学目标：通过动手实践、合作、交流自己得出并掌握10的组成。教学重、难点：重点：通过动手实践、合作、交流自己得出并掌握10的组成。难点：通过动手实践、合作、交流自己得出并掌握10的组成。教学关键：通过动手实践、合作、交流自己得出并掌握10的组成。教学准备：数字卡片教学过程：一、新课引入：前面我们已经学习了5、6、7、8的分与合，那么今天我们接着学习10的分与合。如果10个玻璃球分一分，有几种分法？怎样分？二、新授：1、教学例题：观察上面画了几串珠子，数一数每串有几颗？检查涂色情况。2、巩

13、固深化：做一做第1题，接受鲜花，谁对把花送给谁？做游戏，火车钻山洞。独立完成68题。实践操作：1、教学4的分与合：依次出示4只桃、2只盘子操作：这里有4只桃，如果要把他们放在2只盘子里，请你想一想，可以怎样放？引导思考：根据你的摆法，说一说4可以分成几和几吗？4有不同的分法。三、巩固练习：练习一独立完成。四、小结：1、今天你们有什么收获？2、渗透相关的法制教育。五、作业六、 板书设计10的分与合1、观察上面画了几串珠子，数一数每串有几颗？2、检查涂色情况。3、学习10的分与合第六课时 练习四教学内容：教材P38-P39页教学目标：1、通过练习，巩固所学知识。2、初步培养学生总结、归纳的能力。教

14、学重、难点：重点：指导学生能够熟练的做练习，掌握其方法。难点：结合已有的知识进行教学。教学关键：通过动手实践、合作、交流自己得出并掌握学过的数的分 与合。教学过程：一、新课引入：同学们，我们前两节课已经学习了哪些数字在分与合啊？学生回答，教师总结。那么今天我们就来练习一下你们学的怎么样了。板书：练习四板书：练习三二、新课1、完成练习12、完成练习23、完成练习34、完成练习45、完成练习56、完成练习67、补充练习。三、总结：今天的练习课同学们都很认真，表现的很好，以后一定还要继续表现。那么今天你们有什么样的收获呢？回家和你们的父母说一说你们今天在学校学到的知识。四、作业布置五、板书设计 练习

15、三1、完成练习12、完成练习23、完成练习34、完成练习45、完成练习56、完成练习67、补充练习。第八单元 加法和减法教学内容：教材P44P75页教学目标：1、使学生初步感受数学与生活的联系，增加学生学习数学的兴趣。2、使学生初步认识和理解加、减法的含义，能解决简单的问题。3、能正确计算10以内的加法和减法。4、能按运算顺序计算连加、连减和加减混合的试题。5、培养学生的观察、理解能力。教学重、难点：重点：熟练地口算10以内加法和减法。难点：体会加法和减法内的联系。教学关键：初步认识和理解加、减法的含义，能解决简单的问题，重视学生对加、减法含义的认识，体会加、减法算是内在的联系。教学准备：相关

16、的数字卡片，实物图。课时安排：。17个课时第一课时 5以内的加法教学内容：教材P40P41页教学目标：1、在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。2、发展初步的观察，理解和语言表达能力。3、初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的信心。教学重、难点：重点：初步认识和理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。难点：发展初步的观察，理解和语言表达能力。教学关键：初步认识和理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。教学准备：卡片教学过程：一、复习 游戏：快速抢答； 5可以分成2和（ ） 1和3合成（ ） （ ）可以分成2和2 1和（ ）合成2 3可以分成（ ）和2

17、4和1合成（ ）二、新授。1、谈话：我们在学校里上学，不仅要学习，而且要劳动。看，一些小同学正在校园里干什么？出示例1图。引导学生用自己的话说出图意，提出问题。2、提问：怎样表示把3个人和2个人合起来是5个人呢？（板书：3+2=5）让学生猜一猜，“+”表示什么意思？通过交流，明确是“合起来”的意思。3、小结：“+”的名字叫“加号”，它代表了一种计算方法加法，把两部分合起来，求一共是多少，就要用加法算。4、学会计算，掌握方法。（1）、连续出示例2的两幅图，让学生说出图意。（2）、引导学生根据图意列出加法算式。提问：算式中的每个数代表什么意思？在小组中互相交流。5、实际应用，深化新知。 （1）、“

18、想想做做”第1题。谈话：小动物们看到同学们学得这么好，纷纷把自己的宝宝带来向大家学习。你们看，谁来了？出示图1，学生说图意，提问题，列算式计算。说说怎样算出来的？出示图2，图3，按图1的要求完成。对算式的含义在小组中交流。（2）、“想想做做”第2题。 谈话：聪明的小青蛙，看到大家在学习，自己也想学加法。回家后，列了许多加法算式，得多少呢？它正在用摆小棒的方法计算呢！（3）、“想想做做”第3题。出示加法算式：1+1=（ ），你能说出结果吗？把得数填在书上。出示：2+1=（ ），1+2=（ ），引导学生用3的分与合来计算结果。 6、比较：刚才我们用数图、摆小棒、想分与合的方法来计算加法，你最喜欢哪

19、种方法？为什么？ 小结：这就是今天同学们学习的“5以内的加法”。（板书课题）三、巩固练习。讲述：小白兔看到同学们学得这么好，正在准备礼物奖励大家呢！（完成想想做做的第4、第5题）。四、小结： 1、大家用5以内的加法解决了这么多问题。回家后，继续观察，看看还能解决生活中的哪些问题，好吗？ 2、渗透相关的法制教育。 五、作业六、 板书设计5以内的加法 1、3 + 2 = 5 2、“+”的叫“加号”，它代表了一种计算方法加法，把两部分合起来，求一共是多少，就要用加法算。第二课时 5以内的减法教学内容：教材P42P43教学目标：1、在实际情境中初步认识减法，理解减法的含义。2、在观察、操作实践活动中，

20、体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。3、发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，初步学习用减法计算解决问题，感受数学与生活的联系。教学重、难点：重点：让学生结合具体情境初步认识，理解减法的含义，理解和学会减法的计算方法。难点：在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。教学关键：理解减法的含义，理解和学会减法的计算方法。教学过程：一、复旧引新1、演示：出示3个彩色气球，让一名学生上来，演示放走1个，手中还剩2个。2、小朋友，你能把刚才演示的过程说一说吗？3、提问：放走的1个是从几个里面放走的？现在他手中还剩几个？你想知道用什么方法计算吗

21、？4、引出课题。二、新授 1、教学例题，初步认识减法和计算方法。出示情境图。“护花小组”的小朋友在干什么？你能把两幅图的意思连起来说一说吗？学生说出图意：有5个同学在浇花，走掉2个后，还剩几个？根据图意，用什么方法计算？怎样列式？学生回答，教师板书：5-2=3。指导学生认识减号及算式的读法，并让学生说说算式各部分在图中表示的意思。分小组讨论：为什么用减法计算？52=3是怎样算出来的？交流汇报各组的想法。小结：刚才各组的想法棒极了。现在我们已经知道了5个同学浇花，走掉2个，就是要从几个里面去掉几呢？从个数里“去掉”一些，应该用什么方法计算？怎样算出得数呢？2、“试一试”出示情境图，让学生独立观察

22、图意，提出问题，在书上填写算式。（学生可能列出32=1或31=2）学生填完算式后，分小组交流自己的想法。三、巩固练习1、“想想做做”第1题。 指导学生看图，让学生说一说每一幅图的意思后填写算式。 同桌之间交流自己的想法。2、“想想做做”第2题。 学生看算式，先用小棒摆一摆，再计算。 学生独立操作后，指名演示，并说出自己的想法。3、“想想做做”第4题。 先分小组说说图意，根据图意提出问题，填好算式，计算出得数。4、“想想做做”第5题。（巩固5以内的加、减法）四、全课小结： 提问：今天我们上了一节愉快的数学课，你能说说学会了什么吗？先跟同学说说，再跟老师说说。渗透相关的法制教育。五、作业布置六、板

23、书设计5以内的减法1、认识减号及算式的读法，2、分、小组讨论：为什么用减法计算？3、52=3是怎样算出来的？4、交流汇报各组的想法。第三课时 0的加、减法教学内容：教材P44P45教学目标：1、经历动手实践、自主探索、合作交流的过程，学会有关0的加、减法，更加喜爱数学。 2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力，分析比较能力和语言表达能力。 3、感受数学与生活的联系，初步体会函数。教学重、难点：重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己学会有关0的加、减法计算。难点：认识有关0的加、减法的计算规律。教学过程：一、复旧引新一天，猴妈妈有事外出，它给三个孩子每人准备3个桃，并对它们说：“孩子们，今天

24、妈妈有事外出，每人3个桃是为你们准备的午餐和晚餐。”小猴们一听，非常高兴。中午时，老大吃了1个，老二吃了2个，而老三呢，一口气吃了3个，小朋友们，你们猜猜，晚上它们各吃了几个桃？二、新授：1、操作学具：讲述：同样是3个桃，三只小猴吃掉的个数不同，剩下的个数也不同。请你们用小棒你替桃，分别演示一下三只小猴吃桃的情况。2、教学例1：讲述：请大家把书翻到下面写着“42”的那一页。这页书上面的两幅图告诉我们什么？把看到的告诉同桌。3、教学例2：提问：谁能算出“两盆一共开了几朵花”？列出算式。学生完成后，集体订正，并说说为什么列成5+0，为什么等于5。一盆开了5朵，另一盆一朵也没有开，所以 5 + 0

25、= 54、教学“想一想”。讲述：刚才大家算得真不错，下面我们来比一比。（出示0+3和3-0）先用小棒摆一摆，然后同桌交流，小组计论说说怎样想的，再填在课本上。教师巡视指导，指名板演。提问：0+3为什么等于3？3-0为什么也等于3？5、小结。 今天我们学的知识都和几有关，谁能有一句话说说这节课学会了什么？随学生回答板书课题。三、巩固练习 1、“想想做做”第1题。提问；在你们的帮助下，小猴找到了桃，它是怎么算的？你能算出小猴现在有几个桃吗？晚餐它吃了几个？还剩几个？2、“想想做做”第2题。先独立完成，做完后再小组交流，全班交流。3、“想想做做”第3题。讲述：你看到了什么？把看到的说给你的同桌听，再

26、列出算式。4、“想想做做”第4题（口答）讲述：根据刚才看到的，谁能把每组题整好队，按顺序说一说。四、小结： 今天这节课我们学习了什么？有关0的加、减法怎样算？渗透相关的法制教育。五、作业六、板书设计0的加、减法1、要算“现在有几人”，怎样列式？2、为什么要用减法算？等于多少/为什么等于0？3、指名说说算式中每个数表示的意义。第四课时 练习五教学内容：教材P46P47教学目标：1、通过练习让学生更加理解5以内的加、减法。2、初步培养学生对加、减法以及数的概念。教学重、难点：重点：理解5以内的加法和减法。难点：结合学生已有的知识进行教学。教学关键：对5以内的加、减法的理解和运用。教学准备：教师自己

27、准备一些练习。教学过程：一、新课导入前几节课我们学习了5以内各个数的加法和减法，同学们都表现的非常好，你们的作业也很认真，但是，你们在课下都复习的怎么样呢？今天我就要检验以下你们的复习情况如何？现在我们就上一节练习课。板书课题：练习五二、 新课1、完成练习五第1题先给学生讲解题目的意思，在让学生独立完成，点名学生回答自己是怎样做的，然后教师进行讲评。2、完成练习五第2题先给学生讲解题目的意思，在让学生独立完成，点名学生回答自己是怎样做的，然后教师进行讲评。 3、完成练习五第3题点名让学生上黑板上做，其他学生自己在书上做，教师巡视，最后进行讲解和订正。 4、完成练习五第4题让同学们自己分组讨论，

28、然后让学生起来说一说自己是怎样说的 5、教师补充练习出示教师课前就准备好的练习，让学生自己做，并且让学生在说一说自己是怎么做出来的。最后教师进行讲评。三、 小结今天这节课我们学习了练习五的内容，进一步学习了5以内各个数的加法和减法，你们都记住了吗？你们一定要好好的记住。四、 作业布置：五、 板书设计： 练习五 1、完成练习五第1题 2、完成练习五第2题 3、完成练习五第3题 4、完成练习五第4题 5、补充练习 第五课时 和是6、7的加法教学内容：教材P48P49教学目标： 1、通过动手实践、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。 2、感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解

29、决简单的实际问题。 3、发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受简单的函数的思想。教学重、难点：重点：感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。难点：发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受简单的函数的思想。教学关键：进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。教学过程：一、复旧引新在所有的数字娃娃中，6和7是最要好的兄弟。有一天，他们却吵起来了，6说：“两个数相加，和是6的算式比和7的算式多。”7说：“不对，不对，两个数相加，和是7的算式比较多。”小朋友，你认为谁说得对呢？今天我们就来学习和是6、7的加法。（

30、出示课题：和是6、7的加法）二、新授1、操作学具请小朋友拿出学具来摆一摆，看看能写出几个和是6、7的加法算式，填在下表里。再比一比，到底谁的加法算式多？2、教学例1提问：要算一共有几个小朋友，可以怎样列式？质疑：为什么同一幅图可以列出两道不同的算式，而得数却相同？教师左手拿2支笔站在学生中，分别叫前后的学生列算式，得到不同的算式。（2+5=7，5+2=7）提问：从这两道题中你发现了什么？3、教学例2让学生猜括线和问号在这里是什么意思。请学生互相说一说整个图的意思，再指名说。4、“想想做做”第2题说一说让同桌学生说一说图画的意思，再指名说，然后把算式写在书上。5、小结：刚才我们学习了什么内容？提

31、问：黑板上的算式有点乱，谁来整理一下？说一说为什么这样整理。三、巩固练习叙述：小朋友表现很好，老师带你们到动物世界去轻松一下，好不好？（完成“想想做做”第35题）四、全课小结提问：今天我们学习了什么？你有什么不懂的问题或新的想法吗？五、作业六、板书设计和是6、7的加法1、2 + 4 = 6 4 + 2 = 62、3 + 4 = 7 4 + 3 = 7第六课时 被减数是6、7减法教学内容：教材P50P51教学目标：1、在问题情景中经历提出并解决问题的过程，得出6、7减几的计算方法。2、发展初步的观察、比较、抽象、概括能力和运用所学知识解决实际问题的能力。3、具有初步的自主探究的意识，愿意与别人合

32、作学习。教学重、难点：重点：在问题情景中经历提出并解决问题的过程，得出6、7减几的计算方法。难点：在问题情景中经历提出并解决问题的过程，得出6、7减几的计算方法。教学关键：具有初步的自主探究的意识，愿意与别人合作学习。教学过程：一、复旧引新星期天到了，智慧爷爷要带同学们到课外去学习一些知识。只要我们平时多观察，就会发现生活中处处都有数学问题。二、新授1、学生观察情景图根据这幅图，你能提出哪些数学问题。2、小组内讨论，交流各自的想法。 3、小组汇报讨论结果。 4、同学们已经说出了自己的想法，那么哪种方法更能表达图意呢？学生评价，教师引导。学生讨论并列出算式。7-3=4 7-4=3 5、“试一试”

33、 让学生看图列式，并简单表述想法。三、巩固练习：1、“想想做做”第1题，看图列式。让学生独立完成后，集体交流。交流时重点探讨第3幅图。2、“想想做做”第2题。 让学生先说图意，再填写算式和得数。3、“想想做做”第3题。 让学生先说出题目的意思和要求，再自己画线连一连。4、“想想做做”第5题。 7只蜻蜓，飞走几只，还剩几只呢？5、“想想做做”第6题。引导学生从不同的角度观察，回答问题，再让学生自己提出问题，培养提问题的能力。四、全课小结同学们，这节课智慧爷爷带我们到课堂外面去，你有哪些收获？你是怎样得到他的礼物的？五、作业六、板书设计被减数是6、7减法 1、学生观察情景图图上的小朋友在干什么？根

34、据这幅图，你能提出哪些数学问题/2、小组内讨论，交流各自的想法。第七课时 练习六教学内容：教材P52P53教学目标：1、通过练习让学生更加理解和是6、7的加法和被减数是6、7的减法。2、初步培养学生对加、减法以及数的概念。教学重、难点：重点：理解和是6、7的加法和被减数是6、7的减法。难点：结合学生已有的知识进行教学。教学关键：对和是6、7的加法和被减数是6、7的减法的理解和运用。教学准备：教师自己准备一些练习。教学过程：一、 新课导入前两节课我们学习了和是6、7的加法和被减数是6、7的减法，同学们都表现的非常好，你们的作业也很认真，但是，你们在课下都复习的怎么样呢？今天我就来上一节练习课。板

35、书课题：练习六二、 新课1、完成练习六第1题先给学生讲解题目的意思，在让学生独立完成，点名学生回答自己是怎样做的，然后教师进行讲评。2、完成练习六第2题先给学生讲解题目的意思，在让学生独立完成，点名学生回答自己是怎样做的，然后教师进行讲评。 3、完成练习六第3题点名让学生上黑板上做，其他学生自己在书上做，教师巡视，最后进行讲解和订正。 4、完成练习六第4题让同学们自己分组讨论，然后让学生起来说一说自己是怎样说的5、完成练习六第57题 先让学生自己独立完成，教师巡视，在让学生说出自己的答案，最后教师进行讲解和订正。6、教师补充练习出示教师课前就准备好的练习，让学生自己做，并且让学生在说一说自己是

36、怎么做出来的。最后教师进行讲评。三、 小结今天这节课我们学习了练习六的内容，进一步学习了5以内各个数的加法和减法，你们都记住了吗？你们一定要好好的记住。四、 作业布置：五、 板书设计： 练习五 1、完成练习六第1题 2、完成练习六第2题 3、完成练习六第3题 4、完成练习六第4题 5、完成练习六第57题 6、补充练习 第八课时 和是8的加法和相应的减法教学内容：教材P54P55页教学目标：1、经历提出并解决实际问题的过程，学会计算和是8的加法和相应的减法。2、初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。3、喜欢学习数学，初步学会有条理地表达解决问题的过程。教学重、难点：重点：学会

37、计算和是8的加法和相应的减法。难点：经历提出并解决实际问题的过程，学会计算和是8的加法和相应的减法。教学关键：初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。教学准备：卡片教学过程：一、复旧引新1、出示游泳活动的情景图，以四人小组为单位说说图意，提出数学问题并写出算式。2、集体交流：看了这幅土，你想提什么数学问题？（1）图中一共有多少个小朋友？可以怎样算？怎么想5加3和3加5等于几？3、提问：同样的一幅图，小朋友们列出了几道算式？看了这四道算式，你想到些什么？4、“试一试”（1）出示兔子拔萝卜的情景图，让学生说说图意。（2）学生独立填写算式及得数。（3）集体订正：让学生结合图说出每个

38、算式表示的意思及每题的得数是怎样算出来的。二、新授 1、“想想做做”第1题。 （1）看图后让学生独立填写算式及得数。（2）集体订正：每个算式表示什么意思？每题的得数是怎样算出来的？为什么第二幅图只列出了两道算式？ 2、游戏巩固 游戏一：帮帮小河马。 出示+=8，说明：小河马遇到难题了，看它多着急啊！你能帮帮小河马吗？ 让同桌一起用数字卡片摆一摆，说一说算式。 游戏二：旋转木马。 在旋转木马的音乐声中出示“想想做做”第3题，让学生独立填写得数，同桌互相交流。3、“想想做做”第5题。让学生说出图意后列式解答。集体订正时让学生说说自己列式的想法。三、巩固练习：“想想做做”第6题。小组合作探讨：根据图

39、意你们能列出多少道算式？集体交流时，让学生说说自己列式的想法。四、小结今天这节课，你学到了什么？还有什么问题想提出来吗？五、作业六、板书设计和是8的加法和相应的减法1、 每个算式表示什么意思？2、 每题的得数是怎样算出来的？3、 为什么第二幅图只列出了两道算式？第九课时 和是9的加法和相应的减法教学内容：教材P56页教学目标：1、使学会计算和是9的加法和相应的减法，并能进行计算。2、初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。3、喜欢学习数学，初步学会有条理地表达解决问题的过程。教学重、难点：重点：学会计算和是9的加法和相应的减法。难点：经历提出并解决实际问题的过程，学会计算和是

40、9的加法和相应的减法。教学关键：初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。教学准备：卡片教学过程：一、复习1、口算8以内的加、减法。2、口答9的组成。3、导入新课 这节课我们将学习和是9的加法和9减几的减法 板书课题和是9的加法和相应的减法二、新授1、教学例题。（1）出示例题图课本55页“想想做做”5的情景图。 提问：图上画的是什么？有几个小朋友在跳高？有几个小朋友在观看？（2）要算图中一共有几个小朋友，该用什么方法来算？谁会列出？ （板书： 8 + 1 = 9 或 1 + 8 = 9）（3）根据图，大家还能列出两道减法算式吗？ （板书： 9 1 = 8 或 9 8 = 1）（

41、4）说说两道算式表示的意思（5）小结： 根据同一幅图，不但可以列两道加法算式，还可以列两道减法算式。2、教学“试一试“（1）把9个图片分成两堆，说出4道算式。 学生相互交流（2）学生独立写出4道算式 教师组织学生同桌相互读一读算式表示的意思。3、“想想做做”第5题。让学生说出图意后列式解答。集体订正时让学生说说自己列式的想法。三、巩固练习：完成“想想做做”第14题。教师在给学生说明题意的情况下，先让学生自己独立地完成想想做做的4道题，然后教师点名让学生说说自己是怎样做的，最后教师在讲解并给出正确答案。四、小结今天这节课，我们学习了和是9的加法哈9减几的减法，同学们要掌握好计算的方法，做到计算又

42、对又快。五、作业六、板书设计 和是9的加法和相应的减法1.每个算式表示什么意思？2.每题的得数是怎样算出来的？第10课时 练习七教学内容：教材P57P58页教学目标：1、 进一步巩固加深8和9的加减法2、 提高学生用加减法解决问题的能力。教学重、难点：重点：进一步掌握8和9的加法与减法。难点：结合学生已知识进行教学。教学准备：相关卡片教学过程：一、复习练习七第1题你能说出几个相加得8的算式？教师引导学生按一定的顺序说一说。同桌相互说一说有关8和9的加减法。二、 练习1、练习七第2题。有关8、9的加减法，学生独立完成，同桌相互交流订正。 2、练习七第3题。弄懂题意学生交流 3、练习七第4题。认真独立审题。学生独立完成。 4、练习七第5题。说说图中画了什么？根据题目意思提出数学问题，并引导学生解答。集体交流5、 练习七第6题。分析题目意思，一共有8盆花，已经浇了4盆。提出问题，解决问题。6、 练习七第7题。弄懂拼成的图案需要几个正方形？提出问题，哪两块积木可以拼成。集体交流。三、总结针对本节课的情况教师加以总结。四、作