《难忘的八个字》 .doc

《《难忘的八个字》 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《难忘的八个字》 .doc（59页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、南郊区平旺小学教师导学案设计（宋体五号）科目语文年级三主备人王瑾瑜助备人陈红霞 李玉双教学内容语文S版第三课古诗两首（第一课时）教学时间教学目标1、知识目标：会认“惠、崇、欲”等几个字；会写“晓、鸭、芦、怜”等生字。2、能力目标：指导学生朗读课文，注意理解重点的字、词、句的意思，体会句子所表达的思想感情，背诵这两首诗歌；引导学生理解这两首诗歌的内容，感受诗歌的意境。3、情感目标：引导学生体会诗歌表达的热爱大自然、热爱春天的美好思想感情。教学重点重点：理解诗意、体会诗歌表达的思想感情教学难点难点：引导学生对诗歌中不理解的地方质疑，整体感知诗歌。教学方法导读学习法、直观教学法、合作探究法教具多媒体

2、课件预习内容了解作者苏轼，读读作者其他的古诗，把古诗读通顺，读流利。了解题画诗的特点。教学过程（一次备课）二次备课三次备课复检导学一、 出示春江晓景图，简介背景，揭示课题。1简介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。2出示春江晓景图，这是惠崇画的一幅画。3简介诗人苏轼：苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。惠崇春江晓景这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。 有助于学生更 好地解古诗在课堂上，学生们各抒己见，出现了意想不到的效果。自悟初知二、自读诗句，初步理解诗句的意思。1熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。2小

3、组内交换意见，扫除障碍。3指名试着说说诗句的意思。我从感性知识入手，通过读，以读解义、以读悟情。交流探究三、深入探究，引发学生展开想象。1指导学生有感情地朗读。（节奏、语调、语速）。2边读边想象诗的意境。（1）认识蒌蒿、芦芽、河豚。（2）抓住诗中具体景物，展开丰富想象。、边吟诵，边想象画面。、用自己的话描绘画面内容。3诗人从哪些景物感受到春天就要来了？4诗的最后一句是画面上的景物吗？明确：不是，是作者依据画面景物展开的想象。桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出。结合注释理解了“三两枝”、“鸭先知”、“蒌蒿满地”、“芦芽短”的意思。从学生的已有知识入手，巧妙点拨，横向迁移，最终

4、化解难点。学生在循序渐进的学习中，体会了诗的情感，进入了诗的意境。点拔归纳1 读了这首诗，你从中感受到了什么？2“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。每堂课只要精心设计，把学习的主动权教给学生就能调动他们的积极性，激起学生的学习兴趣。拓展深化1 对照画面朗读。2背诵古诗，想象画面。作业布置默写古诗。板书设计 惠崇春江晓景桃花三两枝 河豚欲上时水暖鸭先知 （想象）蒌蒿满地、芦芽短（观察）教学反思：惠崇春江晚景这首诗意境幽远，全诗用白描手法简洁的写出了最富有

5、特征的景物，使人如沐春风，如临其境。因此我从感性知识入手，以读解义、以读悟情。结合注释理解了“三两枝”、“鸭先知”、“蒌蒿满地”、“芦芽短”的意思。从学生的已有知识入手，巧妙点拨，最终化解难点。学生在循序渐进的学习中，体会了诗的情感，进入了诗的意境。在课堂上，学生们各抒己见，出现了意想不到的效果。课后，学生们根据古诗描绘的意境，再结合生活中的初春现象与感受，写下了一篇篇非常美妙生动的惠崇春江晓景现代版。由此，我想到了，一课一得，一课一练 ，对孩子的的成长非常重要。 南郊区平旺小学教师导学案设计（宋体五号）科目语文年级三主备人王瑾瑜助备人陈红霞 李玉双教学内容语文S版第三课古诗两首（第二课时）教

6、学时间教学目标1、知识目标：会认“惠、崇、欲”等几个字；会写“晓、鸭、芦、怜”等生字。2、能力目标：指导学生朗读课文，注意理解重点的字、词、句的意思，体会句子所表达的思想感情，背诵这两首诗歌；3、情感目标：引导学生体会诗歌表达的热爱大自然、热爱春天的美好思想感情。教学重点重点：理解诗意、体会诗歌表达的思想感情 教学难点难点：引导学生对诗歌中不理解的地方质疑，整体感知诗歌。教学方法导读学习法、直观教学法、合作探究法教具多媒体课件预习内容了解作者苏轼，读读作者其他的古诗，把古诗读通顺，读流利。了解题画诗的特点。教学过程（一次备课）二次备课三次备课复检导学1、（轻松课堂气氛）请生领唱春天在哪里2、同

7、学们唱得真好听，老师都被你们的歌声陶醉了。谁能用自己的话向老师介绍一下这首歌？3、春天那迷人的景色真引人向往，我记得我们曾经学过一首古诗春晓，诗人通过“鸟啼”、“风雨声”、“落花”把春天的景色一一展现于人前，同时还抒发了诗人热爱大自然的感情。今天我们再学习一首古诗南宋诗人叶绍翁所写的游园不值，这首诗不仅描写了春天那勃勃生机的景象，还表达了诗人美好的感情。(板书课题。)一首歌曲大大的激发了学生的学习兴趣在组织教学中，我从课文中的插图入手，组织教学，我觉得很好地调动了学生学习的热情。自悟初知1、作者简介：叶绍翁是南宋中期诗人，作为南宋江湖诗派的一员，写下了许多描写田园风光及生活的诗作。2、释诗题：

8、、齐读诗题。、从诗题上你知道些什么？读懂了什么？（诗人前去游园，园主人不在，没能进到园子里。）、释“园”、“不值”。诗中的“园”，是我们常说的公园吗？（区分“园”古今含义）今：公园，公开供人们游玩的场地。“不值”：没有遇到要访的人。有助于学生更 好地解古诗那么，通过读画，你能从画面上读出疑问吗？交流探究1、出示插图。春季的一天，诗人望着窗外春天的景象，不由得兴致勃勃，想去朋友家的园子里畅游一番，欣赏园中春景，于是便乘兴前往。到了朋友的住处，在园子门外看到了什么？（请生观察插图，用自己的话描述一下）2、学生汇报。3、诗人是怎样写下自己看到的景象？请学生用自己喜欢的方式读诗歌。4、哪些诗句描写了诗

9、人所看到的景象？请生读诗句。结合注释说说诗句的意思及诗歌的内容。5、 小组讨论交流，学生质疑。我们首先来欣赏一下书上这副美妙的画面。仔细看，你从这副画上，你读到了什么？极大地培养了学生的观察能力，表达能力点拔归纳1、教师范读，指导节奏与重音。2、引导学生进入情境。3、指导感情朗读。你们能读出这种感情吗？请生读、齐读。4、指导背诵课文。大概是园主人爱惜青苔，怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏。我轻轻地敲着柴门，好久也没有人来开。满园的春色是关不住的。看，一枝粉红的杏花正伸出墙头来。诗人以探出墙外的红杏来渲染满园的春色，构思奇巧，耐人寻味。拓展深化诗人轻敲柴门许久，也没有人来开门。虽然最终没有等到主

10、人回来带他进园观赏，但从那一枝斜斜地探出墙外的杏花来看，园中此时应该是姹紫嫣红、春色满园了。你们能不能想象一下园子里的景色，用自己的话描述一下。作业布置默写古诗。游园不值想到： 看到：印苍苔 柴扉不开 春满园 红杏出墙 教学反思： 让学生带着感性的认识走进课文，在学习课文中，逐步建立理性的认识，从而升华自己的思维的广度。我想这是非常必要也必须的。学生带着自己的点滴收获，走进诗歌，也找到了和诗歌进行交流的物质准备，为学生走进诗歌奠定了基础。同时，画面上所带来的疑问，也极大地调动了学生学习的积极性。在随后的学习中，经常可以看到学生主动站起来告诉大家，我现在终于懂了什么什么等这样惊喜的回答。从他们脸

11、上流露的满足和成就感，我深深地为他们的成长和思考而高兴。南郊区平旺小学教师导学案设计（宋体五号）科目语文年级三主备人王瑾瑜助备人陈红霞 李玉双教学内容语文S版第五课翠鸟（第一课时）教学时间教学目标1、知识目标：会认“苇、秆、绣”等生字，会写“颜、衫、泛”等生字，掌握“衬衫、疾飞、清脆、等待”等词语。2、能力目标：指导学生背诵自己喜欢的段落，理解课文中重点词语的用法，理解本课按顺序描写翠鸟外形特点的写法；引导学生读懂课文，理解课文内容。3、情感目标：通过学习进一步让学生明确鸟儿是人类的朋友，在日常生活中要自觉养成爱护动物的习惯。教学重点1、抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生课文内容。2、

12、学习作者的观察顺序和观察方法。教学难点弄清翠鸟的捉鱼本领与它的外形关系。教学方法导读学习法、直观教学法、合作探究法教具多媒体课件预习内容 收集翠鸟的资料，了解翠鸟的外形；大声朗读课文，至少读三遍，在文中圈出生字，利用工具书理解不懂的词语。教学过程（一次备课）二次备课三次备课复检导学同学们见过翠鸟吗？（出示课件）这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。读了这篇课文，你一定会爱上翠鸟的。自悟初知初读课文，读准字音，用自己喜欢的方法学习生字词语。要加强对学生自学能力的培养交流探究1、默读课文，看看课文是从哪几个方面来写翠鸟的。2、结合课文说说翠鸟各部分的颜色。3、把

13、几种颜色图拼成翠鸟图。认真体会作者用词的准确点拔归纳一双小爪子红色。头上的羽毛橄榄色、翠绿色花纹。背上的羽毛浅绿色。腹部的羽毛赤褐色。拓展深化1、有感情的朗读课文。2、指导写字。作业布置作业：抄写生字词语。板书设计 5翠鸟翠鸟 鲜艳 腹部 赤褐色 衬衫灵活 疾飞 等待 小泡 锐利教学反思：翠鸟这篇精读课文描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。文中作者对翠鸟作了非常细致的观察，形象、生动地描述了翠鸟美丽外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。“抓住事物的特点来描写”是本篇课文的写作方法。作者在描写翠鸟的外形时，按一定的观察顺序写了翠鸟的的爪子、羽毛、眼睛和嘴，运用了比喻手法，写

14、出了翠鸟的“漂亮”；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“疾飞”，“刹那间”等词句的描写，表现了它的机灵和动作敏捷，给人以身临其境之感。同时，本课又很好地做到了“文道统一”：告诉孩子要热爱动物，就要与动物和谐相处。 南郊区平旺小学教师导学案设计（宋体五号）科目语文年级三主备人王瑾瑜助备人陈红霞 李玉双教学内容语文S版第五课翠鸟（第二课时）教学时间教学目标1、知识目标：会认“苇、秆、绣”等生字，会写“颜、衫、泛”等生字，掌握“衬衫、疾飞、清脆、等待”等词语。2、能力目标：指导学生背诵自己喜欢的段落，理解课文中重点词语的用法，理解本课按顺序描写翠鸟外形特点的写法；引导学生读懂课文，理解课文内容。3、情感目

15、标：通过学习进一步让学生明确鸟儿是人类的朋友，在日常生活中要自觉养成爱护动物的习惯。教学重点1、抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生课文内容。2、学习作者的观察顺序和观察方法。教学难点弄清翠鸟的捉鱼本领与它的外形关系。教学方法导读学习法、直观教学法、合作探究法教具多媒体课件预习内容 收集翠鸟的资料，了解翠鸟的外形；大声朗读课文，至少读三遍，在文中圈出生字，利用工具书理解不懂的词语。教学过程（一次备课）二次备课三次备课复检导学上节课我们初读了课文，知道了课文是从三个方面写出了翠鸟的特点，谁能告诉老师，是哪三个方面呢？（指名回答，师板书：外形活动住处）自悟初知下面请同学们欣赏一段有关翠鸟的录

16、像，看看翠鸟的外形和活动有什么特点？（播放课件）交流探究四、品读课文第二、三自然段，了解翠鸟的活动特点。1、 指名读第二、三自然段，思考：、翠鸟的动作怎样？、课文第二自然段写翠鸟的什么动作？、课文第三自然段写翠鸟的什么动作？2、分析课文第二自然段：、翠鸟的叫声有什么特点？它喜欢怎样的活动？（指名回答）、比较句子：翠鸟叫声清脆，爱贴着水面飞。翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞。、课文第二自然段还写了翠鸟的什么动作？（等鱼）、指导朗读。3、分析课文第三自然段：、欣赏翠鸟捕鱼的录像。、课文是怎样描写的？自由读翠鸟捕鱼的句子，用“”划出有关词语。、分小组讨论：翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？汇报讨论情况

17、。、还可以从哪些地方看出翠鸟动作敏捷？理解句子：只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。4、小结：翠鸟不但外形美丽，而且是捕鱼高手，作者用词准确、生动、具体地把翠鸟捕鱼经过表达了出来。在朗读指导中，应充分尊重学生的个性。在学生自由阅读的基础上，抓住重点词语与句子品味语言美，体会作者是怎样把翠鸟写得那么美那么可爱的，再把体会到的通过有感情的朗读表现出来，在朗读中想象、体会作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。在教学翠鸟等鱼、捕鱼的部分，我以“谁能读出翠鸟的机灵、敏捷”调动学生读书的积极性。学生先自由朗读，然后小组内评读，通过反复朗读让学生体会到“清脆”、“疾飞”、“一眨眼”、“轻轻地停”、“一动

18、不动”、“蹬”、“叼”、“刹那间”应该如何变化读。点拔归纳五、自学课文第四、五自然段，体会作者的思想感情。1、自由读。2、谈理解，你读懂了什么？3、师归纳：4、文章表达了作者对翠鸟怎样的情感？（板书：喜爱），同时也增强了环保意识，让人和动物能友好、和谐地生活在美丽的地球村里。拓展深化六、总结全文，学习作者抓住事物特点来写。1、作者写了翠鸟美丽的外形，并写出了它在捕鱼过程中动作神速、身手敏捷的特点，分别从静到动两方面表现出来，使人们不禁对翠鸟产生喜爱之情。2、说话练习：请你学学作者，用最美丽的语言赞赞你所喜欢的动物。学生对鸟类有更深入的了解，他们会自觉地爱上这些小生灵，并知道爱鸟不捉鸟，时时处处

19、保护他们作业布置填写两导两练板书设计 翠鸟 颜色鲜艳 小巧玲拢翠鸟 目光锐利 动作敏捷 喜爱 住在石壁上 不容易捉 教学反思：我在教学翠鸟的外形和活动时，及时补充课件，先让学生直观地感受到翠鸟外形的美丽和行动的敏捷。然后再充分调动起学生读书的积极性。在阅读教学中我鼓励学生从各自独特的视角去体会，去解读课文。只有这样，学生才是一个真正的阅读主体，他在阅读中才能真正体验到自己的精神劳动所带来的快乐，他才可能拥有真正属于自己的思想。朗读也是一种极具个性的融理解和表达于一体的综合性活动，不同的人对一篇文章的体会即便一样，朗读的方式也肯定是有差异的。因此，在此基础上，利用教师的板书，引导学生背诵描写翠鸟

20、的外形的段落，然后让学生仿说自己喜欢的鸟，学生在说的时候及时指导叙述的顺序，帮学生理清思路，最后再写下来，在小组内交流，让学生感受读与写关系与魅力。 南郊区平旺小 学教师导学案设计（宋体五号）科目语文年级三主备人王瑾瑜助备人陈红霞 李玉双教学内容语文S版第八课大象保姆教学时间教学目标1、知识目标：学习会认的10个生字，理解它们在词语中的意思。2、能力目标：引导学生能够正确、流利地读课文，了解课文的主要内容；帮助学生理解课文中重点句子的意思。3、情感目标：通过学习，增强学生关爱动物，和动物友好相处的意识。教学重点引导学生能够正确、流利地读课文，了解课文的主要内容；教学难点帮助学生理解课文中重点句

21、子的意思。教学方法导读学习法、直观教学法、合作探究法教具多媒体课件预习内容课前布置学生收集有关大象的资料。教学过程（一次备课）二次备课三次备课复检导学1、谁知道大象能帮助人们做什么事？2、大象很聪明，能帮人们干这么多的事情，课文里一头大象担负起了照看主人小孩的工作，这位保姆工作的怎么样？让我们走进这一家人的生活去看一看吧。自悟初知1、用自己喜欢的方式读课文，画出生字及不理解的词语。2、提出不懂的问题。3、自己说一说全文讲了一件什么事？我注重以情感人，以情促人，引起学生的共鸣。交流探究1、理清课文层次：哪些内容是写大象保护主人娃娃的内容的？其余部分写的是什么？2、出示自学提示：（1）为什么作者先

22、写把黑熊踏成肉饼，再写对主人忠心耿耿呢？（2）大象是怎样保护主人娃娃的？都写了几幅场景，哪部分最使你感动？3、默读课文，先自学再组内交流。4、同学交流，读中感悟。第一部分：1、小组汇报自学提示第1题。2、教师小结：大象凶猛对敌、亲切对人。第二部分：1、分组汇报自学提示第2题。2、帮助学生理出几个场景。（1）观察课文插图画的内容和课文哪一部分是相对应的？能根据图画拟个名字吗？第二幅图画：猛撞大树，踩狗抛尸第三幅图画：舍身相救，感激不尽（2）课文中哪部分内容没有相应的插图，如果让你画一画，你怎么画，给它起个题目。（3）帮助学生理解重点语句。把最感动你的内容读出来。说让你感动的原因。指名读，进一步体

23、会。（4） 在理出几个场景的基础上，讲一讲这个故事（5）我注重留给学生充足的时间，让他们选择自己喜欢的方式读课文，边读边体会，画出课文中自己感动的地方，在旁边写出自己的感受，并通过朗读把自己的感受读出来，然后进行交流。这样的学习以情景入手，披文入情，关注学生的情感体验和读书感受，引导学生将自己的生活体验和情感积累移到课文里，设身处地地与作者对话，与之产生共鸣。点拔归纳1、学习了这篇课文，你觉得大象具有什么品质？你有什么想法。拓展深化本文为我们描述了这个真实的故事，让我们看到了一头勇敢、忠诚的大象，让我们感到的确动物是人类的好朋友。我们在今后的生活中应该怎么对待我们的动物朋友呢？（请一两个同学说

24、一说）要和动物友好相处，关心爱护它们，把它们作为我们的朋友对待。在学生心潮起伏之际，我又进一步引导学生，动物都有这么深的感情，让我们感动得流下了热泪，在现实生活中，你还遇到哪些让你感动的人或事呢？你应该怎么去做呢？作业布置1、积累“词语花篮”。2、把这个故事讲给家人听。3、小练笔：读了这个故事，你认为人应该怎样对待动物？把你的想法写下来，和同学交流。板书设计 大象保姆 猛撞大树 踩狗抛尸 奋勇搏斗 身负重伤 勇敢、忠诚教学反思： 由于有情感的参与，学生从中获得了积极的情感体验。在交流最让自己感动的地方时，同学们的情绪高涨，情态激动。有的孩子在说到大象被铁链勒得皮开肉绽，但顾不上疼痛，还使劲挣扎

25、，一心想要救孩子时，眼泪在眼圈里打转，有的孩子在说到大象终于将拴它的大树连根拔起时，已是泣不成声。此时的他们，完全被大象这种救护孩子的精神感动了，我顺势引导他们，为什么大象这么忠诚，你想对大象说些什么，来进一步深化主题。 南郊区平旺小学教师导学案设计（宋体五号）科目语文年级三主备人王瑾瑜助备人陈红霞 李玉双教学内容人教版第三课来自社会的爱（第一课时）教学时间教学目标1 让学生认识到学校各类工作人员为了自己的成长付出了心血，使学生感受到他们对自己的爱，并懂得自己应该怎样尊敬他们。2通过观察了解，让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。3让学生了解国家所制定的一些保护儿童权益的法律，从中体会到这

26、也是国家对少年儿童成长的关爱。教学重点使学生感受到学校各类工作人员对自己的爱，懂得自己应该怎样尊敬他们。教学难点使学生感受到学校各类工作人员对自己的爱，懂得自己应该怎样尊敬他们。教学方法导读学习法、直观教学法、合作探究法教具多媒体课件预习内容1教师搜集社会上常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌2教师搜集一些保护少年儿童合法权利的法律条文。3制作一段录音，内容为“一名普通教师的心声”4让学生课前搞一个调查采访活动，看看老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。教学过程（一次备课）二次备课三次备课复检导学1谈话：在我们周围充满着爱，有来自爸爸妈妈的爱，有来自社会各

27、界人士的爱，今天我们来学习第一单元的第三课。我们每天大部分生活在学校里。为了保证我们的健康、愉快地成长，学校中哪些人在为我们服务呢？2板书：来自社会的爱自悟初知（1）看图片，说说学校中哪些人在为我们服务。小组汇报感受教师的辛苦 从内心涌起尊敬教师感谢老师的情感交流探究（2）学校里还有很多部门，自由讨论：这里工作的老师和其他工作人员，为了保证我们的学习和安全，提供了哪些服务？（3）展示调查结果：说说老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。（4）让学生说说自己调查后的看法和感受。（5）听老师诉心声，让学生了解老师的内心世界，感受老师的苦与乐。根据学校先学后研的教学模式，培养学生的

28、主动学习能力，根据学科特点：我的思考是：让学生参与到教学中来，让他们大胆活动，在活动中感悟升华。点拔归纳我们在成长过程中得到了来自家人的爱，我们应该努力学习，长大为建设社会主义作出贡献，报答大家对我们的爱。拓展深化呈现学生的观察记录。在这堂课设计中，我不仅考虑要让学生动起来，更多的考虑是激发学生的情感。作业布置让学生了解得更多，出示教师搜集的有关关保护儿童法律法规板书设计 第三课来自社会的爱 老师教知识本领 大队部组织活动 传达室 医务室 图书室 后勤部 校长 教务处教学反思：在整个教学过程中，我努力让学生参与学习活动 并努力走进学生的生活实际走进心灵让学生感受到教师的爱社会的爱。知道感恩知道

29、感谢从小事做起做好自己。不如意的地方：1. 激励性语言和鼓励性语言比较单调。没有走进学生，师生之间交流的不太好。2.在备学生上下功夫，研究学生给孩子学习思考的时间，构建高效的品德与社会课堂。 南郊区平旺小学教师导学案设计（宋体五号）科目语文年级三主备人王瑾瑜助备人陈红霞 李玉双教学内容人教版第三课来自社会的爱（第二课时）教学时间教学目标1让学生认识到学校各类工作人员为了自己的成长付出了心血，使学生感受到他们对自己的爱，并懂得自己应该怎样尊敬他们。2通过观察了解，让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。3让学生了解国家所制定的一些保护儿童权益的法律，从中体会到这也是国家对少年儿童成长的关爱。教

30、学重点使学生感受到学校各类工作人员对自己的爱，懂得自己应该怎样尊敬他们。教学难点使学生感受到学校各类工作人员对自己的爱，懂得自己应该怎样尊敬他们。教学方法导读学习法、直观教学法、合作探究法教具多媒体课件预习内容1 教师搜集社会上常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌2教师搜集一些保护少年儿童合法权利的法律条文。3制作一段录音，内容为“一名普通教师的心声”4让学生课前搞一个调查采访活动，看看老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。教学过程（一次备课）二次备课三次备课复检导学（一）导入新课1谈话：在我们周围充满着爱，有来自爸爸妈妈的爱，有来自社会各界人士的爱，今天

31、我们接着来学习第一单元的第三课来自社会这个大家庭的爱。1课前小调查 感知老师的辛苦自悟初知1.出示图片，说说社会为我们做了什么。2.出示教师搜集的的社会常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌，让学生感受自己所受到的关心和保护。交流探究（7）根据日常生活的体验，说说自己从哪里感受到社会的爱。（8）看图提问：为了给我们营造一个好的学习环境和生活环境，社会为我们做了什么？学生自由讨论。 1.小组交流知道老师的关爱2感动中国胡中谢小军的故事升华老师的爱。3感知社会的爱点拔归纳（9）出示教师搜集的的社会常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌，让学生感受自己所受到的关心和保

32、护。拓展深化2提示学生参考书上的范例，自己到生活中去观察。（一方面是通过观察，让学生更了解社会各界对少年儿童的关爱；另一方面，也是培养学生的观察力，和对社会事物的敏感性。总结感染教育学生要有感恩的谢谢关爱我们的人。并知道怎样尊重老师。作业布置3让学生说说自己知道的有关保护儿童法律法规。板书设计 第三课来自社会的爱 儿童福利院 打预防针 新建的小学 社区里的儿童乐园教学反思：本节课主要特点是依据教材 灵活处理教材。 我不拘泥于教材的格式，而是根据学生的生活特点和认知水平，灵活地安排活动内容。1课前小调查 感知老师的辛苦 2.小组交流知道老师的关爱3感动中国胡中谢小军的故事升华老师的爱。4感知社会

33、的爱5总结感染教育学生要有感恩的谢谢关爱我们的人。不如意的地方：开始阶段学生汇报的积极性不高。与我的问题设计有关系对学情预知不到位情感升华不好。 南郊区平旺小学教师导学案设计（宋体五号）科目语文年级三主备人王瑾瑜助备人陈红霞 李玉双教学内容人教版第三课分享的快乐（第一课时）教学时间教学目标教学重点教学难点教学方法导读学习法、直观教学法、合作探究法教具多媒体课件预习内容教学过程（一次备课）二次备课三次备课复检导学1课前小调查 感知老师的辛苦自悟初知交流探究点拔归纳拓展深化作业布置板书设计 教学反思： 南郊区平旺小学教师导学案设计（宋体五号）科目语文年级三主备人王瑾瑜助备人陈红霞 李玉双教学内容语

34、文S版第八课捞铁牛（第一课时）教学时间教学目标1、知识目标：会认“捞、拴、陷、修”等生字，会写“尚、性、料”等生字，掌握“和尚、水性、木料”等词语。2、能力目标：指导学生读懂课文，理解课文的重点段落是怎样把意思表达清楚的；指导学生读懂课文，了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力捞铁牛的。3、情感目标：从学习中感受我国古代劳动人民的聪明智慧，让学生受到爱科学、用科学的教育。教学重点引导学生了解怀丙是怎样把铁牛打捞出来的，感悟到古代劳动人民的聪明才智，并懂得遇事要多动脑筋和不断提高解决实际问题能力的重要。教学难点深入理解怀丙做准备工作的意义。教学方法导读学习法、直观教学法、合作探究法教具多媒体课件预习内容

35、、正确流利地朗读课文，至少三遍：第一遍把课文读通顺；第二遍思考课文讲了什么内容；第三遍边读边试着提出问题。、自学生字，查字典理解不懂的词语。教学过程（一次备课）二次备课三次备课复检导学板书课题，全班齐读。看到课题，你有什么疑问？让我们带着这些问题，一起来学习这篇课文吧。自悟初知1、自由轻声读课文，要求：读准生字，读通句子。2、指名读课文，学生评议读书情况。3、说说课文主要讲了一件什么事，你还读明白了什么。交流探究1、 认读生字词语，对个别字形复杂的字加以强调2、学习第一段。（1）指名读第一段，让学生边听边思考：为什么要捞铁牛？点拨：重修浮桥还有没有别的办法？为什一定要捞铁牛？要捞起这八只铁牛容

36、易吗？从哪里可以看出？让学生反复朗读课文有助于理解点拔归纳（2）指导学生理解：“有哪个大力士能把它们一只一只捞起来呢？”引导学生理解“人们正在议论纷纷。”“议论纷纷”是什么意思？想象他们在议论些什么？（3）正当人们议论纷纷的时候，一个和尚出现了，他说了一句什么话？你能从课文里把这句话找出来吗？（ “让我来试试，铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”）从这句能看出什么？（和尚有了捞铁牛的办法，而且这办法跟水有关系）（4）指导学生朗读第一段。词语放在文中理解效果很好拓展深化小结：怀丙和尚能不能把铁牛捞上来呢？我们下节课再接着学习。作业布置抄写生字词语；有感情地朗读课文。板书设计 捞铁牛 拴浮桥

37、 重修 笨重 和尚 水性 船舱 划船 停稳 绳子 木料 教学反思：捞铁牛的准备工作部分有效地利用课件资源达到较好的教学效果。 南郊区平旺小学教师导学案设计（宋体五号）科目语文年级三主备人王瑾瑜助备人陈红霞 李玉双教学内容语文S版第八课捞铁牛（第二课时）教学时间教学目标1、知识目标：会认“捞、拴、陷、修”等生字，会写“尚、性、料”等生字，掌握“和尚、水性、木料”等词语。2、能力目标：指导学生读懂课文，理解课文的重点段落是怎样把意思表达清楚的；指导学生读懂课文，了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力捞铁牛的。3、情感目标：从学习中感受我国古代劳动人民的聪明智慧，让学生受到爱科学、用科学的教育。教学重点引导

38、学生了解怀丙是怎样把铁牛打捞出来的，感悟到古代劳动人民的聪明才智，并懂得遇事要多动脑筋和不断提高解决实际问题能力的重要。教学难点深入理解怀丙做准备工作的意义。教学方法导读学习法、直观教学法、合作探究法教具多媒体课件预习内容、自己试着按怀丙捞铁牛的顺序做个小实验，理解捞铁牛的准备工作；、想一想：怀丙为什么要做这些准备工作。教学过程（一次备课）二次备课三次备课复检导学 上一节课，我们学习了课文第一段，知道了黄河发大水，冲断了河中府城外的浮桥，拴住浮桥的八只大铁牛也被冲到河里去了。正当人们想办法要捞起铁牛重修浮桥进，一个和尚出现了，他说要叫水把铁牛送回来。他究竟用什办法把八只铁牛捞回来的呢？我们继续

39、学习课文。自悟初知1、指名读第二段，思考：为了捞铁牛，和尚做了四项准备工作，是哪四顶呢？在课文里找出来，作上记号。2、讨论：和尚做了哪四项准备工作？第一项准备工作是什么？（潜水摸牛）其他三项准备工作是怎样的？能不能分别用四个字概括出来？（先让学生按四个小组共同研究，然后在全班交流）（大船装沙 并船搭架 粗绳拴牛）交流探究1、自由朗读课文第三、四段，思考：怀丙和尚是怎样捞起第一只铁牛？2、和尚先让水手们干什么？（铲沙）为什么要把船里的沙都铲到黄河里？船里的泥沙慢慢减少，船身和拴住铁牛的绳子发生了什么变化？为什么会有这种变化？（一点一点向上拔）这里为什么用“拔”？是什么力量把铁牛从淤泥里向上拔的？

40、水的浮力是怎样把铁牛向上拔？（通过多媒体计算机的画面理解捞铁牛的过程）3、实验演示捞铁牛的过程，让学生充分认识怀丙利用水的浮力把铁牛拔出淤泥。4、朗读这段话，思考：这个自然段主要写了什么？请用四个字概括出来。（铲沙拔牛）齐读第五自然段，思考并讨论：和尚是怎样把铁牛捞上岸的？（通过多媒体计算机演示，让学生理解）点拨：和尚为什么不急着把铁牛捞上船，而是先让水手使劲划船把铁年拖回岸边，再让众人拖牛上岸？点拔归纳评价怀丙;1、投影“让我来试试。铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”通过刚才的学习，你们对这句话有没有新的理解？怀丙和尚要叫水把铁牛送回来，实际上是什么意思？2、讨论：你觉得怀丙和尚这个

41、人怎样？课文是怎样评价他的？“出色”是什么意思？教师讲解“工程家”的意思。3、为什么说怀丙和尚是个出色的工程家？他的出色表现在哪些方面？点拨：从怀丙和尚做的四项准备工作，可以看出他的出色表现在哪里？（引导学生通过怀丙和尚先让水手摸清铁牛的位置，又准备大船装沙，再并船搭架，最后用粗绳拴牛这四项准备工作，而且这四项准备工作的顺序不可以颠倒，认识到怀丙和尚考虑非常周到。）从怀丙和尚指挥水手捞铁牛的过程，可以看出他的出色表现在哪里？（引导学生通过对怀丙和尚指挥水手铲沙，当铁牛被拔出来后，并不急着把铁牛捞上来，而划船到岸边，再让许多人一齐拖牛上岸，认识怀丙和尚指挥有方。）拓展深化总结全文：怀丙和尚捞铁牛

42、这件事，离现在已有一千多年了，那时他就能利用水的浮力捞铁牛，多么出色啊！直到今天，人们还是利用这种原理打捞沉在水里的重物。此时此刻，同学们有什么感想呢？作业布置有感情地朗读课文；完成练习册。板书设计 10、捞铁牛找“牛” 铲沙船浮装 沙 绳紧拔“牛”准备 打捞教学反思： 南郊区平旺小学教师导学案设计（宋体五号）科目语文年级三主备人王瑾瑜助备人陈红霞 李玉双教学内容人教版第三课来自社会的爱（第一课时）教学时间教学目标1让学生认识到学校各类工作人员为了自己的成长付出了心血，使学生感受到他们对自己的爱，并懂得自己应该怎样尊敬他们。2通过观察了解，让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。3让学生了解国家所制定的一些保护儿童权益的法律，从中体会到这也是国家对少年儿童成长的关爱。教学重点