自闭症训练ppt课件.pptx

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1、自闭症训练自闭症训练寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多自闭症训练自闭症训练训练内容训练方法认知训练ABA、TEACCH社会认知训练想法解读、社会故事法社交技能训练RDI、地板时光、社会故事法、ABA、PRT语言训练言语矫治、ABA沟通训练PECS、ABA、PRT行为训练ABA、PRT情绪调节与管理心理治疗生活自理训练ABA、TEACCH寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充

2、实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多2014年：年：针对自闭症谱系障碍（针对自闭症谱系障碍（ASD）儿童、）儿童、青少年及青年成人的循证实践青少年及青年成人的循证实践l由美国自闭症循证实践评审小组、FPG儿童发展研究所、北卡罗来纳州大学教堂山分校共同完成。l本报告选择了19902011年发表在英文刊物上的经过同行审阅，用于检测重点干预实践效果的文章共1090篇，由159位经过专业培训的审阅者进行审阅，最后筛选出456篇符合标准的文献。l被试均为0-22岁ASD人群

3、，且接受了行为、教育和发展性的干预方法，研究设计中包含至少两种状态下的效果比较，实验设计类型为实验组设计或单一被试实验法。l每种干预方法对ASD的影响主要归为12个方面：社交、沟通、挑战行为、共同注意、游戏、认知、入学准备技能、学业能力、运动、适应性/自我帮助、职业发展、心理健康。每一种实践方式对自闭症人群的影响都将通过这12个方面来分析。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多2014年：年：针对自闭症

4、谱系障碍（针对自闭症谱系障碍（ASD）儿童、）儿童、青少年及青年成人的循证实践青少年及青年成人的循证实践l该报告呈现了最新的27种符合循证实践标准的自闭症儿童教育干预策略。l循证实践标准包括三要素：研究证据、临床经验、个体因素。其核心特征是“遵循研究证据进行实践”。l报告表明目前对ASD的干预有两种模式：l一种是综合治疗模式，即为了对ASD的核心特征进行学习和发展的广泛干预，包括一系列实践方式，如结构化教学；l一种是重点干预实践，即针对与一名ASD儿童的单一技能进行干预，这些实践方式有其操作性定义、聚焦于具体的学习领域，干预时间也短于综合治疗模式，如回合式教学、视频示范。l该报告研究的是重点干

5、预实践。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多2014年：年：针对自闭症谱系障碍（针对自闭症谱系障碍（ASD）儿）儿童、青少年及青年成人的循证实践童、青少年及青年成人的循证实践l1.基于前因的干预（基于前因的干预（Antecedent-Based Intervention，简，简称称ABI）l有32个单一被试设计研究支持基于前因的干预策略。这一实践方式对ASD婴幼儿（02岁）和青年成人（1922岁）最为

6、有效，用于促进其社交、沟通、行为、游戏、入学准备技能、学业成就、运动和适应技能。l2.认知行为干预（认知行为干预（Cognitive behavioral intervention，简，简称称CBI）l有3个群组设计和1个单一被试设计研究支持本干预策略。研究表明这一实践方式对ASD小学生（611岁）和高年级学生（1518岁）有效，用于促进其社交、沟通、行为、认知、适应性技能及心理健康发展。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前

7、社会上寒假招工的陷阱很多2014年：年：针对自闭症谱系障碍（针对自闭症谱系障碍（ASD）儿）儿童、青少年及青年成人的循证实践童、青少年及青年成人的循证实践l3.对替代行为、不相容行为及其它行为的区别性强化（简称对替代行为、不相容行为及其它行为的区别性强化（简称DRA/I/O）区别性强化通常与提示策略结合使用，来减少学生的干扰行为。l有26个单一被试设计研究支持本干预策略，研究表明这一策略对学前ASD儿童（3-5岁）和青年成人（19-22岁）有效，用于促进其社交、沟通、行为、联合注意、游戏、入学准备、学业成就、运动和适应性技能的发展。l4.回合式教学（回合式教学（DiscreteTrial Te

8、aching，简称，简称DTT）l回合式教学中通常运用到任务分析、提示、延迟和强化策略。l有13个单一被试设计研究支持这一干预策略。研究表明回合式教学对学前ASD儿童（35岁）和学龄儿童（611岁）有效，用于促进其社交、沟通、行为、联合注意、入学准备、学业成就、适应性技能和职业技能的发展。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多2014年：年：针对自闭症谱系障碍（针对自闭症谱系障碍（ASD）儿）儿童、青少

9、年及青年成人的循证实践童、青少年及青年成人的循证实践l5.练习（练习（Exercise，简称，简称ECE）l有3个群组设计和3个单一被试设计支持练习策略。研究表明练习策略对学前ASD儿童（35岁）和学龄儿童（1214岁）有效，用于促进其行为、入学准备、学业成就和运用技能的发展。l6.消退（消退（Extinction，简称，简称EXT）l有11个单一被试设计支持这一策略。研究表明消退策略对学前ASD儿童（35岁）和学龄儿童（1518岁）有效，用于促进其沟通、行为、入学准备及适应性行为的发展。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工

10、的陷阱很多寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多2014年：年：针对自闭症谱系障碍（针对自闭症谱系障碍（ASD）儿）儿童、青少年及青年成人的循证实践童、青少年及青年成人的循证实践l7.功能行为分析（功能行为分析（FunctionalBehavior Assessment，简称，简称FBA）l有10个单一被试设计支持这一干预策略。研究表明功能行为分析对ASD婴幼儿（02岁）和青年成人（1922岁）有效，用于促进其沟通、行为、入学准备、学业成就和适应行为的发展。l8.功能沟通训练（功能沟通训练（FunctionalCom

11、munication Training，简，简称称FCT）l有12个单一被试设计支持这一干预策略。研究表明功能沟通训练策略对学前ASD儿童（35岁）和学龄儿童（1518岁）有效，用于促进其沟通、行为、游戏、入学准备和适应行为的发展。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多2014年：年：针对自闭症谱系障碍（针对自闭症谱系障碍（ASD）儿）儿童、青少年及青年成人的循证实践童、青少年及青年成人的循证实践l9.

12、示范（示范（Modeling，简称，简称MD）l有1个群组设计和4个单一被试设计支持这一研究干预策略。研究表明示范策略对ASD婴幼儿（02岁）和青年成人（1922岁）有效，用于促进其社交、沟通、联合注意、游戏、入学准备、学业成就和职业技能的发展。l10.自然情境干预（自然情境干预（NaturalisticIntervention，简称，简称NI）l有10个单一被试设计支持这一干预策略，研究表明示范策略对ASD婴幼儿（02岁）和小学生（611岁）有效，用于促进其社交、沟通、行为、联合注意、游戏、学业成就的发展。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是

13、，目前社会上寒假招工的陷阱很多寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多2014年：年：针对自闭症谱系障碍（针对自闭症谱系障碍（ASD）儿）儿童、青少年及青年成人的循证实践童、青少年及青年成人的循证实践l11.家长实施的干预（家长实施的干预（Parent-ImplementedIntervention，简称简称PII）l有8个群组设计和12和单一被试设计支持这一干预策略，研究表明家长实施干预策略对ASD婴幼儿（02岁）和小学生（611岁）有效，用于促进其社交、沟通、行为、联合注意、游戏、认知、入学前准备、学业成就和适应行

14、为的发展。l12.同伴介入教学和干预（同伴介入教学和干预（Peer-Mediated Instruction and Intervention，简称，简称PMII）l有15个单一被试设计支持这一干预策略。研究表明同伴介入干预对学前ASD儿童（35岁）和学龄儿童（1518岁）有效，用于促进其社交、沟通、联合注意、游戏、入学准备和学业能力的发展。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多综合训练法综合训练法应用

15、行为分析应用行为分析（ABA）寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多一、概 述l背景背景：20世纪70年代，美国加州大学洛杉矶校区Lovaas创立。它根据操作条件反射原理，设计合适的情境，将目标行为分解成小单元步骤，采用强化策略帮助儿童学习新的知识、技能、行为等，并以此减少他们的不适当行为。l核心观念核心观念：运用功能分析法，从个体的需要出发，采用“A-B-C”模式，即“前因（需要）-行为-结果”来塑造

16、正性行为。l基本主张基本主张：主张把所有个体的复杂行为都分解成小单元行为，即简单行为。通过回合式教学的方法教会小单元行为，然后再通过训练慢慢把复杂的行为复原出来。l注重个体能力的差异：不同程度的自闭症儿童，教授的起点不同。l重视课程的功能性：力求增强儿童社会适应的能力。l以正性行为支持为主，注重教授正确行为，而不是纠正错误行为。训练过程中，及时给予提示，尽量不让儿童有出错的机会。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假

17、招工的陷阱很多一、概 述l适用对象适用对象：所有儿童，可以塑造正性行为，矫正问题行为。在自闭症儿童训练中应用广泛。l特点特点：操作性强，简单易学。l应用效果应用效果：目前是自闭症儿童早期教育训练最有效的操作性方法之一。Lovaas（1987）采用ABA技术对实验组训练两三年，每周超过40小时，结果发现47%智商超过100，每周训练10小时左右的2%智商超过100，对照组智商无明显变化。后续研究发现90%的自闭症儿童经过训练有显著效果，1岁2个月是疑似自闭症儿童应用ABA技术进行行为训练的最佳开始期。也适用于自闭症成人。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的

18、寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多二、功能分析模式 l功能分析模式（功能分析模式（A-B-C模式）模式）lA-B-C模式是分段式教学（回合式教学）的理论基础。l A B ClAntecedent Behavior Consequencel 前因 行为 结果lA：刺激（事件），问题行为出现前发生了什么事；lB：问题行为本身；lC：行为结果，问题行为出现后发生了什么事。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷

19、阱很多寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多二、功能分析模式lA-B-C行为观察记录表目标目标行为行为情境情境介绍介绍行为行为表现表现行为行为原因原因行为行为后果后果发生发生时间时间持续持续时间时间备注备注寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多三、ABA教学中的常用技术寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过

20、一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多（一）ABA常用技术-塑造l塑造法（Shaping）是行为改变技术的一种方法。它是通过强化近似成功的反应逐步建立新的行为，即通过连续不断地逐步强化、修正个体的行为，使其行为逐渐接近设定的目标。l要求：l对小单元的行为进行教学；l把握好“赏进不赏退”，“赏好不赏差”的塑造原则；l增加自闭症儿童获得强化的机会，并使其获得成就感。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒

21、假招工的陷阱很多寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多（一）ABA常用技术-塑造l塑造法的常用范围：l 身体动作（对孩子动作进行强化，使这些动作越来越接近正确的动作）；l 语言技巧（对孩子逐步改善的发声进行强化）；l 书写及绘画（在孩子画出的字母越来越接近于卡片上的时给予强化）。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多（二）AB

22、A常用技术-提示l提示又称为辅助，是一种外加的暗示以增强获得一个新行为的成功性。即一种附加的刺激，利用它有意识地引发正确反应（期望反应），从而帮助自闭症儿童在指令与正确反应间建立联系，以保证其行为的正确性，使强化的目的得以实现。l要求：l使用提示时时间要及时，以帮助孩子建立信心、发生兴趣并体验成就感。l提示要与强化结合使用，在提示儿童做出正确反应后应及时给予强化。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多（

23、二）ABA常用技术-提示l提示的种类：l身体提示（Physical）通过接触儿童的身体帮助他完成正确反应，包括完全的和部分的身体辅助。l 动作示范（Modeling）通过示范指令的动作帮助孩子理解并完成。l 手势提示（Gestural）用手势动作（指点、示意）帮助孩子做出正确反应。l 位置提示（Positional）将刺激物置于孩子易给出正确反应的位置上。l 语言提示（Verbal）a用语言补充/描述指令示意孩子应有的正确反应；b在语言刺激中给出（全部或部分）正确答案。l 视觉提示（Visual）用图片或实物对孩子进行提示。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有

24、意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多（三）ABA常用技术-渐退l渐退是指逐步撤消提示的过程。l要求：l提示的层次：应遵循从最大干预到最小干预的顺序。如从全体式的提示、半体式提示、动作示范逐步降低提示的强度，直至儿童能独立完成目标行为。l在教学中要逐渐地撤消提示，直至儿童在没有提示的情况下也能够独立完成。l要慢慢地撤销提示，在一种水平的提示消失或减弱之前，儿童应能够在这种提示条件下成功地完成几个连续的回合。l如果提示减低后，儿童不能完成正确反应，应返回到降低“以前”的提示

25、等级上去。也就是说，在确定了降低或减弱后的提示肯定不行后，要使用肯定能够使孩子作出正确反应的（程度较高的）提示。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多（三）ABA常用技术-渐退l例如：l身体提示：自闭症儿童在使用身体提示下完成“摸”的行为后，下一个回合尝试采用一个手势提示（指着正确的实物），来提示他完成“摸”的行为。l语言提示：使用一个语言提示完全说出一个实物名称使自闭症儿童模仿说出后，下一个回合尝试使

26、用只发出第一个音节来提示他仍模仿说出实物的名称。l适当延长“等待”时间：l适当延长“等待”时间也是一种提示的渐退，在自闭症儿童已经能在一种提示下完成目标行为后，可以尝试在下一个回合中，如果他没有对指令做出即时的反应，适当地延长提示给予的等待时间，但注意等待时间不能超过五秒钟，并避免孩子出现错误反应。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多（四）ABA常用技术-迁移l迁移的五个级别：迁移的五个级别：l一级迁

27、移：l不变的环境结构、强化物的密集、时间、教材、指令。l改变的唯一要变的是操作者。l解决的问题自闭症儿童只和某一个人说话而不和其他人说话。l二级迁移：l不变的环境结构、强化物、时间。l改变的指令、教材、训练者。l三级迁移：l改变的环境结构，如在不同的地方；强化物，如变化/延长；时间；指令；教材；训练者。把让儿童分心的物品移回来以增加干扰，如加入分心的东西、声音、味道。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很

28、多（四）ABA常用技术-迁移l四级迁移：l保持所掌握的全套任务；在自然环境中进行迁移，即功能性地使用自闭症儿童学到的技能。l四级迁移对自闭症儿童来说是看得见的，也是非常实用的。在自然环境中教师或家长可以通过“设计”和“捕捉”进行四级迁移，此时自闭症儿童的目标行为受控于自然强化物。l一到四级迁移可以同时进行。在教学中最好每天都有一级和四级的迁移内容。l五级迁移：l在社会环境中迁移，让自闭症儿童明白自己的行为是受于他人的行为，即社会规则。通过五级迁移建立在社会环境中的适当行为，如上课不能大声说话，裤子脏了要换掉等。可以通过口头交流、角色扮演及实际操作来进行迁移。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校

29、生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多（五）ABA常用技术-强化l强化物不仅指奖励，而是包括能增加或维持行为的环境中的任何因素。l回合式教学中，强化物是用来对儿童的正确反应进行“奖励”的物品和活动，是多样性的，凡是对儿童能起到“奖励”作用的事物都可能成为强化物。l根据强化物自身特点分为：l社交性强化物：鼓掌、拥抱、摸摸头，说“你真棒”“很好”。l实物强化物：儿童喜欢的东西、卡片、小玩具等。l游戏强化物：儿童喜欢的游戏、玩电脑、看电视等。l

30、食品强化物：儿童喜欢的糖、饼干、薯片等。l代币强化物：各种代币，如：小红花。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多（五）ABA常用技术-任务分析l分段式教学解决的是小单元行为的训练问题，但现实生活中并不全是简单的小单元行为，还存在很多的复杂行为。对于复杂行为的训练可以通过任务分析的方法予以解决。l任务分析是将复杂行为分解成可以控制的步骤，从而可以每一次都用统一的方法进行教学。任务分析可以让让教师用逻辑的

31、顺序进行教学，能预防教师出现遗漏教学步骤的现象，并在具体的教学中让教师发现自闭症儿童障碍及学习困难的领域。l链锁法（Chaining）寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多四、分段式教学（回合式教学，DTT）l 原理：l A B C l l 提示l 指令 小单元行为 正确反应寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多寒假来临，不少

32、的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多DTT-阶段划分l分段式教学可以分为ET、DT、RT、MT四种阶段。lET(Expanded Trials)扩展试验，是系统地将目标物呈现在自闭症儿童面前，同时逐渐增加辨别物的数量进行教学。lDT（Discrimination Trials）辨别试验，是当自闭症儿童已经掌握“同一课程”中6个以上的项目后，将这一课程中已掌握的项目随机地呈现在其面前进行分辨。lRT（Random Trials）随机试验，是在不同的反应课程中，将已经掌握的项目呈现在自闭症儿童面前让其辨认。lMT（Mass Tria

33、ls）大批量试验，是利用同样的指令，同样的教材，反复进行目标行为的训练。MT是一种训练技巧，当自闭症儿童对学习第一目标无充分准备，或缺乏理解时常常使用该方法。在此方法中只有一个目标反应，逐渐撤销提示直至自闭症儿童能独立完成目标行为。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多DTT-ET（16）（扩展试验）ET1l有2个目标反应，分别为1和2。P为提示下完成、T为独立完成，R+为强化物。l操作流程可以为：l

34、P1 R+P1 R+T1 R+T1 R+l P2 R+P2 R+T2 R+T2 R+l T1 T2 R+T2 T1 R+l（随机转换）T1 T2 T2 R+l T2 T1 T2 R+l 寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多ET2l有1个目标反应。P为提示下完成、T为独立完成，R+为强化物。l2个分辨物(d1、d2)，此2个分辨物是在ET1中学习来的。l操作流程可以为：l P R+P R+T R+T R

35、+l T R+d1 T R+d1 d2 T R+l （随机转换）T d T R+l T d T d T R+l 寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多lET3l 有1个目标反应。P为提示下完成、T为独立完成，R+为强化物。l 3个分辨物，记为d。l 操作流程可以为：l P R+P R+T R+T R+l T R+d T R+d d T R+d d d T R+l（随机转换）T d T R+l T d T

36、 d T R+l T d T d T d T R+l 寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多DTT数据记录l教学过程中，数据记录需尽可能的详尽。由数据决定是否进入到下一阶段学习。l在记录中应对每一项目标反应进行记录，分辨较多时可以不详细记录，只记d，而不用区分d1。为保证教学的正常速度，减少记录的用时，在保证记录要求的前提下，l记录时可用简写。l+：正确反应l-：错误反应lO：无反应lP：提示下正确反应

37、lEc：四步纠错l在ET、DT、RT、MT的数据记录中可采用线形记录方式。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多l例如：ET1的记录l1 1 1 1 2 2 2 2 1 1 1 2 2 2 1 2 2 1 1 1lP P +P P +-ec+-ec +-ec+l l通过计算来获得ET1中自闭症儿童独立完成目标行为的百分比，一般认为只有自闭症儿童连续2天以上超过80%时，并且能通过2位训练者，才能进入到下

38、一阶段的学习。l之后填写“数据记录表图”，并进一步画出“学习变化图”可使教学的效果变化更为明显。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多日期教师目标正确错误提示正确百分比试验数据问题分辨物寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招

39、工的陷阱很多关键反应训练（关键反应训练（PRT）lPRT 的理论基础是ABA，在发展过程中融入了发展心理学、认知心理学和情景教育方法等有关内容。l特点：l1.在自然环境中执行ABA 的原则l2.关键性技能的掌握能迁移或影响其他领域的技能l3.强调家长培训与家长参与的必要性寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多l四个关键领域的技能：四个关键领域的技能：l(1)学习动力：与他人进行沟通与交往的动力。由于缺乏

40、学习语言和技能的动力，如能培养起他们的学习动力，其他技能也可以随着教育而提高。l(2)注意力：对外界事物与人的多方面注意力。改善刻板行为，狭窄兴趣等问题，发展共同注意力，能增强他们对多个对象的注意能力。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多l(3)自我控制能力：自我控制的能力开始于自我观察的能力。通过教育训练促进其学会观察并且记录自己的行为。这种形式的自我控制能力得以掌握和应用后，能提高其沟通能力、社会

41、交往能力和行为的灵活性等。l(4)语言与行为的主动性：学会根据他人兴趣而主动地提出有意义的问题,为其沟通能力和社会交往的发生发展创造有利前提。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多PRT的操作技巧的操作技巧l7个操作技巧：l1.使用简短清晰的指令或问题，引出儿童的语言等技能l2.穿插训练新旧技能l3.培养对外界事物与人的多方面注意力l 4.分享控制权 l5.条件强化l6.运用自然强化物l7.奖励儿童的合

42、理努力 寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多3.培养对外界事物与人的多方面注培养对外界事物与人的多方面注意力意力举例举例l例：建立共同注意例：建立共同注意l措施：l首先，训练人员用手指着某一自闭症儿童感兴趣的玩具或者用眼睛盯着这一玩具,以引起其注意。l其次，要求儿童在看了玩具后也要与大人有眼光接触，完成后才能获得奖励。l只有在儿童与训练人员有视线接触后，才把玩具给儿童玩，不然，就将玩具收起一会儿。l以

43、此方式，持之以恒地加以训练，能帮助自闭症儿童发展共同注意力这一关键性技能。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多 4.分享控制权分享控制权 举例举例l例：玩积木例：玩积木l儿童的自主选择：l当自闭症儿童想玩积木的时候，训练人员应该把积木给儿童玩，并与其一起玩，和其谈论与此有关的事。儿童不仅在玩耍中学习，而且还渐渐明白他们使用语言的重要性，从而在今后增加了使用语言的动力。l成人的适当控制：l当其出现自我刺

44、激性的重复动作和刻板行为时，训练人员进行必要的控制，把其注意力和兴趣转移到有意义的活动上。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多6.运用自然强化物运用自然强化物举例举例l例：l情境：想要喝水，得不到水。l行为：说“喝水”。l结果：l-成人帮助其得到了水（自然强化物）。l-表扬（人为强化）。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多

45、寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多适用对象适用对象l自闭症儿童。l对普通玩具较感兴趣、能够与大人有所接触、不回避与他人进行目光接触并且刻板行为较少,PRT 的干预效果较好。l如程度较重，对PRT 的干预较少有反应，则使用回合式教学法效果更好。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多DTT和和PRT的比较的比较lPRT模式是对

46、DTT模式的继承发展，二者融会贯通，均以行为主义理论为基础，不存在矛盾和对立。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多lDTT：l学习环境高度结构化，一对一强化训练。l习得目标行为。小单元学习。帮助儿童注意到刺激，并立即知道反应是否正确，刺激、反应、强化、停顿的干预模式在教学时保持一致，避免引起理解上的混乱。l操作程序较为机械，专业治疗师主导，操纵整个干预活动，家长参与程度有限，儿童被动接受。l实物强化和

47、社会强化物运用较多。lPRT：l在自然情境中学习，提高儿童学习动机，通过主动学习促进技能的迁移。l学习关键性技能，进而增强沟通、技巧、游戏技能、社交行为、自我监控能力等。训练的重点在于沟通。l以儿童为主导，训练人员和儿童共同选择符合儿童兴趣的、能激发其动机的物品或训练活动，师生关系更和谐。家长的参与必不可少，需要同时对家长进行培训。l采用自然强化物。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多综合训练法综合训

48、练法结构化教学结构化教学寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多结构化教学结构化教学l结构化教学（Structured Teaching）就是有组织、有系统地安排教学环境、材料及程序，让儿童从中学习。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前

49、社会上寒假招工的陷阱很多结构化环境设置的意义结构化环境设置的意义l（一）有组织、有系统的安排，能帮助自闭症儿童了解这个世界。l（二）结构化教学有利于充分利用自闭症儿童的优势特征。l（三）结构化教学能帮助自闭症儿童安定情绪l自闭症儿童从结构化教学中增加了对环境的理解，减低了焦虑，情绪也更加安定。l（四）结构化教学能提高自闭症儿童的独立能力寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多结构化教学的五个重要部分结构化

50、教学的五个重要部分l（一）视觉的安排l（二）常规l（三）环境安排l（四）程序时间表l（五）个人工作系统寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多社会认知训练社会认知训练想法解读想法解读l情绪l想法/认知角度l假装游戏寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒