高中生物必修三第三章第二节生长素的生理作用ppt课件.ppt

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1、病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程知识回顾：知识回顾：向光性中生长素的产生部位？作用部位？向光性中生长素的产生部位？作用部位？植物向光性的原因？植物向光性的原因？病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程请阅读教材请阅读教材48页，思考：页，思考：生长素的产生部位：生长素的产生部位：生长素的分布：生长素的分布：运输特点运输特点主要在主要在幼嫩的芽、叶、发育的种子幼嫩的芽、叶、发育的种子_可转化成生长素可转化成生长素大多集中在大多集中在生长旺盛的部位生长

2、旺盛的部位从植物体从植物体形态学形态学_向向形态学形态学_运输运输 色氨酸色氨酸如胚芽鞘、分生组织、形成层、发育的如胚芽鞘、分生组织、形成层、发育的种子和果实种子和果实非极性运输非极性运输极性运输极性运输横向运输横向运输从胚芽鞘尖端从胚芽鞘尖端_一侧向一侧向_一侧运输一侧运输成熟组织中成熟组织中（主动运输）（主动运输）向光向光背光背光上端上端下端下端三、生长素的产生、运输和分布三、生长素的产生、运输和分布病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程技能训练技能训练讨论（教材讨论（教材P49）1 1、这个实验的设计是否严密？、这个

3、实验的设计是否严密？2 2、从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？、从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？3 3、如果要验证上述结论是否正确，应该对实验方案如、如果要验证上述结论是否正确，应该对实验方案如何改进？何改进？应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。12。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程第第2 2节节 生长素的生理作用生长素的生理作用病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破

4、坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程问题探讨问题探讨1、曲线、曲线AB段表示段表示:_2、曲线、曲线BC段表示段表示:_3、C点以后表示点以后表示:_4、B点表示的生长素浓度含点表示的生长素浓度含义义_5、D点所对应的生长素浓度点所对应的生长素浓度对根和芽的生长效应是对根和芽的生长效应是_ 随生长素浓度升高随生长素浓度升高,对茎对茎生长生长 的促进作用加强。的促进作用加强。促进茎生长的最适浓度。促进茎生长的最适浓度。抑制生长；抑制生长；随生长素浓度升高随生长素浓度升高,对茎对茎生长的促进作用减弱。生长的促进作用减弱。随生长素浓度升高随生长素浓度升高,对茎对

5、茎生长的抑制作用加强。生长的抑制作用加强。促进生长。促进生长。D病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程问题探讨问题探讨3 3、同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应、同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应不同（根最敏感，芽次之，茎最不敏感）。不同（根最敏感，芽次之，茎最不敏感）。2 2、促进根、芽、茎生长的最适生长素浓度分别、促进根、芽、茎生长的最适生长素浓度分别为为1010-10-10mol/lmol/l、1010-8-8 mol/l mol/l、1010-4-4mol/lmol/l；1 1、生长素在浓度较低时促进生长，

6、浓度过高时、生长素在浓度较低时促进生长，浓度过高时抑制生长；抑制生长；结论：结论：病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程一、生长素作用的两重性一、生长素作用的两重性既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽也既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽也能抑制发芽；既能防止落花落果也能疏花疏果。能抑制发芽；既能防止落花落果也能疏花疏果。生长素所发挥的作用，因浓度、植物细胞的成熟生长素所发挥的作用，因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有很大差异情况和器官的种类不同而有很大差异浓度：浓度：低浓度促进生长；高浓度抑制生长低浓度

7、促进生长；高浓度抑制生长细胞成熟情况：细胞成熟情况：细胞成熟情况：细胞成熟情况：幼嫩细胞敏感；衰老细胞迟钝幼嫩细胞敏感；衰老细胞迟钝幼嫩细胞敏感；衰老细胞迟钝幼嫩细胞敏感；衰老细胞迟钝不同的器官：不同的器官：不同的器官：不同的器官：对生长素的敏感程度不同对生长素的敏感程度不同对生长素的敏感程度不同对生长素的敏感程度不同 (根芽茎根芽茎根芽茎根芽茎)不同的植物：不同的植物：不同的植物：不同的植物：对生长素的敏感程度不同对生长素的敏感程度不同对生长素的敏感程度不同对生长素的敏感程度不同 (双子叶植物单子叶植物双子叶植物单子叶植物双子叶植物单子叶植物双子叶植物单子叶植物)病原体侵入机体，消弱机体防御

8、机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程例例1 1：顶端优势：顶端优势病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程顶端优势：顶端优势：植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的现象。抑制的现象。形成原因：形成原因：顶芽产生的生长素向下运输，大量地顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，侧芽对生长素浓度又比积累在侧芽部位，侧芽对生长素浓度又比较敏感，使侧芽的生长受到抑制。较敏感，使侧芽的生长受到抑制。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对

9、稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程顶端优势顶端优势顶端优势顶端优势解除顶端优势解除顶端优势解除顶端优势解除顶端优势病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程例例2 2：茎的背地性和根的向地性生长：茎的背地性和根的向地性生长2 21 13 34 4对对比比1 1与与2,32,3与与4 4的的浓浓度度:21 43:21 43 放置一株水平方向的幼苗在太空的宇宙飞船中，放置一株水平方向的幼苗在太空的宇宙飞船中，培养一段时间后，根、茎生长的方向如何？培养一段时间后，根、茎生长的方向如何？病原体侵入机体，消弱机体防

10、御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 生长素（生长素（IAA）在植物体内含量很少，提取）在植物体内含量很少，提取困难，且易分解，在生产上较少应用。困难，且易分解，在生产上较少应用。什么是生长素类似物？什么是生长素类似物？是是人工合成人工合成的化学物质，生理作用与生长素的化学物质，生理作用与生长素类似，但不容易被降解，因此效果稳定，在生产类似，但不容易被降解，因此效果稳定，在生产上有广泛的应用。如上有广泛的应用。如萘乙酸萘乙酸（NAA）、）、2,4二氯苯氧乙酸二氯苯氧乙酸（2,4D）等。等。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定

11、性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程1、防止落花落果防止落花落果二、生长素类似物的应用：二、生长素类似物的应用：病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程（无子蕃茄）（无子蕃茄）2、生长素促进果实发育、生长素促进果实发育。二、生长素类似物的应用：二、生长素类似物的应用：病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程花托花托花萼花萼花药花药花丝花丝雄蕊雄蕊柱头柱头花柱花柱子房子房胚珠胚珠种子种子果实果实花冠花冠为什么子房能发育成果实？为什么子房能发育

12、成果实？答：发育中的种子能合成生长素促进子房发育答：发育中的种子能合成生长素促进子房发育 成果实。成果实。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 根据这个原理，我们向雌蕊的柱头上涂根据这个原理，我们向雌蕊的柱头上涂抹生长素，使它没有受精抹生长素，使它没有受精(授粉授粉)就发育果实，就发育果实，即无子果实。即无子果实。无子果实的形成：无子果实的形成：实例：实例：无籽番茄、无籽辣椒、无籽黄瓜无籽番茄、无籽辣椒、无籽黄瓜方法：方法：花蕾期去雄，套袋，花蕾期去雄，套袋，雌蕊柱头上涂抹或喷洒一定雌蕊柱头上涂抹或喷洒一定浓度生长素类似

13、物浓度生长素类似物病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程3、促进扦插枝条生根、促进扦插枝条生根C C：有：有4 4个嫩叶，扦插后长出很多根。个嫩叶，扦插后长出很多根。A A：无嫩叶，扦插后不长出根；：无嫩叶，扦插后不长出根；B B：有嫩叶，扦插后长出少量的根；：有嫩叶，扦插后长出少量的根；扦插前，用一定浓度扦插前，用一定浓度的生长素类似物溶液的生长素类似物溶液浸泡插枝下端浸泡插枝下端二、生长素类似物的应用：二、生长素类似物的应用：A B C病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，

14、引起不同程度的病理生理过程探究探究:生长素类似物促进插条生根的最适浓度生长素类似物促进插条生根的最适浓度如何设计实验如何设计实验?要设置哪些浓度要设置哪些浓度?如何才能得出如何才能得出准确准确的最适浓度的最适浓度?设计表格记录结果设计表格记录结果,转换成图转换成图病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程1 1、取、取8 8个生长状况相似的插条，分成个生长状况相似的插条，分成8 8组。组。2 2、分别将每组插条的基部浸泡在盛有等量浓度为、分别将每组插条的基部浸泡在盛有等量浓度为0.0.5 5、1 1.0 0、1 1.5 5、2

15、 2.0 0、2.52.5、3.03.0、3 3.5.5、4 4.0.0mg/mlmg/ml溶液的矿泉水瓶中，处理溶液的矿泉水瓶中，处理几小时至一天。几小时至一天。3 3、在相同且适宜的外界条件下，分别培养处理过的插条，一段、在相同且适宜的外界条件下，分别培养处理过的插条，一段时间后，观察。时间后，观察。u实验步骤实验步骤病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 浓度浓度 (mg/ml)(mg/ml)生根数生根数枝条枝条清清水水0.50.5 1.01.0 1.51.5 2.02.0 2.52.5 3.03.0 3.53.5

16、4.04.01 12 23 3平均值平均值u实验结果实验结果病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程作作 业业教材课后练习教材课后练习点金训练点金训练3-23-2全部全部病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程DCBA练习练习1：右图为白杨树的主干上端。：右图为白杨树的主干上端。A、B、C、D分别为其上生长的侧芽。请分析：分别为其上生长的侧芽。请分析：1这些侧芽发育成枝的顺序是这些侧芽发育成枝的顺序是（）2生长素主要由生长素主要由（）处产生，以处产生，以（

17、）的方式积累在侧芽处。的方式积累在侧芽处。3如剪去顶芽，如剪去顶芽，A将发育成枝条，原因将发育成枝条，原因是是（）。此时。此时（）芽处生长素浓度最高，芽处生长素浓度最高，（）芽芽处生长素浓度最低。处生长素浓度最低。4上述现象称为上述现象称为（）它证明了生长素生理它证明了生长素生理作用特征是作用特征是（）DCBA 顶芽顶芽主动运输主动运输 破坏了顶端优势破坏了顶端优势BA 顶端优势顶端优势 低浓度促进生长，高浓度抑制生长低浓度促进生长，高浓度抑制生长 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程练习练习2:(1)(1)若某幼苗已表示出向光性，测得其向光面的生若某幼苗已表示出向光性，测得其向光面的生长素浓度为上图中长素浓度为上图中m m，则其背光面生长素浓度范，则其背光面生长素浓度范围为围为 (2)(2)若水平放置的幼苗表现根的向地性，茎的背地若水平放置的幼苗表现根的向地性，茎的背地性，测得茎的近地侧浓度为性，测得茎的近地侧浓度为2m2m，则茎的远地侧浓，则茎的远地侧浓度度 (m,2m)(m,2m)小于小于m mm2mpq浓度浓度 0促促进进生生长长抑抑制制生生长长