六年级下册《数学广角鸽巢问题》课件ppt.ppt

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1、病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程六年级数学下册六年级数学下册病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 例例1.1.把把4 4支铅笔放进支铅笔放进3 3个笔筒中，不管怎个笔筒中，不管怎么放，总有么放，总有1 1个笔筒里至少有个笔筒里至

2、少有2 2支铅笔支铅笔.为什么为什么呢？请动手放一放，有几种放法？呢？请动手放一放，有几种放法？1.放一放：放一放：枚举法枚举法二、合作探究（二、合作探究（1）：）：病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程2.分一分：分一分：如果我们把如果我们把4 4支支铅笔看成是数字铅笔看成是数字4 4，把，把3 3个笔个笔筒里的铅笔的数量看成是要分解成的筒里的铅笔的数量看成是要分解成的3 3个数，个数，4 4和这三个数有什么关系

3、？怎样分？和这三个数有什么关系？怎样分？不管怎么放不管怎么放,总有一个笔筒里至少有总有一个笔筒里至少有2 2支支铅笔铅笔.分解数法分解数法4400431042114220病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程3.算一算：算一算：我们能不能找到一种更为直接的方法，只摆我们能不能找到一种更为直接的方法，只摆放一种情况放一种情况，也能得到上面的结论呢？想一，也能得到上面的结论呢？想一想，可以小组内交流一下想，可以小组内交

4、流一下.不管怎么放不管怎么放,总有一个笔筒里至少有总有一个笔筒里至少有2 2支支铅笔铅笔.至少数至少数=1+1平均分法平均分法病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程例例2.把把5 5支铅笔放在支铅笔放在3 3个笔筒里，会有什个笔筒里，会有什么结果呢？么结果呢？这样分实际上是怎样在分？怎样列式？这样分实际上是怎样在分？怎样列式？平均分平均分二二、合作探究（、合作探究（2）：）：至少数至少数=1+1病原体侵入机体，消弱

5、机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程P68页：页：5只鸽子飞进了只鸽子飞进了3个鸽笼，总个鸽笼，总有一个鸽笼至少飞进了有一个鸽笼至少飞进了2只鸽子。为只鸽子。为什么？什么？做一做：做一做：病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程二、合作探究（二、合作探究（

6、3）：）：例例3：把：把7本书放进本书放进3个抽屉，不管怎个抽屉，不管怎么放，总有么放，总有1个抽屉里至少有个抽屉里至少有3本书。本书。为什么呢？为什么呢？为什么会有这样为什么会有这样的结果？的结果？这样分实际上是怎样在分？这样分实际上是怎样在分？平均分平均分怎样列式？怎样列式？至少数至少数=2+1病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 1.把把8本书放进本书放进3个抽屉里，不管怎么放，个抽屉里，不管怎么放，总有一

7、个抽屉里至少有几本书？总有一个抽屉里至少有几本书？2.把把10本书放进本书放进3个抽屉里，不管怎么放，个抽屉里，不管怎么放，总有一个抽屉里至少有几本书？总有一个抽屉里至少有几本书？3.把把12本书放进本书放进3个抽屉里，不管怎么放，个抽屉里，不管怎么放，总有一个抽屉里至少有几本书？总有一个抽屉里至少有几本书？三、思考并回答：三、思考并回答：3本本4本本4本本病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程“物体数物体数鸽巢数

8、鸽巢数=商数商数余数余数”整除时：整除时：“至少数至少数=商数商数”不能整除时：不能整除时：“至少数至少数=商数商数+1”小结：小结：“鸽巢问题鸽巢问题”的计算方法的计算方法病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程有有kn+b(0kn+b(0bnbn，k k、n n、b b为整数为整数)支支笔，笔，放进放进n n个笔筒，个笔筒，（1 1）当）当b=0b=0 时，总有一个笔筒里至少时，总有一个笔筒里至少有有 支笔支笔.

9、（2 2）当）当b0b0时，总有一个笔筒里至少时，总有一个笔筒里至少有有 支笔；支笔；鸽巢（抽屉）原理：鸽巢（抽屉）原理：kk+1病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 1.把把25只小兔子关在只小兔子关在5个笼子里，至少个笼子里，至少有几只兔子要关在同一个笼子里有几只兔子要关在同一个笼子里?2.我班男生有我班男生有30人，至少有（人，至少有（）名男）名男生的生日是在同一个月。生的生日是在同一个月。3.任意任意40

10、人中，总有至少几个人的属相人中，总有至少几个人的属相相同？相同？四、比一比、赛一赛、看谁算得快四、比一比、赛一赛、看谁算得快：35只只4人人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 最先发现这些规律的人是谁呢？他就最先发现这些规律的人是谁呢？他就是德国数学家是德国数学家“狄里克雷狄里克雷”，后来人们为，后来人们为了纪念他从这么平凡的事情中发了纪念他从这么平凡的事情中发现的规律，就把这个规律用他现的规律，就把这个规律用

11、他的名字命名，叫的名字命名，叫“狄里克雷原理狄里克雷原理”，又把它叫做又把它叫做“鸽巢原鸽巢原 理理”，还把，还把它叫做它叫做“抽屉原理抽屉原理”。你知道吗？你知道吗？病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程分享收获：分享收获：数学知识：数学知识：1.鸽巢问题；鸽巢问题；2.“物体数物体数抽屉数抽屉数=商数商数余数余数”不能整除时：不能整除时：“至少数至少数=商数商数+1”；整除时：整除时：“至少数至少数=商数商数”数学方法：数学方法：1.枚举法；枚举法；2.分解数法；分解数法；3.平均分法平均分法 数学思想：数学思想：1.数形结合；数形结合；2.数学建模数学建模病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 作业：作业：教材第教材第71页练习十三的页练习十三的1、2题。题。