部编版七年级语文上册《春》课件完整版ppt.ppt

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1、春春朱自清朱自清 法国有一位雕刻家，叫罗丹。他曾经说过一句话相信大家一定听过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。的确，我们的生活充满了美。春天也是一种美，春回大地，万象更新，带来了温暖，带来了生机，带来了力量。情景导入 一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人描绘过春天，歌颂过春天，由此产生了许多不朽的篇章。今天让我们走进朱自清给我们描述的春。作者介绍作者介绍 朱自清(1898年11月22日1948年8月12日)，原名朱自华，字佩弦，号秋实。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县。现代散文家、诗

2、人、学者、民主战士。朱自清照片 朱自清故居 朱自清代表作 返回返回返回返回 散文有匆匆、春、你我、绿、背影、荷塘月色、伦敦杂记等；著有诗集雪朝，诗文集踪迹；文艺论著诗言志辨、论雅俗共赏等。创作背景创作背景 该文创作时间大约在1933年间。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。课文朗诵课文朗诵 1、听读：听音频范读来感受春天之美。2、美读：学生用情品读，感受文章的内容美和语言美。3、赛读：分四组，每组选出一人进行朗读比赛。研习课文研习课文 1、掌握课文中的生字词 2、初读：理清思路。分别找出盼春、绘

3、春、赞春的部分。3、再读：如果说这篇散文是一幅美丽的风景画，那么它又是哪几幅画拼接而成的呢？每幅画又展现了怎样的内容呢？水涨 捉迷藏 酝 酿 应和 笼着一层薄烟 黄晕 蓑衣巢zhngcngyn ninghlngbynsu cho生字词生字词 欣欣然 朗润 酝酿 明朗润泽文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。赶趟儿 宛转 花枝招展欢欢喜喜的文中是各种果树也争先恐后地开花。形容声音圆润柔媚 比喻姿态优美。招展，迎风摆动。返回返回课文对春天的描写分几个步骤？课文对春天的描写分几个步骤？绘赞盼春127810 第一部分：（1）总写盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。第二部分：（2-7

4、）具体写绘春。把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。第三部分：（8-10）总写颂春。赞美春天，点出了春天的特点：新、美、力。文中具体描绘了五幅春景图：春草图草报春第三自然段 春花图花争春第四自然段 春风图风唱春第五自然段 春雨图雨润春第六自然段 迎春图人迎春第七自然段春草图（1）想一想,作者是从哪几个方面来描写春草图的?质感 颜色 生命力嫩嫩的.写出小草柔嫩的特点。绿绿的.有了绿色就等于有了生气,这里同样也是用绿色来象征着春天里生机勃勃的景象.,用“钻”字写出了小草顽强的生命力,这种钻不是一下子钻上来的,而是偷偷的钻上来,写出了小草在春的催发下不声不响的长出来的样子。再次,“坐着,躺着,打

5、两个滚,捉几回迷藏.”这一组短语作者连用了六个动词,写了一群天真活泼小孩子。语言是非常口语化的,就像在和一个小孩子说话一样,非常亲切,仿佛就发生在身边一样。（2）那么为什么作者在描绘春草图中要穿插这些小孩的画面呢?他们都处在生命中最富有生气,最活泼的时期,这个时期的生命力最为旺盛。在春草图中,作者将小草的画面和小孩子的画面组合在一起,也就是将两个最富有生命力的景象组合起来,交相辉映,使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。春花图红的像火、粉的像霞，白的像雪分三层来写分三层来写春花春花：树上：树上：花朵多；花色艳；花味甜（联想）花朵多；花色艳；花味甜（联想）花下：花下：蜂闹蝶舞，喧闹沸腾（侧面

6、）蜂闹蝶舞，喧闹沸腾（侧面）遍地：遍地：数量多；种类丰富；闪烁（由点数量多；种类丰富；闪烁（由点到面）到面）这一段，色与味、虚与实、动与静、高与低结合，勾连映衬，烘托渲染，画面五彩缤纷，立体感很强。春花竞放春花竞放春风图春风图作者在描写无形无味的春风时，调作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的哪些感觉？动了人体的哪些感觉？触觉触觉：抚摸（和煦）：抚摸（和煦）嗅觉嗅觉：各种气息（芳香）：各种气息（芳香）听觉听觉：鸟鸣笛声（悦耳）：鸟鸣笛声（悦耳）这一段从这一段从触觉、嗅觉、听觉触觉、嗅觉、听觉等方面，把无形、无味、无等方面，把无形、无味、无声的春风写得有形、有味、声的春风写得有形、有味、有声、

7、有情有感。有声、有情有感。春风图春风图春雨图作者笔下的春雨有哪些特点？作者笔下的春雨有哪些特点？寻常、三两天寻常、三两天：次数多、时间长：次数多、时间长像牛毛像牛毛：多而细密：多而细密像花针像花针：亮而闪烁：亮而闪烁像细丝像细丝：柔而绵长：柔而绵长雨中有哪些自然景物？雨中有哪些自然景物？树叶：绿得发亮（侧面）树叶：绿得发亮（侧面）小草：青得逼你的眼（侧面）小草：青得逼你的眼（侧面）视线转向人间的生活视线转向人间的生活：雨夜的宁静（家家一灯如豆）白天的活动（行人，农民）春雨沐浴的温馨（房屋）以上四幅图画，从四个侧面以上四幅图画，从四个侧面描绘了春景的美。描绘了春景的美。“一切景一切景语皆情语语皆

8、情语”，描绘春景的字，描绘春景的字里行间都洋溢着作者对春天里行间都洋溢着作者对春天的的喜爱、赞美喜爱、赞美之情，这就是之情，这就是寓情于景寓情于景的表现方法。的表现方法。迎春图“一年之计在于春一年之计在于春”激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。赞赞 春春新：新生命的开始，给人无限希望美：令人喜爱力：给人以信心和力量总结总结这篇优美的这篇优美的写景抒情散文抓写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧

9、春光和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。努力工作，奋发向上。第二课时第二课时第二课时第二课时 分析精彩句段分析精彩句段 现在请同学们整齐的朗读第一段,注意读出作者期盼的语气。想一想,这一段哪里写得好？（1）为什么要连用两个“盼望着”,用一个不也同样可以表达作者期盼的心情?这种叠用,一方面表达了作者向往春天的急切和渴望的心情,另一方面,也把读者的心悬起来了，过这样一种叠用,作者在文章一开头不仅表达了自己急切和渴望的心情,而且将读者的心牢牢的抓住,使读者产生了浓厚的兴趣。（2）为什么只是春天的脚步近了,而不直接写春天到了,或者春天快到了？此时春天还没有到,所以一个“近”字非常准确.把春天拟

10、人化,写它的脚步,仿佛一个你最喜欢的人在远处向你招手,缓缓地向你走来,一种欣喜之感油然而生,让人倍感亲切。（3）从第二段开始,作者已经开始在描绘春天了,既然它已经来到了作者的面前,为什么他不开始从最细小的一草一木写起呢?这一段是对春天的一个整体的描绘。为什么会先有一个整体的印象呢？因为这是一种视觉的规律，所以,在这一段里,作者描写了春回大地,万物复苏的生动景象。（4）第二段运用的修辞手法有拟人和排比，其作用是什么呢？使句子整齐和谐,有气势,表达了作者强烈的情感。艺术手法一、一、本文构思精巧，情本文构思精巧，情景交融。景交融。选用准确的词语写出春天的特征。选用准确的词语写出春天的特征。大量运用叠

11、词叠句和对称、排比短句，大量运用叠词叠句和对称、排比短句，增强了语言的表现力。增强了语言的表现力。运用许多精彩生动的比喻句、拟人句，运用许多精彩生动的比喻句、拟人句，描绘景物特点，抒发感情。描绘景物特点，抒发感情。二、本文语言准确、生动。二、本文语言准确、生动。课堂小结课堂小结 春是一篇充满诗意的优美的抒情散文，作者抓住了春天的主要特征，描绘了大地春回，花卉争荣、生机勃勃的春天的图画，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限的希望，从而激发人们在大好的春光里辛勤劳作、奋然向前。作作 业业 你能仿照本文，通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等角度来描写夏、秋、冬任一季节中的某一景物吗？要求：要求：1 1、运用修辞手法；、运用修辞手法；2 2、100100字左右。字左右。