文言文比较阅读的方法与解题技巧ppt课件.ppt

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1、烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人文言文对比阅读的文言文对比阅读的方法与解题技巧方法与解题技巧烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人一、文言文对比阅读考点分析：n n(1)、翻译常见实词含义的异同，如通假字、古今异义、一词多义等；(2)用课内掌握的常见文言虚词的用法解决文言文比较阅读材料中相应的问题；(3)将阅读材料中的重要句子翻译成现代汉语；(4)比较阅读材料内容、写法、结构及表达方式的异同；(5)领悟两个阅读材料

2、中作者的观点和情感的异同；(6)就比较阅读材料的内容谈自己的不同体验和感受或自己从文中所受到的不同启示。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人解题技巧：四个步骤解题技巧：四个步骤n n第一步：快速浏览题目第一步：快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思：有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来

3、讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人解题技巧：注意四个步骤解题技巧：注意四个步骤 n n第二步：仔细分析标题第二步：仔细分析标题第二步：仔细分析标题第二步：仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题，而大部分标题本身就概括了文言文的主要内题，而大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中，考了一个养竹记容。例如，在一次测试中，考了一个养竹记的课外文言文阅读文段。这个标题和爱莲说的课外文言文阅读文段。这个标题和爱莲说放在一起对比其中的大概意思不言而喻。我们看放在一起对比其中的大概意思不言而喻。我们看了标题就知道文段的主要

4、内容了。总之，仔细分了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。内容。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人解题技巧：注意四个步骤解题技巧：注意四个步骤 n n第三步：结合注释速读全文第三步：结合注释速读全文第三步：结合注释速读全文第三步：结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解

5、文言文的主要内容。所以，千万别忽略准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外，需要这些注释，而应结合注释速读全文。另外，需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎拦路虎”，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总总总总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。致意思就可以了。致意思就可以了。致意思就可以了。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤

6、进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人解题技巧：注意四个步骤解题技巧：注意四个步骤 n n第四步：第四步：第四步：第四步：“对症下药对症下药对症下药对症下药”解答问题。解答问题。解答问题。解答问题。课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：的题目则采用不同的解题方法：(1(1）词语解释题：这类题目多数是考查文言）词语解释题：这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上实词中一词多义的

7、现象，而这些文言实词基本上都是同学们课内文言文中学习过的。解题时，应都是同学们课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人（2）句子翻译题：翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。在翻译句子时需要注意以下几个问题：年号、人名、地名、官名、物名

8、、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历(年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名)”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”。“者也”表判断，无义，应删去。可把这个句子译为：陈胜是阳城人。文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置 状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成份增补出来。例如：“乃丹书帛曰陈胜王（省略主语）。”可把这个句子译为：他们（主语

9、）就用朱砂在绸子上写上陈胜王三个字。（3）内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答准确率较高。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人阅读课外文言文时碰到陌生的词句阅读课外文言文时碰到陌生的词句怎么办？怎么办？n n下面介绍几种推断文言词义的方法：下面介绍几种推断文言词义的方法：n n（1 1）根据文意推断词义。在古文中往往可从上下文的词义推断出某词的意义。）根据文意推断词义。在古文中往往可从

10、上下文的词义推断出某词的意义。如如“小则获邑，大则得城小则获邑，大则得城”。“邑邑”颇为费解，但从下文颇为费解，但从下文“城城”可推知可推知“邑邑”为小城。为小城。n n（2 2）根据词在句中的语法地位来推断词义。如）根据词在句中的语法地位来推断词义。如“范增数目项王范增数目项王”中中“目目”前前有状语，后带宾语，则为动词，应理解为有状语，后带宾语，则为动词，应理解为“用眼睛示意用眼睛示意”。n n（3 3）依据字形推断词义。如）依据字形推断词义。如“樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭”，“橹橹”是常见字，是木制的是常见字，是木制的船具。船具。“樯樯”是冷僻字，但是冷僻字，但“樯樯”从木，与从木，与“橹

11、橹”联合成词，可知联合成词，可知“樯樯”也也是木制的船具，联系本句，便以局部代整体推出是木制的船具，联系本句，便以局部代整体推出“樯橹樯橹”是战船。是战船。n n（4 4）根据通假字推断词义。如）根据通假字推断词义。如“甚矣，汝之不惠甚矣，汝之不惠”中的中的“惠惠”本义为本义为“仁爱仁爱”，在这里显然是讲不通的，可借助于音的联系来推断其通假，在这里显然是讲不通的，可借助于音的联系来推断其通假，“惠惠”通通“慧慧”，聪慧。，聪慧。n n（5 5）用今双音词推断古单音词义。文言以单音词居多数，现代汉语以双音词）用今双音词推断古单音词义。文言以单音词居多数，现代汉语以双音词居多数。古代单音词一般都保留在今天的双音词中，我们可用今双音词去推居多数。古代单音词一般都保留在今天的双音词中，我们可用今双音词去推断和掌握文言单音词的意义。如断和掌握文言单音词的意义。如“内立法度，务修耕织守战之具内立法度，务修耕织守战之具”中的中的“修修”，可用现代汉语，可用现代汉语“修建、修造、修长、修饰修建、修造、修长、修饰”去推断，就不难从比较中找去推断，就不难从比较中找它的确切解释是它的确切解释是“修造修造”。n n（6 6）根据词语结构或修辞推断词义。如）根据词语结构或修辞推断词义。如“存亡之理存亡之理”中中“存存”与与“亡亡”反义反义并列，是并列，是“生存生存”之义。之义。