苏州园林说课比赛一等奖课件ppt.ppt

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1、一、说教材一、说教材二、说教法二、说教法三、说学法三、说学法四、教学过程四、教学过程五、板书设计五、板书设计教材分析一、说一、说教材教材（一）（一）教学目标（二）（二）教学重难点（三）（三）1课文在教材中的地位及简析：苏州园林是语文人教版八年级上册第三单元的讲读课文。本单元所选课文都属于说明文，内容基本上都与建筑园林、名胜古迹有关。学习本文，可以联系实际生活，着重培养学生阅读说明文的能力。苏州园林是一篇带有文艺性质的说明文。作者叶圣陶先生从欣赏者的角度用简明朴实和高度概括的语言，说明了苏州园林在中国园林建筑中的地位和共同特点、突出了园林图画般的艺术美。（一）教材分析（一）教材分析以以布卢姆布卢

2、姆为代表的美国心理学家提出：为代表的美国心理学家提出：教学活动中所要实现的整体目标分为认教学活动中所要实现的整体目标分为认知、动作技能、情感等三大领域。知、动作技能、情感等三大领域。布卢姆布卢姆教学理论教学理论认知认知动作动作技能技能情感情感整体目标整体目标（二）教学目标（二）教学目标123引导学生理解什么是说明文、什么是说明的对象。让学生在阅读活动中把握说明对象的特征，体会本文语言简洁形象的特点。品味苏州园林之美，陶冶审美情趣，并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。动作动作技能技能认知认知情感情感教学重点：教学重点：1、准确把握说明对象特征。、准确把握说明对象特征。2、理解课文中的说明方法和、理

3、解课文中的说明方法和体会课文简明生动的语言。体会课文简明生动的语言。教学难点：教学难点：1、领悟苏州园林的图画美、领悟苏州园林的图画美、诗意美。诗意美。速读法和朗读法速读法和朗读法情境设置教学法情境设置教学法启发问答式教学法启发问答式教学法 合作讨论式教学法合作讨论式教学法 4123v斯普朗格在斯普朗格在教育与文化教育与文化中提出：培养完整的中提出：培养完整的人格的主要途径就是人格的主要途径就是“陶冶陶冶”、“唤醒唤醒”和和“体体验验”，建构起师生之间的，建构起师生之间的平等对话平等对话关系。关系。二、说教法二、说教法Click to edit title styleClick to edit

4、 title style初二学生基本学情分析表初二学生基本学情分析表知识知识基础基础能力能力基础基础语言语言表达表达思维思维水平水平初二年级学初二年级学生对说明文生对说明文知识有所接知识有所接触，但不全触，但不全面，未能形面，未能形成知识系统，成知识系统，不能学以致不能学以致用。用。学生能通过自学生能通过自学掌握字词，学掌握字词，整体把握文意，整体把握文意，能通过讨论理能通过讨论理解课文内容，解课文内容，但自觉性较低，但自觉性较低，对语段的理解对语段的理解比较浅显。比较浅显。学生活泼好学生活泼好动，乐于回动，乐于回答问题，表答问题，表达清晰流畅，达清晰流畅，但语言不太但语言不太规范，也会规范，

5、也会出现答非所出现答非所问的情况，问的情况，需要教师引需要教师引导。导。具有较好的具有较好的形象思维能形象思维能力，对图片力，对图片和音乐有很和音乐有很大兴趣。抽大兴趣。抽象思维和逻象思维和逻辑思维能力辑思维能力水平较低。水平较低。三、说学法三、说学法 三、学法指导三、学法指导作用作用培养学生独培养学生独立思考能力立思考能力促进交流和竞促进交流和竞争，争，培养学生培养学生评论与思辨的评论与思辨的能力，激发创能力，激发创造性思维造性思维。课文和实际生课文和实际生活联系，让学活联系，让学生走出课堂，生走出课堂，学以致用，培学以致用，培养创新精神。养创新精神。作用作用作用作用作用作用v新课程标准新课

6、程标准强调强调：“语文是母语教育课程，学习语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握应用语文的规律。掌握应用语文的规律。”自主自主学习学习合作合作讨论讨论分组分组竞赛竞赛课外课外拓展拓展突出学生的主突出学生的主体地位，有利体地位，有利于激励广大学于激励广大学生参与，调动生参与，调动学生积极性学生积极性。4231课文导入（课文导入（3 3分钟）分钟）第一环节：学会说明（第一环节：学会说明（1212分钟）分钟）第二环节：制作相册（

7、第二环节：制作相册（2020分钟）分钟）第三环节：课外拓展（第三环节：课外拓展（5 5分钟）分钟）四、教学过程四、教学过程（板书内容）（板书内容）v语文课程标准语文课程标准中指出：中指出：“语文课程要加强综合性，语文课程要加强综合性，沟通与其他学科之间的联系，沟通与其他学科之间的联系，沟通与生活的联系。沟通与生活的联系。”问题一：昆剧中的背景问题一：昆剧中的背景园林取材来源于哪里？园林取材来源于哪里？问题二：如何把苏州园林简明、准确、问题二：如何把苏州园林简明、准确、形象、生动地介绍给外国朋友呢？形象、生动地介绍给外国朋友呢？1、应该使用什么文体来介绍？、应该使用什么文体来介绍？2、想要说明简

8、明准确，应该怎么做？、想要说明简明准确，应该怎么做？3、想要说明形象生动，又该怎么做？、想要说明形象生动，又该怎么做？学习目标：学习目标：1、学习叶圣陶先生的说明文、学习叶圣陶先生的说明文苏州园林苏州园林，掌握字词。，掌握字词。2、体会作者是如何抓住苏州、体会作者是如何抓住苏州园林的总体特点，并围绕其园林的总体特点，并围绕其进行分点说明的。进行分点说明的。掌掌握握字字词词轩轩 榭榭 丘丘 壑壑 嶙嶙 峋峋 相相 间间 镂镂 空空 蔷蔷 薇薇斟斟 酌酌 重重 峦峦 叠叠 嶂嶂 xun xiqi hLn xnxing jinlu kngqing wi zhn zhu chng lun di zhn

9、g 默读课文，思考探究默读课文，思考探究：1、找出作者对苏州园林的总印象。找出作者对苏州园林的总印象。2、苏州园林的总体特点是什么？、苏州园林的总体特点是什么？3、作者分列了几点对总特点进行、作者分列了几点对总特点进行说明？说明？整体感知整体感知 视频视频讲究讲究亭台轩榭的布局（亭台轩榭的布局（3段）段）讲究讲究假山池沼的配合（假山池沼的配合（4段）段）讲究讲究花草树木的映衬（花草树木的映衬（5段）段）讲究讲究近景远景的层次（近景远景的层次（6段）段）注意注意角落的图画美（角落的图画美（7段）段）注意注意门窗的图案美（门窗的图案美（8段）段）注意注意色彩的协调美（色彩的协调美（9段）段）无无论

10、论站站在在哪哪个个点点上上，眼眼前前总总是是一一幅幅完完美美的的图图画画。总特点：总特点：总印象总印象:苏州园林是中国园林的苏州园林是中国园林的标本标本加德纳的多元智能理论认为：加德纳的多元智能理论认为：“充分提供情节背景下的学习是充分提供情节背景下的学习是最有效的。最有效的。”素质目标：素质目标：1、根据课文的内容，制作一本苏州园林的、根据课文的内容，制作一本苏州园林的摄影集，赠送给外国朋友留念。摄影集，赠送给外国朋友留念。2、理解课文中使用的说明方法，体会课文、理解课文中使用的说明方法，体会课文的语言特点。的语言特点。亭台轩榭的布局亭台轩榭的布局花草树木的映衬花草树木的映衬假山池沼的配合假

11、山池沼的配合近景远景的层次近景远景的层次角落的点缀角落的点缀门窗的设计门窗的设计色彩的搭配色彩的搭配一、选择内容：一、选择内容：比赛共分为比赛共分为四小组，每小组选派一名四小组，每小组选派一名代表起来选择任意的一项代表起来选择任意的一项内容，制成相册的一页。内容，制成相册的一页。二、选择照片：二、选择照片：每一项内容每一项内容都会有多张图片可供选择，都会有多张图片可供选择，请选出合适的图片，并从请选出合适的图片，并从课文中找出你选择的依据，课文中找出你选择的依据，以及说出个别照片为何落以及说出个别照片为何落选的理由。选的理由。三、回答问题：三、回答问题：选好照片后，选好照片后，回答与该段内容有

12、关的问回答与该段内容有关的问题。题。四、比赛须知：四、比赛须知：本小组成员本小组成员可互相协助回答，其它小可互相协助回答，其它小组要保持安静，时间最快、组要保持安静，时间最快、回答最准确的小组获胜。回答最准确的小组获胜。第一轮获胜的两小组进行第一轮获胜的两小组进行最后的决赛。最后的决赛。图图图图图图 图图图图图图图图图图 图图图图“高树与低树俯高树与低树俯仰生姿。仰生姿。落叶树与常绿树落叶树与常绿树相间。相间。”“花时不同的多种花时不同的多种花树相间，花树相间，这就一年四季不感这就一年四季不感到寂寞。到寂寞。”“有几个园里有古老有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好

13、画。枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦。到无限的繁华和欢悦。”没有修剪得像宝没有修剪得像宝塔那样的松柏塔那样的松柏，没有阅兵式似没有阅兵式似的道旁树的道旁树。1、“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。有阅兵式似的道旁树。”一句中使用了什一句中使用了什么说明方法？你还能在本文中找到使用了么说明方法？你还能在本文中找到使用了相类似的说明方法的句子吗？相类似的说明方法的句子吗？请回答下列问题请回答下列问题说明方法：打比方和摹状貌说明方法：打比方和摹状貌类似句子：有几个园里有古老的藤萝

14、，盘曲类似句子：有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。悦，可是没法说出来。给教师的建议给教师的建议“在你的科学知识的海洋里，你所教在你的科学知识的海洋里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，给学生的教科书里的那点基础知识，只是沧海一粟只是沧海一粟”。苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基 课外作业：课外作业：一、给上海世博会中一、给上海世博会中国广西馆写一篇介绍国广西馆写一篇介绍广西某一处美景的说广西某一处美景的说明文，要求能抓住景明文，要求能抓住景物的特点，语言简明物的特点，语言简明准确、生动形象。准确、生动形象。二、根据写好的说明二、根据写好的说明文，自己动手尝试制文，自己动手尝试制作相册或拍摄一段电作相册或拍摄一段电视录像，并附上解说。视录像，并附上解说。