初中英语阅读教学的策略与方法ppt课件.ppt

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1、火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去初中英语阅读教学的策略与方法初中英语阅读教学的策略与方法火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去英语阅读技能教学的现状英语阅读技能教学的现状n大部分学生的阅读技能很差，相当多的学生在初大部分学生的阅读技能很差

2、，相当多的学生在初中阶段不能顺利地阅读基本的英语，比如报纸、中阶段不能顺利地阅读基本的英语，比如报纸、书籍或很简单的实用英语书籍或很简单的实用英语n各阶段的阅读教学与训练缺乏整体的教学与训练各阶段的阅读教学与训练缺乏整体的教学与训练设计，没有系统地阅读策略培养与训练设计，没有系统地阅读策略培养与训练n将阅读能力的训练简单地等同于四选一的阅读理将阅读能力的训练简单地等同于四选一的阅读理解题解题n大部分地区的中考题中阅读的分值与难度都表明大部分地区的中考题中阅读的分值与难度都表明阅读相当重要阅读相当重要n误认为新课程初中只注重听说，不注重读、写误认为新课程初中只注重听说，不注重读、写火灾袭来时要迅

3、速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去实践中的实践中的”阅读阅读”教学教学-课文教学课文教学?n教学目标教学目标:n1 扩展词汇量扩展词汇量n2 语言结构语言结构n3 文本信息文本信息n4 文化信息文化信息n5 思维训练思维训练n教学方法教学方法:n突出词汇突出词汇,聚焦词汇聚焦词汇n解构句子解构句子,注重语法注重语法n信息建构信息建构解构解构n文化理解文化理解,文化意识文化意识n思维方式思维方式,逻辑推理逻辑推理 火灾袭来时要迅速

4、疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去阅读是什么阅读是什么n阅读技能首先是思维技能，其次才是语言技能阅读技能首先是思维技能，其次才是语言技能n阅读技能训练的分类阅读技能训练的分类q为获取信息的阅读为获取信息的阅读q为娱乐休闲的阅读为娱乐休闲的阅读q为了语言学习的阅读为了语言学习的阅读n快速阅读与高效阅读的区别快速阅读与高效阅读的区别q快速阅读是一种固化的阅读快速阅读是一种固化的阅读q高效阅读是有策略的阅读高效阅读是有策略的阅读n阅读是

5、一种相对独立，但又与听、写、说的技能密阅读是一种相对独立，但又与听、写、说的技能密切相关的语言技能切相关的语言技能火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去阅读的定义阅读的定义-全人发展全人发展nReading for informationnReading for communicationnReading for personal developmentnReading for pleasure n(reading f

6、or the test)火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去阅读教学的困难阅读教学的困难n教材教材:n文章难文章难-学生看不懂学生看不懂n记不住记不住-单词太多单词太多,n学生学生:n不努力背单词、课文不努力背单词、课文n考试考试:n太难太难-训练时间不足训练时间不足火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋

7、财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去如何看教材如何看教材n话题话题n语境语境n鲜活鲜活n真实真实n为用而学为用而学,学以致用学以致用火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去学生问题学生问题n语言积累语言积累n理解能力理解能力(背景与环境背景与环境)n学习习惯和方法学习习惯和方法n学习积极性学习积极性火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥

8、勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去测试问题测试问题n如何认识测试的导向如何认识测试的导向n阅读技能检测的方法和手段阅读技能检测的方法和手段火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去中考分析中考分析-阅读部分阅读部分n主要从以下几方面测试学生的阅读理解能力：主要从以下几方面测试学生的阅读理解能力：n1)快速阅读能力和快速获取信息的能力快速阅

9、读能力和快速获取信息的能力n2)对词汇的理解能力对词汇的理解能力n3)推理判断能力推理判断能力n4)概括主旨大意的能力概括主旨大意的能力火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去解决办法解决办法:数量数量?-加大阅读量加大阅读量,背诵量背诵量n每日记背每日记背n每文必背每文必背n效率效率?很高很高n效果效果?应试作用不明显应试作用不明显n效益效益?学生对英语学习的不理解学生对英语学习的不理解,反感反感,能力能力火灾袭来时要

10、迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去 质量质量?n怎让才能让学生真正获益怎让才能让学生真正获益?n阅读是要读懂为目的阅读是要读懂为目的n读懂需要理解文章信息读懂需要理解文章信息n文章信息是有逻辑有条理的文章信息是有逻辑有条理的火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇

11、敢地冲出去 力量力量-力与量力与量 n加大学生阅读能力培养加大学生阅读能力培养n学会阅读学会阅读n不简单追求量不简单追求量n学生阅读能力的发展性学生阅读能力的发展性火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去 二级阅读二级阅读n1能认读所学词语；能认读所学词语；n2能根据拼读的规律，读出简单的单词；能根据拼读的规律，读出简单的单词；n3能读懂教材中简短的要求或指令；能读懂教材中简短的要求或指令；n4能看懂贺卡等所表达的简单信

12、息；能看懂贺卡等所表达的简单信息；n5能借助图片读懂简单的故事或小短文，并能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；养成按意群阅读的习惯；n6能正确朗读所学故事或短文。能正确朗读所学故事或短文。火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去三级三级n1能正确地朗读课文；能正确地朗读课文；n2能理解并执行有关学习活动的简短书面指能理解并执行有关学习活动的简短书面指令；令；n3能读懂简单故事和短文并抓住大意；能读懂

13、简单故事和短文并抓住大意；n4能初步使用简单的工具书；能初步使用简单的工具书；n5课外阅读量应累计达到课外阅读量应累计达到4万词以上。万词以上。火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去四级四级n1能连贯、流畅地朗读课文；能连贯、流畅地朗读课文；n2能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为；能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为；n3能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；n4能根

14、据上下文猜测生词的意思；能根据上下文猜测生词的意思；n5能理解并解释图表提供的信息；能理解并解释图表提供的信息；n6能读懂简单的个人信件、说明文等应用文体材料能读懂简单的个人信件、说明文等应用文体材料；n7能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解；能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解；n8课外阅读量应累计达到课外阅读量应累计达到10万词以上万词以上。火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去五级五级n1能根据上下文和构词法推断、理

15、解生词的能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；含义；n2能理解段落中各句子之间的逻辑关系；能理解段落中各句子之间的逻辑关系；n3能找出文章中的主题，理解故事的情节，能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；预测故事情节的发展和可能的结局；n4能读懂相应水平的、常见体裁的读物；能读懂相应水平的、常见体裁的读物；n5能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；略获取信息；n6能利用词典等工具书进行阅读；能利用词典等工具书进行阅读；n7课外阅读量应累计达到课外阅读量应累计达到15万词以上。万词以上。火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂

16、拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去 Go for it,Go for it,forfor what?what?教材理念教材理念1 1：重视语言运用，强调语言实践重视语言运用，强调语言实践火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去理念理念2 2：重视学习策略，培养自学能力：重视

17、学习策略，培养自学能力火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去教育的目的是：教育的目的是：develop independent learner and autonomous learner learn to learn 叶圣陶：教是为了不教。叶圣陶：教是为了不教。火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，

18、要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火

19、灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去 阅读策略与学习策略的培养阅读策略与学习策略的培养火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去2023/1/2225关于课文教学关于课文教学n课文的首要功能不是作为知识的载体，课文的首要功能不是作为知识的载体，课文首先是用来阅课文首先是用来阅读的读的n阅读的目的主要是培养阅读能力，其次是提供语言输入和阅读的目的主要是培养

20、阅读能力，其次是提供语言输入和文化输入文化输入n不同课型有不同的侧重不同课型有不同的侧重(Reading for what?)qFor reading skills?qFor speaking?qFor writing?n有必要详细讲解课文中的语言点吗？有必要详细讲解课文中的语言点吗？如果教师以讲解如果教师以讲解语言点和词汇知识为主，那教师就只起了一个语言点和词汇知识为主，那教师就只起了一个字典的作用，字典的作用，或者说，或者说，还不如一个字典还不如一个字典火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可

21、蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去课文教学基本模式课文教学基本模式 读前读前 读中读中 读后读后 导入导入预测预测 速读速读略读略读细读细读精读精读 运用运用输出输出1.导入：阅读铺垫（导入：阅读铺垫（Warming up&Leading in）2.预测：主题理解（预测：主题理解（Pre-reading 及题目、插图理解）及题目、插图理解）3.速读：大意理解，验证预测速读：大意理解，验证预测4.略读：段意理解（分段、找主题句等）略读：段意理解（分段、找主题句等）5.细读：细节理解（细读：细节理解（W/H问题、选择题、填写表格等）问题、选择题、填写表格

22、等）6.精读：语篇理解、语言知识学习（文章结构、遣词造句精读：语篇理解、语言知识学习（文章结构、遣词造句对重点句子进行仿写、改写、释义）对重点句子进行仿写、改写、释义）7.运用：课文巩固（针对段落改写，针对篇章写提要或缩写、运用：课文巩固（针对段落改写，针对篇章写提要或缩写、写出故事线索或概要、改写、填空等）写出故事线索或概要、改写、填空等）8.输出：所学内容运用（问题讨论、写作输出、结果展示）输出：所学内容运用（问题讨论、写作输出、结果展示）火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋

23、财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去有效课堂教学一定是遵循语言学习规律的有效课堂教学一定是遵循语言学习规律的Exposure to language 感受语言Comprehension 理解意思Imitation 模仿Active use 活用语言Language input语言输入Language output语言输出课堂语言教学的三个基本要素学习Study运用 activate投入 Engage 学习渐进目标分类学习渐进目标分类Learn to sayLearn to useUnderstanding whatINTAKE语言学习的自然方式火灾袭来时要迅速疏散逃

24、生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去 初中英语阅读教学设计火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去一、初中阅读教学中的问题二、阅读的三种模式三、初中阅读教学的设计1、阅读前2、阅读中3、阅读后四、阅读课设计案例分析火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要

25、当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去n The motivation to success comes from the burning desire to achieve a purpose.Napolean Hill wrote,”Whatever the mind of man can conceive and believe,the mind can achieve.”A burning desire is the starting point of all

26、accomplishment.Just like a small fire cannot give much heat,a weak desire cannot produce great result.n 成功的动机来自于渴望实现目标的强烈欲望。拿破仑曾写到：“成功的意念能够到达个人的构想与信念所能到达任何地方。”强烈的欲望是一切成功的起点，正如小火苗不能释放很多热量一样，微小的愿望也不能促成伟大的成就。火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上

27、湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去 初中教与学指导原则初中教与学指导原则 听说读写听说读写 强化强化阅读 学会应用学会应用 自主发展自主发展火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去 language spoken written listening speaking reading writing receptive skills productive skills communication Language is by co

28、mmunication,for communication and of communication.火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去初中阅读理解教学中的问题初中阅读理解教学中的问题-语篇中的生词障碍-语篇涉及异域文化信息-句子结构复杂-阅读习惯不良-教师的翻译代替学生的理解-测试题代替对语篇本身的理解-学生缺乏阅读技巧指导-学生阅读材料不足火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的

29、衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去Agree/disagree1.Reading has only one purpose:to get information.2.Reading is a silent activity.Reading aloud doesnt help understanding.3.Reading with a purpose will be most effective.4.When we read,our eyes are constantly moving

30、 from letter to letter,word to word.5.Reading is an individual activity.6.We need to read and understand all the words in order to understand a text.火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去7.We read everything at the same speed.8.Wh

31、en reading in a foreign language,we mentally translate everything in order to understand.9.It is helpful to use a dictionary to find the meaning of all the words.10.The lack of cultural knowledge may affect the rate of reading comprehension.火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时

32、要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去Three Models of Reading and Reading TeachingnBottom-up model 自下而上模式自下而上模式nTop-down model 自上而下模式自上而下模式nInteractive model 互动模式互动模式火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去Bottom-up Proce

33、ssingnThe Meaning is in the Text 意义在文本意义在文本nMeaning is extracted from the text 文本出意义文本出意义nReader acts as a“decoder”读者解读读者解读nLinear process线性加工过程线性加工过程nLetters words phrases sentences paragraphs text 语言单位递增语言单位递增火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿

34、的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去Bottom-up ProcessingnWhat problems do you see with this view?火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去Top-down elementsnThe Meaning is in the Reader意义来自读者意义来自读者nWhat the reader brings to the text is more important

35、than the text itself 读者中心读者中心nReader has an active role in the reading process读者积极参与读者积极参与nBackground knowledge and knowledge of the world are more important than the clues in the text.宏观背景知识重于文本线索宏观背景知识重于文本线索火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣

36、服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去Top-down elementsnWhat problems do you see with this view?火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去Interactive Approaches to Reading互动阅读互动阅读nSuccessful readers use both bottom-up and top-down at different times durin

37、g the reading process.q两种方式皆用两种方式皆用nBoth the text and the reader interact in a meaning creation processq文本与读者互动于意义建构文本与读者互动于意义建构火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去 阅读能力 自动认字技能自动认字技能 (automatic recognition skills)词汇与语言结构知识词汇与语言结

38、构知识 (vocabulary and structure knowledge)语篇结构知识语篇结构知识 （formal discourse structure knowledge)社会文化背景知识社会文化背景知识 (content and background knowledge)分析综合与评价技能和策略分析综合与评价技能和策略 (synthesis and evaluation skills and strategies)监控阅读的元认知知识与技能监控阅读的元认知知识与技能 (metacognitive knowledge and skills monitoring reading)火灾袭

39、来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去撰写教学目标时要把握的撰写教学目标时要把握的ABCD法则（法则（Mager）A-audiences:学生。如：学生。如：Students will be able toB-Behaviour/Performance:对学生的行为、动作对学生的行为、动作或是做事的结果的预设，这种行为或结果必须是或是做事的结果的预设，这种行为或结果必须是 可以观察或者听到的。如：可以观察或者听到的。如：ma

40、rk，repeat，fill in，drawC-Condition:在任何条件下学生做事或者展开活动在任何条件下学生做事或者展开活动，如：如：After attending a lecture;given a case study;given a specific instrumentD-Degree：这个法则并非必须，如果存在的话，：这个法则并非必须，如果存在的话，应从速度、精度或质量等方面阐明学生应掌握到什应从速度、精度或质量等方面阐明学生应掌握到什么程度。么程度。火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏

41、散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去原教学目标：原教学目标：To let students know something about Singapore.修改后：修改后：After reading the passageCondition,most Degree studentsAudiences will be able to list in written formBehaviour places of interests of New Zealand and火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或

42、裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去优化学习的方式优化学习的方式 学习金字塔理论序号序号 学学 习习 方方 式式平均学习平均学习保持率保持率 属属 性性 1Lecture 讲授法讲授法 5%个人学习或个人学习或被动学习被动学习 2Reading 阅读阅读 10%3Audio-visual 视听视听 20%4Demonstration 示范或展示示范或展示 30%5Group work 小组讨论小组讨论 50%团队学习或团队学习或主动学习主动学习 6Practice by doing 做中学做中

43、学 75%7Teaching others 应用应用（教别人）（教别人）90%火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去优化教学模式优化教学模式 Being an efficient readerBeing an efficient reader 做一个高效的阅读者Being a keen reader 做一个热切的读者话题导入Being a smart reader 做一个聪明的读者阅读策略Being a sharp r

44、eader 做一个敏锐的读者主要事实Being a critical reader 做一个有主见的读者批判性阅读Being a cross-cultural reader 做一个跨文化的读者拓展延伸火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去 阅读教学过程设计PWP阅读教学模式：Pre-reading 读前活动 While-reading 读中活动 Post-reading 读后活动（阅读教学的最佳结构是橄榄型，两头小中间大

45、）火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去 Tell me,Ill forget;Show me,Ill remember;Involve me,Ill learn.火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去 The purpose of teach

46、ing reading is to guide students to learn to read so that they can read to learn in the future.Remember:it is important to make reading an enjoyable and fruitful experience for the students.Conclusion火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去