高考古诗词鉴赏炼句ppt课件.ppt

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1、 高考古诗词鉴赏高考古诗词鉴赏炼句炼句专题专题提问方式：提问方式：1 1、某句历来为人称道，请作简、某句历来为人称道，请作简要赏析。要赏析。2 2、某句妙在何处？、某句妙在何处？3 3、请结合全诗赏析某句。、请结合全诗赏析某句。答题步骤：答题步骤：1 1、点明该句的句式、点明该句的句式特点特点（构思技巧、修辞手法、描写手法等）（构思技巧、修辞手法、描写手法等）2 2、分析诗句、分析诗句内容内容（展开联想描述景象）（展开联想描述景象）3 3、点、点意境意境/表表感情感情/谈谈效果作用效果作用（点出该句描绘了怎样的意境，或表（点出该句描绘了怎样的意境，或表达了怎样的感情或在表情达意中有何达了怎样的

2、感情或在表情达意中有何效果或作用）效果或作用）初见嵩山初见嵩山 张耒张耒 年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。注注 张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。贬谪。问：问：“数峰清瘦出云来数峰清瘦出云来”一句妙在何处一句妙在何处？步骤一：步骤一：此句运用了此句运用了拟人拟人手法。手法。步骤二：步骤二：以以“清瘦清瘦”形容山峰，突出形容山峰，突出山峰高峻挺山峰高峻挺拔拔；一个；一个“出出”字，作者运用字，作者运用以动写静以动写静的手法，的手法

3、，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面。跃动与静态相结合的画面。步骤三：步骤三：作者作者造语新奇造语新奇，给人一种，给人一种新鲜感新鲜感，不只，不只赋予嵩山以赋予嵩山以人的品格人的品格，更生动地表达出诗人初见，更生动地表达出诗人初见嵩山的嵩山的喜悦喜悦心情。心情。虞美人虞美人梳楼梳楼 蒋蒋 捷捷 丝丝杨柳丝丝雨，春在溟濛处。楼儿忒丝丝杨柳丝丝雨，春在溟濛处。楼儿忒小不藏愁。几度和云飞去、觅归舟。小不藏愁。几度和云飞去、觅归舟。天怜客子乡关远，借与花消遣。海棠红天怜客子乡关远，借与花消遣。海棠红近绿阑杆。才卷朱帘却又、晚风

4、寒。近绿阑杆。才卷朱帘却又、晚风寒。请赏析上片中的请赏析上片中的“楼儿忒小不藏愁楼儿忒小不藏愁”。运用了运用了拟人拟人和和夸张夸张的手法。的手法。词人不说自己思归，却说愁苦太多，词人不说自己思归，却说愁苦太多，楼儿忒小，藏不胜藏；楼儿忒小，藏不胜藏；更强烈的表现了词人更强烈的表现了词人对家乡的怀念对家乡的怀念之之情。情。浣溪沙浣溪沙姜夔姜夔 雁怯重云不肯啼，画船愁过石塘西，打头雁怯重云不肯啼，画船愁过石塘西，打头风浪恶禁持风浪恶禁持。春浦渐生迎棹绿，小梅应长亚春浦渐生迎棹绿，小梅应长亚门枝；一年门枝；一年灯火要人归。灯火要人归。注注丙辰岁不尽五日，意为丙辰年还有五日就结束丙辰岁不尽五日，意为丙

5、辰年还有五日就结束了。吴松，今上海一带，距词人家杭州已近。了。吴松，今上海一带，距词人家杭州已近。恶：猛烈，很；禁持：摆布。恶：猛烈，很；禁持：摆布。亚：接近。亚：接近。首句首句“雁怯重云不肯啼雁怯重云不肯啼”在上阕中起何作用在上阕中起何作用?首句首句起兴起兴，写出了归雁无声穿过重云写出了归雁无声穿过重云时的时的紧张情状紧张情状，引出了对自己，引出了对自己回家路回家路途艰难途艰难的描写；的描写；营造了营造了压抑压抑的气氛；的气氛；作者以归雁作者以归雁自比自比，委婉地写出，委婉地写出近乡情近乡情更怯更怯的心理。的心理。我感到人生衰老，早年的情怀、趣味全减，面对我感到人生衰老，早年的情怀、趣味全减

6、，面对着送别酒，怯惧年华流变。何况屈指计算中秋佳着送别酒，怯惧年华流变。何况屈指计算中秋佳节将至，那一轮美好的圆月，偏不照人的团圆。节将至，那一轮美好的圆月，偏不照人的团圆。无情的流水全不管离人的眷恋，与西风推波助澜，无情的流水全不管离人的眷恋，与西风推波助澜，只管将归舟送归。祝愿你在这晚秋的江面，能将只管将归舟送归。祝愿你在这晚秋的江面，能将莼菜羹、鲈鱼脍品尝，回家后与儿女团聚在夜深莼菜羹、鲈鱼脍品尝，回家后与儿女团聚在夜深的灯前。的灯前。趁旅途的征衫未换，正好去朝见天子，而今朝廷趁旅途的征衫未换，正好去朝见天子，而今朝廷正思才访贤。料想在深夜的承明庐，正留下来教正思才访贤。料想在深夜的承明

7、庐，正留下来教你检视翰林院草拟的文件，还派遣筹划边防军备。你检视翰林院草拟的文件，还派遣筹划边防军备。长安故友倘若问到我，只说我依然是愁肠满腹借长安故友倘若问到我，只说我依然是愁肠满腹借酒浇愁愁难遣。遥望秋天的云霄里一只落雁消逝酒浇愁愁难遣。遥望秋天的云霄里一只落雁消逝不见，我沉醉中听到有谁奏响了空弦！不见，我沉醉中听到有谁奏响了空弦！谢谢！谢谢！第二课时第二课时 诗歌诗歌炼句炼句题型的考查，选的句子多题型的考查，选的句子多是有代表性的句子。这类句子或者是含是有代表性的句子。这类句子或者是含蓄地交代诗歌主旨，或者是描写生动形蓄地交代诗歌主旨，或者是描写生动形象有趣，或者是揭示作者情感，或者是象

8、有趣，或者是揭示作者情感，或者是含意深刻的句子。一句诗可能是写景的，含意深刻的句子。一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。可能是抒情的，可能是写人的。一、炼主旨句、具有隐含信息的语句一、炼主旨句、具有隐含信息的语句二、对某个句子进行赏析二、对某个句子进行赏析三、炼有特殊句式的语句三、炼有特殊句式的语句题型概说题型概说四、比较那一句更好（或那个版本更好）四、比较那一句更好（或那个版本更好）一、炼主旨句、具有隐含信息的语句一、炼主旨句、具有隐含信息的语句【答题思路答题思路】1 1、简析句意、简析句意2 2、结合文意赏析、结合文意赏析3 3、分析作用、效果、表达的主旨、情感、分析作用、效果

9、、表达的主旨、情感例例1.1.江村江村 杜甫杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？但有故人供禄米，微躯此外更何求？有人认为本诗最后一联为喜幸之词，你有人认为本诗最后一联为喜幸之词，你同意吗？为什么？同意吗？为什么？最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能维持生计，对世事也不再有何追求了。维持生计，对世事也不再有何追求了。（步（步骤一）骤一）本诗前三联渲染出一派恬静幽雅的

10、田园景象，本诗前三联渲染出一派恬静幽雅的田园景象，诗人闲适地享受着妻子儿女的家室之乐。诗人闲适地享受着妻子儿女的家室之乐。经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人怎能不感到欣喜满足。怎能不感到欣喜满足。（步骤二）（步骤二）但最后一联表面仍是喜幸之词，实则包藏了但最后一联表面仍是喜幸之词，实则包藏了多少悲苦与无奈。眼前的闲适生活是建立在多少悲苦与无奈。眼前的闲适生活是建立在“故人供禄米故人供禄米”的基础上的。此刻寄人篱下，的基础上的。此刻寄人篱下，艰难辛酸溢于言表。艰难辛酸溢于言表。（步骤三）（步骤三）因此不同意因此不同意“喜幸喜幸”之说。之说。简析句意简析句

11、意结合文意赏析结合文意赏析分析作用、效果、分析作用、效果、表达的主旨、情感表达的主旨、情感答题步骤：答题步骤：（1 1）描述诗句描绘的景象。）描述诗句描绘的景象。（2 2）抓住最突出的一点（或诗眼或写）抓住最突出的一点（或诗眼或写法）简析。法）简析。（3 3）点出该句营造了怎样的意境，或）点出该句营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。表达了怎样的感情。二、赏析类题二、赏析类题例例2.2.望月有感望月有感 白居易白居易 自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄

12、、乌江十五兄，兼示符离及下邽弟妹。十五兄，兼示符离及下邽弟妹。时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。本诗堪称白居易本诗堪称白居易“用常得奇用常得奇”的佳作。请结合的佳作。请结合全诗，对颈联全诗，对颈联“吊影分为千里雁，辞根散作九秋吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬蓬”两句进行简要赏析。两句进行简要赏析。手足离情，各在一方，犹如那纷手足离情，各在一方，犹如那纷飞的千里孤雁，只能吊影自怜

13、；飞的千里孤雁，只能吊影自怜；又像深秋中断根的蓬草，随风飘又像深秋中断根的蓬草，随风飘飞。飞。（步骤（步骤1 1）诗人用比喻的手法，以诗人用比喻的手法，以“雁雁”、“蓬蓬”比喻离散的手足。比喻离散的手足。（步骤（步骤2 2）从而营造出一种孤苦凄凉的意境，从而营造出一种孤苦凄凉的意境，抒发了饱经战乱的零落之苦。抒发了饱经战乱的零落之苦。（步骤（步骤3 3）描述诗句描绘描述诗句描绘的景象的景象抓住最突出的一抓住最突出的一点（或诗眼或写点（或诗眼或写法）简析法）简析点出该句营造了点出该句营造了怎样的意境，或怎样的意境，或表达了怎样的感表达了怎样的感情。情。还原颠倒的语序，把握诗人的真实意还原颠倒的语

14、序，把握诗人的真实意图与情感侧重点。图与情感侧重点。三、炼有特殊句式的语句三、炼有特殊句式的语句例例3.3.送友人送友人 李白李白 青山横北郭，白水绕东城。青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。挥手自兹去，萧萧班马鸣。请说说请说说“浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。”的妙的妙处处省略了谓语动词省略了谓语动词“像像”，理解应是浮云，理解应是浮云飘忽不定，游子的心情就像它一样，夕飘忽不定，游子的心情就像它一样，夕阳傍山徐徐而下，依依不舍，阳傍山徐徐而下，依依不舍，犹如犹如老朋老朋

15、友惜别之情。友惜别之情。词句写得十分工整，词句写得十分工整，“浮云浮云”对对“落日落日”，“游子意游子意”对对“故人情故人情”。同时，诗人又巧妙地用同时，诗人又巧妙地用“浮云浮云”、“落日落日”作比，来表明心意。作比，来表明心意。天空天空中一抹白云，随风飘浮，象征着友中一抹白云，随风飘浮，象征着友人行踪不定，任意东西；远处一轮人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。依惜别的心情。这里既有景，又有这里既有景，又有情，情景交融，扣人心弦。情，情景交融，扣人心弦。【步骤分析】【

16、步骤分析】一、一、明确回答明确回答自己认可的对象，绝不含糊；自己认可的对象，绝不含糊；二、解释二、解释手法、内容（手法、内容（考虑考虑结构、表情达意、音韵结构、表情达意、音韵等等方面的作用。）方面的作用。）如在如在写景句写景句，就勾勒其描绘的画面，就勾勒其描绘的画面，如在如在抒情句抒情句，就写出其能更好地抒发的情感，就写出其能更好地抒发的情感三、确定三、确定比较点比较点，强调认可答案的优处。，强调认可答案的优处。（注：也可以适当分析相比较词语或句子的不足）（注：也可以适当分析相比较词语或句子的不足）四、比较那一句更好（或那个四、比较那一句更好（或那个版本更好）版本更好）例例4.与夏十二登岳阳楼

17、与夏十二登岳阳楼 李白李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，雁引愁心去，山衔好月来。山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。醉后凉风起，吹人舞袖回。【提问提问】诗中的诗中的“雁引愁心去雁引愁心去”一一句，有的版本写作句，有的版本写作“雁别秋江去雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，你认为哪一句更妙，为什么为什么？【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。南游岳阳而作此诗。南游岳阳而

18、作此诗。南游岳阳而作此诗。(步骤一步骤一)“雁引愁心去雁引愁心去”好。好。(步骤二步骤二)这一句写大雁有意为诗人带走愁心，这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，来，互相映衬互相映衬。它运用了它运用了拟人手法拟人手法，写出了李白流放遇赦，写出了李白流放遇赦的高兴心情。的高兴心情。(步骤三步骤三)“引愁心引愁心”比比“别秋江别秋江”更富有感更富有感情色彩，想象更奇特，更新颖，与后一句情色彩，想象更奇特，更新颖，与后一句对仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然。对仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然。(回答回答“雁别秋江去雁别秋江去”，言之成理亦可，言之成理亦可)。参考答案参考答案