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1、进化论对心理学的影响进化论对心理学的影响本讲稿第一页，共四十六页达尔文达尔文 达尔文是达尔文是1919世纪英国著名生物学家，其进化论的创意，世纪英国著名生物学家，其进化论的创意，引起了科学革命，改变了人与神及人与自然的关系，因而引起了科学革命，改变了人与神及人与自然的关系，因而一向以行学观点解释人性的传统心理学，受其影响而趋向一向以行学观点解释人性的传统心理学，受其影响而趋向科学化科学化 达尔文达尔文1809年年2 2月12日出生于英格兰西部一个富有家庭。达尔文自幼厌恶读书，中小学成绩低劣，少年时行为放荡不羁，甚至撒谎偷窃，唯一兴趣是爱好大自然，喜欢收藏贝壳、矿石、钱币等。及长，进爱丁堡大学习

2、医，因志趣不合改进剑桥大学修神学。本讲稿第二页，共四十六页 18311831年毕业，经剑桥大学植物学讲师亨斯洛保荐，以博物学者身年毕业，经剑桥大学植物学讲师亨斯洛保荐，以博物学者身份，参与英皇家海军兵舰猎犬号周游世界。份，参与英皇家海军兵舰猎犬号周游世界。在此期间，他收集了大量的资料，计划采用培根的归纳法，将这些在此期间，他收集了大量的资料，计划采用培根的归纳法，将这些事实性资料整理归纳获得结论，用以普遍推论解释物种进化的原理。事实性资料整理归纳获得结论，用以普遍推论解释物种进化的原理。然而在进行时遭遇困难，发现单凭收集到的资料，无法归纳出结果。然而在进行时遭遇困难，发现单凭收集到的资料，无法

3、归纳出结果。直到直到18181818年阅读英国经济学家马尔萨斯所著年阅读英国经济学家马尔萨斯所著人口论人口论中论及的人类生中论及的人类生存竞争存竞争(struggle for existence)(struggle for existence)现象，从而悟出物竞天择优胜劣败原现象，从而悟出物竞天择优胜劣败原理，作为新的假设，进而改采演绎法去推论验证后，才理，作为新的假设，进而改采演绎法去推论验证后，才 开始其进化论的开始其进化论的撰述。撰述。因此一般认为，从方法论的观点言，达尔文进化论的系统理论是采因此一般认为，从方法论的观点言，达尔文进化论的系统理论是采用由归纳和演绎二法合一的归纳一演绎法所

4、建立的。用由归纳和演绎二法合一的归纳一演绎法所建立的。本讲稿第三页，共四十六页 1839年，达尔文结婚，三年后，他与妻子迁居到距伦敦16英里的一个农庄，以聚精会神的工作。各种疾病也开始困扰达尔文，他经常呕吐、肠胃不适、脓肿、头晕、颤抖，并有情绪抑郁。由于进化论的观念与基督教圣经所载上帝创造人类的传统观念相悖，达尔文本想将其著作留待死后发表。本讲稿第四页，共四十六页适巧1858年他一位马来群岛朋友华莱士，撰写与其进化论类似的文章，托他在英国发表，于是达尔文在不得已的情形下于1859年出版了物种起源。出版后造成空前轰动，初版刊印了1250册，一天之内抢购一空。本讲稿第五页，共四十六页n n“将失去

5、我多年以来在这一理论上的优先权，这对我来说是非常难过的，但是我认为这并不会影响这件事情的公正解决对我来说，在这个时候发表我的观点是不光彩的”本讲稿第六页，共四十六页达尔文1882年4月19日病逝于唐恩，享年73岁。n n 达尔文在心理学上的贡献主要是他的进化论导引了美国机能学派心理学思想的兴起，从而开启了以美国为中心的心理学新时代。本讲稿第七页，共四十六页影响心理学研究对象的改变影响心理学研究对象的改变在漫长的哲学心理学的时代，哲学家们讨论灵魂或心灵时，在漫长的哲学心理学的时代，哲学家们讨论灵魂或心灵时，总是以人为对象。总是以人为对象。1717世纪笛卡尔曾提及动物行为，但他并不承认动物有心世纪

6、笛卡尔曾提及动物行为，但他并不承认动物有心灵存在。灵存在。达尔文进化论则认为高等动物系由低等动物进化而来，甚至认为人类和动物的远古祖先亦是出自同源。这无异说明了人类和动物之区别，只是在一条连续线上进化程度不同而已。既如此，人和动物不但都有心理现象与行为活动，而且人和动物心理现象与行为活动也有相似之处。于是，新兴的功能学派除以人为对象外，也研究动物。本讲稿第八页，共四十六页人类的起源一书中，他认为人类也是进化的产物。他指出，人类和大猩猩都起源于共同的原始远祖。n n人类和动物的情绪表现（1872/1998）一书，是达尔文的著作中与心理学关联最紧密的。本讲稿第九页，共四十六页n n他认为，人类情绪

7、是生存所必需的动物情绪的残存物。n n达尔文还指出，人类的情绪表现具有文化的普遍性。通过观察地球上任何地区的人的面部特征，就可以推断这个人是否正在体验着快乐、悲伤、愤怒、悲哀或其他一些情绪。本讲稿第十页，共四十六页n n 在人类和动物的情绪表现一书中，达尔文将人类和其他动物作了直接比较；n n这引起了现代比较心理学和动物心理学的研究。很明显，通过研究非人类的动物，我们可以得到更多有关人类的知识。本讲稿第十一页，共四十六页本讲稿第十二页，共四十六页影响心理学研究主题和目的改变影响心理学研究主题和目的改变 结构学派研究意识，旨在分析探讨结构学派研究意识，旨在分析探讨“心之内容”，功能学派受进化论功

8、能学派受进化论“适者生存适者生存”观念影响，舍观念影响，舍“心之内容”的分析，转而研究个体适应环境的的分析，转而研究个体适应环境的“心之功能心之功能”。此一转变使科学心理学初期的纯基础科学取向，走向了此一转变使科学心理学初期的纯基础科学取向，走向了应用科学之路。应用科学之路。本讲稿第十三页，共四十六页n n所有生物有机体所具有的繁殖能力，使其都能繁殖比在具体环境中能够生存的数量多得多的后代；因此，存在着生存竞争。任何一个物种的后代之间，都有着很大的个别差异，有些有利于生存，有些则不太有利于生存，这就导致适者生存本讲稿第十四页，共四十六页心理的发生与其适应功能：A.有机体是在进化过程中由自然选择

9、的作用而历史的形成的；B.所形成的有机体的任何一个方面都对维持有机体存在具有积极意义 心理是生物进化赋予人的一种机能，强调心理适应环境的作用。本讲稿第十五页，共四十六页影响心理学研究方法的改变影响心理学研究方法的改变n n结构学派的实验法只限于实验室内使用，因功能学派要研究人和动物的适应行为，故而除实验法之外，观察法、调查法、测验法均被采用，从此使心理学研究方法得以扩展与进步。本讲稿第十六页，共四十六页影响心理学研究范围的改变影响心理学研究范围的改变n n结构学派只分析成年人的意识结构。功能学派受达尔文进结构学派只分析成年人的意识结构。功能学派受达尔文进化论个体变异观念的影响，特别重视个别差异

10、和属种差异。化论个体变异观念的影响，特别重视个别差异和属种差异。因此动物心理学、儿童心理学、变态心理学等相继兴起。因此动物心理学、儿童心理学、变态心理学等相继兴起。同时发展了用以区别个别差异的心理测验。同时发展了用以区别个别差异的心理测验。本讲稿第十七页，共四十六页 斯宾塞斯宾塞n n 斯宾塞是1919世纪英国哲学家和社会学家，是机能主义心理学的先驱，是实用主义教育思想的创始者，也是一位未曾受过正规学校教育而自学成名的传奇人物。n n 斯宾塞18201820年年4 4月月2727日出生于英格兰中部的德贝，父亲为校长，但斯宾塞却自幼未受传统学校教育，先由父亲亲自教导读书，后靠自己进修。本讲稿第十

11、八页，共四十六页18岁开始在铁路公司。岁开始在铁路公司。1010年后，年后，18481848年赴伦敦，曾任杂志社编辑。在伦敦期间，年赴伦敦，曾任杂志社编辑。在伦敦期间，得识著名生物学家赫胥黎得识著名生物学家赫胥黎(1825(1825一1895)1895)。一生成就主要得自自修读书和写作。他爱好独自沉思，经常戴付耳套以避免外界声音干扰，更藉此与外界隔离。在社会态度上，他特立独行，不肯接受传统教育，不尊重宗教思想。斯宾塞无疑是一位大胆的社会改革者、他终身未婚，晚年留下遗言，死后火葬，1903年年1212月8 8日病逝于萨西克斯，享年8383岁。本讲稿第十九页，共四十六页n n 1.从生物进化历程解

12、释心理学n n虽然斯宾塞比达尔文出生晚了虽然斯宾塞比达尔文出生晚了I1I1年，但进化论的理念却是最先由年，但进化论的理念却是最先由他提出来的，而且适者生存一词，也是最早由斯宾塞提出的。他提出来的，而且适者生存一词，也是最早由斯宾塞提出的。只是达尔文用适者生存概念解释动物的生理特征，而斯宾塞只是达尔文用适者生存概念解释动物的生理特征，而斯宾塞用来解释人的行为。斯宾塞认为人的身体与心理都是经由整用来解释人的行为。斯宾塞认为人的身体与心理都是经由整体到分化，由简单到复杂的进化过程。人的心理活动由神经体到分化，由简单到复杂的进化过程。人的心理活动由神经系统支配，神经系统就是逐渐进化才成为今天的形式。有

13、了系统支配，神经系统就是逐渐进化才成为今天的形式。有了复杂的神经系统，才会使人对环境中的事物产生联想，因联复杂的神经系统，才会使人对环境中的事物产生联想，因联想而又形成智能。换言之，人的一切精神作用乃是由于生理想而又形成智能。换言之，人的一切精神作用乃是由于生理进化使然。不仅如此，他还认为进化也可以遗传，上一代适进化使然。不仅如此，他还认为进化也可以遗传，上一代适应环境所获的能力，也可遗传给下一代。斯宾塞的此种思想应环境所获的能力，也可遗传给下一代。斯宾塞的此种思想影响到影响到2020世纪发展心理学中遗传与环境关系的研究。世纪发展心理学中遗传与环境关系的研究。本讲稿第二十页，共四十六页n n

14、2.社会达尔文主义n n达尔文在18591859年出版物种起源物种起源一书之后，进化论一书之后，进化论的思想即广为流传。惟达尔文的进化论，并未对人类社的思想即广为流传。惟达尔文的进化论，并未对人类社会之进化提出解释。斯宾塞则将他所主张的进化论用来会之进化提出解释。斯宾塞则将他所主张的进化论用来解释人类的社会现象。他认为，人类和其他动物一样，解释人类的社会现象。他认为，人类和其他动物一样，都是在生存竞争和适者生存的自然法则，不断进化的。都是在生存竞争和适者生存的自然法则，不断进化的。本讲稿第二十一页，共四十六页既然如此，人类的社会就不应违反此自然法则。既然如此，人类的社会就不应违反此自然法则。因

15、此他主张理想的社会应该是因此他主张理想的社会应该是:对个人而言，应尊重其自对个人而言，应尊重其自由意志，对社会经济而言，应采放任政策。如此，在自由意志，对社会经济而言，应采放任政策。如此，在自由竞争下，优胜劣败，适者生存，最后完美的理想社会由竞争下，优胜劣败，适者生存，最后完美的理想社会才会出现。斯宾塞的此种思想称为社会达尔文主义。才会出现。斯宾塞的此种思想称为社会达尔文主义。斯宾塞的社会达尔文主义思想，对美国以后资本主义社会的发展，产生了极大的影响。因此他的著作在美大为畅销，1882年他应美国钢铁业巨子卡奈基之邀访年他应美国钢铁业巨子卡奈基之邀访美时，在纽约受到了英雄式的欢迎。美时，在纽约受

16、到了英雄式的欢迎。本讲稿第二十二页，共四十六页3.3.实用主义教育思想实用主义教育思想在在1855年，斯宾塞发表年，斯宾塞发表什么知识最有价值一文，列一文，列举五种知识是最有价值的知识：举五种知识是最有价值的知识：(1)(1)与生存直接有关的养生保健方面的知识;(2)(2)与生存间接有关的谋生方面的知识与生存间接有关的谋生方面的知识;(3)(3)与延续人类生命有关的生儿育女方面的知识与延续人类生命有关的生儿育女方面的知识;(4)与群体生活有关的人际关系和公民权利义务方面的知识与群体生活有关的人际关系和公民权利义务方面的知识;(5)与生活品质有关的休闲娱乐方面的知识。与生活品质有关的休闲娱乐方面

17、的知识。斯宾塞的实用主义教育思想一直影响到现在。斯宾塞的实用主义教育思想一直影响到现在。本讲稿第二十三页，共四十六页n n斯宾塞的心理学思想，也影响到美国初期心理学的发展。斯宾塞的心理学思想，也影响到美国初期心理学的发展。美国功能学派创始人之一的哈佛大学教授詹姆斯，在美国功能学派创始人之一的哈佛大学教授詹姆斯，在1876年首次开授心理学课程时所采用的教本，就是斯年首次开授心理学课程时所采用的教本，就是斯宾塞宾塞18551855年出版的年出版的心理学原理心理学原理。本讲稿第二十四页，共四十六页 高尔顿（高尔顿（1822-1911）n n是英国心理学家和遗传学家，是差异心理学之父，是资赋是英国心理

18、学家和遗传学家，是差异心理学之父，是资赋优异研究者的先驱，也是心理测量学上生理计量法的创始优异研究者的先驱，也是心理测量学上生理计量法的创始人。高尔顿虽非出身于心理学，但一般公认，他对心理学人。高尔顿虽非出身于心理学，但一般公认，他对心理学早期发展的影响力，比同时期任何一位心理学家都要巨大早期发展的影响力，比同时期任何一位心理学家都要巨大而深远、而深远、本讲稿第二十五页，共四十六页n n高尔顿高尔顿18221822年年2月月1616日出生在英国伯明翰附近，父亲日出生在英国伯明翰附近，父亲为银行家，母亲和达尔文父亲是同父异母兄妹，所以为银行家，母亲和达尔文父亲是同父异母兄妹，所以他是达尔文的表弟

19、。高尔顿是家里孩子中最小的一个。他是达尔文的表弟。高尔顿是家里孩子中最小的一个。两岁半时就能读写。两岁半时就能读写。5 5岁时就能阅读一般英文书籍，岁时就能阅读一般英文书籍，7 7岁岁时就以阅读莎士比亚等作家的作品作为消遣。时就以阅读莎士比亚等作家的作品作为消遣。n n稍长，进人寄宿学校就读，行为突然变坏，常与同学打斗，频遭学校惩戒。n n1616岁被父母送至伯明翰医学院学医，实习期满后，改进剑桥大学，18431843年得学士学位后又在剑桥大学继续研习医学，旋因父亲逝世而辍学，从此未再继续求学。本讲稿第二十六页，共四十六页n n 高尔顿家庭富有，父亲逝世后继承巨大遗产，不需靠工作谋生，也高尔顿

20、家庭富有，父亲逝世后继承巨大遗产，不需靠工作谋生，也未就任过任何职业。未就任过任何职业。n n他曾到埃及中东旅行，返国后，多与友人从事骑他曾到埃及中东旅行，返国后，多与友人从事骑.马、射击、马、射击、乘热气球等娱乐活动。后来接受一位研究骨相学的友人建议，乘热气球等娱乐活动。后来接受一位研究骨相学的友人建议，参加皇家地理学会去非洲旅行。参加皇家地理学会去非洲旅行。n n在两年旅非期间，高尔顿完成了一份非洲地图，因此获得该学会在两年旅非期间，高尔顿完成了一份非洲地图，因此获得该学会金质奖章的荣誉，时年金质奖章的荣誉，时年3232岁。岁。n n18531853年高尔顿出版第一本著作年高尔顿出版第一本

21、著作南非探险记南非探险记，因而被政府任命，因而被政府任命为军中地理教师。为军中地理教师。18551855年，他出版年，他出版旅行的艺术旅行的艺术，描述如何与，描述如何与非洲野人和野兽相处的故事。非洲野人和野兽相处的故事。18561856年，他当选为皇家地理学会年，他当选为皇家地理学会主席。主席。本讲稿第二十七页，共四十六页n n他表兄达尔文他表兄达尔文18591859年出版的名著年出版的名著物种起源，引起高尔顿研究人类遗传的兴趣。18841884年创设人类测量实年创设人类测量实验室，验室，1901年与其弟子皮尔逊(Karl Pearson,1857(Karl Pearson,1857一一193

22、6)1936)创办创办生物统计学杂志生物统计学杂志,1904,1904年捐赠基金在伦敦创办优生学实验室，n n1911年卒于伦敦东南的萨里郡，享年年卒于伦敦东南的萨里郡，享年8989岁。本讲稿第二十八页，共四十六页高尔顿差异性的关注n n高尔顿对以后心理学的影响，大致可归纳为以下两方面高尔顿对以后心理学的影响，大致可归纳为以下两方面:1.1.开启差异心理学研究之门开启差异心理学研究之门 高尔顿是采用科学方法研究个别差异的第一人。他从遗高尔顿是采用科学方法研究个别差异的第一人。他从遗传的观点调查亲属家系孪生子以及不同种族的血缘关系，传的观点调查亲属家系孪生子以及不同种族的血缘关系，以研究遗传因素

23、与身心特征的关系。以研究遗传因素与身心特征的关系。本讲稿第二十九页，共四十六页n n为证明智力与遗传的关系，他曾研究英国高智力的显要人物上千人的资料;并以英国皇家学会会员为对象，问卷调查200人，是为心理学史使用问卷调查之始。研究结果分别于1869年和1874年出版遗传的天才和英国科学家:他们的察赋和教养两书，是为采用科学方法正式研究天性与教养问题最早的文献。本讲稿第三十页，共四十六页n n根据研究结果，高尔顿的结论是智力的高低决定于遗传，因此他主张政府采选择交配的优生政策。n n如果选择相当才能的男女，一代代加以婚配，那么其结果就是早就天资极高的人种。他倡导智力测验，以便于挑选杰出的男女进行

24、选择性生育。他提议，那些在测验上得到高分的人，应该得到财政支持，鼓励他们结婚和生子。本讲稿第三十一页，共四十六页n 2.心理学研究量化的开始n n高尔顿曾于1884年在伦敦南肯斯顿博物馆创设实验室，设计仪器从事感觉敏度测量，希望由此等心理物理的测量发现智力的高低。他认为智力高者感觉敏锐，因此他测量受试者的视力、听力、颜色辨识、重量判断等，企图藉由感觉敏度推估智力的高低。本讲稿第三十二页，共四十六页n n受洛克所有知识都来源于感觉这一观点的影响，他认为最聪明的人将具有最敏锐的感觉。本讲稿第三十三页，共四十六页n n高尔顿以感觉敏度为指标决定智力高低的方法，到20世纪初即不再采用，而且现代心理学家

25、也不同意高尔顿所持智力决定于遗传的观点。惟从心理学史的观点言，高尔顿的研究具有开创性的贡献。本讲稿第三十四页，共四十六页n n此外，现在心理统计学上最常用的相关和回归等观念，均出自高尔顿n n他指出，一般说来，身材高大的人的身高平局数不如他的父亲，而身材矮小的人则反之。n n他鼓励学生皮尔逊将这些观念用数学表示，就成为统计学上的皮尔逊积差相关。本讲稿第三十五页，共四十六页威廉威廉詹姆士詹姆士 n n威廉詹姆士代表着从欧洲心理学向美国心理学之间的过渡。他的思想没有得到充分的展开，还不足以提出一个思想流派，但已经包含了将会发展成为机能主义的种子。n n詹姆士因出版心理学原理一书而为美国心理学带来了

26、声誉。n n在心理学原理出版之后不久，詹姆士就作为世界心理学领袖开始同冯特进行竞争。本讲稿第三十六页，共四十六页n n 詹姆斯是詹姆斯是19世纪末美国第一位本土哲学家和心理学世纪末美国第一位本土哲学家和心理学家，是教育学家，是实用主义的倡导者，也是美国功家，是教育学家，是实用主义的倡导者，也是美国功能主义学派创始人之一。能主义学派创始人之一。n n 詹姆斯于詹姆斯于18421842年年1月1l1l日出生于纽约市，家庭富有，日出生于纽约市，家庭富有，自幼就被父母安排到瑞士、法国、德国、英国接受最自幼就被父母安排到瑞士、法国、德国、英国接受最好的教育。因此使他有丰富的幼年生活。好的教育。因此使他有

27、丰富的幼年生活。本讲稿第三十七页，共四十六页n n1919岁进哈佛大学习化学，继而修习生理学，最后改学医学。18691869年获医学博士学位。完成学业之后，却因受当时流行于德国决定论哲学思想的影响，一度悲观消极，终而患了抑郁症。n n他一度相信，人生一切是命定的，在命定观念束缚下生命毫无意义。直到后来因读到一篇有关自由意志的文章，才使他领悟出“人生一切操之在己人生一切操之在己”的意义，从而走向积极人生。他的实用主义哲学思想也是此时所孕育出来的。本讲稿第三十八页，共四十六页n n18721872年詹姆斯进哈佛大学担任生理学讲师，首次开设生年詹姆斯进哈佛大学担任生理学讲师，首次开设生理与心理关联研

28、究的课程，以后即转向研究心理学与哲理与心理关联研究的课程，以后即转向研究心理学与哲学。学。n n詹姆斯曾在1875年设置小型心理实验室，较之德国心理学家冯特18791879年设立的实验室犹早四年，可能是年设立的实验室犹早四年，可能是有史以来最早的心理实验室。惟以詹姆斯实验室的设置有史以来最早的心理实验室。惟以詹姆斯实验室的设置只用于配合教学，不曾从事过严谨的心理学理论研究，只用于配合教学，不曾从事过严谨的心理学理论研究，因而未能引起世人重视因而未能引起世人重视本讲稿第三十九页，共四十六页詹姆斯曾两度被选为美国心理学会主席，1910年年8 8月月2626日病逝，享年6868岁。岁。本讲稿第四十页

29、，共四十六页1.建构了现代科学心理学的完整体系n n詹姆斯在詹姆斯在18901890年出版的心理学原理，不仅被视为，不仅被视为心理学的经典之作，而且公认是美国功能学派兴起的心理学的经典之作，而且公认是美国功能学派兴起的里程碑。里程碑。n n书中所列主题包括感觉、知觉、大脑功能、习惯、意书中所列主题包括感觉、知觉、大脑功能、习惯、意识、自我、注意、记忆、思维、情绪等十章，大致确识、自我、注意、记忆、思维、情绪等十章，大致确定了以后百余年来心理学研究的范畴。定了以后百余年来心理学研究的范畴。本讲稿第四十一页，共四十六页n n在该书中可以发现詹姆斯心理学思想的四点要义在该书中可以发现詹姆斯心理学思想

30、的四点要义:n n(1)反对结构主义意识元素分析的研究。詹姆斯认为，反对结构主义意识元素分析的研究。詹姆斯认为，心理学研究的目的不在发现构成意识的基本元素，而在心理学研究的目的不在发现构成意识的基本元素，而在研究个体意识在适应其环境时所发挥的功能。研究个体意识在适应其环境时所发挥的功能。n n(2)首倡意识流理论。他认为意识不是静止的，而是因人首倡意识流理论。他认为意识不是静止的，而是因人因时因事而连续不断地流动的，他称此种心理现象为意识因时因事而连续不断地流动的，他称此种心理现象为意识流。如将流动的意识切段分析，势必将扭曲意识的本质。流。如将流动的意识切段分析，势必将扭曲意识的本质。本讲稿第

31、四十二页，共四十六页(3)(3)首倡情绪理论首倡情绪理论n n詹姆斯与当时丹麦生理学家郎格联合倡导詹姆斯一郎格情绪论，解释情绪经验乃起于个体对刺激之反应，是为最早的情绪理论。n n(4)(4)主张心理学研究方法多元化。他不反对结构主义的内省法，但他认为内省法不足以真正了解个体适应环境的行为。因此他主张心理学的研究应配合需要兼行采用观察法、实验法、比较法、调查法等。同时他主张研究对象不应限于常态成人，而应扩大范围研究儿童、心理异常者以及动物。本讲稿第四十三页，共四十六页n n 2.提倡实用主义n n詹姆斯功能主义心理学思想的中心主张，就是他詹姆斯功能主义心理学思想的中心主张，就是他1907190

32、7年出版的实用主义实用主义一书中所宣示的实用主义。一书中所宣示的实用主义。本讲稿第四十四页，共四十六页n n实用主义的方法主要是一个解决形而上学争论的方法。n n世界是一还是多？是宿命的还是自由的？是物质的还是精神的？这些概念的任何一对中的任何一个都既可能适用于又可能不适用于这个世界；对于这些概念的争论是无止境的。本讲稿第四十五页，共四十六页n n他认为，世间无绝对真理，真理决定于实际效用，而且他认为，世间无绝对真理，真理决定于实际效用，而且真理常随时代环境变迁而改变真理常随时代环境变迁而改变;适合于时代环境而有效用适合于时代环境而有效用者，即是真理。詹姆斯实用主义思想，对以后应用心理学者，即是真理。詹姆斯实用主义思想，对以后应用心理学 的发展产生了重大影响。的发展产生了重大影响。本讲稿第四十六页，共四十六页