高中生物通过激素的调节 新人教版必修精选文档.ppt

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1、高中生物 通过激素的调节课件 新人教版必修本讲稿第一页，共二十九页第2节 通过激素的调节本讲稿第二页，共二十九页案例案例:促胰液素的发现促胰液素的发现 学术背景：学术背景：在在2020世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。的一切生理活动都是由神经系统调节的。比如，对比如，对“胰液的分泌是如何调节的胰液的分泌是如何调节的”这一问题，这一问题，1919世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。一、激素调节的发现本讲稿

2、第三页，共二十九页 沃泰默的实验沃泰默的实验：切除通向该段小肠的切除通向该段小肠的神经，只留下血管神经，只留下血管稀盐酸稀盐酸狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液稀盐酸稀盐酸狗的血液中狗的血液中胰腺不分泌胰液胰腺不分泌胰液狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔稀盐酸稀盐酸胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液注入注入注入注入注入注入结果结果结果结果结果结果 沃泰默的解释：沃泰默的解释：这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。个十分顽固的神经反射。同意同意沃泰默对实验结果的解释吗沃泰默对实验结果的解释吗?本讲稿

3、第四页，共二十九页 斯他林和贝利斯的假设：斯他林和贝利斯的假设：这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。实验过程：实验过程：小肠黏膜小肠黏膜+稀盐酸稀盐酸+砂子砂子磨碎磨碎注注射射实验结果：实验结果：促进胰腺分泌胰液。促进胰腺分泌胰液。实验结论：实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。制成提取液制

4、成提取液狗静脉狗静脉本讲稿第五页，共二十九页思考与讨论思考与讨论斯他林和贝利斯获得的科学实验有对照组吗？斯他林和贝利斯获得的科学实验有对照组吗？没有应怎样设计？设计目的是什么？没有应怎样设计？设计目的是什么？对照组：稀盐酸对照组：稀盐酸+砂子砂子磨碎磨碎注注射射制成提取液制成提取液狗静脉狗静脉斯他林和贝利斯获得的科学实验发现了什么？斯他林和贝利斯获得的科学实验发现了什么？1.1.发现了第一种激素发现了第一种激素促胰液素；促胰液素；2.2.发现了激素调节。发现了激素调节。本讲稿第六页，共二十九页 由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节的方式，就是激素调

5、节。行调节的方式，就是激素调节。激素调节的概念与激素激素调节的概念与激素:1.激素调节的概念激素调节的概念:2.激素的本质激素的本质:激素是激素是由内分泌器官（或细胞）分泌的由内分泌器官（或细胞）分泌的,对新对新陈代谢和生命活动具有调节作用的化学物质，陈代谢和生命活动具有调节作用的化学物质，不同的激素化学组成不同不同的激素化学组成不同,包括蛋白质、脂质等。包括蛋白质、脂质等。本讲稿第七页，共二十九页人体主要内分泌腺及其分泌的激素人体主要内分泌腺及其分泌的激素 本讲稿第八页，共二十九页下丘脑下丘脑下丘脑下丘脑垂体垂体垂体垂体甲状腺甲状腺甲状腺甲状腺胸腺胸腺胸腺胸腺肾上腺肾上腺肾上腺肾上腺胰腺胰腺

6、胰腺胰腺卵巢卵巢卵巢卵巢睾丸睾丸睾丸睾丸分分泌泌促促甲甲状状腺腺激激素素释释放放激激素素等等分分泌泌生生长长激激素素、促促甲甲状状腺腺激激素素等等分分泌泌肾肾上上腺腺素素等等分分泌泌雌雌性性激激素素等等分分泌泌雄雄性性激激素素等等分分泌泌甲甲状状腺腺激激素素等等分分泌泌胸胸腺腺激激素素等等其其中中的的胰胰岛岛分分泌泌胰胰岛岛素素和和胰胰高高血血糖糖素素等等本讲稿第九页，共二十九页激素激素名称名称内分泌腺内分泌腺 名名 称称促性腺促性腺激激 素素促甲状促甲状腺激素腺激素激素的主要生理作用激素的主要生理作用甲状腺甲状腺激激 素素垂垂 体体垂垂 体体甲状腺甲状腺促进甲状腺的生长发育，调节甲状促进甲状

7、腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌腺激素的合成和分泌促进性腺的生长发育，调节性激素促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌等的合成和分泌等促进新陈代谢和生长发育，尤其对中枢促进新陈代谢和生长发育，尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响，神经系统的发育和功能具有重要影响，提高神经系统的兴奋性提高神经系统的兴奋性人体内的一些主要激素及其生理作用人体内的一些主要激素及其生理作用生生 长长激激 素素垂垂 体体促进生长、主要是促进蛋白质的合促进生长、主要是促进蛋白质的合成和骨的生长成和骨的生长本讲稿第十页，共二十九页激素名称激素名称内分泌内分泌腺名称腺名称雌激素雌激素雄激素雄激素胰岛素胰岛素

8、激素的主要生理作用激素的主要生理作用孕激素孕激素胰岛胰岛B B细细胞胞主要是睾主要是睾丸丸 主要是主要是 卵巢卵巢卵巢卵巢调节糖类代谢，促进血糖合成为糖调节糖类代谢，促进血糖合成为糖元，抑制非糖物质转化为葡萄糖，元，抑制非糖物质转化为葡萄糖，使血糖含量降低使血糖含量降低分别促进雌雄生殖器官的发育和生殖分别促进雌雄生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持各自的第二细胞的生成，激发和维持各自的第二性征；雌激素能激发和维持雌性正常性征；雌激素能激发和维持雌性正常的性周期的性周期促进子宫内膜和乳腺等的生长发育，为受促进子宫内膜和乳腺等的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件。精卵着床和泌乳准备条件。性

9、性激激素素（续上表）（续上表）胰高血胰高血 糖素糖素 促进糖元分解和非糖类物质转化为葡促进糖元分解和非糖类物质转化为葡萄糖，从而使血糖升高萄糖，从而使血糖升高胰岛胰岛A A细胞细胞本讲稿第十一页，共二十九页生长激素生长激素促性腺激素促性腺激素促甲状腺激素促甲状腺激素胰高血糖素胰高血糖素胰岛素胰岛素甲状腺激素甲状腺激素部分激素的化学成分部分激素的化学成分胺类激素胺类激素蛋白质类激素蛋白质类激素类固醇激素类固醇激素雄激素雄激素雌激素雌激素孕激素孕激素可口服或饲喂可口服或饲喂可口服或饲喂可口服或饲喂不可口服或饲喂不可口服或饲喂,只能注射只能注射本讲稿第十二页，共二十九页1941年年1949年年195

10、6年年正常面容正常面容 典型肢端肥大症面容典型肢端肥大症面容生长激素分泌异常引起的病变生长激素分泌异常引起的病变人在幼年时生长激素分泌不足人在幼年时生长激素分泌不足则患侏儒症。则患侏儒症。人在幼年时生长激素分泌过人在幼年时生长激素分泌过多则患巨人症。多则患巨人症。人在成年时生长激素分泌过人在成年时生长激素分泌过多则患肢端肥大症。多则患肢端肥大症。夫妇身高都不到夫妇身高都不到1 1米！米！本讲稿第十三页，共二十九页分泌过盛时分泌过盛时 新陈代谢率增高，消新陈代谢率增高，消 瘦、血压高、心搏瘦、血压高、心搏 快、情绪激动、有颤快、情绪激动、有颤 抖等症状，表现为甲抖等症状，表现为甲 亢。另眼球凸出

11、，亢。另眼球凸出，称凸眼症。称凸眼症。甲状腺激素分泌异常引起的病变甲状腺激素分泌异常引起的病变本讲稿第十四页，共二十九页分泌不足时分泌不足时 新陈代谢率下降，生长新陈代谢率下降，生长 和发育都将受到影响，精和发育都将受到影响，精 神和智力及生殖器的发育神和智力及生殖器的发育 都受影响。发生在幼年表都受影响。发生在幼年表 现为呆小症。现为呆小症。食物中缺碘，易患大脖子病食物中缺碘，易患大脖子病甲状腺激素分泌异常引起的病变甲状腺激素分泌异常引起的病变本讲稿第十五页，共二十九页 问题探究问题探究1：饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的

12、升高，很快就恢正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？复正常，这是为什么？三、激素调节的实例三、激素调节的实例 实例一：血糖平衡的调节本讲稿第十六页，共二十九页血糖血糖0.81.2g/LCO2+H2O+能量能量氧化分解氧化分解肝糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原合成合成脂肪、某些氨基酸等脂肪、某些氨基酸等转变转变人体中血糖的去向人体中血糖的去向（正常情况下）（正常情况下）本讲稿第十七页，共二十九页思考与讨论思考与讨论 研究表明，在长跑过程中，尽管血研究表明，在长跑过程中，尽管血糖在不断被消耗，但它的含量基本维持糖在不断被消耗，但它的含量基本维持在在0.9 g/L0.9 g/L左右。

13、血糖可以通过哪些途径左右。血糖可以通过哪些途径得到补充？得到补充？本讲稿第十八页，共二十九页食物中的糖类食物中的糖类 消化、吸收消化、吸收肝糖原肝糖原分解分解脂肪等非糖物质脂肪等非糖物质转化转化血糖血糖0.81.2g/LCO2+H2O+能量能量氧化分解氧化分解肝糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原合成合成脂肪、某些氨基酸等脂肪、某些氨基酸等转变转变人体中血糖的来源和去向人体中血糖的来源和去向（正常情况下）（正常情况下）本讲稿第十九页，共二十九页血糖平衡的调节血糖平衡的调节本讲稿第二十页，共二十九页血糖平衡的调节B B细胞细胞分泌分泌胰岛素胰岛素作作用用 促进组织细胞加速摄取、利促进组织细胞加速摄取、利用

14、和储存葡萄糖，从而使血用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。糖水平降低。胰岛素还能够抑制肝糖元的分解和胰岛素还能够抑制肝糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖，非糖物质转化为葡萄糖，A A细胞细胞胰高血糖素胰高血糖素作用作用 促进糖原分解，并促进一促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。从而使血糖水平升高。分泌分泌二者对同一生理过程起拮抗作用二者对同一生理过程起拮抗作用本讲稿第二十一页，共二十九页饭后胰岛是怎样进行分泌调节的？结果怎样？马拉松运动中，胰岛是怎样进行分泌调节的？结果怎样？构建血糖调节的图解式模型。血糖平衡的调节本讲稿第二十二页，共二十九页

15、血糖降低血糖降低血糖升高血糖升高+胰岛素分泌胰岛素分泌胰胰 岛岛B细胞细胞+组织细胞加速摄组织细胞加速摄取、利用和储存取、利用和储存葡萄糖葡萄糖胰胰 岛岛 A细胞细胞胰高血糖素分泌胰高血糖素分泌+促进糖原分解，促进非糖促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖物质转化为葡萄糖+本讲稿第二十三页，共二十九页血糖血糖升高升高血糖血糖降低降低胰高血糖素胰高血糖素分泌增加分泌增加血糖的激素调节示意图血糖的激素调节示意图胰岛胰岛A细胞细胞胰岛胰岛B细胞细胞胰岛素胰岛素分泌增加分泌增加1.促进血糖进入组织细胞促进血糖进入组织细胞,并合成并合成糖原、氧化分解、转变成脂肪糖原、氧化分解、转变成脂肪2.抑制肝糖原分

16、解和非糖物质转化抑制肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖为葡萄糖总的结果：总的结果：既增加血糖的去路，又既增加血糖的去路，又减少血糖来源，从而使减少血糖来源，从而使血糖含量降低血糖含量降低本讲稿第二十四页，共二十九页胰岛胰岛B B细胞分泌细胞分泌胰岛素胰岛素胰岛胰岛A A细胞分泌细胞分泌胰高血糖素胰高血糖素血糖水平升高血糖水平升高血糖水平降低血糖水平降低胰岛的工作胰岛的工作工作的效果工作的效果 在一个系统中，系统本身工作的效果，在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做调节方式叫做反馈调节反馈调节。本讲稿第二十五页，共

17、二十九页下下 丘丘 脑脑垂垂 体体促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素 TRH 促甲状腺激素促甲状腺激素 TSH甲状腺激素甲状腺激素细胞代谢细胞代谢甲甲状状腺腺激激素素分分泌泌的的分分级级调调节节示示意意图图甲甲 状状 腺腺反馈实例二：甲状腺激素分泌的分级调节实例二：甲状腺激素分泌的分级调节本讲稿第二十六页，共二十九页四、激素调节的特点四、激素调节的特点 3、作用于靶器官、靶细胞：、作用于靶器官、靶细胞：特定激素会作用于特定的器官和细胞。特定激素会作用于特定的器官和细胞。2、通过体液运输、通过体液运输 内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，随血

18、液流到全身，传递着各种信息。随血液流到全身，传递着各种信息。1、微量和高效、微量和高效本讲稿第二十七页，共二十九页激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。激素是调节生命活动的信息分子。发生变化。激素是调节生命活动的信息分子。本讲稿第二十八页，共二十九页本节小结本节小结:一、激素调节的发现一、激素调节的发现二、激素调节的实例二、激素调节的实例血糖平衡的调节血糖平衡的调节甲状腺激素分泌的分级调节甲状腺激素分泌的分级调节三、激素调节的特点三、激素调节的特点本讲稿第二十九页，共二十九页