综合实践活动英语五年级上册教案.docx
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1、综合实践活动英语五年级上册教案 英语老师要让学生既要学习新学问,又要巩固旧学问,得到两面照看,不能松懈。英语教学对学生的成长有着主动的影响,作为五年级英语老师不妨写一篇五年级英语教案。你是否在找正打算撰写“综合实践活动英语五年级上册教案”,下面我收集了相关的素材,供大家写文参考! #700553综合实践活动英语五年级上册教案1 教学目标与要求 1、能听、说、认、读,并理解本课的五个新单词:young, old , funny, kind;strict 2、能驾驭句型:whos your? whats he /she like? 并能在详细的语境中运用; 3、培育学生酷爱、敬重老师的情感。 教学
2、重点 lets learn部分的单词:old,short thin,tall,strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词:old,short,thin,tall,strong。 教学难点 如何利用所供应的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态。lets start部分在学生用书当中首次出现,老师应正确理解此部分的辅垫作用,可依据实际教学须要进行运用,并帮助学生熟识教材内容的改变。 教学打算 1、打算教学过程中所须要的图片、声音、课件,以及本课时的八张单词卡; 2、打算一些老师的照片
3、或图片; 3、打算录音机及录音带。 教学方法 小组合作法、情景教学法 1、warm-up(热身) (l) 播放lets start下面歌谣的录音,让学生听歌谣猜单元话题,激发学生对新学期第一单元英语学习的爱好。还可以运用四年级上册第三单元学过的句型:“i have a new friend. hes tall. hes strong, too.”并结合相关人物的图片,引导学生复习 strong, tall, short,thin等词,为本课时听、说、读、写这些单词做好打算。 (2)日常口语练习,内容可参考如下: t:hello, everyone! welcome back to school
4、! nice to see you! ss: nice to meet you! (3) 问学生几个问题,引出本课重点内容。详细会话可参考如下: t:hi,everyone!nice to see you again.what grade are you in now? ss:were in grade 5. t:do you like your new english books(new classroom, new teacher)? ss:yes! t: what are we going to talk about in unit 1?guess!whats the topic of
5、unit 1? 2、 presentation(新课呈现) (l)出示lets start部分图片,介绍说: rabbit has many new teachers in her school. do you have new teachers? 引导学生依据情景图的提示描述新老师。然后说:“今日我们将学习怎样描述新老师。sarah将为大家介绍几位新老师,大家在先看一看有哪些是新老师? (2)出示lets learn部分的图片,向学生介绍说: they are sarahs teachers. describe these teachers.引导学生结合预习部分回答出 strong, tal
6、l, short, thin等旧词,然后结合图卡向学生呈现新词:youny,kind old,funny。可利用简笔画、单词卡片或实物图片等一教授新词,使学生正确理解、认读。 (3)可播放单词的声音,让学生在听过一遍后跟读单词,逐步驾驭正确的读音。 (4)依据以下信息请学生推断会话中描述的老师是 lets learn配图中的哪一位: mr hu is the art teacher. whats he like?hes short and thin.完成前面铺垫的学习任务,让学生猜出哪位是sarah的新老师。再引导学生利用 lets learn部分所供应的替换句型,描述sarah的其他两位新老
7、师,练习巩固所学新词。 (5)试着写单词。 范写四会单词,让学生跟写或在单词卡片背面仿写,达到听、说、读、写四会驾驭新词的目的。 3、lets play (趣味操练) (1)lets find out (找一找) 指导学生用所学新词和句型描述lets find out部分几位老师的体貌特征,然后找出正确的图片。完成这项活动后,老师引导学生充分利用八张新词卡片接着进行结对或小组活动,如: my new chinese teacher is tall and strong. who is he? 让其他学生选出正确的图片。 (2)lets sing (唱一唱) 放歌曲“my new teacher
8、”的录音,学生跟唱,进一步在音乐节奏中感知新词。 4、consolidation and extension(巩固与扩展) (l)让学生做本单元 a lets learn部分的活动手册配套练习。 (2)让学生仿照lets find out部分的录音,读给挚友或家长听。展示不同老师的图片,让学生猜出是教哪个科目的老师,然后用所学新词描述这些老师的外貌特征。 (3)让学生参照 lets find out部分设计一些谜语让大家猜一猜。可以参考以下语言: she is tall. shes beautiful. shes very young. we all like her. whos she? (
9、4)让学生把新学的歌曲唱给家长或挚友听。 #700552综合实践活动英语五年级上册教案2 教材分析 本节课要求学生学会谈论自己及家人挚友的属相。这节课内容由词汇,对话,练习三部分构成。其内容在教材中占有重要地位。为后面学习谈论中国文化奠定了基础。 学情分析 课前对学生做了简洁的调查,五年级学生对十二生肖有肯定的了解,以前也学习了十二生肖中的大部分动物,对一些基本的句型也能够了解和驾驭,能够在老师指令下参与一些活动,对直观生动的东西充溢爱好。所以本节课利用猜谜语、卡通图片、小组活动调动学生学习的主动性。 1、了解熟识十二生肖动物的名称 2、能正确运用第一至第十二的序数词。 3、能正确理解图文意思
10、,了解十二生肖的排位状况。 4、了解自己与家人挚友的生肖属相,并树立酷爱动物,爱护动物的意识。 学习重点及难点 词汇:dragon rooster rat ox 句型:What is your year? My year is the year of the. 教学难点:重点句型的拓展 教具打算:课件,录音机,生肖卡片 教学基本策略及设计思路 本课题是依据本年段学生学习语言的认知规律和课标提出的学习目标来设计的,注意直观,形象,激发学生新奇心和爱好,以学生熟识的生活情境和阅历为基础,通过卡片、小组合作等活动让学生在“做中学,用中学”的过程中学习语言,运用语言。 教学过程 Step1师生问候,增
11、进沟通,复习旧知。 Step2讲授新知:1.设计情景,用猜谜语的形式逐一出示动物图片,在复习和学习12个动物单词中,渗透拓展词汇 ox drogon rooster rat 2.复习12个序数词。 3.学习句型Theis the. 4.小组合作,为12只动物排序。 设计意图 猜谜语,调动孩子的主动性,生动形象,图文并茂,仿照读音,形象记忆,并就问题进行思索。小组合作,完成课文内容为12只动物排序。 Step3 1、引出新知,每一年都有动物的名字,再次按依次读十二生肖。 2、听录音,并思索相关问题。 3. 让学生分组对话,老师巡察。 4. 学生回答所给问题。 5、学问拓展:What is his
12、/her year?看听 ,师生对话。 My year is the year of the_ What is your year? 听音,看书,跟读 初识对话,再读对话,体会英语 表达培育自主学习实力和合作意识。检验学生驾驭对话和学问生成状况. Step4 1.播放课件,看短文。 2.回答问题。 What is Li Mings year? What is Jennys year? What is Dennys year? 分小组练习对话 My year is the year of the_.What is your year? 用课文内容进行听力练习。学会表达自己及他人的属性,从而将学问
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