现代文阅读大河汤汤评讲精品文稿.ppt

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1、现代文阅读大河汤汤评讲第1页，本讲稿共25页如何读懂文章如何读懂文章读题目读题目归纳各段内容，弄清段间关系归纳各段内容，弄清段间关系概括文章内容，揣摩作者的写作意图概括文章内容，揣摩作者的写作意图探究表现主题的表达技巧探究表现主题的表达技巧第2页，本讲稿共25页 题目题目大河汤汤大河汤汤 汤汤汤汤，水势浩大、水流很急的样子。水势浩大、水流很急的样子。文题点明了文题点明了描写对象描写对象“河河”，文中文中指指黄河黄河，概括了黄河的，概括了黄河的特点特点“壮阔壮阔”“水水势浩大势浩大”。从题目可以看出本文的从题目可以看出本文的文体文体是一篇是一篇写写景抒情散文景抒情散文。读题目读题目第3页，本讲稿

2、共25页大河之源，呈现一派童年的清亮，童话般大河之源，呈现一派童年的清亮，童话般的宁静。黄河，就从这里坦坦荡荡流来，的宁静。黄河，就从这里坦坦荡荡流来，扭动灵巧的身姿，舒展而随意地流过去。扭动灵巧的身姿，舒展而随意地流过去。一路起伏一路蜿蜒跌宕，韬养了河水的豪一路起伏一路蜿蜒跌宕，韬养了河水的豪气。当它自狭隘的山口一涌而出，就像一气。当它自狭隘的山口一涌而出，就像一管狂草的巨笔，浓墨重彩地在突然放宽的管狂草的巨笔，浓墨重彩地在突然放宽的高原平地上恣肆奔流。高原平地上恣肆奔流。归纳各段内容，弄清段间关系归纳各段内容，弄清段间关系段意：黄河自源头涌出，恣肆奔流第4页，本讲稿共25页 它一路向前，来

3、到三秦。也曾在山涧奔腾它一路向前，来到三秦。也曾在山涧奔腾咆哮，也曾与一条河你清我浊各自分流，咆哮，也曾与一条河你清我浊各自分流，也曾浮载过也曾浮载过诗经诗经里的秋风落叶，也曾里的秋风落叶，也曾在桥头驿边把晓风残月送往他乡，也曾为在桥头驿边把晓风残月送往他乡，也曾为自己的走向千回万转穿过绕过群山，可当自己的走向千回万转穿过绕过群山，可当黄河轻轻地一扭身汤汤流来的时候，它便黄河轻轻地一扭身汤汤流来的时候，它便别了长安带着唐诗汉赋，像鳝鱼一样径直别了长安带着唐诗汉赋，像鳝鱼一样径直游进了血色黄河。那是牵动群山万水的大游进了血色黄河。那是牵动群山万水的大河奔流，河奔流，顺手牵走了这根小小的渭河顺手牵

4、走了这根小小的渭河。归纳各段内容，弄清段间关系归纳各段内容，弄清段间关系段意：黄河源远流长，汇集万水。第5页，本讲稿共25页没有山峰的尖锐，没有岩壁的峭拔。土地的每一次隆没有山峰的尖锐，没有岩壁的峭拔。土地的每一次隆起，都是那样平缓，那样柔曼，那样光滑。经过水和起，都是那样平缓，那样柔曼，那样光滑。经过水和时光的磨洗，它就如同一块褶皱在那儿的绸缎。水是时光的磨洗，它就如同一块褶皱在那儿的绸缎。水是没有了，它们曾经有过的流淌还在。泥沙代表水沉积没有了，它们曾经有过的流淌还在。泥沙代表水沉积在洼地里，清楚地表达着水。这是黄河古道。在洼地里，清楚地表达着水。这是黄河古道。这个地这个地方浓缩了我们这个

5、星球上的耕种。方浓缩了我们这个星球上的耕种。四条腿的黄牛拖着犁，四条腿的黄牛拖着犁，两条腿的人跟在犁后面，从东到西从西到东来来去去，两条腿的人跟在犁后面，从东到西从西到东来来去去，把塬上的土地由南及北由北及南纺织一遍。人在纺织中把塬上的土地由南及北由北及南纺织一遍。人在纺织中把种子下到黄色的地里，种子从地里长出来，把土地变把种子下到黄色的地里，种子从地里长出来，把土地变成绿色。当庄稼变成土地一样的黄色，人们就拿起镰刀成绿色。当庄稼变成土地一样的黄色，人们就拿起镰刀收割。收割以后又是耕种。上一代人走了，下一代人接收割。收割以后又是耕种。上一代人走了，下一代人接着来，重复着同样的故事。着来，重复着

6、同样的故事。归纳各段内容，弄清段间关系归纳各段内容，弄清段间关系段意：黄河古道的耕种，代代相传。第6页，本讲稿共25页 黄河负载得太多太多。它整整背动了一座黄河负载得太多太多。它整整背动了一座高原。它其实是把一座高原放在河道里奔高原。它其实是把一座高原放在河道里奔流。风吹过黄土地，也变得沟沟坎坎；风流。风吹过黄土地，也变得沟沟坎坎；风来到汤汤黄河，也变得层层叠叠。仿佛载来到汤汤黄河，也变得层层叠叠。仿佛载不动这些波浪，河水迈着沉重的脚步，就不动这些波浪，河水迈着沉重的脚步，就像细碎的慢镜头。有时候真不明白，它是像细碎的慢镜头。有时候真不明白，它是在流淌，还是在堆砌？是液体在凝固，还在流淌，还是

7、在堆砌？是液体在凝固，还是固体在分解？是固体在分解？归纳各段内容，弄清段间关系归纳各段内容，弄清段间关系段意：黄河经历着许多曲折与坎坷。第7页，本讲稿共25页 黄河用水和泥沙叙说着时间。一个地方的历史跑到另一黄河用水和泥沙叙说着时间。一个地方的历史跑到另一个地方，沉积下来。露出水面的黄土地，被绿色唤醒。那个地方，沉积下来。露出水面的黄土地，被绿色唤醒。那是很久以前的高原遗留在它体内的记忆。几万年几千年以是很久以前的高原遗留在它体内的记忆。几万年几千年以前的泥土，挪过几千里，又在这里活转过来。在这里，泥前的泥土，挪过几千里，又在这里活转过来。在这里，泥土成了一个有生命的肌体。看看那些细嫩的滩地，

8、那样光土成了一个有生命的肌体。看看那些细嫩的滩地，那样光洁那样柔软！你忍不住要用嘴去呵护，用手去触摸，或者洁那样柔软！你忍不住要用嘴去呵护，用手去触摸，或者抡起你光裸的脚掌，走遍她的细软处。看看那些生长的地抡起你光裸的脚掌，走遍她的细软处。看看那些生长的地方，剖开那层草皮，里面就是鲜黄的血肉，你几乎可以把方，剖开那层草皮，里面就是鲜黄的血肉，你几乎可以把自己的灵魂栽进里面生长。自己的灵魂栽进里面生长。千年万年千里万里，黄河整千年万年千里万里，黄河整整背过来一座大陆。整背过来一座大陆。归纳各段内容，弄清段间关系归纳各段内容，弄清段间关系段意：黄河滋养大地，塑造人类的灵魂。第8页，本讲稿共25页在

9、入海口，黄河一下卸去重负，甩脱捆束它的河道，打在入海口，黄河一下卸去重负，甩脱捆束它的河道，打着滚，喊叫着朝大海奔去。你感到你自己，你身后的历着滚，喊叫着朝大海奔去。你感到你自己，你身后的历史，也跟着一起奔流起来，奔流成海的起伏，海的浩瀚史，也跟着一起奔流起来，奔流成海的起伏，海的浩瀚黄河就是一部流动的历史。它的奔腾，它的流黄河就是一部流动的历史。它的奔腾，它的流淌，是最平常的，也是最伟大的水和泥。淌，是最平常的，也是最伟大的水和泥。人类几千人类几千年的历史，就是用水浇灌在泥土上生长起来的。年的历史，就是用水浇灌在泥土上生长起来的。人人吃的是泥土，住的是泥土，死后也就变成泥土。兵马俑是吃的是泥

10、土，住的是泥土，死后也就变成泥土。兵马俑是凝固的泥土，黄河是流动的泥土，人是站立的泥土。凝固的泥土，黄河是流动的泥土，人是站立的泥土。归纳各段内容，弄清段间关系归纳各段内容，弄清段间关系段意：黄河奔流入海，是流动的历史。第9页，本讲稿共25页黄土地上千万年的历史来到黄河上，过去黄土地上千万年的历史来到黄河上，过去的时光又在波浪中活了转来：蜂拥的人群，的时光又在波浪中活了转来：蜂拥的人群，奔腾的马蹄，翻卷的犁沟，耸立的山梁，奔腾的马蹄，翻卷的犁沟，耸立的山梁，下切的深壑，蜗旋的灶炕，土地的质感和下切的深壑，蜗旋的灶炕，土地的质感和纹理，全都在宽阔的河面展开，千里万里纹理，全都在宽阔的河面展开，千

11、里万里尽情流泻尽情流泻归纳各段内容，弄清段间关系归纳各段内容，弄清段间关系段意：黄河古老阔大，焕发生机，奔腾不息。第10页，本讲稿共25页世界上再没有一条河流，如此浓情地流着世界上再没有一条河流，如此浓情地流着大地的血浆。世界上再没有一条河流，脚大地的血浆。世界上再没有一条河流，脚步如此沉重迈动着整整一座高原。世界上步如此沉重迈动着整整一座高原。世界上再没有一条河流，背负这么多历史这么多再没有一条河流，背负这么多历史这么多时光。时光。归纳各段内容，弄清段间关系归纳各段内容，弄清段间关系段意：黄河热情而艰辛，具有悠久的历史。第11页，本讲稿共25页黄河流着黄色的泥土。那裹挟了无数先人黄河流着黄色

12、的泥土。那裹挟了无数先人的泥土。一朵浪花一举，溅起的就有好几的泥土。一朵浪花一举，溅起的就有好几个千年；河水的每一次涌动，不知有多少个千年；河水的每一次涌动，不知有多少生命流过；那闪烁的波光里，该有多少先生命流过；那闪烁的波光里，该有多少先人的目光！一望之下，它是如此深深地打人的目光！一望之下，它是如此深深地打动我，打动我身上的血液，黄河啊！动我，打动我身上的血液，黄河啊！归纳各段内容，弄清段间关系归纳各段内容，弄清段间关系段意：黄河古老悠久孕育生育，它深深打动了我。第12页，本讲稿共25页黄河深深打动了我。黄河热情艰辛悠久。黄河古老阔大，焕发生机，奔腾不息。黄河奔流入海，是流动的历史。黄河经

13、历着许多曲折与坎坷。黄河古道的耕种，代代相传。黄河源远流长，汇集万水。黄河自源头涌出，恣肆奔流。归纳各段内容，弄清段间关系归纳各段内容，弄清段间关系分分 特特点点、品品质质赞赞美美、热热爱爱总总 黄河滋养大地，塑造人类的灵魂。第13页，本讲稿共25页 写黄河源远流长，汇集万水，经历曲折，奔腾写黄河源远流长，汇集万水，经历曲折，奔腾不息，孕育生命，塑造灵魂，创造历史，象征不息，孕育生命，塑造灵魂，创造历史，象征中华民族的种种精神和品质。中华民族的种种精神和品质。概括文章内容，揣摩作者的写作意图概括文章内容，揣摩作者的写作意图第14页，本讲稿共25页探究表现主题的表达技巧探究表现主题的表达技巧 散

14、文阅读常常考查分析文中的表达技巧及其作用。散文阅读常常考查分析文中的表达技巧及其作用。第15页，本讲稿共25页议论议论象征象征、铺垫、烘托、铺垫、烘托、衬托衬托、对比、人称等；、对比、人称等；开头、结尾，线索、过渡、照应、铺垫。开头、结尾，线索、过渡、照应、铺垫。描绘类（比喻、描绘类（比喻、拟人拟人、夸张）、夸张）结构类（对偶、结构类（对偶、排比排比、反复）、反复）语气类（反问、设问）等等。语气类（反问、设问）等等。表表达达手手法法表达方式表达方式叙述：顺叙、倒叙、插叙；人称叙述：顺叙、倒叙、插叙；人称描写：人物、景物、环境描写；心理、语言、描写：人物、景物、环境描写；心理、语言、动作；直接、

15、间接描写；细节描写，渲染、动作；直接、间接描写；细节描写，渲染、白描。白描。抒情（直接、间接抒情：借景、抒情（直接、间接抒情：借景、托物抒情托物抒情）艺术手法艺术手法结构手法结构手法修辞手法修辞手法第16页，本讲稿共25页直接抒情直接抒情直抒胸臆，淋漓尽致直抒胸臆，淋漓尽致间接抒情间接抒情寓情于景，物事含蓄寓情于景，物事含蓄表达方式的作用 描描写写 肖像描写肖像描写以形传神以形传神动作描写动作描写表现人物性格特点表现人物性格特点语言描写语言描写言为心声，表现人物性格特点言为心声，表现人物性格特点心理描写心理描写揭示人物内心世界揭示人物内心世界景物描写景物描写渲染气氛，烘托人物，寄托感情渲染气氛

16、，烘托人物，寄托感情白描白描简笔勾勒，简洁准确传神简笔勾勒，简洁准确传神工笔工笔细描精雕细刻，纤毫毕见，具体生动细描精雕细刻，纤毫毕见，具体生动细节细节描写准确传神鲜明描写准确传神鲜明 记记叙叙 插叙插叙丰富内容，深化主题，曲折有致丰富内容，深化主题，曲折有致倒叙倒叙设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏叙后议论叙后议论画龙点睛，点明题旨画龙点睛，点明题旨 抒抒情情第17页，本讲稿共25页解解题题步步骤骤细审题干锁定范围筛选整合归纳概括规范表述（分点作答）第18页，本讲稿共25页14、文章写黄河，为什么在第段还要写到渭河？答答：陪陪衬衬黄黄河河，因因为为渭渭河河是是黄黄河河的

17、的支支流流。作作用用：使使黄黄河河显显得得更更宏宏大大，更更具具有有包包容容性性。答答：因因为为描描写写渭渭河河能能够够突突出出黄黄河河的的庞庞大大和和包包容容及及逐逐渐渐成成长长成成大大河河的的缘缘由由。林林鸿鸿杰杰答答：突突出出黄黄河河水水流流速速度度快快突突出出 黄黄河河之之大大。幸幸运运学学生生答答案案正正确确答答案案答答：写写渭渭河河流流入入黄黄河河，以以此此来来衬衬托托黄黄河河才才是是真真正正的的大大河河。张张科科第19页，本讲稿共25页15解释下面两个句子在文中的含义。正确答案：正确答案：中国传统的农耕方式（或农业生产方式）中国传统的农耕方式（或农业生产方式）在世界上具有典型性和

18、代表性。在世界上具有典型性和代表性。或或“黄河古道的传统的黄河古道的传统的耕种方式代表了世界上的农业生产方式。耕种方式代表了世界上的农业生产方式。”这个地方浓缩了我们这个星球上的耕种这个地方浓缩了我们这个星球上的耕种学生答案学生答案这句话在文中起点明主旨，深化中心的作用，它指出这句话在文中起点明主旨，深化中心的作用，它指出了是从黄河沿岸发展起来的，这是人类最初生存的地了是从黄河沿岸发展起来的，这是人类最初生存的地方。方。钟锐钟锐含义是世界上所有的耕种最原始的面貌都在黄河古道上耕含义是世界上所有的耕种最原始的面貌都在黄河古道上耕种的人身上有所体现，都源于这里，说明了中华民族的历种的人身上有所体现

19、，都源于这里，说明了中华民族的历史之悠久。史之悠久。王杨莹王杨莹审题错，分析语句含义不等同于分析句子的作用第20页，本讲稿共25页人类几千年的历史，就是用水浇灌在泥土上生长起人类几千年的历史，就是用水浇灌在泥土上生长起来的。来的。黄河的水哺育了人们，中华的儿女在黄河的长久滋润下人类的文黄河的水哺育了人们，中华的儿女在黄河的长久滋润下人类的文明得到了发展，形成了极为灿烂的历史，长达几千年。明得到了发展，形成了极为灿烂的历史，长达几千年。胡波胡波 正确答案：正确答案：平常的人与事（或平凡的劳动人民）铸就平常的人与事（或平凡的劳动人民）铸就（或创造）了人类伟大的历史。（或创造）了人类伟大的历史。把人

20、类历史比喻成植物，生动形象地突出了黄河水把人类历史比喻成植物，生动形象地突出了黄河水对人类的影响。对人类的影响。郭是吉郭是吉学学生生答答案案人类历史的长河，是由我的辛勤劳动带动的。人类历史的长河，是由我的辛勤劳动带动的。彭超彭超温馨提示：温馨提示：分析语句的含义是指用准确、浅显的语言转述分析语句的含义是指用准确、浅显的语言转述句子的深奥或含蓄的意思。不需写出句子在文中的作用、句子的深奥或含蓄的意思。不需写出句子在文中的作用、所用的手法、表现的情感。所用的手法、表现的情感。第21页，本讲稿共25页作者在第段中为什么说“黄河整整背过来一座大陆”？正确答案：正确答案：因为因为黄河冲积并滋养了肥沃的土

21、地。（或黄黄河冲积并滋养了肥沃的土地。（或黄河孕育了生命）河孕育了生命）黄河造就（黄河造就（“培育培育”等均可）了中华文等均可）了中华文明（或明（或“中华民族品格中华民族品格”）。）。学学生生答答案案黄河用水和泥土哺育了一代又一代人类，为人类黄河用水和泥土哺育了一代又一代人类，为人类造就了许多沃土，而生命与沃土共同造就了一座造就了许多沃土，而生命与沃土共同造就了一座大陆。大陆。蒲毓薇蒲毓薇黄河中泥沙多，经过很长时间，堆积的泥沙更黄河中泥沙多，经过很长时间，堆积的泥沙更多。多。黄河流过的地方很多，带了很多不同地方黄河流过的地方很多，带了很多不同地方的泥沙，堆积起来就像是一种大陆。的泥沙，堆积起来

22、就像是一种大陆。黄河经黄河经历的历史之长久。历的历史之长久。高丹高丹第22页，本讲稿共25页文章中虽一字未提，却句句都让人看到整个中华民文章中虽一字未提，却句句都让人看到整个中华民族的岁月，隐含了中华民族。用黄牛、高原族的岁月，隐含了中华民族。用黄牛、高原写写出中华民族，以小见大没，借中华民族土地上的一出中华民族，以小见大没，借中华民族土地上的一部分写出整个中华民族，为文章埋下了深义，并引部分写出整个中华民族，为文章埋下了深义，并引起读者的思考。起读者的思考。郭锐郭锐渭河流入黄河正如人类融入中华民族渭河流入黄河正如人类融入中华民族黄河负载黄河负载太多，背动一座高原，正如中华民族为中华儿女带太多

23、，背动一座高原，正如中华民族为中华儿女带来太多，突出中华民族的伟大来太多，突出中华民族的伟大人与黄河有关，水人与黄河有关，水和泥土养育人们，正如中华民族养育呵护人们和泥土养育人们，正如中华民族养育呵护人们赞赞美黄河就是赞美中华民族。美黄河就是赞美中华民族。陈柳惠陈柳惠学学生生答答案案17.黄河是中华民族的象征。文章一字未提中华民族，却句句不离中华民族。请简要分析这一特点。黄河是中国母亲河，是中华民族的象征，运用借代，通黄河是中国母亲河，是中华民族的象征，运用借代，通过对黄河的叙述，反衬出中华民族的团结，中华民族的过对黄河的叙述，反衬出中华民族的团结，中华民族的历史。历史。黄莉黄莉第23页，本讲

24、稿共25页正确答案正确答案用黄河源远流长来象征着中华民族历史悠久；用黄河源远流长来象征着中华民族历史悠久；用黄河汇集万水来象征着中华民族融会各个民族；用黄河汇集万水来象征着中华民族融会各个民族；用黄河曲曲折折来象征中华民族的艰难的历程；用黄河曲曲折折来象征中华民族的艰难的历程；用黄河奔腾向前来象征中华民族的生生不息，开拓创新；用黄河奔腾向前来象征中华民族的生生不息，开拓创新；对黄河的热爱就是对中华民族的热爱。对黄河的热爱就是对中华民族的热爱。黄河经历了很多历史朝代，见证了中国发展，黄河经历了很多历史朝代，见证了中国发展，中华民族的崛起和发展。中华民族的崛起和发展。它养哺了中华民族，它养哺了中华

25、民族，贡献之大。贡献之大。黄河的流动过程如中华民族的发展黄河的流动过程如中华民族的发展一样。一样。黄河把中国的土地汇到了一起，如同中黄河把中国的土地汇到了一起，如同中华民族这个大家庭一样。华民族这个大家庭一样。高丹高丹第24页，本讲稿共25页答案的语言应忠实于语言规则答案的语言应忠实于语言规则（1 1）要显：不能含蓄、笼统）要显：不能含蓄、笼统（2 2）要简：不要罗嗦、繁琐；要概括、简洁）要简：不要罗嗦、繁琐；要概括、简洁（3 3）要通：不要有语病）要通：不要有语病（4 4）要选好句式：用判断句、陈述句，不用）要选好句式：用判断句、陈述句，不用 省略句和问句省略句和问句（5 5）要有条理：不能密密麻麻地写一片，要用序）要有条理：不能密密麻麻地写一片，要用序号分点作答，注意要点不能重复。号分点作答，注意要点不能重复。第25页，本讲稿共25页