完形填空,解题技巧.doc

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1、高考英语完形填空解题技巧11利用首句信息从历年的试题可以看出，完形填空所采用的短文一般不给标题，且首句往往不设空，通常是个完整的句子。这个句子往往是全文的关键句，它是了解全文的窗口，常常包含对解题有用的信息，因此考生要注重细读首句，并据此来判断文章的体裁，题材，推测全文的主旨和大意，推断故事发生的人物、地点、时间、气氛等多方面的特征，争取开局顺利。2利用前后暗示 完形填空题除了注重考查考生对语境的理解外，还经常在完形填空的短文中设置前后互相暗示的考题。这里需要注意的是：若是前面暗示后面，做题相对来说比较容易。但从对历届考题的研究情况来看，这种暗示多为后面暗示前面，也就是说前面的某些填空从当时的

2、情况来看，或是线索不清，或是语境不明，无法填出，但只要我们继续往后看，就会发现此空在后面的某个地方有暗示。所以，考生在做题时一定要充分利用这一特点，以提高做题的准确率。3利用逻辑推理 做完形填空题的过程从本质上说是一个阅读推理的过程。为了能够准确、快速地理解文章内容，考生必须把握作者的思路，使自己的思维模式与作者的思维模式相吻合，同时考生还必须不断地从各个角度进行合乎逻辑的推理，并不断地验证推理的正确性，以达到理解全文、解决问题的目的。正确分析推理是恰当解题的必要条件，而恰当解题又是对题目进行正确分析推理的必然结果。4. 利用语境因素文章是一个具有内在联系的整体,而上下文则是营造语境的基础,也

3、是逻辑推理的依据.通读全文,理顺大意,根据上下文找出信息词是做好完形填空题的关键.近年来,高考试题中的完形填空题在命题设计上的趋势是朝着深层化及语境化的方面挖掘,逐渐摈弃单纯的语言分析考查,而越来越侧重逻辑推理判断.因此,只有借助上下文乃至全文语境的启示或限定才能够准确做出判断.5. 利用语法分析尽管近几年的高考完形填空题主要考察考生对语境的理解,很少考查纯语法知识的运用,但是借助语法分析来帮助理解句子,推测语境,判断搭配等,却是必不可少的.因此考生做题时应充分利用平时所学的语法及词汇,名词的可数与不可数,动词的及物与不及物以及句子结构等知识.6. 利用文化背景和生活常识 高考完形填空往往以自

4、身的内容提供相对完整的语篇信息,但其间交织渗透着各类相关的文化背景知识和常识,如文化,风俗,生活常识以及科学知识等.考生在做题时可充分利用社会文化知识和生活常识,并注意中西方文化方面存在的差异将会大大简化复杂的分析与判断过程,节省宝贵的时间,顺理成章的选出正确的答案.7.利用语篇标志语篇指比句子长的语言单位,语篇标志指语篇之间有内在联系的词语.常见的语篇标志语有:1)结构层次:“secondly、 thirdly、 finally”等;2)时间关系:“before、 after、 later”等;3)因果关系:“because、 for、 since 、as so 、therefore、 th

5、us”等;4)话题关系:“by the way”等;5)转折关系:“but 、however、 nevertheless、 on the contrary”等6)递进关系:“in addition、 besides 、then 、whats more、 further”等7)并列关系:“and 、and also、 or 、neithernor、eitheror、not onlybut also、as well、similarly、in the same way、that is to say”等8)让步关系:“although、though、even though、even if、no mat

6、ter+疑问词”等9)条件关系:“if、only if、if only”等.8.利用习惯用法和词语辨析知识习惯用法是英语中固定的结构,是不能随意改的.平时学习中应注意积累及掌握好习惯用法.同时,应多注意词语辨析及词语搭配,要培养在特定语境中灵活运用词语的能力.二、（一） 完形填空的题型特点近几年来的完形填空题，有以下几个特点：1. 短文难度基本稳定，与高中英语教材课文难易基本相当。2. 短文选材一般为故事性文章，采用其他题材的文章还是不具有普遍性。但往往不按时间顺序平铺直叙，有插叙或倒叙，有时还夹有描述和议论。3. 短文的第一句不设空格，提供给考生一个思路，以便考生做题。4. 考查内容主要是逻

7、辑上的通顺，极少是考语法，所以每题四个选项大多属同一语法范畴。5. 短文长度基本稳定，一般都是300多个单词。三、 完形填空的解题步骤时间分配：1)通读全文，领会大意(2-3分钟); 2)逐句阅读，选出答案 (6-7分钟);3)猜测难点、整体复查(2-3分钟)。1. 跳过空格、通读全文、把握大意。先跳过空格，通读试题所给的的短文，获得整体印象，做到弄清文脉、抓住主旨，较好地把握短文大意。要在阅读理解短文的基础上才开始判定选择，切忌仓促下笔。2. 结合选项、综合考虑、初定答案。在理解全文意思的基础上，再结合所给选项细读全文，联系上、下文内容，注意从上、下文的语法结构和词语搭配及从选择项中寻找解题

8、的提示，以词、句的意义为先，再从分析句子结构入手，根据短文意思、语法规则、词语固定搭配等进行综合考虑，对备选项逐一进行分析、比较和筛选，排除干扰项、初步选定答案。3. 瞻前顾后、先易后难、各个击破。动笔时要瞻前顾后、通篇考虑、先易后难。对比较明显直接的、自己最有把握的答案先做，一下子不能确定答案的，先跳过这一空格，继续往下做，最后回过头来再集中精力解决难点。这时可结合已确定答案的选项再读一遍短文，随着对短文理解的深入，可以降低试题的难度，提高选择的正确率。4. 复读全文、逐空验证、弥补疏漏。完成各道题选择后，把所选的答案代入原文，再把全文通读一篇，逐空认真复查。看所选定的答案是否使短文意思前后

9、连贯、顺理成章，语法结构是否正确，是否符合习惯表达法。如发现错误答案或有疑问的，应再次推敲、反复斟酌、做出修正。完形填空解题技巧小结:1.跳过空格、通读全文、把握大意。 2.结合选项、综合考虑、初定答案。 3.瞻前顾后、先易后难、各个击破。 4.复读全文、逐空验证、弥补疏漏。5.结合生活常识和中西方文化选出最佳答案四、做完形填空选择题时应注意如下几点：1. 完形填空的短文通常没有标题，且文章的首句和尾句一般不设空，要特别注重对首、尾句的理解，因为它们往往提示或点明文章的主题，对理解全文有较大帮助。2. 第一遍通读带有空缺单词的短文时可能一时把握不住短文内容，弄不清头绪，这是很正常的。此时要注意

10、克服畏难情绪和急躁心理，应稳定情绪，再将短文读一、二遍，直到明确大意为止。3. 做题时切勿一看到一个空格就急着选出一个答案，这样往往只见树木不见森林。由于缺乏全局观念，极易导致连续选错。因为完形填空不同于单个句子的选词填空，其空白处是位于一篇文章之中，因此必须纵观全文、通篇考虑。4. 每篇完形填空所设的空多以实词为主，所提供的四个备选项中只有一个是正确的，其它三项均为干扰项。而干扰项也多半与前、后的句子或词组可以形成某种搭配，即如单从语法角度判断则无法确定，还必须从语篇意义上加以鉴别。5. 动笔时先易后难，先完成容易、有把握的答案，这样可以增强自信心，然后再集中精力解决难点。对于实在无法确定的

11、，可以从文中同样结构或类似结构中寻找提示，大胆地作出猜测。在不能确定答案的情况下，要凭语感和第一感觉。一经确定的答案不要轻易改动。6. 结合生活常识和中西方文化及上下文选出最佳答案。（2011年全国卷卷完形选项设置）：In our discussion with people on how education can help them succeed in life, a woman remembered the first meeting of an introductory_36_course about 20 years ago. The professor _37_the lectu

12、re hall, placed upon his desk a large jar filled with dried beans（豆）, and invited the students to _38_how many beans the jar contained. After _39_shouts of wildly wrong guesses the professor smiled a thin, dry smile, announced the _40_ answer, and went on saying, ”You have just _41_an important less

13、on about science. That is Never_42_ your own senses.” Twenty years later, the _43_could guess what the professor had in mind. He _44_himself, perhaps, as inviting his students to start an exciting _45_into an unknown world invisible（无形的）to the 46 ,which can be discovered only through scientific 47 .

14、 But the seventeen-year-old girl could not accept or even 48 the invitation. She was just 49 to understand the world. And she 50 that her firsthand experience could be the 51 .The professor, however, said that it was 52 .He was taking away her only 53 for knowing and was providing her with no substi

15、tute. “I remember feeling small and 54 ,”the women says, “and I did the only thing I could do. I 55 the course that afternoon, and I havent gone near science since.”36AartBhistoryCscienceDmath37Asearched for Blooked atCgot throughDmarched into38AcountBguessCreportDwatch39AwarningBgivingCturning away

16、Dlistening to40AreadyBpossibleCcorrectDdifficult41AlearnedBpreparedCtaughtDtaken42AloseBtrustCsharpenDshow43AlecturerBscientistCspeakerDwoman44AdescribedBrespectedCsawDserved45AvoyageBmovementCchangeDrush46Aprofessor Beye Cknowledge Dlight47Amodel Bsenses Cspine Dmethods48Ahear Bmake Cpresent Drefus

17、e49AsuggestingBbeginning Cpretending Dwaiting50Abelieved Bdoubted Cproved Dexplained51Agrowth Bstrength Cfaith Dtruth52Afirm BinterestingCwrong Dacceptable53Atask Btool Csuccess Dconnection54Acruel Bproud Cfrightened Dbrave55Adropped Bstarted Cpassed Dmissed36.C考查名词，由第二段最后教授说的话可知，这是一节关于自然科学的课，因此填sci

18、ence。37.D考查动词词组辨析，教授走近教室，把一个盛满豆子的坛子放在讲桌上。march into “走进去”。38.B考查动词，根据第二段第二句中的wrong guesses可知此空填guess。教授先让同学们猜坛子里有多少豆子。39.D考查动词，听了（listening to）同学们的瞎猜后，教授笑了40.C考查形容词，教授公布了正确（correct）答案。41.A考查动词，接着，他说：“你们刚刚学习（learned）了关于自然科学的重要一课。”42.B考查动词，那就是：永远不要相信（trust）你们的感觉。上文教授让同学们猜一猜坛子里有多少豆子，可是大家凭感觉猜的结果并不正确，故此处

19、用trust。43.D考查名词，文章第一句提到一位女士（woman）讲述了自己第一次上自然科学课的经历，故选D。44.C考查动词，他认为（saw）自己正把学生引入求知的旅途。45.A考查名词，参见上题解析。本句是比喻。教授引导学生学习自然科学，就像是开始了激动人心的旅程（voyage）。46.B考查名词，那些只是就像隐藏在坛子里的豆子，是肉眼（eye）看不见的。47.D考查名词，只有通过科学的方法（methods）才能发现未知世界的奥秘。48.A考查动词作者再次采用了比喻的手法。那天，教授给学生演示学习自然科学的方法，就像是发出了邀请函，请同学们和他一起踏上征程，探索未知的世界。可是，那个17

20、岁的小姑娘，既没接受，也没听到（hear）老师的邀请。49.B考查动词，她只是刚开始（beginning）了解这个世界。50.A考查动词，她相信（believed）第一手的经验是真实可信的。51.D考查名词，参见上题解析。truth“事实，真理”。52.C考查形容词，可是，教授却说那是错误的（wrong）。53.B考查名词，教授拿走了她唯一的求知工具（tool），但是并未给她提供一个替代品。54.C考查形容词，这位女士回忆说：“记得当时我觉得自己非常渺小和恐惧（frightened）”。55.A考查动词，“我只做了一件我能做的事情。那天下午放弃（dropped）了这门课程，此后再也没有走近科学

21、。”第一：形容词+名词结构这种结构是最简单的结构搭配，也是同学们最容易掌握的一种结构。在这种结构中，这个名词就是已知的线索，我们只需要从ABCD四个选项中选择一个最准 确的答案。这里，要注意，我们在选择搭配的时候，要遵循两个原则，一是两者必须具有同指性。也就是说你选择的形容词必须与已知的名词保持一致性。如果名词 是指人，那么选择的形容词也必定是修饰人的形容词。二是褒贬不错位。与第一点相类似，褒贬不错位的意思是如果名词是一个褒义名词，我们就不能用贬义的形容 词来修饰，反之亦然。例如，我们可以说活泼可爱的小女孩而不能说老态龙钟的小女孩。第二：形容词作表语通常我们说，形容词在作表语的时候，它修饰的成

22、分是句子的主语。所以，当形容词处在表语位置，我们只需要找到句子的主语，然后采用与上一种位置一样的方法来确定选项。那么我们来看一道真题。1999 Industrial safety does not just happen.Companies_41_low accident rates plant heir safety programs, work hard to organize them,and continue working to keep them_42_and active.(42)Aalive Bvivid Cmobile Ddiverse我们看一下这道题，42这个空格和后面的a

23、ctive构成并列的两个宾语补足语。那么，我们需要找到的是它们修饰的主语是什么，从而确定42空格处需 要填哪个选项。回到原文中可以定位，42空格前有一个them,这两个形容词都是修饰them,那么them又指代的是什么呢?我们可以在上一句话找 到三个名词，companies,low accident rates,和safety programs.根据后面的几个谓语动词，我们可以判断出them指的是safety programs。再看四个选项哪个与safety programs能够搭配起来。Bvivid指鲜艳的，通常修饰事物，违反同指性原则，所以排除。Cmobile指可动的，流动性的。同样不能修 饰safetyprograms。Ddiverse指不同的同样不能修饰safetyprograms.最后我们看A选项，alive在修饰人的 时候指活跃的，而应用在法律层面，它指被人广泛接受使用的。所以，综上分析，A为正确选项。第三：形容词+名词+从句在这种结构中，从句的作用在于进一步解释说明名词。如果各位考生在遇到这类问题的时候，要重点分析从句的含义，出题人就是帮助你进一步分析名词的相关特征，帮助你找出适合的形容词。以上三种形容词的考题最核心的解题要点就是找到被修饰的成分，然后根据分析确定选项中最合适的答案。希望各位在学习了技巧之后，勤于练习，一定会熟能生巧，在这部分拿到满分。