指数函数图像及其性质说课稿ppt课件.ppt

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1、烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人指数函数及其性质（指数函数及其性质（1）说课稿）说课稿烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人由以下五个方面进行说课:教材分析教材分析学情分析学情分析教学目标（重教学目标（重难点）分析难点）分析教学方法分析教学方法分析教学过程分析教学过程分析烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人一.教材分析 本节内

2、容：承上启下本章是必修1的第二章，在第一章集合与函数概念教材安排学生学习了集合的初步知识，这是掌握和使用数学语言的基础；函数是描述客观世界变化规律的重要数学模型，函数的概念和性质也为第三章进一步学习函数的应用打下基础。作为重要的基本初等函数之一,指数函数既是函数近代定义及性质的第一次应用,也为今后研究其他函数提供了方法和模式,为后续的学习奠定基础.指数函数在知识体系中起了承上启下的作用，同时在生活及生产实际中有着广泛的应用，因此它也是对学生进行情感价值观教育的好素材，所以指数函数应重点研究.烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们

3、想一想如何来治疗该病人“指数函数”的教学共分三个课时完成。按照大纲的教学意图第一课时为指数函数的定义，图像及性质烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人二.学情分析知识层面：学生在已初步掌握了函数的基本性质和简单的指数运算技能。能力层面：学生在初中已经掌握了用描点法描绘函数图象的方法，通过第一章集合与函数的概念后初步具备了数形结合的思想。情感层面：学生对数学新内容的学习有相当的兴趣和积极性。但探究问题的能力以及合作交流等方面发展不够均衡.烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病

4、人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人三.教学目标分析（一）三维目标（1）知识目标：使学生理解指数函数的定义，掌握）知识目标：使学生理解指数函数的定义，掌握指数函数的图象和性质，初步学会运用指数函数解指数函数的图象和性质，初步学会运用指数函数解决问题决问题（2）能力目标：）能力目标：（3）情感目标情感目标：烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人三.教学目标分析（二）教学重点：（二）教学重点：（1）指数函数的概念）指数函数的概念（2）指数函数图像）指数函数图像（3）指数函数的性质及其应用）指数

5、函数的性质及其应用（三）（三）教学难点教学难点：（1）指数函数概念的理解）指数函数概念的理解（2）如果和作一个全新函数（指数函数）图像）如果和作一个全新函数（指数函数）图像（3）研究一个函数的性质的方法，模式）研究一个函数的性质的方法，模式烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人四.教学方法分析（一）（一）根据根据“教师为主导，学生为主体教师为主导，学生为主体”的新课的新课程理念，采用启发式的教学方法。引导学生经历：程理念，采用启发式的教学方法。引导学生经历：回顾回顾-观察观察-比较比较-归纳归纳-应用应用-

6、剖析剖析-反思的反思的学习过程，体验从特殊到一般，从具体到抽象的学习过程，体验从特殊到一般，从具体到抽象的数学认知过程数学认知过程烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人（二）小组合作学习，发挥学生的主观能动性。注（二）小组合作学习，发挥学生的主观能动性。注重小组学习的可操作性和可延续性：将班级分为重小组学习的可操作性和可延续性：将班级分为8个个学习小组，课前进行分组预习、课上分组讨论、过学习小组，课前进行分组预习、课上分组讨论、过程中分组比赛、课后分组作业等方式进行小组学习。程中分组比赛、课后分组作业等方式

7、进行小组学习。教师对过程进行指导，给予适当帮助，进行总结；教师对过程进行指导，给予适当帮助，进行总结；通过按周或者月的方式，对小组活动结果进行适当通过按周或者月的方式，对小组活动结果进行适当奖励，激发学生在小组学习中兴趣，激发学生对数奖励，激发学生在小组学习中兴趣，激发学生对数学的爱好。学的爱好。四.教学方法分析烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人五.教学过程分析：温故知新温故知新引入课题引入课题1小组活动小组活动理解概念理解概念 2集体动手集体动手图像探究图像探究 3 集体讨论集体讨论探究性质探究性质

8、4 5 例题讲解例题讲解巩固提高巩固提高 7作业布置作业布置推陈出新推陈出新 6小组讨论小组讨论归纳总结归纳总结烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人（一）温故知新，引入课题问题情景（一）设计意图设计意图多媒体投影回顾：（1）整数指数幂-分数指数幂-无理数指数幂-实数指数幂（2）实数指数幂运算性质烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人（二）小组讨论，概念理解问题情景（二）设计意图设计意图小组活动：小组预习，寻找生活中的指

9、数模型问题如：细胞分裂、澳洲兔子、存款利率、人口增长的问题烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人（二）小组讨论，概念理解问题情景（三）设计意图设计意图教师板书指数函数定义（1）为何底数必须大于0且不等于1（2）例题讲解，下列函数哪些是指数函数？烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人（四）集体动手 图像探究 设计意图设计意图（1）（2）（3）问题情景（四）小组比赛分组组图8组图教师选择一些进行多媒体投影烧伤病人的治疗通常是

10、取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人（五）集体讨论 性质探究设计意图设计意图（1）（2）（3）问题情景（六）小组讨论：有何图像特征烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人（四）集体讨论 性质探究设计意图设计意图问题情景（六）教师多媒体投影表格烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人（五）例题讲解 巩固提高设计意图设计意图（1）（2）（3）问题设置比较下列数

11、的大小烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人（六）小组讨论 归纳总结操作流程：操作流程：（一）小组讨论，选取小组（一）小组讨论，选取小组H H派代表进行总结；派代表进行总结；（二）选取小组（二）选取小组G G派代表对上诉总结进行补充；派代表对上诉总结进行补充；（三）教师对以上以上流程进行点评，对整节课进行总结。（三）教师对以上以上流程进行点评，对整节课进行总结。设计意图设计意图（1）重视课堂小结，让课堂前后呼应；）重视课堂小结，让课堂前后呼应；（2）切实发挥学生主观能动性，能进行自我）切实发挥学生主观能动性

12、，能进行自我反思，推陈出新；反思，推陈出新；（3）教师发挥对整节课的主导型，对整节课）教师发挥对整节课的主导型，对整节课内容进行总结，并存在的问题提出整改方案。内容进行总结，并存在的问题提出整改方案。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人（七）作业布置 推陈出新（1）必选作业：）必选作业：（3）小组作业：）小组作业：（2）选修作业：）选修作业：0ab1时，讨论时，讨论烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人（七）作业布置

13、推陈出新设计意图设计意图（1）必选作业，全练全批，重视练习，夯实基础。）必选作业，全练全批，重视练习，夯实基础。（2）选修作业，个别点评，注重学生个体差异性。）选修作业，个别点评，注重学生个体差异性。（3）小组作业，重视集体课后活动，温故知新，重视）小组作业，重视集体课后活动，温故知新，重视学生创造性的培养。学生创造性的培养。说明说明教师如何通过合理方式，对选修作业教师如何通过合理方式，对选修作业和小组作业进行有效指导，这是需要和小组作业进行有效指导，这是需要教师进行思考的一个问题。教师进行思考的一个问题。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人谢 谢！