怎样评价学生的科学学习精品文稿.ppt

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1、怎样评价学生的科学学习第1页，本讲稿共15页怎样评价学生的科学学习 海宁市教师进修学校 钱金明第2页，本讲稿共15页一、学生科学学习评价 学习是指根据一定的标准，对学生的学习结果进行价值判断的活动，即测定或诊断学生是否达到教学目标及其达到目标程度。它是教学评价的主要内容，也是衡量教学是否有效的重要指标。从评价活动的组成来看，学生的科学学习评价包括确定评价内容和评价标准、设计评价工具、搜集和分析反映学生学习情况的数据和证据、对评价结果进行分析等几个方面。第3页，本讲稿共15页二、课标对评价要求（评价建议）科学课的评价应能促进科学素养的形成与发展（一）充分明确评价的目的1、评价主体的多元化2、评价

2、内容的全面化3、评价方法的多样化4、评价时机的全程化（二）准确把握评价内容1、科学探究 应重点评价学生动手动脑“做科学的兴趣、技能、思维水平和活动能力。第4页，本讲稿共15页2、情感态度与价值观方面 应重点评价小学生科学学习的态度。3、科学知识方面 应重点评价小学生对生命科学、物质科学、地球与宇宙科学诸方面最基本的概念和技能的理解过程和应用情况，而不是检查学生最终记住了多少信息。（三）灵活运用评价方法教师观察、与学生谈话、杰出表现记录、测验与考试、活动产品分析、学生成长记录袋、评定量表、作业法、评议法第5页，本讲稿共15页三、怎样评价学生的科学学习（一）更新评价观念1学生科学学习评价的主要功能

3、是激励、教育和反馈 2科学学科评价具有多重性 3定性评价和定量评价相结合 4教师评价和学生自评、互评相结合 第6页，本讲稿共15页（二）、明确评价内容 1科学探究 能对自己或小组提出的探究问题作出书面计划能用简单测量工具对物体进行定量观察、采集数据，并作简单记录能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单的实验报告，绘制简单图表能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品会查阅书刊及其他信息源能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议第7页，本讲稿共15页2情感态度与价值观（主要涉及内容标准）能参与中长期科学探究活动尊重他人劳动成果乐于用学到的科学知识改善生活3

4、科学知识第8页，本讲稿共15页（三）、实施发展性评价 1科学探究方面的评价 根据科学探究评价内容标准，结合各册教材的教学内容，设计了相应评价工具，如四上科学探究方面在继续引导学生认识科学探究，在探究中提出问题，进行猜想与假设和观察、制作，交流与表达的同时，要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。具体侧重下面的教学内容对学生的科学探究进行观察记录和分析学生活动的产品，例如，科学课笔记、科学图画、手抄报、研究报告、观察日记、科学小制作等等，以获得学生在科学探究方面信息，分析学生的反映和实际观察与表述能力，从而全面、客观、科学评价学生这面素养。第9页，本讲稿

5、共15页单元 评价内容 自评 组评 师评 有生命的物体能广泛收集事实，尝试进行加工和整理，归纳某一类动物的共同特征能完成探究根的作用实验，并能解释 能完成探究茎的作用实验，并能解释 调查校园里的植物，形成小报告，并开展为树木挂牌活动.！第10页，本讲稿共15页2情感态度与价值观方面评价。情感态度与价值观是需要学生通过参与各种各样的学习活动，在体验的基础上，获得感悟，才能产生情感，养成态度，内化成价值观。因此，评价不应仅仅关注结果，更应关注过程。评价的重点应该是学生的科学学习态度。针对情感、态度与价值观的评价内容标准，体现教育要求的层次性，结合教学内容，我们对各学期提出了相应的评价工具，如四上我

6、们侧重在对待科学学习、对待自然和对待科学、技术和社会发展的关系三个方面。具体可选择下列内容进行观察记录和学生自评、互评（评价用1表示不够好，2表示基本满意，3表示较好，4表示好），对于不够好的项目可暂缓评价，让其努力后再次评价。在学生自评、互评的基础上结合教师平时的观察记录和评价，进行综合评定。第11页，本讲稿共15页序号 评价内容 自评组评师评1按要求课前准备好相关材料 2喜欢问一些科学类问题 3乐于对周围生活和学习中的现象提出恰当的问题 4观察、研究小动物后放回大自然 5学习认真，完成各类科学作业 6在科学探究活动中尊重事实 第12页，本讲稿共15页7在与他人合作学习和探究活动中，主动提供

7、自己的资料和想法 8坚持对天气的一周的观察记录 91011利用额外时间进行科学探究 选择以科学为主的电视节目和一些科学类的书籍进行观看与阅读 突出的表现 得分在2025分的评为合格，2530分评为良好，3040分评为优秀，对于表现特别突出的可直接评为优秀。第13页，本讲稿共15页3科学知识方面的评价 对科学知识方面的评价我们根据评价内容要求，重点评价小学生对生命科学、物质科学、地球与宇宙科学诸方面最基本的概念和技能的理解过程和应用情况，而不是检查学生最终记住了多少信息。根据这些知识与能力要求，我们编制了四上检测样卷，供各校选用或修改选用。以了解学生对教学内容中最基本的概念和技能的理解过程和应用情况，并通过分析学生平时的作业情况和期末检测进行综合评价。对于期末检测关键要出好题，可通过设计测验蓝图的方法，先确定测验的知识与能力要求，并按这些要求排出相应的比例，再按照各部分的比例要求编制或选取试题。第14页，本讲稿共15页值得思考的问题1、是不是评价的标准越多越好，评价的工具越细越好？2、如何做到既全面、客观、公正，又简便、可操作实施多重性评价第15页，本讲稿共15页