浅谈高效课堂的学习目标优秀PPT.ppt

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1、浅谈高效课堂的学习目标你现在浏览的是第一页，共35页你现在浏览的是第二页，共35页你现在浏览的是第三页，共35页你现在浏览的是第四页，共35页你现在浏览的是第五页，共35页你现在浏览的是第六页，共35页你现在浏览的是第七页，共35页你现在浏览的是第八页，共35页你现在浏览的是第九页，共35页你现在浏览的是第十页，共35页你现在浏览的是第十一页，共35页你现在浏览的是第十二页，共35页你现在浏览的是第十三页，共35页你现在浏览的是第十四页，共35页你现在浏览的是第十五页，共35页你现在浏览的是第十六页，共35页你现在浏览的是第十七页，共35页你现在浏览的是第十八页，共35页你现在浏览的是第十九页

2、，共35页你现在浏览的是第二十页，共35页你现在浏览的是第二十一页，共35页你现在浏览的是第二十二页，共35页你现在浏览的是第二十三页，共35页你现在浏览的是第二十四页，共35页你现在浏览的是第二十五页，共35页你现在浏览的是第二十六页，共35页你现在浏览的是第二十七页，共35页你现在浏览的是第二十八页，共35页学习目标的预设、生成与达成学习目标的预设、生成与达成从课堂教学流程中，重在教师角度分析从课堂教学流程中，重在教师角度分析1、目标是什么？与该班学生的适切性如何？、目标是什么？与该班学生的适切性如何？2、教师是怎样检测学习目标达成的？、教师是怎样检测学习目标达成的？效度如何？效度如何？3

3、、目标达成程度如何？生成的学习目标效果如何？、目标达成程度如何？生成的学习目标效果如何？你现在浏览的是第二十九页，共35页从课堂教学流程中，重在学生角度分析从课堂教学流程中，重在学生角度分析 1.目标是什么？在教学过程中，教师是如何表达的？目标是什么？在教学过程中，教师是如何表达的？2.学生清楚本堂课的预设目标吗？学生清楚本堂课的预设目标吗？(学生学习学生学习准备、达成）准备、达成）3.为了实现目标，教师做了哪些努力？为了实现目标，教师做了哪些努力？（教师教学（教师教学环节、呈示、对话、指导、机智等）环节、呈示、对话、指导、机智等）4.本堂课又生成了哪些新的目标？教师是如何关注或生成的本堂课又

4、生成了哪些新的目标？教师是如何关注或生成的？5.学生对生成的目标有何反应？学生对生成的目标有何反应？（学生学习（学生学习倾听、互动、自主）倾听、互动、自主）6.从学生的学习表现观察目标达成程度？从学生的学习表现观察目标达成程度？（学生学习（学生学习准备、倾听、互动、自主、达成）准备、倾听、互动、自主、达成）你现在浏览的是第三十页，共35页教学目标全面、综合、深刻：教学目标全面、综合、深刻：知识与技能、过程与方法、知识与技能、过程与方法、情感态度价值观（三维）情感态度价值观（三维）有价值，体现高期望值有价值，体现高期望值十分清楚、具体、可操作十分清楚、具体、可操作切合三情切合三情学情、教情、考情

5、学情、教情、考情你现在浏览的是第三十一页，共35页课堂教学有待改进的问题很多，什么都要改，又是不现实的。课堂教学有待改进的问题很多，什么都要改，又是不现实的。因此，完全有必要确定跨学科、跨学段的有普遍意义的课堂因此，完全有必要确定跨学科、跨学段的有普遍意义的课堂教学关键干预因素。教学关键干预因素。高效课堂的基本元素：高效课堂的基本元素：A.教学抓手：导学案教学抓手：导学案学生学习的路线图和方向盘学生学习的路线图和方向盘B核心理念：自主、合作、探究核心理念：自主、合作、探究C技术支撑：高效课堂模式技术支撑：高效课堂模式通过展示实现交流、通过展示实现交流、通过纠错实现落实、通过点拨实现提升、通过开

6、放实现通过纠错实现落实、通过点拨实现提升、通过开放实现拓展。拓展。D学习方式：小组学习学习方式：小组学习独学、对学、群学；独自思考、合独学、对学、群学；独自思考、合作探究、对抗质疑作探究、对抗质疑E三种利器：又称三种利器：又称“学习三宝学习三宝”活页夹、双色笔、活页夹、双色笔、纠错本纠错本你现在浏览的是第三十二页，共35页高效课堂的策略：高效课堂的策略：A预习先行，先学后预习先行，先学后“教教”，实现两，实现两个前置：学习前置和问题前置；个前置：学习前置和问题前置；B教学从教学从“学情学情”调查开始，根据调查开始，根据“学情学情”作出决策，设置环节；作出决策，设置环节；C注重对抗质疑，落实小组

7、评价；注重对抗质疑，落实小组评价；D注重当堂纠错，及时矫正反馈；注重当堂纠错，及时矫正反馈；你现在浏览的是第三十三页，共35页大学始教，皮弁(bin)祭菜，示敬道也。宵雅肄三，官其始也。入学鼓箧，孙其业也。夏(ji)楚二物，收其威也。未卜谛不视学，游其志也。时观而弗语，存其心也。幼者听而弗问，学不躐(li)等也。此七者教之大伦也。记曰：记曰：“凡学，官先事，士先凡学，官先事，士先志志”，其，其此之谓乎。此之谓乎。学记学记你现在浏览的是第三十四页，共35页夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非非学无以广才，非志志无以成学。无以成学。诸葛亮 诫子书 你现在浏览的是第三十五页，共35页