初中英语的语音与词汇教学优秀课件.ppt
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1、初中英语的语音与词汇教学第1页,本讲稿共63页综合语言综合语言运用能力运用能力情感态度情感态度学习策略学习策略文化意识文化意识语言技能语言技能语言知识语言知识国国际际视视野野祖祖国国意意识识合合作作精精神神自自信信意意志志兴兴趣趣动动机机交交际际策策略略资资源源策策略略调调控控策策略略认认知知策策略略跨跨文文化化交交际际文文化化理理解解文文化化知知识识话话题题功功能能语语法法词词汇汇语语音音写写读读说说听听课程目标课程目标第2页,本讲稿共63页l教学目标:教学目标:运用学习策略,运用学习策略,掌握语言知识,形成语言技能,掌握语言知识,形成语言技能,渗透文化意识,培养综合语言运用能力。渗透文化意
2、识,培养综合语言运用能力。外语语言技能外语语言技能:以听、说、读、写的方式正确熟练地运以听、说、读、写的方式正确熟练地运用一门外语的语音、词汇、语法来表情用一门外语的语音、词汇、语法来表情达意的能力。达意的能力。第3页,本讲稿共63页二级听的技能目标二级听的技能目标1.能在图片、图像、手势的帮助下,听懂简单能在图片、图像、手势的帮助下,听懂简单的话语或录音材料;的话语或录音材料;2.能听懂简单的配图小故事;能听懂简单的配图小故事;3.能听懂课堂活动中简单的提问;能听懂课堂活动中简单的提问;4.能听懂常用指令和要求并作出适当反应。能听懂常用指令和要求并作出适当反应。二级说的技能目标二级说的技能目
3、标1.能在口头表达中做到发音清楚、语调达意;能在口头表达中做到发音清楚、语调达意;2.能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话;能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话;3.能运用一些最常用的日常套语(如问候、告能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等);别、致谢、致歉等);4.能在教师的帮助下讲述简单的小故事。能在教师的帮助下讲述简单的小故事。第4页,本讲稿共63页二级读的技能目标二级读的技能目标1.能认读所学词语;能认读所学词语;2.能根据拼读的规律,读出简单的单词;能根据拼读的规律,读出简单的单词;3.能读懂教材中简短的要求或指令;能读懂教材中简短的要求或指令;4.能看懂贺卡等
4、所表达的简单信息;能看懂贺卡等所表达的简单信息;5.能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯;成按意群阅读的习惯;6.能正确朗读所学故事或短文。能正确朗读所学故事或短文。第5页,本讲稿共63页二级写的技能目标二级写的技能目标能模仿范例写句子;能模仿范例写句子;能写出简单的问候语;能写出简单的问候语;能根据要求为图片、实物等写出简能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述;短的标题或描述;能基本正确地使用大小写字母和标点能基本正确地使用大小写字母和标点符号。符号。第6页,本讲稿共63页二级语音知识目标二级语音知识目标:1.知道错误的发音会影
5、响交际;知道错误的发音会影响交际;2.知道字母名称的读音;知道字母名称的读音;3.了解简单的拼读规律;了解简单的拼读规律;4.了解单词有重音;了解单词有重音;5.语音清楚,语调自然。语音清楚,语调自然。第7页,本讲稿共63页二级词汇知识目标二级词汇知识目标:1.学习有关本级话题范围的学习有关本级话题范围的600700个单个单词和词和50个左右的习惯用语;个左右的习惯用语;2.了解单词是由字母构成的了解单词是由字母构成的二级语法知识目标二级语法知识目标:1.知道名词有单复数形式;知道名词有单复数形式;2.知道主要人称代词的区别;知道主要人称代词的区别;3.知道动词在不同情况下会有形式上的变化;知
6、道动词在不同情况下会有形式上的变化;4.了解时间、地点和位置的介词;了解时间、地点和位置的介词;5.了解英语简单句的基本形式和功能了解英语简单句的基本形式和功能第8页,本讲稿共63页二级功能知识目标二级功能知识目标:了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式请求等交际功能的基本表达形式二级话题知识目标二级话题知识目标:能理解和表达有关下列话题的简单信息:能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服装、数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友
7、、文体活动、节日等学校、朋友、文体活动、节日等第9页,本讲稿共63页小学英语课开设的情况:小学英语课开设的情况:u 师资师资u 课时课时u 班集体班集体u 学生个体学生个体第10页,本讲稿共63页课标理念的实施带来的变化课标理念的实施带来的变化 l教材功能教材功能 知识传递知识传递 学会学习、学会做人学会学习、学会做人l教学模式教学模式 封闭封闭 开放开放l学习方式学习方式 个人、书本个人、书本 自主性、合作性、探究性学习自主性、合作性、探究性学习第11页,本讲稿共63页 The better we pronounce a foreign language,the easier we unde
8、rstand it when we hear it.语言知识三要素语言知识三要素:语音、语法、词汇:语音、语法、词汇 (功能、话题)(功能、话题)一、语音在语言中的重要性一、语音在语言中的重要性语音语音第12页,本讲稿共63页外语语音能力包括:外语语音能力包括:敏锐的听觉敏锐的听觉 用以区别外语的不同声音;用以区别外语的不同声音;良好的动觉(发音)良好的动觉(发音)用以准确地发出外语用以准确地发出外语语音和掌握新的发声部位,区别所感知和发语音和掌握新的发声部位,区别所感知和发出的外语语音中的语调特征;出的外语语音中的语调特征;听觉及动觉的控制力以及发声运动的协调功听觉及动觉的控制力以及发声运动
9、的协调功能等能等第13页,本讲稿共63页课程标准课程标准五级听的技能目标五级听的技能目标:1.能根据语调和重音理解说话者的意图;能根据语调和重音理解说话者的意图;2.能听懂有关熟悉话题的谈话,并能从中能听懂有关熟悉话题的谈话,并能从中提取信息和观点;提取信息和观点;3.能借助语境克服生词障碍、理解大意;能借助语境克服生词障碍、理解大意;4.能听懂接近正常语速的故事和记叙文,理能听懂接近正常语速的故事和记叙文,理解故事的因果关系;解故事的因果关系;5.能在听的过程中用适当的方式做出反应;能在听的过程中用适当的方式做出反应;6.能针对所听语段的内容记录简单信息。能针对所听语段的内容记录简单信息。第
10、14页,本讲稿共63页课程标准课程标准五级语音知识目标五级语音知识目标:1.了解语音在语言学习中的意义;了解语音在语言学习中的意义;2.了解英语语音包括发音、重音、连读、了解英语语音包括发音、重音、连读、语调、节奏等内容;语调、节奏等内容;3.在日常生活会话中做到语音、语调基本正在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅;确、自然、流畅;4.根据重音和语调变化理解和表达不同的意根据重音和语调变化理解和表达不同的意图和态度;图和态度;5.根据读音拼写单词和短语。根据读音拼写单词和短语。第15页,本讲稿共63页 语音是学习外语的第一步,也是整个外语学语音是学习外语的第一步,也是整个外语学习
11、的基础习的基础语音不好,听音能力受影响,学不好口语;语音不好,听音能力受影响,学不好口语;单词发音与单词拼写有一定的内在联系,单词发音与单词拼写有一定的内在联系,有规律可循;有规律可循;发音与阅读速度有关,读时结结巴巴,阅发音与阅读速度有关,读时结结巴巴,阅读就会受影响;读就会受影响;语法上有些词类和语音有关语法上有些词类和语音有关二、语音教学的意义二、语音教学的意义第16页,本讲稿共63页中国学生学习英语语音的主要困难中国学生学习英语语音的主要困难 1.元音不饱满元音不饱满(How/Who are you?)2.辅音不准确辅音不准确(Boys and girls)3.没有节奏群没有节奏群 4
12、.无句中语调无句中语调初中语音教学的基本原则初中语音教学的基本原则 1.从感知开始学习语音从感知开始学习语音 2.基于语用的大语音观基于语用的大语音观初中生语音学习的主要方法初中生语音学习的主要方法 归纳强化(从具体到抽象的过渡)归纳强化(从具体到抽象的过渡)第17页,本讲稿共63页lImitation(模仿模仿)There is no doubt that imitation is one of the keys,perhaps the golden key,to success.Eckersley,C.E.三、语音教学的技巧和方法三、语音教学的技巧和方法第18页,本讲稿共63页语言是从听开
13、始的;语言是从听开始的;先听后说的原则先听后说的原则 Nothing should be spoken before it has been heard.Nothing should be read before it has been spoken.Nothing should be written before it has been read.L.G.Alexander 第19页,本讲稿共63页模仿模仿的目的在于确保语音、语调的正确和的目的在于确保语音、语调的正确和提高表达的流利程度。模仿的时候,口齿要提高表达的流利程度。模仿的时候,口齿要尽量清楚;在刚开始模仿时,速度不要过快,尽量清楚
14、;在刚开始模仿时,速度不要过快,用慢速模仿,以便把音发到位,等到发音准用慢速模仿,以便把音发到位,等到发音准确后,再加快速度,用正常的语速反复多说确后,再加快速度,用正常的语速反复多说几遍,直到不用想就能用正常语速把句子轻几遍,直到不用想就能用正常语速把句子轻松地说出来。对于自己读不准或比较生疏的松地说出来。对于自己读不准或比较生疏的单词要反复多听几遍,然后再反复模仿,逐单词要反复多听几遍,然后再反复模仿,逐个单词地练习,在那些常用词上下功夫,尽个单词地练习,在那些常用词上下功夫,尽量模仿得像一些。量模仿得像一些。第20页,本讲稿共63页lRepetition(复述复述)复述复述是一种很好的自
15、我训练口语,记忆单词是一种很好的自我训练口语,记忆单词和句子的方法。和句子的方法。复述方式复述方式 阅读后复述;听录音后复述阅读后复述;听录音后复述 听录音后复述:既练听力,又练口语表达能听录音后复述:既练听力,又练口语表达能力。可以提高注意力的集中程度,提高听的力。可以提高注意力的集中程度,提高听的效果,而且还可以提高记忆力,克服听完就效果,而且还可以提高记忆力,克服听完就忘的毛病。忘的毛病。复述要循序渐进复述要循序渐进 复述的内容要有所选择复述的内容要有所选择第21页,本讲稿共63页lDescription(描述描述)流畅的英语口语最高的标准是强大的流畅的英语口语最高的标准是强大的描述描述
16、能能力。力。大量的模仿、复述大量的模仿、复述+词汇量词汇量 +句型句型/语法,语法,才能形成强大的描述能力。才能形成强大的描述能力。在大量的在大量的模仿模仿、复述复述中潜移默化、循序渐进,中潜移默化、循序渐进,就会积累大量实用的英语表达,掌握就会积累大量实用的英语表达,掌握描述描述的的能力,从而达到流畅沟通的境界。能力,从而达到流畅沟通的境界。第22页,本讲稿共63页l音标教学如何进行音标教学如何进行u关于音标教学的争议关于音标教学的争议 VS 课程标准对音标没有提出明确要求课程标准对音标没有提出明确要求音标教学音标教学 语音教学语音教学教音标教音标 自学、查字典自学、查字典不教音标不教音标英
17、语与汉语不同,英英语与汉语不同,英语本身就是拼音文字语本身就是拼音文字?第23页,本讲稿共63页音标是什么?音标是什么?音标不是英语自生的,而是人为制造的。音标是音标不是英语自生的,而是人为制造的。音标是语言学家为了记录语言的语音,而发明的一种符语言学家为了记录语言的语音,而发明的一种符号系统。号系统。为什么要学音标呢?为什么要学音标呢?因为英语教育学家发现,这一注音符号系统可以因为英语教育学家发现,这一注音符号系统可以帮助英语学习者了解单词的读音和记忆单词的拼帮助英语学习者了解单词的读音和记忆单词的拼写。写。音标教学的目的:音标教学的目的:引导学习者学会通过音标读出单词的读音,并帮引导学习者
18、学会通过音标读出单词的读音,并帮助自己记忆英语词汇。助自己记忆英语词汇。第24页,本讲稿共63页/i/-/-/u/-/:/-/:/ei/-/e/ai/-/a/i/-/-/e/i/在词尾注音仍为/i/,city/sti/happy/hpi/i/在非重读音节不变,在重读音节变为/period /prid/u/在非重读音节不变,在重读音节变为/surely/li/actually/ktuli/不同词典注音基本相同,但可能略有不同不同词典注音基本相同,但可能略有不同 可作为标准的有可作为标准的有Longman Pronunciation Dictionary等等音标变化音标变化第25页,本讲稿共63页
19、u 如何进行语音教学如何进行语音教学音标:传统教材和课标教材的不同处理音标:传统教材和课标教材的不同处理课标教材课标教材:在附录中呈现在附录中呈现学生应达到认知水平:学生应达到认知水平:听、说时能区别不同的音听、说时能区别不同的音(教师要教师要规范地书写音标规范地书写音标)第26页,本讲稿共63页l辅音教学领先与元音教学领先辅音教学领先与元音教学领先 辅音:单词的主干,构成了单词的基本辅音:单词的主干,构成了单词的基本形状形状 C_ _ld y_ _ p_ss m_ th_b_ _k _n th_ sh_lf,pl_ _s_?_ou_ _ _ou _a_ _ _e _ _e_oo_ o_ _
20、_e _ _e_ _,_ _ea_e?元音:在单词的发音中起决定的作用元音:在单词的发音中起决定的作用 a house a horse第27页,本讲稿共63页l注意字母与语音的不同注意字母与语音的不同 字母用于写字母用于写 语音用于说语音用于说 注意:相同字母在不同单词里的发音注意:相同字母在不同单词里的发音 banana,bathe,man,many 不同字母在不同单词里的发音不同字母在不同单词里的发音 city,busy,women,pretty,village第28页,本讲稿共63页 classesHer are too big.glasses foundIt was ten ocloc
21、k when we her.phoned第29页,本讲稿共63页l注意字母组合的发音注意字母组合的发音 有规律可循有规律可循 ai ay oi oy ur 无规律可循无规律可循 ough though thought,plough,thorough,through,enough,cough,lough,hiccough ea breathe,breath,great,idea,reality,Oceania,ocean,forehead第30页,本讲稿共63页l注意正确标音注意正确标音 严格要求正确发音,不允许学生标注严格要求正确发音,不允许学生标注类似的汉语发音。类似的汉语发音。l找出发音的
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