要加强对学生学习过程的管理精品文稿.ppt

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1、要加强对学生学习过程的管理第1页，本讲稿共59页一、问题的提出一、问题的提出 一项调查一项调查 我校对四所中学进行了调查，调查的结我校对四所中学进行了调查，调查的结果显示：果显示：第2页，本讲稿共59页 中学生由于中学生由于学不好某些课程学不好某些课程而引起烦恼而引起烦恼高中占高中占72.4初中占初中占初中占初中占58.858.8第3页，本讲稿共59页 由于觉得由于觉得听课枯燥无味听课枯燥无味而引起烦恼而引起烦恼初中占初中占初中占初中占42.542.5高中占高中占高中占高中占47.347.3第4页，本讲稿共59页 由于由于讨厌为了考试而死记硬背讨厌为了考试而死记硬背，但又不得，但又不得不这样去

2、做而引起烦恼不这样去做而引起烦恼（引自（引自程念祖程念祖中学生人生态度和学习心理的调查报告中学生人生态度和学习心理的调查报告一文）一文）初中占初中占60.7高中占高中占59.3第5页，本讲稿共59页又一项调查又一项调查 根据我校的又一项调查，发现学生中根据我校的又一项调查，发现学生中重重重重度考试焦虑度考试焦虑度考试焦虑度考试焦虑者：者：第6页，本讲稿共59页 从我们和学生的长期接触中，也深深地感从我们和学生的长期接触中，也深深地感到作为学习主体的学生，有相当多的人是处于到作为学习主体的学生，有相当多的人是处于烦和累之中，这种烦是不想学非学不可的烦；烦和累之中，这种烦是不想学非学不可的烦；这种

3、累是花了力气却得不到成功的累。这种累是花了力气却得不到成功的累。学习的主体学习的主体学生处于这种被动的局面，学生处于这种被动的局面，的确是一件令人担优的事。的确是一件令人担优的事。第7页，本讲稿共59页一封江苏学生的来信一封江苏学生的来信 “自从升入高中后，我一直刻苦学习，自从升入高中后，我一直刻苦学习，可是我的学习成绩却一直下降。我感到失望，可是我的学习成绩却一直下降。我感到失望，思想负担越来越重，然而为了高考，我必须思想负担越来越重，然而为了高考，我必须振作，高考即将来临，可怎样使我在较短的振作，高考即将来临，可怎样使我在较短的时间里时间里，取得明显的学习效果呢？说真的，取得明显的学习效果

4、呢？说真的，我现在是束手无策，只有我现在是束手无策，只有延长学习时间，增加延长学习时间，增加学习强度学习强度。”第8页，本讲稿共59页高一女生的眼泪高一女生的眼泪 考上了市重点校，全家为我高兴。可是，高考上了市重点校，全家为我高兴。可是，高一第一次考试，我的成绩就落在后面，这些来自一第一次考试，我的成绩就落在后面，这些来自各校的尖子果然厉害。我下决心，一定要追上去，各校的尖子果然厉害。我下决心，一定要追上去，父母为了保证让我专心学习，什么事全替我做了。父母为了保证让我专心学习，什么事全替我做了。我感到心中十分感激，想用优异的成绩来报答父我感到心中十分感激，想用优异的成绩来报答父母。我更加勤奋，

5、刻苦地学习。但是，期末考试母。我更加勤奋，刻苦地学习。但是，期末考试的结果却令我大失所望，我仍然落在后面，为此，的结果却令我大失所望，我仍然落在后面，为此，心中十分难过。心中十分难过。我难道真要成为后进生了吗我难道真要成为后进生了吗？我该怎么办呢？我该怎么办呢？。第9页，本讲稿共59页 学生中学生中教育致因性教育致因性心理疾病患者呈上升心理疾病患者呈上升趋势：趋势：全国心理疾病患者占全国心理疾病患者占13-14！学生的主要任务是学习，学生中心理问学生的主要任务是学习，学生中心理问题往往源于学习问题，学习遭到挫折，自已题往往源于学习问题，学习遭到挫折，自已感到沉重的心理压力，接着来的是师生关系感

6、到沉重的心理压力，接着来的是师生关系紧张、亲子关系紧张，久而久之，造成心理紧张、亲子关系紧张，久而久之，造成心理健康上的问题。健康上的问题。对学生最重要的学习活动缺乏实际、有对学生最重要的学习活动缺乏实际、有效、科学的管理，是造成学生学习质量低，学效、科学的管理，是造成学生学习质量低，学业负担重，心理健康水平低的重要原因。业负担重，心理健康水平低的重要原因。第10页，本讲稿共59页二、对学习进行管理的基二、对学习进行管理的基本内容和方法本内容和方法 对学生的学习进行管理，目的是为了对学生的学习进行管理，目的是为了提高学生学习的积极性和科学性。提高学生学习的积极性和科学性。我们主要从以下几方面开

7、展工作：我们主要从以下几方面开展工作：第11页，本讲稿共59页1、学习情况、学习情况学习积极性状况：学习积极性状况：劲头足不足？劲头足不足？劲头足不足？劲头足不足？想不想学？想不想学？想不想学？想不想学？愉不愉快？愉不愉快？愉不愉快？愉不愉快？(一一)摸清学生的学习情况摸清学生的学习情况第12页，本讲稿共59页1、学习情况、学习情况学习积极性状况：学习积极性状况：学习科学性状况：学习科学性状况：主动复习？主动复习？主动复习？主动复习？实际是怎么学的？实际是怎么学的？实际是怎么学的？实际是怎么学的？掌握知识的过程？掌握知识的过程？掌握知识的过程？掌握知识的过程？影响学习效果的因素？影响学习效果的

8、因素？影响学习效果的因素？影响学习效果的因素？学习反馈机制？学习反馈机制？学习反馈机制？学习反馈机制？(一一)摸清学生的学习情况摸清学生的学习情况第13页，本讲稿共59页1、学习情况、学习情况学习积极性状况：学习积极性状况：学习科学性状况：学习科学性状况：知识和能力状况：知识和能力状况：基本能力强不强？基本能力强不强？基本能力强不强？基本能力强不强？学过的知识掌握得如何？学过的知识掌握得如何？学过的知识掌握得如何？学过的知识掌握得如何？(一一)摸清学生的学习情况摸清学生的学习情况第14页，本讲稿共59页2、了解的途径和方法、了解的途径和方法 问卷问卷亲子关系诊断测验亲子关系诊断测验亲子关系诊断

9、测验亲子关系诊断测验(PCRT)(PCRT)。学习适合性测验学习适合性测验学习适合性测验学习适合性测验(AAT)(AAT)；提高学习能力因素诊断测验提高学习能力因素诊断测验提高学习能力因素诊断测验提高学习能力因素诊断测验(FAT)(FAT)；心理健康诊断测验心理健康诊断测验心理健康诊断测验心理健康诊断测验(MHT)(MHT)；问题行为早期发现测验问题行为早期发现测验问题行为早期发现测验问题行为早期发现测验(PPCT)(PPCT)；1、学习情况、学习情况(一一)摸清学生的学习情况摸清学生的学习情况第15页，本讲稿共59页 初一、高一新生入学进行普查式问卷、由于使用了初一、高一新生入学进行普查式问

10、卷、由于使用了阅卷机、电脑技术，使统计大大加快，迅速建立起学生情阅卷机、电脑技术，使统计大大加快，迅速建立起学生情况的档案。况的档案。2、了解的途径和方法、了解的途径和方法 问卷问卷1、学习情况、学习情况(一一)摸清学生的学习情况摸清学生的学习情况第16页，本讲稿共59页观察、谈话观察、谈话 教育心理学教育心理学的作者的作者奥斯伯尔奥斯伯尔在前言中说：在前言中说：“假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，那么我将一言以蔽之曰：影响学习的唯一最重要的因素，就那么我将一言以蔽之曰：影响学习的唯一最重要的因素，就是是要探明学习者已经知道了什么，

11、并应据此进行教学。要探明学习者已经知道了什么，并应据此进行教学。”2、了解的途径和方法、了解的途径和方法 问卷问卷1、学习情况、学习情况(一一)摸清学生的学习情况摸清学生的学习情况第17页，本讲稿共59页 我们的教学之所以效果不好，一个重要的原因是我们的教学之所以效果不好，一个重要的原因是老师在完全不了解学生学习状况（学习的积极性和科老师在完全不了解学生学习状况（学习的积极性和科学性状况，知识和能力状况）的情况下开始的，可以学性状况，知识和能力状况）的情况下开始的，可以说，这种教学是盲目的教学，是脱离实际的教学，是说，这种教学是盲目的教学，是脱离实际的教学，是没有不失败的。没有不失败的。观察、

12、谈话观察、谈话2、了解的途径和方法、了解的途径和方法 问卷问卷1、学习情况、学习情况(一一)摸清学生的学习情况摸清学生的学习情况第18页，本讲稿共59页(二二)要调动起学生学习的积极性要调动起学生学习的积极性1、要提高学生学习的动机水平、要提高学生学习的动机水平学习劲头随着能否考取大学而波动。学习劲头随着能否考取大学而波动。学习中表现出明显的学习中表现出明显的选择性选择性和和波动性波动性：学习内容以大学考不考来进行选择；学习内容以大学考不考来进行选择；选择性选择性波动性波动性第19页，本讲稿共59页 学习上缺乏社会责任心，学习上缺乏社会责任心，想个人前途多，想国家、想个人前途多，想国家、民族前

13、途少。民族前途少。由于学生在学习上缺乏长远的、高尚的、由于学生在学习上缺乏长远的、高尚的、正确的学习动机，因此在学习的勤奋、意志和标准上正确的学习动机，因此在学习的勤奋、意志和标准上离要求很远。要通过多种途径加强离要求很远。要通过多种途径加强“为谁而学为谁而学”的教的教育活动。育活动。(二二)要调动起学生学习的积极性要调动起学生学习的积极性1、要提高学生学习的动机水平、要提高学生学习的动机水平第20页，本讲稿共59页2、要创造使学生成功的机会、要创造使学生成功的机会“学习以成功为动力。学习以成功为动力。学习以成功为动力。学习以成功为动力。”成功给人以肯定、信心，是对学习活动的正强成功给人以肯定

14、、信心，是对学习活动的正强成功给人以肯定、信心，是对学习活动的正强成功给人以肯定、信心，是对学习活动的正强化。化。化。化。教师教学的艺术和生命在于要不断创造使教师教学的艺术和生命在于要不断创造使教师教学的艺术和生命在于要不断创造使教师教学的艺术和生命在于要不断创造使学生成功的机会，尤其是对那些经常遭受学习学生成功的机会，尤其是对那些经常遭受学习学生成功的机会，尤其是对那些经常遭受学习学生成功的机会，尤其是对那些经常遭受学习挫折、丧失学习信心的学生。挫折、丧失学习信心的学生。挫折、丧失学习信心的学生。挫折、丧失学习信心的学生。(二二)要调动起学生学习的积极性要调动起学生学习的积极性1、要提高学生

15、学习的动机水平、要提高学生学习的动机水平第21页，本讲稿共59页3、要培养学生良好的意志品质、要培养学生良好的意志品质顽强、坚持、自觉、自制顽强、坚持、自觉、自制 意志品质意志品质2、要创造使学生成功的机会、要创造使学生成功的机会(二二)要调动起学生学习的积极性要调动起学生学习的积极性1、要提高学生学习的动机水平、要提高学生学习的动机水平第22页，本讲稿共59页意志品质意志品质(正相关正相关)学习效果学习效果3、要培养学生良好的意志品质、要培养学生良好的意志品质 意志品质意志品质2、要创造使学生成功的机会、要创造使学生成功的机会(二二)要调动起学生学习的积极性要调动起学生学习的积极性1、要提高

16、学生学习的动机水平、要提高学生学习的动机水平第23页，本讲稿共59页学习易成功学习易成功提高了学习的积极性提高了学习的积极性 要努力通过学习活动、体育活动、公益劳动要努力通过学习活动、体育活动、公益劳动和社会实践等活动来培养学生优良的意志品质。和社会实践等活动来培养学生优良的意志品质。意志品质好意志品质好学习效果学习效果3、要培养学生良好的意志品质、要培养学生良好的意志品质 意志品质意志品质2、要创造使学生成功的机会、要创造使学生成功的机会(二二)要调动起学生学习的积极性要调动起学生学习的积极性1、要提高学生学习的动机水平、要提高学生学习的动机水平第24页，本讲稿共59页4、要认真培养学生的学

17、习兴趣、要认真培养学生的学习兴趣 为什么有的老师一上课就能把学生吸引住呢？为什么有的老师一上课就能把学生吸引住呢？甚至使学生的爱好立刻转向甚至使学生的爱好立刻转向，从不喜欢到喜欢呢？，从不喜欢到喜欢呢？3、要培养学生良好的意志品质、要培养学生良好的意志品质2、要创造使学生成功的机会、要创造使学生成功的机会(二二)要调动起学生学习的积极性要调动起学生学习的积极性1、要提高学生学习的动机水平、要提高学生学习的动机水平第25页，本讲稿共59页内容生动有趣内容生动有趣 钻研教学大纲、认真选材、联系实际、渗透钻研教学大纲、认真选材、联系实际、渗透科学史方法论科学史方法论4、要认真培养学生的学习兴趣、要认

18、真培养学生的学习兴趣3、要培养学生良好的意志品质、要培养学生良好的意志品质2、要创造使学生成功的机会、要创造使学生成功的机会(二二)要调动起学生学习的积极性要调动起学生学习的积极性1、要提高学生学习的动机水平、要提高学生学习的动机水平第26页，本讲稿共59页对学生情况了解透彻对学生情况了解透彻学生的知识实际、生活实际学生的知识实际、生活实际内容生动有趣内容生动有趣4、要认真培养学生的学习兴趣、要认真培养学生的学习兴趣3、要培养学生良好的意志品质、要培养学生良好的意志品质2、要创造使学生成功的机会、要创造使学生成功的机会(二二)要调动起学生学习的积极性要调动起学生学习的积极性1、要提高学生学习的

19、动机水平、要提高学生学习的动机水平第27页，本讲稿共59页教师发挥长处教师发挥长处现代教学手段的运用现代教学手段的运用对学生情况了解透彻对学生情况了解透彻内容生动有趣内容生动有趣4、要认真培养学生的学习兴趣、要认真培养学生的学习兴趣3、要培养学生良好的意志品质、要培养学生良好的意志品质2、要创造使学生成功的机会、要创造使学生成功的机会(二二)要调动起学生学习的积极性要调动起学生学习的积极性1、要提高学生学习的动机水平、要提高学生学习的动机水平第28页，本讲稿共59页5、要让学生参加学习活动、要让学生参加学习活动当学习的主人，不是旁观者。当学习的主人，不是旁观者。4、要认真培养学生的学习兴趣、要

20、认真培养学生的学习兴趣3、要培养学生良好的意志品质、要培养学生良好的意志品质2、要创造使学生成功的机会、要创造使学生成功的机会(二二)要调动起学生学习的积极性要调动起学生学习的积极性1、要提高学生学习的动机水平、要提高学生学习的动机水平第29页，本讲稿共59页6、要当一个民主而又严格的老师、要当一个民主而又严格的老师 教师对学生的态度直接影响到学生学习的积极性。教师对学生的态度直接影响到学生学习的积极性。5、要让学生参加学习活动、要让学生参加学习活动4、要认真培养学生的学习兴趣、要认真培养学生的学习兴趣3、要培养学生良好的意志品质、要培养学生良好的意志品质2、要创造使学生成功的机会、要创造使学

21、生成功的机会(二二)要调动起学生学习的积极性要调动起学生学习的积极性1、要提高学生学习的动机水平、要提高学生学习的动机水平第30页，本讲稿共59页 “教师把自已看成是唯一的积极力量，而学教师把自已看成是唯一的积极力量，而学生只是教训和知识的被动接受者。生只是教训和知识的被动接受者。”6、要当一个民主而又严格的老师、要当一个民主而又严格的老师权威式老师权威式老师第31页，本讲稿共59页6、要当一个民主而又严格的老师、要当一个民主而又严格的老师权威式老师权威式老师 关心、爱护、尊重学生，认真工作，融洽关心、爱护、尊重学生，认真工作，融洽的师生关系，有利于提高学习的积极性。的师生关系，有利于提高学习

22、的积极性。民主而严格的教师民主而严格的教师第32页，本讲稿共59页 有可能暂时得到学生的拥护，随着学生水平有可能暂时得到学生的拥护，随着学生水平的提高，这样的教师威信就会下降，直接影响学的提高，这样的教师威信就会下降，直接影响学生学习他所教学科的积极性。生学习他所教学科的积极性。6、要当一个民主而又严格的老师、要当一个民主而又严格的老师权威式老师权威式老师民主而严格的教师民主而严格的教师放任的老师放任的老师第33页，本讲稿共59页6、要当一个民主而又严格的老师、要当一个民主而又严格的老师5、要让学生参加学习活动、要让学生参加学习活动4、要认真培养学生的学习兴趣、要认真培养学生的学习兴趣3、要培

23、养学生良好的意志品质、要培养学生良好的意志品质2、要创造使学生成功的机会、要创造使学生成功的机会(二二)要调动起学生学习的积极性要调动起学生学习的积极性1、要提高学生学习的动机水平、要提高学生学习的动机水平第34页，本讲稿共59页(三三)要加强学生学习的科学性要加强学生学习的科学性 开展对学生学习的四级指导：开展对学生学习的四级指导：1、校级指导、校级指导 在高一和初一开设学习指导课。在高一和初一开设学习指导课。课是怎么开起来的？课是怎么开起来的？第35页，本讲稿共59页教材的编写和主要内容教材的编写和主要内容(三三)要加强学生学习的科学性要加强学生学习的科学性1、校级指导、校级指导课是怎么开

24、起来的？课是怎么开起来的？上高中的准备上高中的准备怎样正确对侍预习怎样正确对侍预习怎样提高课堂的学习效率怎样提高课堂的学习效率要重视课后复习要重视课后复习提高做作业的质量提高做作业的质量如何进行系统复习如何进行系统复习第36页，本讲稿共59页如何对待考试如何对待考试要加强学习的计划性要加强学习的计划性教材的编写和主要内容教材的编写和主要内容(三三)要加强学生学习的科学性要加强学生学习的科学性1、校级指导、校级指导课是怎么开起来的？课是怎么开起来的？努力提高观察能力努力提高观察能力努力提高阅读能力努力提高阅读能力怎样提高记忆能力怎样提高记忆能力积极发展思维能力积极发展思维能力第37页，本讲稿共5

25、9页教材的编写和主要内容教材的编写和主要内容(三三)要加强学生学习的科学性要加强学生学习的科学性1、校级指导、校级指导课是怎么开起来的？课是怎么开起来的？学习要讲究用脑的卫生学习要讲究用脑的卫生要提高动手能力要提高动手能力怎样对待学习中的挫折怎样对待学习中的挫折第38页，本讲稿共59页教材的编写和主要内容教材的编写和主要内容(三三)要加强学生学习的科学性要加强学生学习的科学性1、校级指导、校级指导课是怎么开起来的？课是怎么开起来的？开设学习指导课的经验开设学习指导课的经验要针对学生的问题讲要针对学生的问题讲知识性要强知识性要强典型性要强典型性要强做点科学实验做点科学实验第39页，本讲稿共59页

26、效果效果教材的编写和主要内容教材的编写和主要内容(三三)要加强学生学习的科学性要加强学生学习的科学性1、校级指导、校级指导课是怎么开起来的？课是怎么开起来的？开设学习指导课的经验开设学习指导课的经验因为不会学而感到苦恼的百分比，八中最低。因为不会学而感到苦恼的百分比，八中最低。第40页，本讲稿共59页2、年级指导、年级指导 主要针对年级普遍性学习问题的指导。方式，开年主要针对年级普遍性学习问题的指导。方式，开年级专题会来解决。集体中共同的学习问题不及时解决，级专题会来解决。集体中共同的学习问题不及时解决，必然会对集体的学习效果产生影响。必然会对集体的学习效果产生影响。(三三)要加强学生学习的科

27、学性要加强学生学习的科学性1、校级指导、校级指导第41页，本讲稿共59页83届的问题届的问题时间早、水平高、很刻苦时间早、水平高、很刻苦讲了三个问题：讲了三个问题：讲了三个问题：讲了三个问题：两个典型两个典型对策：保一争二对策：保一争二高三学生对学习的艰巨性要心中有数高三学生对学习的艰巨性要心中有数松、浮现象分析：松、浮现象分析：松、浮现象分析：松、浮现象分析：第42页，本讲稿共59页 正面典型的作用正面典型的作用要针对问题选典型要针对问题选典型 典型在时间空间上离学生越近作典型在时间空间上离学生越近作用越大，越远作用越小；用越大，越远作用越小；要真实可信要真实可信第43页，本讲稿共59页2、

28、年级指导、年级指导(三三)要加强学生学习的科学性要加强学生学习的科学性1、校级指导、校级指导3、学科指导、学科指导 主要由各学科教师在课堂教学中进行，侧重具学科主要由各学科教师在课堂教学中进行，侧重具学科特色的学习指导。特色的学习指导。第44页，本讲稿共59页4、个别指导、个别指导(学习门诊学习门诊)学习效果是多因素综合作用的结果：学习效果是多因素综合作用的结果：、集体影响、集体影响2、年级指导、年级指导(三三)要加强学生学习的科学性要加强学生学习的科学性1、校级指导、校级指导3、学科指导、学科指导情绪情绪、基础、基础、师长水平、师长水平、环境、环境、健康状况、健康状况动机动机、目的、目的、意

29、志、意志、勤奋、勤奋、专注、专注第45页，本讲稿共59页 学习发展曲线学习发展曲线第46页，本讲稿共59页 从学习发展曲线找帮助对象，雪中送炭、平等、从学习发展曲线找帮助对象，雪中送炭、平等、亲切。适当做点个案记录，保持帮助的连续性，积亲切。适当做点个案记录，保持帮助的连续性，积累帮助资料。累帮助资料。上升型上升型下降型下降型总结经验总结经验进行帮助进行帮助高水平稳定型高水平稳定型低水平稳定型低水平稳定型起伏型起伏型第47页，本讲稿共59页4、个别指导、个别指导(学习门诊学习门诊)2、年级指导、年级指导(三三)要加强学生学习的科学性要加强学生学习的科学性1、校级指导、校级指导3、学科指导、学科

30、指导第48页，本讲稿共59页知道了老师的计划，才可能制定个人学习计划知道了老师的计划，才可能制定个人学习计划(四四)教学的安排要有利于学生的学教学的安排要有利于学生的学计划计划第49页，本讲稿共59页(四四)教学的安排要有利于学生的学教学的安排要有利于学生的学计划计划要给学生要给学生“消化消化”的时空的时空自习自习第50页，本讲稿共59页(四四)教学的安排要有利于学生的学教学的安排要有利于学生的学计划计划考查知识的掌握是否已到达应用阶段，要适度。考查知识的掌握是否已到达应用阶段，要适度。自习自习练习练习第51页，本讲稿共59页(四四)教学的安排要有利于学生的学教学的安排要有利于学生的学计划计划

31、给学生提供充分的适合自已的自由学习时间。给学生提供充分的适合自已的自由学习时间。自习自习练习练习假日假日第52页，本讲稿共59页(五五)充分发挥考试对学习的积极导向作用充分发挥考试对学习的积极导向作用 考试的结果涉及到学生的直接利益，因此，考考试的结果涉及到学生的直接利益，因此，考什么？怎么考？往往对学生的学习产生直接的导向什么？怎么考？往往对学生的学习产生直接的导向作用。作用。我们的教改，我们对学生学习的管理，应当做我们的教改，我们对学生学习的管理，应当做到：到：使考试的内容和方式与我们的培养目标一致起来使考试的内容和方式与我们的培养目标一致起来，这种考试才有效益，这种考试对学生的学习才会起

32、到积这种考试才有效益，这种考试对学生的学习才会起到积极的导向作用。极的导向作用。第53页，本讲稿共59页(五五)充分发挥考试对学习的积极导向作用充分发挥考试对学习的积极导向作用 数学数学实验学科实验学科语言语言一题多解，最佳解法一题多解，最佳解法动手能力动手能力表达能力：英语的口试、语文的口头作文表达能力：英语的口试、语文的口头作文第54页，本讲稿共59页(六六)加快对教师和家长的学习培训加快对教师和家长的学习培训 学生的成长受学校、家庭和社会的直接影响，学生的成长受学校、家庭和社会的直接影响，要想搞好对学生学习的管理，首先要提高教师和家长要想搞好对学生学习的管理，首先要提高教师和家长的水平。

33、的水平。1、教师的培训、教师的培训 要认识到提高学生学习积极性和科学性的必要性、要认识到提高学生学习积极性和科学性的必要性、途径和方法；途径和方法；认真学习有关调动学生学习积极性的基本理论和经认真学习有关调动学生学习积极性的基本理论和经验；验；认真学习有关学习的规律、原则和方法的基本理论；认真学习有关学习的规律、原则和方法的基本理论；认真总结教师的成功经验并加以推广。认真总结教师的成功经验并加以推广。第55页，本讲稿共59页2、家长的培训、家长的培训 家长的态度和教育方式，对学生能否积极地学，家长的态度和教育方式，对学生能否积极地学，家长的态度和教育方式，对学生能否积极地学，家长的态度和教育方

34、式，对学生能否积极地学，科学地学，影响很大。科学地学，影响很大。科学地学，影响很大。科学地学，影响很大。我们对家长的培训，主要做以下几件事：我们对家长的培训，主要做以下几件事：我们对家长的培训，主要做以下几件事：我们对家长的培训，主要做以下几件事：调查研究，了解家庭教育中的问题；调查研究，了解家庭教育中的问题；开办家长学校，开设有针对性的系列讲座，开办家长学校，开设有针对性的系列讲座，提高家教水平；提高家教水平；与家长经常沟通，保持教育的一致性。与家长经常沟通，保持教育的一致性。(六六)加快对教师和家长的学习培训加快对教师和家长的学习培训1、教师的培训、教师的培训第56页，本讲稿共59页 总之，要想提高学生学习的主动性，使学总之，要想提高学生学习的主动性，使学生能生能积极地学积极地学(想学想学)，科学地学科学地学(会学会学)，就要大，就要大胆进行教育改革，加强对学生学习的管理，建胆进行教育改革，加强对学生学习的管理，建立起一个真正有利于提高学生学习主动性的教立起一个真正有利于提高学生学习主动性的教学系统。学系统。第57页，本讲稿共59页谢谢大家！谢谢大家！第58页，本讲稿共59页G13910897300龚正行中学生学习方法指导华夏出版社袁平010-84545483第59页，本讲稿共59页